三年美术 红色的画 教案3篇
三年美术红色的画教案3篇美术是指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，一般包括绘画、雕塑、设计、建筑等，现代有些学者把书法、摄影等也归纳入美术。下面是为大家带来的三年美术红色的画教案，希望能帮助到大家!
三年美术红色的画教案1
【导语】儿童在逻辑思维形成前，都是以形象思维认识世界和表达自我，儿童只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思想、情感以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童全部自我的表现。所以，如果儿童掌握了绘画这门工具，他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感，家长也可以更好地理解儿童的内心世界。以下是为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。
红色的画
教学目的：
1、显性内容与目标。
认识三原色
知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：
一、组织教学，导入新课：
1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)。
3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说*和蓝色调在一起可以产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的一种。
4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下?
二、新授：
红色带给人们的感受：
1.下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗?(板书：红色)
2.能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感受?
3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意!在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片)
4.你能说出几种红色?
出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。
5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。
生活中的红色：
这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗?
让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉?
3.生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏作品(课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。)
画家是如何以红色为主来作画的。
欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。
红色的画就是以红色为主来表现的画。(解决红色画的概念问题)
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。)
这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感?为什么?
运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。
欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发?你从他们的作品中学到了什么?
四、学生实践
刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?
下面我们就以红色为主画一幅画。(板书课题)
要求：1.以红色为主画一幅画,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。
2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。
学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、拓展总结：
今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗?
红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜
血染成。每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。
三年美术红色的画教案2
教学目的：
1、显性内容与目标。
应知：
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
3、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：
一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜
色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色(出示课件，展示色卡)
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?
生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做(三原色)
(出示课件)
师：这三种颜色中你最喜欢哪种?喜欢红色的.同学谈谈你喜欢的理由?
导出课题
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。(课件出示课题)
三、新授
1.体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么?这些图片上的红色给你什么感觉?
(课件出示)
平时你还见到哪些红色的物体?
2.欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏书上作品(课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。)
师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么?
生：(自由说)
师：这些图有什么共同的特点?
生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。)
师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么?
生：
师：这副画中有哪些红色?
生：
师：你能调出来这些红色吗?
学生自由调色、展示(实物投影)
(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?)
1、启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么?用哪些红色?
2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。今天这节课你学到了什么?
三年美术红色的画教案3
【教材分析】
本课教材与《和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
【教学目标】
1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
【教学重点】
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
【教学难点】
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、绘画工具
[教学内容]
一、图片导入，激发兴趣
风景画1彩色风景画2黑白
师：你喜欢哪一幅?说说理由
预设：彩色，因为有颜色
师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色仔细分来，数也数不清。有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗
生：红黄蓝师：我们把它们称之为原色
这节课让我们走进红色的画，感受它的独特力
二、讲授新课
1、生活中的红色
师：生活中有哪些红色的事物呢?生：
师：老师也带来了红色的图片，有没有你没想到的?
国旗(每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，是我们中国人的骄傲，作为一名小学生，我们更要爱护我们的祖国。)
背景音乐氛围下图片欣赏
水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓
2、师：红色使用的场合
提到红色，我不禁想到一个词：红红火火。
我们中国最红火最喜庆的节日是什么?
生：春节，过年
师：在过年时你都见到哪些红色事物?
生：对联灯笼鞭炮
师：红色是我们中国的传统颜色，它鲜艳，热烈，代表红红火火，吉祥如意，一般在重大活动庆祝或婚礼上都会用到它。
3、红色的感受
师：你觉得红色给你什么感觉?
生：喜庆热闹奔放
板书：喜庆、热闹、奔放
师：看到红色，我们心中充满了热情、希望。有个画家对生活也充满了希望，想不想来认识他?
4、欣赏艺术家的作品
(1)荷兰梵高简介和经历
文森特威廉梵高，荷兰后印象派画家。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。他的一生颇为坎坷，却为艺术奉献一生。1890年7月29日，梵高终因精神疾病的困扰，结束了其年轻的生命，是
年他才37岁。
出示作品《向日葵》《红色的葡萄园》
师：他喜欢用鲜艳的颜色表现事物，他的一生充满传奇，卖出的就是这幅作品《红色葡萄园》
在他的眼里，天空变成了什么颜色?
生：
师：表达作者对生活充满希望
(2)法马蒂斯《红色中的和谐》描绘了什么情景?
室内还是室外?(室内)
女佣在做什么?(整理桌子)
桌子上都有什么?
大部分用了什么颜色?(红)还用了什么颜色?(橘黄、蓝色)
其他颜色多不多?(不多)
师结：红色的画可以用其他的颜色，但是只能用一点点。
师：透过这幅画我们看到有片草地，如果换一种绿色好不好?都换成红色好不好?
(3)农民画《剥玉米》
画面中都在干什么?
旁边堆的一堆玉米有没有深红。橘红。粉红?衣服是紫色的，属于深粉，底色是红色，红色是不是一种颜色?
生发言
师结：红色是个大家族，我们看看今天谁穿了红色的衣服?
看来同学们已经对红色了解较深刻了。
5、欣赏学生作品
你最喜欢哪一幅?描绘了什么?(红色的梅花、红色的石榴)
用什么材料?油画棒(厚重饱满)
花的颜色(深红，橘红)
欣赏了这么多，你想用手中的画笔表现怎样的画面呢?
(在此引导孩子不只是可以表现红色事物，还可以向梵高一样表达自己的内心感受)那么就开始行动吧
三、作业要求：以红色为主画一幅画，表现红色的物品或红色的场景。
四、学生作业，教师巡回指导(背景音乐)
五、教师评价
学生自评：你喜欢哪一幅?为什么?
学生互评：选一幅自己喜欢的画
师评：选择一张画，点评，以表扬为主
六、课后小结
今天我们学习了红色的画，课后还可以追寻红色，感受红色带来的感动。
内容仅供参考
人美版小学美术三年级上册《红色的画》教案.doc
《红色的画》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。 技能：能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。 2、过程与方法 利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走人“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。 通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。 引导学生欣赏、观赏、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。 3、情感、态度和价值观 激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。 教学重难点 教学重点： 认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。 教学难点 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。 教学过程
第一课时 一、导入新课 魔术激趣，引入课题 1、小魔术：上课之前，老师给同学们变个小魔术，老师这里有三瓶水，它们是什么颜色的？现在请大家睁大眼睛看，（将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，）瓶子里面都变成了什么颜色？（红、黄、蓝。） 师：这三种颜色是无法被调和出来的，它们被称为三原色。 2、引出课题 红色是三原色之一，在很多国家、很多场合有特殊的意义。本课我们就以红色为主来创作一幅作品。出示课题：红色的画（板书课题） 二、讲授新课 1、色彩小集市 说一说： （1）你们知道生活中有哪些水果是红色的呢？（生回答） 老师这里也带来了一些红色的水果（出示图片）。 水果:苹果、草莓、西红柿、圣女果、山楂、红枣等图片。 这些红色鲜艳诱人，看着就忍不住流口水了。 擦干口水我们再来看一下自然界中哪些动物是红色的？ 红色的鹦鹉、火烈鸟、箭毒蛙、鱼等图片。 他们身上的红色有什么作用呢？ 这些动物鲜艳的颜色是有的是为了警示别人，保护自己的有的是为了吸引异性。
小学美术《红色的画》优质教案.教学设计
红色的画 一、导入 同学们，现在是什么季节？生：冬季。外面冷不冷？生：冷。今天首先让我们一起来欣赏一组图片，一起来初步感受一下色彩带给我们的温度吧！ 听音乐看图片 同学们，现在你的心情怎样？生：欢快、热情、喜悦、奔放。还冷吗？不冷了。不但不冷了，而且感觉还很温暖。是什么原因让我们感觉温暖？生：红色。唉，说对了，因为我们看了那么多红色的画，原来红色能给人带来温暖的感觉。今天我们一起来学习《红色的画》，一起来感受红色的魅力。（板书：《红色的画》） 二、讲授新课 1、认识三原色 首先，让我们一起来认识三种奇妙的颜色，谁能说出它们的名字？一起说：红色、黄色、蓝色。老师告诉你一个小秘密，想不想知道？生：想。（你已经知道了，你说说看。）师：这三种颜色两两相调，可以调出许许多多漂亮的颜色，但这三种颜色是无法用其它颜色调出来的，所以我们把这三种颜色称为三原色。现在你知道了，红色是三原色之一，原来红色这么厉害。
2、学习红色给人的感受 红色这个颜色在我们中国可不一般，趁着刚才的温度，让我们继续来感受中国元素——红的温度。 红色是中国人传统的喜庆颜色，代表红红火火，吉祥如意。 瞧，上下翻飞的巨龙舞动着人们红彤彤的期盼; 高悬的红灯笼是一串串幸福的好日子；火红的秧歌扭出人们火辣辣的情；大红的对联、中国结，红透了春节的大街小巷；过年时爷爷奶奶会给你发——大红包（生答）；掀开了红红的盖头就掀开了崭新的日子；红色的鲤鱼灯讲述着一个美丽的希望；大红的绸带、大红的衣裳，剪出了一个美好的前程。红色的国旗，红色的中国馆，这都是中国的元素。中国红已成为中国特有的色彩标志。 同学们，现在你的感觉仅仅是温暖吗？生：不。现在我们是不是感觉都热了？ 看了这么多的图片，红色给你什么样的感受？ 生：温暖、幸福；欢乐、吉祥；热烈、激动。 师：同学们，其实红色给人的主要感受就是吉祥、喜庆。（板书） 红色在我们生活中还有它的的特殊作用：看这个红色的标志又是什么意思？生：禁止通行。师：你知道的真多。（大拇指鼓励）红绿灯的红又代表什么意思？生：红灯停。师：对，我们一起说：
三年级上册美术教案-第6课 红色的画 ▏人美版
《红色的画》教学案例 教材分析： 《红色的画》是人美版第五册第6课的内容，是属于“造型·表现”为主的学习领域，与下一课《黄色和蓝色的画》组成一个色彩单元。学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色在画面中产生的特有美感，能尝试用所学知识表现出红色为主的画，使学生开始从随意地涂抹色彩，到有意识地了解，运用色彩，培养学生色彩美感以及色彩表达能力，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高创作色彩画的积极性。 学情分析： 考虑到三年级学生刚刚从低年段进入中年段，学习能力有一定提高，《红色的画》这一课又是学生第一次接触色彩知识，教学中可以通过观察、实践操作、欣赏、体会、讨论等学习过程，引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和邻近色，使学生能充分的体会红色的色彩个性特点，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。 课前准备： 为了能上好《红色的画》一课，我让同学们回去收集有关红色的画面的图片，让同学们准备了蜡笔，油画棒，水彩笔、水粉画用具、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。我也为同学准备了六种不同内容的风景画线描画纸，并制作好课件。 教学目的：
1.知识与技能： 知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，知道红色的画是以红色为主的画。 技能：能认识不同的红色并以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习和合作学习的能力。 2．过程与方法：利用美术教学的直观性，为学生创设颜色情景，联系学生生活实际，引领学生走入红色的画，感受三原色中的红色。 通过观察、实践探究、讨论、欣赏、练习等方法由浅入深，自主探究获得认知及感受进而表达、展示的学习过程，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习兴趣。 3.情感价值与态度：培养学生热爱生活表现美好生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习能力的培养，提高审美意识。 教学重点：认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的体现。教学难点：引导学生发散思维，在感知的基础上运用红色画出具有美感的绘画作品，画面有层次、主体突出。 教学过程： 一、组织教学 稳定学生情绪，检查学生工具材料准备情况。 （教学意图：培养学生课前做好充分准备的习惯。） 二、导入新课
小学美术教案：《红色的画》教案
《红色的画》教案 【教学目的】： 1、显性内容与目标。 认识三原色 知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 【教学重点】： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 【教学难点】： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 【学习材料】： 水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 【教学过程】： 一、组织教学，导入新课： 1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？（出示红、黄、蓝）。 3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。 4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的最高，想不想比试一下？
二、新授： （一）、红色带给人们的感受： 1、展示以红色为主的图片。（课件） 提出问题：（师生共同研讨） 这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放） 下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？(板书：红色) 2、能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？ 红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片) 3、你能说出几种红色？ 出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。 4、说说彩笔中的红色，跟同位说一说。 （二）、生活中的红色： 这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？ 让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉？ 生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？ 1、欣赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。） 画家是如何以红色为主来作画的。 欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。 红色的画就是以红色为主来表现的画。（解决红色画的概念问题） 2、欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。） 这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？为什么？ 运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。
人美版小学美术三年级上册6红色的画(教案)
《红色的画》教学设计 教材分析： 《红色的画》与下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型、表现”为主的学习领域。学生通过这两课的学习,认识三原色,感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生特有的美感。使学生从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生的色彩美感，激发学生学习色彩的兴趣。 学情分析： 引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色及其邻近色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能用充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们的热烈、喜庆、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。 教学目标： 1、知识目标：认识三原色。感受和认识红色特有的美感，在此基础上进一步认识到红色的画产生的艺术效果。 2、技能目标：提高学生对美术色彩的感受力及运用色彩的能力，促进探究式学习。 3、情感目标：激发学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性及大胆表达生活美的情感。 教学重点：认识三原色，感受红色特有的美感及其在画面上的运用。 教学难点：能用红色画出具有创意的绘画作品，运用多红色使画面更具有层次，主体突出。 学习材料：图画纸、记号笔、油画棒等 教学过程： 一、提问导入 提问：我们生活在一个五彩缤纷的世界。你都知道那些颜色？ 在这么多美丽的颜色中有三个神奇的的成员，你们知道是谁？ 出示三原色 师简介：之所以说这三种颜色神奇是因为它们是无法用其他颜色调和出来的。而他们之间相互调和却能产生许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。 问：这三种颜色你最喜欢那种？
导出课题：大家的喜好各不相同，缤纷的颜色各有各的美。今天我们就先一起来感受红色，学习以红色为主画画。 板书课题。 二、新授 1、认识红色及其邻近色 找一找，你的油画棒中有哪些红色？ 深红、大红、朱红、橘红、玫红、粉红 2、回忆体验红色 提问：红色让你想到什么？ 你知道在生活中什么场合红色用的最多？为什么？ 师小结：红色是中国人传统的喜庆颜色。它鲜艳、热烈，代表红红火火、吉祥如意。在过年过节、重大庆祝活动以及婚礼上常用到它。 3、欣赏书上作品《剥玉米》 这么鲜艳、热烈的红色，画家当然不会放过。 提问：这幅画跟我们平常的画有什么不同？ 满眼的红色，堆满的玉米，驮满谷物的驴子，奔跑的兔子，飞翔的凤凰，你觉得画家的心情怎样？想表现什么？ 作品都用的是一种红吗？还用了其他颜色，怎么用的？ 小结：我们在作画时要用不同的红色表现，以突出画面的层次感。小面积也可以穿插一些其他颜色。 对比两幅用色红色的画，说明色彩的运用要有层次感。 4、欣赏小朋友的作品，启发思维，引导作画 师：红色这么鲜艳、喜庆，你想不想也试试以红色为主来画一幅画？画之前，我们来看看其他小朋友是怎么表现的。 问：你喜欢哪一幅？为什么？ 如果让你以红色为主画一幅画，你想画什么？用哪些红色？
人美版美术三年级上册第6课《红色的画》教学设计
人美版美术三年级上册第6课《红色的画》教学设计 6、红色的画 教学目的： 1、显性内容与目标。 认识三原色 知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重点： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料： 水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程： 一、组织教学，导入新课：
1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？（出示红、黄、蓝）。 3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。 4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的最高，想不想比试一下？ 二、新授： 红色带给人们的感受： 1.下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？(板书：红色) 2.能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？ 3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片) 4.你能说出几种红色？
三年级美术上册教案-第6课 红色的画-人美版
红色的画 【背景介绍】 法国著名教育家斯多惠认为，教学的艺术不在于传授本领，而在于对学生的激励、唤醒和鼓舞。而在《美术课程标准》中也提倡“美术学习绝不是一种单纯技能技巧的训练、传授，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵”。因此本课教学设计中，我选用了孩子们身边的本地区的乡土文化知识加以渗透，力求从学生的兴趣入手，为学生营造一种轻松、愉快的学习气氛，通过多样直观的教学形式，使学生感受的多种材料的特性，鼓励学生自由地去想象创造，体验造型活动乐趣，从而对美术学习产生永久的兴趣。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。 【学情分析】 我们学校是蚌埠怀远的一所小学，这里有荆、涂两山夹淮对峙，而在山下是闻名世界赫赫有名的石榴，在这里的孩子差不多都能辈出十几首关于石榴的儿歌，因此社会飞速发展，知识日新月异，孩子们在迎接回来的同时更应该接受中国古文化的洗礼。通过本节课的教学，使学生对中国传统文化了解得更加深入，激起他们的爱国主义情感，也让中国文化艺术展现代设计中得以延伸发展。【教学理念】 中国有着独具特色的民俗文化，其绚丽多彩的色彩更是征服了世界各地，历史也在这五彩缤纷的世界中代代传承。色彩在中国传统图案中起着举足轻重的作用。本课以“造型表现”为主，以中国传统节日的欢乐气氛为基调，通过让学生去欣赏具有中国传统特色的饰物，来认识传统图案，从而引出其共有的元素——红色，学生也在欣赏的过程中感受着色彩的美。培养学生的色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望，通过欣赏画面中吉祥喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。【学情分析】 社会飞速发展，知识日新月异，孩子们在迎接回来的同时更应该接受中国古文化的洗礼。通过本节课的教学，使学生对中国传统文化了解得更加深入，激起他们的爱国主义情感，也让中国文化艺术展现代设计中得以延伸发展。 【教学目标】 1、显性内容与目标 应知：认识三原色，并使学生感受红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色画产生的特殊艺术效果。 应会：以红色为主要颜色，启发学生用多种材料，绘制一幅以红色为主的作品，表达自己情感。 2、隐性内容与目标
小学三年级《红色的画》美术教案
小学三年级《红色的画》美术教案 【篇一】小学三年级《红色的画》美术教案 【教材分析】 本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 【教学目标】 1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。 2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 【教学重点】 认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 【教学难点】 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发
学生的发散思维。 【教具】 课本、有关资料图片 【学具】 课本、绘画工具 ［教学内容］ 一、图片导入，激发兴趣 风景画1彩色风景画2黑白 师：你喜欢哪一幅？说说理由 预设：彩色，因为有颜色 师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色仔细分来，数也数不清。有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗——生：红黄蓝师：我们把它们称之为原色 这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力 二、讲授新课 1、生活中的红色 师：生活中有哪些红色的事物呢？生：······ 师：老师也带来了红色的图片，有没有你没想到的？ 国旗（每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，是我们中国人的骄傲，作为一名小学生，我们更要爱护我们的祖国。）背景音乐氛围下图片欣赏 水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓 2、师：红色使用的场合
三年级上册美术教案-第6课红色的画-人美版(2014秋)
《红色的画》教学设计 【教学目标】认知目标：知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。能力目标：能以红色为主画一幅画。情感目标：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 【学情分析】引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。 【重点难点】 重点： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 【教学活动】 一、情景展现。 （一）播放歌曲《歌唱祖国》。 提示：五星红旗是中国的国旗，是当今中国在世界的象征和标志！你们知道五星红旗中的红色象征着什么吗？小结：五星红旗中的红色象征革命，今天我们的幸福美好的学习生活是用革命烈士鲜血换来的。红领巾是国旗的一角，佩戴它以此警醒我们做一名优秀的少先队员。 （设计意图：激发爱国主义情感和学习兴趣，初步感受红色！）
（二）谈话。每当你和同学们一起穿着红色的统一服装时，你发现你的情感和内心的感受、心情有什么变化吗？（学生班服为统一红色）小结：自信、热情、勤奋、团结、骄傲、开心、温暖……今天我们一起走进红色的世界。感受红色给我们带来的艺术魅力！板书课题：《红色的画》（设计意图：让学生融入到热烈的氛围中，感受红色的美！） 二、新知探究。 （一）自主学习。打开教材14页，第六课《红色的画》。提示：思考和寻找有什么新的小知识要学习和了解吗，这一节课我们要表现什么？ （设计意图：阅读教材，提高自主学习的能力。） （二）微视频《三原色》。观看微视频了解和学习有关色彩的小知识。提示：什么是三原色？多姿多彩的世界我们为什么要去感受红色呢？因为在色彩的世界里它有自己独特性，请同学们，什么是三原色？总结：在颜料三原色中，可以调配出任何的颜色。颜料的世界了没有三原色，其它的颜色就调配不出来，也没有色彩丰富的画面和视觉审美艺术效果。（设计意图：信息技术与美术学科整合，利用微视频介绍三原色知识，突破教学重点，丰富学生色彩的知识储备。）（三）感知发现。 1、红色的寓意。红色是中国传统喜庆颜色,重大活动庆祝以及婚庆上都会用到它。 板书:喜庆红火热情吉祥激情 2、欣赏红色的图片。体验红色的美感及红色的特点。 课件展示图片：红色的建筑、红色的花草、红色的果实、红色的生活用品等，成为我们创作的题材。3、讨论：图片上的红色给你带来什么感受? （设计意图：边看边思考，调动学生的记忆，并大胆说出自己的感受，了解红色在中国独特的审美意义。）（四）艺术作品赏析。
三年级上册美术教案-第6课 红色的画 ▏人美版
《红色的画》教学设计 一、教材分析 《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型·表现”为主的学习领域，通过本课的学习，认识三原色，感受红颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 二、学情分析 考虑到二年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。 三、学习目标 1．知识与技能 认识三原色，感受和认识红色特有的美感；能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。 2．过称与方法 利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系生活实际，引领学生走入“红色的画”。通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人
热烈、喜庆、欢快的美感。 3.情感、态度和价值观 激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。 四、教学重点和难点 重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。 五、教学准备 多媒体课件，各种绘画工具和材料。 六、教学过程 1.课前准备，创设情境。（学生感受热烈的氛围，感受红色的色彩美） 2.播放视频“开门红”，师：是什么颜色给你这么强烈的、热烈的感觉？（通过视觉和听觉冲击，激发学生学习的兴趣） 生：红色 师：红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
人美版三年级上册美术教案红色的画
红色的画 【教学内容】 造型·表现 【教材分析】 本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，熟悉三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到成心识的运用色彩，培育学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的爱好，提高学画色彩画的踊跃性。 【教学目标】 1.熟悉三原色，并通过各类具有民间喜庆特色的物品，和红色为主的美术作品的展现，使学生感受和熟悉红色特有的美感，增强对色彩学习的爱好，在此基础上进一步熟悉到红色的画产生的烈火、喜庆的艺术成效。 2.以红色为要紧颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 3.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而加倍注重观看生活，培育学生酷爱生活的情感。通过教师的引导，增强对学生探讨式学习及合作学习能力的培育。 【教学重点】 熟悉三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 【教学难点】 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 【教具】 讲义、有关资料图片 【学具】 讲义、绘画工具 【课时】 第一课时 【教学进程】
一、组织教学： 检查学生学具的预备情形。 稳固学生情绪。 二、导入： 1.教师出示课件，展现红色的环境。 2.问：当你看到那个场景时，你有什么样的感受？什么缘故会有这种感受？ 学生讨论。 问：总结一下那个场景当选用了什么为主的色彩？ 引出课题。 三、教授新知： 1.问：你在什么地址见到的红色的东西最多？ 在何时红色的东西最多？ 2.学生讨论。 （使学生感受到今天学习的知识与自己的生活有紧密联系，熟悉到生活离不开色彩，色彩使咱们的生活丰硕多彩。） 3.问：什么缘故在过节时候红颜色的东西最多？当你见到红色时有什么感觉？ （使学生感受到红色特有的美感。） 教师出示有关图片。 组织讨论：红色的画与其他的色彩的画有什么不同？给你的感觉有什么不一样？ 红色的画都以哪些素材为表现内容？你以为还能够表现哪些内容？ 红色的画多数用了哪些颜色？请你选出相关的彩笔，并按它们的深浅有顺序的排列起来。 选出你最喜爱的画，并论述理由。 学生交流。 提出质疑： 若是仅用红颜色来表现一幅绘画，你以为最大的困难是什么？ 哪两种红颜色的对照最鲜明？ 8.教师指导解疑。 四、作品创作：
优秀红色主题绘画教案
优秀红色主题绘画教案 教案标题：优秀红色主题绘画教案 教学目标： 1. 让学生了解红色在绘画中的意义和表现形式。 2. 帮助学生掌握红色的调色技巧和运用方法。 3. 激发学生的创造力，培养他们对红色主题绘画的兴趣和热情。 教学准备： 1. 准备红色调色板和各种红色调色工具。 2. 提前准备一些红色主题的绘画作品作为示范和参考。 3. 准备一些红色主题的艺术品或图片，用于激发学生的创作灵感。 教学步骤： 1. 引入：通过展示一些红色主题的艺术品或图片，引导学生讨论红色在绘画中的表现形式和意义。 2. 知识讲解：介绍红色的调色原理和在绘画中的运用技巧，同时示范如何运用红色进行绘画创作。 3. 创作实践：让学生自由发挥，以红色为主题进行绘画创作，鼓励他们尝试不同的红色调色方法和表现形式。 4. 分享交流：学生完成作品后，组织学生进行作品展示和交流讨论，让他们互相分享和学习。 5. 总结反思：引导学生总结本节课的学习收获和体会，鼓励他们对红色主题绘画进行反思和思考。 教学延伸：
1. 组织学生进行红色主题绘画比赛，激发学生的竞争意识和创作激情。 2. 鼓励学生到户外或美术馆进行红色主题绘画写生，拓展他们的艺术视野和创作灵感。 3. 邀请专业画家或艺术家到班级进行红色主题绘画的讲座和指导，让学生接触更多的艺术创作经验和技巧。 评估方式： 1. 观察学生在课堂上的绘画实践过程，评估他们对红色的理解和运用情况。 2. 收集学生的绘画作品，评估其创作水平和表现能力。 3. 通过学生的交流和讨论，评估他们对红色主题绘画的认识和思考能力。 教学反思： 1. 教师应该根据学生的实际情况和兴趣特点，合理调整教学内容和方法，激发学生的学习热情和创作潜力。 2. 教师应该及时总结和反思教学过程，不断完善教学方法和手段，提高教学效果和质量。
红色的画教案
《红色的画》教学设计 一、说教材 《红色的画》是人美版义务教育课程标准实验教科书，第5册第六课的教学内容。此课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型?表现”为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下： 1、教学目标 （1）知识目标 认识三原色，感受和认识红色特有的美感。能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。 （2）能力目标 提高学生对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 （3）情感目标 激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。 2、教学重点 认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。 3、教学难点 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 二、学情分析 三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。． 三、教法学法 （一）教法： 运用观察欣赏、思考讨论、演示练习等教法，利用美术教学的直观性原则，通过视频和图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。 （二）学法： 为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，要充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。体验求知的乐趣。 四、教学过程
红色主题绘画活动教案
红色主题绘画活动教案 一、教学目标 1.了解红色在艺术中的象征意义和表现方式。 2.培养学生的观察、想象、创造等能力。 3.引导学生通过绘画表现红色的情感和意义。 二、教学内容 1.红色在艺术中的象征意义和表现形式。 2.红色主题的绘画作品欣赏和分析。 3.使用素描、水彩或油画等材料进行红色主题绘画创作。 三、教学重点与难点 重点：红色在艺术中的象征意义和表现方式，红色主题绘画作品欣赏和分析。 难点：如何引导学生将情感和意义表现在红色主题绘画作品中。 四、教学准备 1.准备红色主题的绘画作品资料。 2.准备素描、水彩、油画等绘画材料。 3.准备绘画活动所需的教具和辅助设备。 五、教学过程 第一课时：红色的象征意义和表现方式 1.教师引导学生欣赏红色主题的绘画作品，让学生描述作品中红色的运用和表现方式。 2.教师介绍红色在艺术中的象征意义，如爱情、激情、力量、勇气等。 3.引导学生展开讨论，让他们分享对红色的理解和感受。 第二课时：红色主题绘画作品欣赏和分析
1.教师讲解红色主题绘画作品的欣赏方法和技巧，引导学生如何分析作品中红色的 表现形式和情感意义。 2.教师组织学生对红色主题绘画作品进行分析和讨论，鼓励学生表达个人看法和观点。 3.学生分组展示自己收集到的红色主题绘画作品，讨论作品中红色的表现方式和情 感内涵。 第三课时：红色主题绘画创作 1.教师介绍不同绘画材料的特点和用法，让学生选择适合自己的绘画材料进行创作。 2.教师讲解红色主题绘画创作的构图和色彩运用技巧，帮助学生理解如何表现红色 的情感和意义。 3.学生根据自己对红色的理解和感受进行绘画创作，教师进行指导和辅导。 第四课时：红色主题绘画作品展示和交流 1.学生完成绘画作品后，教师组织作品展示和交流活动，让学生分享创作过程和心 得体会。 2.教师对学生的绘画作品进行欣赏和评价，肯定学生的创作成果，鼓励学生勇于表 达和尝试。 3.学生展示作品后，进行互相交流和互动，让学生学会欣赏和理解他人的艺术创作。 六、教学反思与总结 通过这个红色主题绘画活动，学生对红色在艺术中的象征意义和表现方式有了更深入的理解，也提高了他们的观察、想象和创造能力。同时，这个活动也让学生得到了锻炼和展示的机会，增强了他们的自信心和艺术表达能力。在未来的教学中，可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计更加丰富多彩的绘画活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们对艺术的热爱和兴趣。
人美版三年级美术上册 红色的画(教案)
《红色的画》教学设计 【教学内容】 本课是由人民美术出版社小学美术三年级（上册）第六课《红色的画》，属于造型与表现学习领域。 【教学目标】 1.认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力。 2.赏析农民画《剥玉米》引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。培养学生热爱生活，表现生活的情感。 【教学重点】 认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面中的运用。 【教学难点】 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受。 【教学过程】 一、环节一：介绍三原色，了解红黄蓝是三原色这一概念 1.介绍三原色，这三种颜色呀很奇妙，它们是无法被其他颜色所调合出来的，而它们相互调合可以变成各种各样的颜色。我们称它们为“三原色” 2.播放“小红的故事”。 二、环节二：了解生活中的红色，感受红色带来的美感 1.出示图片（物品或者场景）
红色给你带来了怎样的感受呢？（热情、喜庆、温暖、鲜艳） 三、环节三：探究农民画孙佃珍的《剥玉米》，学习领会本课知识重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力，感受以红色为主色调的画面美感 1.自学：①我会想：画面中表现了什么内容？表达了作者怎样的心情？ ②我会找：你能在画面中找出不同的红色吗？请用笔圈出来。 ③我会发现：在画面中，除了红色，你发现了哪些其他色彩？ 2.总结，这幅作品中,有成堆的红橙色玉米,代表喜庆、吉祥的凤凰,驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。画面中没有表现热闹的人群,只画了一个妇女坐着掰玉米,她的脸上涂了两块瑰色来装饰,极其引人注目。最特别之处是整幅画用了大红色平涂作为背景。作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色,以及夸张的人物和动物造型,让欣赏作品的人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。 3.欣赏大师作品，分析作品。 四、课堂总结 认识了三原色，并且了解了三原色中的红色。欣赏了大师们用红色表现的作品，并学会用不同红色表现作品。
《红色的画》的三年级美术教案设计(人美版)
红色的画 教课目标： 1、显性内容与目标。 认识三原色 知道红色的画是以红色为主的画面。认识不一样的红色，运 用不一样的红色使画面更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培育学生生活的感情，提升对色彩美的感觉能力，增强对学 生研究式学习及合作学习能力的培育。 教课要点： 认识三原色、感觉红色独有的美感及各样红色在画面上的运 用。 教课难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各样红色使画面更有层次、 主体突出。 学习资料： 水粉器具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物 等。 教课过程： 一、组织教课，导入新课： 1.我们的生活环境是色彩绚丽的，这中间色彩起侧重要的作 用。今日老师就考考对于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三 种颜色是其余颜色没法分配出来的？（出示红、黄、蓝）。 3.之因此说它们巧妙是由于它们是没法用其余颜色彩解出来， 而它们之间互相调解却能够生出许很多多美丽的颜色。我们 把这三种颜色称作原色。而随意两种原色彩在一同所产生的颜色 称为间色，比方说 * 和蓝色彩在一同能够产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。 4.今日我们就以这四种颜色为各排从头命名：红队、黄队、 蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队讲堂听讲仔细，擅长思 考，踊跃回答，在相同的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试试看？ 二、新授：
红色带给人们的感觉： 1.下边思虑这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面 上哪一种颜色用的最多吗？ ( 板书：红色 ) 2.能谈谈你为何选择红色吗？红色给人什么样的感觉？ 3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它娇艳、热忱、代表红红 火火，祥瑞如意！在过年过节、重要活动庆贺以及婚礼上常用到它。 ( 课件出示图片 ) 4.你能说出几种红色？ 出示色相环，介绍常有的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。 5.谈谈彩笔中的红色，跟同位说一说。 生活中的红色： 这么多的红色都根源于生活，你能谈谈生活中的红色吗？让 我们一同走进红色的世界，来赏识红色带给我们的独到美 感。这些图片上的红色给你什么感觉？ 3.生活中的红色给你这么多美的感觉，下边让我们学习红色 在绘画作品中是怎样表现的？ （1）赏识作品（课件出示，感觉红色在绘画作品中的美感，学生从无心识到存心识的涂抹色彩。） 画家是怎样以红色为主来作画的。 赏识后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。 红色的画就是以红色为主来表现的画。（解决红色画的观点问题） （ 2）赏识色彩不一样的两幅图片（解决：学会运用不一样的红色使画面层次更丰富。） 这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？ 为何？ 运用不一样的红色来表现画面会显得有层次更丰富。 赏识小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启迪？你 从他们的作品中学到了什么？ 四、学生实践 方才赏识了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感觉也 表现出来？ 下边我们就以红色为主画一幅画。（板书课题） 要求：1. 以红色为主画一幅画, 勇敢构想，尽兴发泄对红色的
小学三年级美术《红色的画》教案
小学三年级美术《红色的画》教案 【篇一】小学三年级美术《红色的画》教案 教学目的： 显性内容与目标。 应知： 1、熟悉三原色 2、知道红色的画是以红色为主的画面。熟悉不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 3、隐性内容与目标。 培育学生生活的情感，提高对颜色美的感受力量，加强对学生探究式学习及合作学习力量的培育。 教学重点：熟悉三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、颜色纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程： 一、组织教学。 全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得嘉奖的在相应的树上贴上一个果子。 二、熟悉三原色（出示课件，展现色卡） 师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生：红、黄、蓝 师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件） 师：这三种颜色中你最喜爱哪种？喜爱红色的。同学谈谈你喜爱的理由？ 导出课题 今日，我们就一起来熟悉红色，学习用红色作画。（课件出示课题） 三、新授 1、体验红色的美感及红色的特点。 图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？ （课件出示） 平常你还见到哪些红色的物体？ 2、观赏书上的作品。 生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品
中是如何表现的？ （1）观赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹颜色。） 师：看了这么多红色的画，你最喜爱那一幅，为什么？ 生：（自由说） 师：这些图有什么共同的特点？ 生：都以红色为主。 总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、庆祝、漂亮的场面。 （2）观赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。） 师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？ 生：······ 师：这副画中有哪些红色？ 生：······ 师：你能调出来这些红色吗？ 学生自由调色、展现（实物投影） （3）观赏其他作品（课件出示、拓展学生思维） 刚刚我们观赏了这么多漂亮的红色的画，熟悉了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？ 四、学生实践（刚刚观赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的
《红色的画》教案
课题：红色的画 教学内容： 教学目标: 认知：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示为参考来绘制一幅红色的画。 情感：培养学生生活的情感，增强对色彩学习的兴趣。 能力：提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重难点： 教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 教学准备：有关色彩方面的图片、色相卡、水彩笔、蜡笔、红色实物等。 教学过程： 一 . 导入新课： 同学们你们喜欢听故事吗? 好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像) 提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说. 生:1、小鸟找不到家了。 2、不能画带颜色的画了。 3、分不清早上和晚上了。
师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？ 生：1、把世界涂上颜色。 2、让小魔法代把颜色还给世界。 师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像） 师：刚才听了这个故事你知道了什么？ 生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。 今天我们就学习有关颜色的知识。 揭示课题：红色的画 二讲授新课 世界上有三种奇妙的颜色之所以说谈它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来的，而他们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称做原色。 1 同学们你们知道在节日和喜庆的场面上哪种颜色用的最多？ 2 能说说为什么选择红色吗？红色给人什么样的感觉？ 展示课件 1 今天我们就要以红色为主来表现一些作品，想一想你要表现什么内容？ 2 看完画家的作品你们有什么样的感受？并小组讨论你们是怎么样理解红色 画的？ 三学生创作，教师巡回并指导。 四展示作品并评价 学生互评，教师评有特色的作品。 五小结