部编人教版三年级上册语文7 听听,秋的声音精品教案
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三年级上册语文教案第7课《听听，秋的声音》部编版一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，感受秋天的美好和作者对秋天的喜爱之情。
3.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
2.教学难点：背诵课文，积累好词好句，运用到实际情景中。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.秋天的图片四、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室里的秋天元素，如秋天的树叶、果实等。
2.让学生谈谈自己对秋天的印象和喜爱之情。
（二）课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿等。
2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。
（三）理解课文内容1.老师提问：课文写了秋天的哪些声音？2.学生回答：落叶的沙沙声、小虫的鸣叫、大雁的鸣叫等。
3.老师进一步引导：这些声音分别代表了什么？4.学生回答：落叶代表秋天的来临，小虫代表秋天的丰收，大雁代表秋天的迁徙。
（四）学习生字词1.老师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.学生用生字词造句，老师点评并指导。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了《听听，秋的声音》，谁能说说课文的主要内容？（二）课文背诵1.老师带领学生背诵课文，注意节奏、停顿等。
2.学生自背课文，互相检查。
（三）积累好词好句1.老师出示课件，展示课文中的好词好句。
2.学生跟读并尝试背诵。
3.学生用好词好句写话，老师点评并指导。
（四）实践活动1.老师出示秋天的图片，让学生用课文中的词语描述图片。
2.学生互相交流，老师点评并指导。
2.学生自由发挥，谈谈自己对秋天的喜爱和感受。
3.布置作业：写一篇关于秋天的作文。
五、教学反思本节课通过朗读、理解、背诵、积累、实践等环节，使学生深入理解课文内容，感受秋天的美好。
在教学过程中，老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D032
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精炼优美，富有韵味。
学情分析三年级学生正处在具体形象思维向抽象思维过度的阶段，一方面他们喜欢生动的形象，鲜艳的色彩。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，开始用自己的小脑袋瓜思考问题及发表自己的见解。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗2、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美3、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文教学重难点重点1从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；2有感情地朗读诗歌。
难点仿照诗歌的形式，自己写几句诗文教学策略与设计说明诗中都运用拟人的修辞手法，写了秋天具体可感的声音，变抽象为具体，为教学的实施创造了切入点。
教学中，在学生初读课文后，进一步引导学生按顺序深入体会句子的含义，这样由具体到抽象，对学生理解全诗大有好处。
课前准备课件教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入（5分钟）1、、同学们，今天上课前老师先请大家放松一下，听听好听的歌曲，欣赏欣赏美丽的图片。
（出示图片，播放课文演唱歌曲）2、同学们，猜到这是哪个季节了吗？（生回答）这一个单元我们都在学习关1、闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
2、自由谈感想3、齐读课题于秋天的文章，在第六课中我们了解到秋天有缤纷的色彩，香甜的气味其实它还有好听的声音呢。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》。
3、生齐读课题，师引导（读课题时后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？）4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音。
）二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文（10分钟）1．了解略读课文的学习方法：（1）师：细心的同学已经发现在课题7的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计本课教学设计的主要目标是帮助学生通过听取秋季的声音，了解秋季的特点和变化，并在实践中培养学生的观察、听力和表达能力。
以下是该课教学设计的详细内容：一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够通过听取声音，表达出秋季的特点和变化。
2. 过程与方法目标：通过观察、听取和交流，激发学生的兴趣和思维能力，培养学生的观察、听力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、善于观察和体验的意识。
二、教学内容：1. 语言知识：秋季的特点和变化。
2. 情感目标：培养学生对秋季的喜爱和对大自然的敬畏之情。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：通过听取声音，感受秋季的特点和变化。
2. 教学难点：激发学生对秋季的感知和观察能力。
四、教学准备：1. 教学材料：课文《7听听秋的声音》、CD机、图片和实物。
2. 教学环境：安静的教室。
五、教学过程：1. 导入：老师通过秋季的图片和实物引入课题，激发学生对秋季的兴趣。
2. 学习1：播放CD，让学生仔细听音，感知秋季的声音，并观察图片，找出与音频相对应的内容。
3. 学习2：学生分成小组或两人一组，互相交流秋季的声音，然后选出各自认为最有代表性的声音进行表演。
4. 学习3：学生在老师的指导下，分小组进行声音的识别和分类，将不同的声音归类到各自的声音集合中。
5. 拓展：引导学生思考更多的秋季声音，并和同伴一起分享。
6. 归纳总结：学生根据所学内容，与小组成员一起总结秋季的特点和变化。
七、作业布置：1. 让学生绘制或描述自己想象中的秋季场景，并配上对应的声音。
2. 家长陪伴孩子一起观察和记录身边秋季的变化，并和孩子一起分享。
八、教学反思：本课设计通过听取声音的方式，引导学生观察并感知秋季的特点和变化。
通过听觉、视觉、口语等多种方式的结合，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考和表达。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的自主学习和团队合作能力。
部编人教版三年级语文上册第7课 听听秋的声音教案教学设计
部编人教版三年级语文上册第7课听听秋的声音教案教学设计第7课听听，秋的声音教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、通过想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点和难点：本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。
从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点。
展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。
教学准备：1、课件2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。
3、歌曲《秋日私语》教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》。
二、初读课文，整体感知1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？2、请小朋友分读六个小节。
3、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流。
1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。
）2、指名学生描述自己想象的画面。
3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。
四、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用“听听，秋的声音……”这样方式来说。
老师提醒学生，秋天的声音很多，可以像小诗人一样把它们写下来。
老师建议四人小组合作，写一首关于秋天声音的诗。
最后把小组合作写的诗朗读给同学听，表达自己的感情。
在品读诗歌最后一节后，老师让学生交流自己的感受，并带着这种感受一起朗读最后一节。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(精品3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
设计理念：1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。
2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学准备：1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。
2、乐曲《金铃铛》。
教学课时：1课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。
小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？学生交流想象，教师引导学生表达清楚。
这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。
请学生读课题，要求读得美一点。
【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。
】二、欣赏朗读，感受诗情1、自读。
要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。
2、再读。
运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。
3、听老师范读，可试着模仿。
（配轻音乐）4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。
5、展示朗读，展开想象。
（配乐）学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。
如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音6、全班齐读。
2022年部编版三年级上册语文教学设计第二单元7听听,秋的声音 教师用书教案
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
课件。
一 游戏导入，展开想象1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们，我们一起来欣赏一下吧。
下面我们做一个猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了什么。
(播放音频)(出示课件1)设计意图：通过猜声音的游戏，引起学生学习的兴趣，有效地吸引学生的注意力。
2.展开想象。
听着这些美妙的声音，你的脑海里出现了什么样的画面?(出示课件2-5)再次播放音频，引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗歌，你们想听听吗?(板书题目：听听，秋的声音)二初读课文，整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：诗中讲了秋天哪些事物的声音?(大树“唰唰”，蟋蟀“”、大雁的叮咛、秋风的歌吟) 设计意图：这一环节从整体入手，引导学生把握文意，注重学生的情感体验。
学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现与文本的对话。
3.指名让学生朗读，读自己喜欢的小节。
4.营造良好的阅读氛围，鼓励学生多次朗读，把课文读准确、读流利。
三学习生字词1.认读生字。
(出示课件6)抖蟋蟀振韵掠吟辽阔读准“蟀、振”的翘舌音。
2.理解词语。
(出示课件7)叮咛歌吟引导学生运用学过的方法试着说说词语的意思。
叮咛：反复地嘱咐。
歌吟：歌唱；吟咏。
结合诗歌内容展开想象，进一步感受大雁可能会叮咛什么，秋风会歌唱什么，从而理解词语。
四品读想象，体会交流1.品读第1~3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象，说说自己眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。
(可以让学生从看到的、听到的两方面来想象)2.指名让学生回答。
让学生进行描述，尽量把自己想象的画面描述得美丽动人。
3.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4.有感情地朗读自己最喜欢的一节。
三年级上册 7 听听,秋的声音(教案)
7* 听听，秋的声音教学准备学情分析三年级的同学第二次接触略读课文，掌握和学习略读课文的方法还在浸透当中。
小组学习也是初步建立当中。
教学工具１、课件：２、制作秋天美景的微视频3、引导学生完成问卷星的前置作业。
教学设计教学目的1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边想，读中赏美景、想中会美景，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天的韵味。
从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3、拓展联络，仿写诗文。
教学重难点边读边想，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
读中赏美景、想中会美景，边读边想象，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天诗意的韵味。
教学方法拓展联络，仿写诗文。
教学过程一、课前诵读，酝酿诗情1、课前诵读，感受秋天是一个色彩缤纷的季节。
秋天的色彩?秋天是绿色的，松树拿出细细的针，绣绿了满山遍野。
秋天是黄色的，梧桐摇着小小的扇子，扇黄了大街小巷。
秋天是红色的，枫树伸出红红的手掌，染红了花园果园，啊，秋天是一个色彩缤纷的季节2、微视频导入，提醒课题师：同学们，学习新课之前，我们先来欣赏一个微视频，请你一边看，一边想，你看到了怎样的画面？〔出示图片，播放背景音乐播放微视频〕师：你看到了怎样的画面？预设：这是一个金色的季节。
这是一个五谷丰收的季节。
这是风光宜人的季节。
这是一个绚丽多彩的季节。
这是一个满树黄叶的季节。
这是一个瓜果飘香的季节。
这是一个硕果累累、凉风习习的季节。
师：同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
今天我们就来学习第7课?听听，秋的声音?，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听〞要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音〔引导学生读好重音〕二、初听秋声，感知秋意下面我们一起去读读秋的声音吧！翻开语文书22页，1. 初读。
出示要求：有感情的朗读课文，读准字音，读通句子。
生字多读几遍。
并在每一小节前标上序号。
2. 检查生字：这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美，我们一起来读读吧。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D056
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、有感情地朗读诗歌，边读边想象画面，感受秋天的美。
2、体会拟声词和拟人修辞手法的好处，学会续写（创编）诗歌。
教学重点：1、有感情地朗读诗歌，边读边想象画面，感受秋天的美。
2、体会拟声词和拟人修辞手法的好处，学会续写（创编）诗歌。
教学难点：体会拟声词和拟人修辞手法的好处，学会续写（创编）诗歌。
教学课时：1课时教学准备：课件ppt 微课(拟声词）教学过程：一、导入新课：创设情境，读关于秋天的诗歌《秋韵》，为本节课学习诗歌、朗读诗歌、创作诗歌做准备。
二、初读诗歌，整体感知秋天声音的美妙。
1、读课题，板书课题。
重点强调课题里的“听听”，在这里读（轻声）强调“听听”就是要静下心来聆听，认真、仔细地听，才能听到秋天美妙的音符。
2、出示课文链接语，明确了学习要求。
（这是一篇略读课文，学生通过课文链接语，明确学习要求，为学生自主学习课文指明学习的方向和目标。
）3、初读诗歌，思考：说说你听到了秋天的哪些声音？你最喜欢哪种声音？为什么？学生汇报：（1）①刷刷的落叶声。
②蟋蟀的叫声。
③大雁的叮咛声。
④秋风掠过田野的歌唱声。
（2）引导学生尝试说说自己喜欢这种声音的原因，通过声音想画面。
三、品读诗歌，感受秋天美妙的声音，体会秋天的美。
1、指名读第一小节诗歌。
2、播放音频（落叶声）3、引导学生说说听到这声音，想象到的画面。
4、想象黄叶是怎么跟大树道别的？5、男女合作读诗歌。
6、尝试背诵第一小节。
（二）学习第二节诗歌1、全班读第二节诗歌2、播放音频（蟋蟀叫声）3、听声音，想画面。
4、带着感受读诗歌。
5、想象蟋蟀时如何跟阳台“告别”的。
6、尝试背诵诗歌。
1、读第三节诗。
2、从“叮咛”“歌吟”这两个词语体会拟人修辞手法的表达效果。
（四）引读第4、5节想想秋的声音还会藏在哪里呢？预设 1：在每一片草地上2、在每一天小溪里（五）模仿第一、二小节，创编诗歌。
部编版小学语文三年级上册7、听听秋的声音 教案
读中感悟，体会美好——《听听，秋的声音》教学设计一、教材分析《听听，秋的声音》是义务教育教科书部编版教材三年级上册第七课。
这是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些具体可感的声响，以及可心领神会而不可闻的无声声响，用诗的语言，赞美了多姿多彩、硕果累累的秋天。
透过秋天所特有的声音，我们可以体味秋天独特的风情。
教学时，不必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情地朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗声浓浓的秋情；想象秋天景象的美好。
二、学情分析（一）在学习内容方面，学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主，却有丰富的想象能力。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生，阅读方面虽然有了一定的方法和速度，也掌握了基本的理解词语的方法，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强，另外，秋天对广东的孩子来说是不太明显的，所以更要激发学生收集相关资料的积极性。
在文体方面，本篇文章是一首现代诗，诗歌运用了大量的拟人、比喻、反复等手法，描绘了秋的声音，蕴含着浓浓的秋意。
诗歌的意境是需要透过文字的想象产生共鸣获得的，在教学中，通过声音、图片的直观画面引导孩子多层面的感受，让学生在合作中探究，在想象中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累。
（二）课利用畅言平台评对学生进行生字和课文的语音测评。
科大讯飞的语音测评系统是业界唯一通过国家语委鉴定并达到实用水平的成果，信度高。
情况分析如下：在生字方面，9个生字的读音，全班47个同学的平均分达到90分以上（见图1），几乎全班同学的生字字音准确，只有一个同学数据显示（见图2）“抖”“蟋”这两个字音待合格，经常回听，确实是发音不准确。
全文朗读方面，全班朗读平均分为89分其中只有第二小节分数略低，只有84分。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D106
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、创设情境走进秋天1、小朋友们，请看，美吗？请你来形容一下，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）2、同学们，这就是秋天，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。
3、读课题。
提示：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听。
4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音）二、初读课文，聆听声音1、理解略读课文的要求（ppt出示阅读提示）2、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，思考，这首诗都写了哪些声音呢？三、品读1—3小节1、听老师读，认真听听秋天都有哪些声音？生：黄叶，蟋蟀，大雁，秋风2、那你们发现老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—（很长）。
这就是分节。
那我们这首诗歌一共有多少小节呢？请你用铅笔在每个小节的上面做好标记。
3、谁愿意用自己的朗读，带我们去听一听秋天的声音。
分别请学生读。
4、提问：你在读的时候，仿佛看到了什么呢？小结：同学们，把文字想象成画面，真是理解课文的好办法呢！8、在这些声音里，你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的一节，把你喜欢的再读一读。
（出示：1--3节，相机点一节）黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。
同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？理解：道别（道别）（道谢）（道歉)原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。
课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。
(告别) 小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。
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7* 听听，秋的声音
【课堂作业新设计】
1.在下面的括号里填上合适的量词。
一( )叶子 一( )小花 一( )汗水
一( )谷粒 一( )秋风 一( )大树
2.选词填空。
寂静 安静
(1)自习课上,教室里非常( )。
(2)深夜,田野里一片( )。
希望 期望
(3)小红军看到了未来,看到了( )。
(4)我一定不辜负老师的殷切( )。
3.想想看,你在秋天还能听到哪些声音呢?
参考答案：
1. 一(片)叶子 一(朵)小花 一(滴)汗水 一(颗)谷粒 一(阵)秋风 一(棵)大树
2.（1）安静（2）寂静（3）希望（4）期望
3.我还能听到“哗哗哗”的声音,这是秋雨在快活地笑着跳着。我还能听到“嘿呦嘿呦”
的声音,这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!我还能听到“呱呱呱呱”的声音,这是青蛙在加紧
挖洞建造房屋。
课后作业
基础积累大巩固
一、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
1.叮咛：
2.歌韵：
3.歌吟：
4.道别：
二、我会积累文中的量词。
一排排( ) 一片( ) 一朵（ ）
一阵阵( ) 一滴( ) 一颗（ ）
三、我知道这些词的近义词。
道别—（ ） 掠过—（ ） 辽阔—（ ）
阅读能力大提升
四、课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。
1.作者抓住了秋天里大自然的一些 ，用诗的语言，赞美了 。
2.诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如 、 、
、 等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋
天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。
思维创新大拓展
五、拓展思维，仿写诗歌。
1.想想我们身边的事物和景象，它们会发出怎样的声音呢？他们好像在说些什么呢？赶
快与同学交流一下。
2.我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。
听听，
秋的声音，
，
“ ”，
。
参考答案
一、1.叮咛：再三嘱咐。
2.歌韵：歌曲的音节旋律,歌曲的韵味。
3.歌吟：歌唱吟咏。
4.道别：分别时与人打招呼。
二、一排排(大雁) 一片(叶子 ) 一朵（小花）
一阵阵(秋风) 一滴(汗水) 一颗（种子 ）
三、告别 拂过 广阔
四、1.声音 秋天
2.落叶 昆虫 大雁 唱歌
五、听听，
秋的声音，
苹果从树上落下，
“咚咚”，
是对大树妈妈说感谢的声音。