教案21课
部编版九年级下册历史第21课《冷战后的世界格局》教案
部编版九年级下册历史第21课《冷战后的世界格局》教案【教学目标】1.知道冷战后的国际局势和世界格局发生了变化。
2. 了解世界格局的多极化和经济全球化趋势，并知道其中的特点。
3. 掌握21世纪世界三大核心竞争力：科技、经济和文化。
4. 培养学生扩大与世界交流的意识，了解与其他国家的文化、历史、经济以及政治。
【教学重点】1.了解冷战后的世界格局的多极化趋势和经济全球化趋势。
2. 掌握21世纪世界三大核心竞争力：科技、经济和文化。
【教学难点】1.让学生认识到与世界交流的重要性。
2.培养学生的国际视野和跨文化交流的能力。
【教学方法】1.听，观，思，议法：引导学生通过收听有关事件的报道、收看与世界有关的电视节目、逐渐理解世界格局。
2.个案分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解世界各地的文化、历史、经济和政治。
3.PBL教学法：通过学习课程中涉及的具体问题，探讨21世纪世界发展的方向。
【教学手段】1.多媒体教学2.场地考察【教学过程】【导入】（10分钟）以一个世界典型问题为切入点，引导学生自由并干净地发表自己的想法和意见。
例如：“随着世界技术的发展，人类能够掌握哪些真相，这对开拓人类新的视野来说有何作用？”【扩展】（15分钟）讲解“冷战后的世界格局”及其分析。
早在二战后，欧洲和亚洲、北美洲、拉丁美洲、非洲等地的主要国家就开始进入争夺战略优势的时期。
尽管欧洲在智力和人力资源，尤其是科技方面具有较大的优势，但亚洲、北美和拉丁美洲发展迅速，在国际贸易和投资、知识技术、文化生产等领域与欧洲展开了竞争。
随着中国、印度、巴西、南非等新兴国家的崛起和经济增长，国际局势和世界格局又面临着更加复杂和严峻的形势。
当今时代，全球经济格局已经向着多极化发展，世界各国之间日益加强经济合作与交流，这一趋势将会给世界经济和政治格局带来巨大改变。
【讨论】（15分钟）让学生根据已有的材料和自己的认识，思考和讨论以下问题。
1. 什么是世界格局？它与国际局势有何关系？2. 冷战后的世界格局如何变化？3. 21世纪的世界有何特点？如何应对这些变化？【结束】（5分钟）通过今天的课程，学生们应该已经明白了冷战后世界的多极化趋势和经济全球化趋势，以及21世纪世界的三大竞争力。
【核心素养目标】第21课 《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上 一等奖创新教案
【核心素养目标】第21课《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台第21课《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.积累常用的文言词语，疏通文意，把握文章内容。
2.体味对话中的人物语气，理解论辩之趣。
3.了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。
核心素养：文化自信：拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，了解庄子思想，提高阅读品位。
语言运用：积累常用的文言词语，丰富文言知识，能够准确翻译并诵读全文。
思维能力：在思考、讨论的基础上明确庄子和惠子的截然不同认知态度。
审美创造：感知语言的魅力，涵养高雅情趣，培养学生初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】视频：庄子一个有趣的灵魂【题目释义】庄子与惠子游于濠（háo）梁之上濠梁: 濠水上的桥。
濠，水名，在今安徽凤阳。
【背景链接】本文节选自《庄子集释》（中华书局1961年版）外篇中的《秋水》。
题目是编者加的。
庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情趣而很难找到知己。
惠子就是庄子一个难得的谈得来的朋友。
他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。
本文就记述了两人一次辩论的场景。
【听范读】庄子与惠子/游于/濠（háo）梁之上。
庄子曰：“鲦（tiáo）鱼/出游从容，是/鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。
子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我。
我/知之/濠上也。
”【疏通文意】译文：庄子和惠施在濠水的桥上游玩。
庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
(新教材)粤教粤科版四年级下册科学 第21课 阳光下的影子 教案(教学设计)
学习
目标
一、知识与技能
1、知道阳光下物体影子在一天中会发生有规律的变化。
2、能通过观察，描述一天中阳光下影子的方向和长短的变化规律。
3、知道日晷是古代测量时间的仪器，能使用简易日晷测量时间。
二、过程与方法
能在教师的引导下，依据证据运用分析、概括等方法，分析结果并得出结论。
三、情感态度与价值观
养成认真观察，并从观察中学会思考的习惯。
2、阳光下物体影子的方向随着（太阳）方向的改变而改变，影子总是和（太阳）的方向（相反）。在一天中，影子由（长）逐渐变（短）然后由（短）逐渐变（长）。
提出疑问
交流
观察图片并思考
思考交流
总结
提出疑问
借助图片理解
了解实验任务
准备实验器材
了解实验步骤
完成记录表
分组实验、讨论
交流分析
总结
指名读
了解日晷
制作日晷并实践
2、实验任务：
利用日影模拟装置进行实验，模拟不同时段太阳在天空的位置，观察木棒影子的变化情况，并做记录。尝试分析木棒影子的变化规律。
3、实验器材：日影模拟装置、手电筒、小木棒
4、实验步骤：先制作模拟装置，再固定小木棒，标出时间刻度，然后移动手电筒模拟太阳在不同的时刻照射木棒，观察木棒影子的变化情况，并做好记录，最后尝试分析木棒影子的变化规律。
晷面两面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二时辰。绝大部分的日晷显示的都是视太阳时，有些在设计上作了变更，可以显示标准时。
3、制作简易日晷，尝试运用简易日晷记录时间，并与实际时间进行对照。
四、课堂练习
1、我们发现在一天中的不同时段，阳光下树影（长短）和（方向）都是有变化的。
韵语识字第21课《,什么灯》,教案
韵语识字第21课《,什么灯》,教案篇一：韵语识字————语文————目录1、一人大……………2、木子李……………3、广土庄………………4、王义数数…………5、鹅………………………6、画……………………生字表1…………………7、喜鹊 (8)9、对一对 (10)11、小马吃草（一） (12)生字表2…………………13、小狗交朋友 (14)15、猴子捡豆（一） (16)17、小猫买鱼（一） (18)生字表3…………………19、公鸡比穿 (20)21、请医美容 (22)23、报名参赛 (24)25、要求掌声 (26)生字表4…………………27、懂礼貌 (28)29、写字歌 (30)31、兔子卖菜（一） (32)33、小猪做操（一） (34)35、小鸭捉鱼 (36)生字表5…………………-1-、铅笔盒……………、小鸟………………、小马吃草（二）…、太阳造桥…………、猴子捡豆（二）…、小猫买鱼（二）…、自夸美丽…………、街头唱歌…………、跳上赛场…………、丢了脸面…………、万永强……………、课间活动…………、兔子卖菜（二）…、小猪做操（二）…、王业办厂…………篇二：韵语识字yī第一课一人大r?ndàarr?ntiān一人大，二人天，rìyuamíng日月明，2．读词语：大人明天大小3．比一比：人---大---天第二课mùzǐlǐ木子李，yánwǔhǔ言午许，2．读词语：女人日子小羊3．比一比：木---大xiǎo小木子yáng羊gōng弓dà大李nǚ女cháng长jiān尖。
姜，zhāng张。
1jiāngbaicái第三课贝才财cáishízhuānzhuān贝才财，石专砖，lìngxi?lǐnglìzhànzhàn令页领，立占站。
2．读词语：站立人才占领3．比一比：占---石第四课足包跑zúbāopǎotiánlìnán足包跑，田力男，m?nkǒuwany?uqiànhuān门口问，又欠欢。
部编版七年级下册历史第21课《清朝前期的文学艺术》教案
部编版七年级下册历史第21课《清朝前期的文学艺术》教案【教学目标】1.了解清朝前期文学艺术的特点和发展历程；2.能够理解和阐释文学艺术对社会的影响；3.能够运用所学知识分析和评价该时期的典型作品。
【教学重点】1.清朝前期文学艺术的特点；2.较为具有代表性的文学艺术作品。
【教学难点】如何理解文学艺术对社会的影响。
【教学方法】1.讲授法；2.情景演绎法；3.小组讨论法；4.案例分析法。
【教学手段】1.教学PPT；2.多媒体设备；3.课件。
【教学过程】一、教学准备1.教师准备PPT、多媒体设备以及教学资料；2.学生做好听讲、笔记和讨论的准备。
二、知识导入1.利用PPT播放清朝前期绘画作品，让学生通过图片来猜测清朝前期文学艺术的特点；2.通过学生的发言来导入下一环节的学习。
三、内容讲解1.清朝前期文学艺术的特点：1.1 概述：清朝是中国封建社会的末代王朝，文学艺术在此时期得到了较大的发展。
清朝前期文学艺术的基本特点是继承和发展元明时期文学艺术的传统，同时又受到机制和意识形态的影响。
1.2 顺应时势，体现思想觉悟。
清初时期是思想解放和变革的时期，文学艺术往往是政治、社会、文化生活的反映，折射出人民群众的思想觉悟和情感，显示出社会各阶层的生活态度和价值取向。
1.3 体裁多样，创作活跃。
除了继承元明时期的文学艺术传统，清初文学家又在其基础上自然演化出了各种不同的文学体裁，例如：小说、诗歌、杂文、坊体文等等。
1.4 民间艺术的兴盛。
清朝前期民间艺术被激活，表现为艺术家们对民间生活、民间风俗、民间习惯的关注和创作。
2.清朝前期文学艺术的代表作品、代表人物和成就：2.1 文学的成就：清朝前期的文学成就是深厚的，影响广泛。
2.2 代表作品：清朝前期在文学方面的代表作品有：《金瓶梅》、《红楼梦》、《聊斋志异》、《东周列国志》等等。
2.3 代表人物：清朝前期的文学艺术代表人物有：曹雪芹、吴敬梓、蒲松龄、凌蒙初等等。
四、案例分析案例一：《金瓶梅》1.简介：《金瓶梅》是中国明清小说连续体小说之一，被认为是中国古代小说中的经典之作。
第21课《古诗三首夏日绝句》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夏日绝句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美，并启发他们如何用绝句的形式进行表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的绝句。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了绝句的基本形式、韵律特点，以及如何通过意象和修辞手法表达情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对夏日绝句的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，发现和创作属于自己的夏日绝句。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在词语理解上，教师可通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观地理解“蝉鸣”等词语所指的自然现象。
-在诗句解析中，教师应详细讲解“红掌拨清波”中“红掌”与“清波”的对比，以及这种对比带来的视觉冲击和美感。
-在文化背景介绍时，教师可通过简短的故事或背景资料，让学生了解杨万里及其创作《夏日绝句》的时代背景。
学生小组讨论的环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，而不是主讲者。我希望通过这种方式，能够培养学生的独立思考能力和团队合作精神。从成果分享来看，学生们对于“夏日绝句在实际生活中的应用”这一主题有了更深入的理解。
最后，我觉得在总结回顾环节，可能还可以做得更好。下次我会尝试让学生们自己来总结今天的学习内容，这样不仅能够检验他们的学习效果，还能提高他们的表达能力和自信心。
-在创作实践环节，教师应提供指导性的框架，如“夏日+自然现象+情感表达”，帮助学生开展创作。
第21课《小圣施威降大圣》公开课一等奖创新教案
第21课《小圣施威降大圣》公开课一等奖创新教案《小圣施威降大圣》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词，提高语言表达能力。
(2)掌握文中重点字词的读音和含义，如“掣"鹚”“翎"嗛”等。
(3)了解《西游记》的相关背景知识，包括作者吴承恩的生平经历以及故事的大致情节。
2. 过程与方法目标(1)通过默读课文，梳理故事情节，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
(2)引导学生分析孙悟空和二郎神的人物形象，从文中找出相关描写语句，体会人物的性格特点，提高学生的分析能力和鉴赏能力。
(3)组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观目标(1)学习大圣敢作敢为、勇往直前、不屈不挠的斗争精神，培养学生勇敢面对困难和挫折的品质。
(2)引导学生感受中国传统文化的魅力，激发学生对古典文学的兴趣和热爱之情。
二、教学重点1.积累文中的生字词，如“掣"鹚”“翎"嗛”等，理解其读音和含义。
2. 理清文章思路，梳理孙悟空与二郎神“赌变化"的故事情节。
3.分析孙悟空和二郎神的人物形象，体会人物的性格特点。
三、教学难点1. 欣赏文中对人物的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。
2.理解作者塑造孙悟空这一人物形象的用意，感悟文章的主旨。
四、教学过程第一课时(一)情境导入投影出示：播放《西游记》中孙悟空大闹天宫的片段，引导学生回顾孙悟空的相关故事，激发学生的学习兴趣。
然后提问学生：孙悟空神通广大，本领高强，他在天宫中可谓是无人能敌，但是你们知道吗他也有遇到强劲对手的时候。
今天我们就来学习一篇课文，看看孙悟空是如何与他的对手展开较量的。
(二)预习检测1.走近作者提问：谁能介绍一下本文的作者吴承恩明确：吴承恩(1510——1582)明代小说家。
字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳(今江苏淮安) 人。
部编版七年级下册语文第21课《最后一课》教案
部编版七年级下册语文第21课《一课》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，分析人物形象，感悟作品主题。
1.3学会生字词，掌握重点句子的理解和运用。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
2.2学会通过细节描写分析人物心理，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作品中的爱国情怀，培养自己的民族精神。
3.2学会珍惜学习机会，热爱生活，关爱他人。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析人物形象。
1.2学习生字词，掌握重点句子的理解和运用。
2.教学难点：2.1分析作品主题，感受爱国情怀。
2.2理解小弗朗士的心理变化，体会作品的教育意义。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈论自己所在地区的方言，引发学生对语言文字的重视。
1.2教师简要介绍《一课》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，注意理解生字词，感知课文内容。
2.2学生根据阅读理解，概括课文主要事件，分析人物形象。
3.合作探讨3.1.1作品主题是什么？3.1.2作品中小弗朗士的心理变化有哪些？3.1.3你从作品中感受到了什么？4.精讲课文4.1教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.2教师引导学生通过细节描写分析人物心理，体会作品的教育意义。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习心得，互相交流。
6.作业布置6.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解了课文内容，分析了人物形象，感悟了作品主题。
2.在课堂讲解过程中，教师注重引导学生通过细节描写分析人物心理，提高阅读理解能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
4.教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
五、教学资源1.教材：部编版七年级下册语文第21课《一课》2.辅助资料：关于《一课》的背景资料、相关评论文章等。
部编最新版八下第21课《〈庄子〉二则》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了庄子的相对性思想、自由逍遥的生活态度以及其哲学思想在生活中的应用。同时，我们也通过实生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，热烈讨论。但我发现部分学生在表达自己的观点时，还不够自信。为了提高他们的自信心，我将在课堂上多给予鼓励和肯定，让他们敢于发表自己的见解。
此外，学生在对比分析《秋水》与《逍遥游》时，能够发现两篇文章的异同，但深度不够。在今后的教学中，我会引导学生从更多角度进行对比分析，如文化背景、作者生平等，帮助他们更全面地理解庄子的思想。
（2）庄子辩证法思想的领会：学生可能难以理解庄子通过寓言和对话所表达的辩证法思想。
-例：分析大鹏展翅寓言中“大”与“小”的辩证关系，以及其对现实生活的启示。
（3）庄子自由逍遥生活态度的理解：学生可能对庄子追求自由、逍遥的思想有所误解。
-例：探讨庄子如何在纷繁复杂的世界中保持内心的宁静和自由，引导学生正确理解这种生活态度。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对庄子的哲学思想表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解庄子相对性思想的概念。在讲授过程中，我注意到以下几点值得反思：
首先，学生在理解庄子寓言的深层含义时，还存在一定的困难。我意识到需要更细致地解读文本，引导他们逐步领悟寓言背后的哲学思想。在今后的教学中，我会适当增加对文言文词汇和句式的解释，帮助学生更好地把握文章内涵。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
第21课《世界殖民体系的瓦解与新兴民族国家的发展》教案
第二十一课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展一、课标要求通过了解第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题。
二、教材分析本课是部编本《中外历史纲要（下)》第八单元“20世纪下半叶世界的新变化”第21课，包括“世界殖民体系的崩溃”“发展中国家的成就”和“发展中国家面临的挑战”三个子目：教材主要讲述了二战后民族解放浪潮高涨，殖民体系走向崩溃；独立后的新兴民族国家努力探索适合本国国情的发展道路，掀起了现代化建设浪潮。
本课所涉内容时间上承第二次世界大战结束，下启当代世界，空间上包含了战后亚非拉新兴独立的所有国家，时空跨度非常大。
而亚非拉发展中的民族独立国家在国情上千差万别，政治体制、发展道路、历史传统、文化和民族各不相同，同时又面临着国内的动荡与分裂、国家之间的频繁冲突、严重的经济困难、贫富悬殊、吸毒和贩毒蔓延等等挑战，这些特点使本课的学习难度加大，在纷繁的史实中寻求共性，是本课内容处理的侧重点。
本课在教学中既要注意从微观入手梳理史实，又要从宏观上将第三世界国家的发展放到二战后的国际格局中去看，把握世界格局的新变化。
了解亚非拉国家发展变化的历程，对于正确认识未来世界发展趋势，正确选择发展模式，推动中国现代化建设具有重要意义，对于当前构建人类命运共同体也有重要的现实意义。
三、学情分析学生通过初中的历史学习以及本教材第13课和16课的学习，对亚非拉国家的反殖民斗争有一定了解，但对于二战后世界殖民体系为什么瓦解、独立后发展模式多样性的表现与社会问题还缺乏深入的理解。
本课的时间和空间跨度非常大——从时间来看，亚非拉的独立运动的时间跨度特别长；从空间上看，横跨亚非拉三大洲，各国的现代化建设道路各具特色。
学生对整体的把握较为困难，因此，教学时需要补充一定的史料，丰富新兴国家从独立到发展的过程，引导学生在唯物史观的指导下，用发展的眼光看待历史上的一切，用辩证法的观点去把握对象的本质联系与内部矛盾，探寻历史发展的内在线索。
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九年级英语上册Unit 3 Cookies, Please!
Teaching Aims: 语言知识 词汇: bill,purse,afraid,safe,afford,coin 词组: any other, come up to, go over to, for sale
句型:I’m afraid I can’t afford it. 语言技能 How to push your product 情感态度 培养学习英语的兴趣 Teaching Important Points: The adverbial clause and articles. How to introduce your products to the customers. Teaching Difficult Points: Talk about shopping. Teaching Preparation: pictures Teaching Aid: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step 1.Greeting S:Good morning S: Good morning S:What day is it today ? S:It is Wednesday. S:What is the date today? S: It is March 23. S: How is the weather today? S: It is sunny. Step2 Show Time Retell the last lesson Step 3 Presentation T:On Saturday,Danny bought a bottle of glue and five piece of wood to build his product. Look at the screen.This is an advertisement.They are pushing their products and most of the products are on sale.They are cheap .But I’m very poor.I only have one yuan in my purse.I can’t afford it. Today Brian and Danny will push their products. What are they? How do they push them?What do you think of them? Ok .Let’s learnthe new lesson . First,Let’s check what you learn before class. 1,Can you read them？ bill, purse, afraid, afford, coin 2,Can you fill in the blanks？ ⑴. She is ______(害怕) to go out alone at night. ⑵.There is lots of money in the _______ (钱包). ⑶.My brother has collected a lot of _______(硬币). ⑷.The old man is very poor,he can’t ______(供给) the new house. 3,Can you answer the questions? ⑴.How much are Brain’s cookies? ⑵.What’s is the name of Danny’s product? Students read the the new words one by one and spell them.Students fill in the blanks.Students answer the questions. Step 4 Listening It’s time to listen to the tape.Let’s listen to the tape and fill in the blanks.Listen Part One and finish from 1 to 2. 1.Brain baked the cookies ______ 2.The girl takes a _________ bill from her purse. Listen to the tape and fill in the blanks.Listen Part One and finish from 3 to 5. 3.The girl doesn’t thing it would be _____ to do my homework. 4.That’s a very ______ price for such a great product. 5.I’m afraid I can’t ______ it. Step 4 Reading Students read books three minites.Chech it. Step 5 Language points(学生自己总结课前预习的知识点) 1.A classmate comes up to Brian’s table. 2.She goes over to Danny’s table. come up to 走上来 go over to 走过去 3.The four cookies cost the girl one dollar sth cost sb some money. sb pay 钱 for 物。 sb spend 时间\钱 on sth./ ( in) doing sth./ with sb. It takes sb some time to do sth. 4.Do you have any other things for sale? 例如：He is taller than ______ ______ boy in his class. for sale 表示“出售，待售” 拓展：on sale 表示“廉价销售” 例如：⑴此车待售。This car is ___ ____. ⑵The new kind bike is ____ ____ .It’s very cheap. 5.I’m afraid I can’t afford it. ⑴ afford 意为“支付得起，担付得起”，使用时常与can或 be able to 连用，接名词、代词或动词不定式作宾语. ⑵ .be afraid of sth / to do sth / that 从句
6.I don’t think it would be safe to do my homework on a bicycle. safe (adj. 安全的)–safety (n.安全的地方) ---safely (adv.安全地) safe 反义词dangerous ⑴.It’s ___ to go out with parents. ⑵.The policeman saved the old man ____. ⑶.It’s dangerous here,go to the ____ quickly. Step 6 Have a test 1.I’m afraid ______ ()myself at night. 2.This type of MP4 is my favourite,but I can’t _____ it. A,spent B, cost C,pay D,afford 3.She is taller than ____ ____ _____ ()in her class. 4.It _____ () lucy two years to learn business English. 5.-----Oh, Mary’s not here these days.Is she ill? ------________ .Her mother told me that she was in hospital.A.I am afaid so B.I hope so C.I don’t think so 6.It’s ______() to swim in the pool. 7.The clothes are _____ _____ on Saturday. A. for sale B.on sale C.in sale D.to sale Step 7 Discussing Discuss in groups. 1.How to sell? 2.How to refuse hard sell? Students discuss them and then show it . In order to increase their speaking ability, encourage them to talk about their real opinions. Step 8 Homework Remember the language points. Finish the exercises Preview the next lesson.