三年级美术上册教案-第6课 红色的画-人美版
人美版美术三年级上册《红色的画》教案(重点资料).doc
美术教案－红色的画红色的画教学目的：1、显性内容与目标。
应知：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
（课件出示课题）三、新授1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）平时你还见到哪些红色的物体？2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？生：······师：这副画中有哪些红色？生：······师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影）（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1、启发思维，引导作画。
三年级上册美术教案-第6课 红色的画 ▏人美版
《红色的画》教学设计一、教材分析《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型·表现”为主的学习领域，通过本课的学习，认识三原色，感受红颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
二、学情分析考虑到二年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
三、学习目标1．知识与技能认识三原色，感受和认识红色特有的美感；能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
2．过称与方法利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系生活实际，引领学生走入“红色的画”。
通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
3.情感、态度和价值观激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
四、教学重点和难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
五、教学准备多媒体课件，各种绘画工具和材料。
六、教学过程1.课前准备，创设情境。
（学生感受热烈的氛围，感受红色的色彩美）2.播放视频“开门红”，师：是什么颜色给你这么强烈的、热烈的感觉？（通过视觉和听觉冲击，激发学生学习的兴趣）生：红色师：红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
3.出示图片，色彩小集市上找找红色生活中，自然界中，水果，动物，风景（感受自然界中的红色，感受红色带来的喜庆、奔放的美感）4.红色的两个好朋友，拿出其他两色气球，介绍三原色（了解三原色这一色彩知识，丰富学生色彩知识储备）5.出示课题，既然红色这么有魅力，我们一起来学习。
人美版美术三年级上册6红色的画教学设计
典型例题讲解
1. 例题一：
题目：请用红色调配出三种不同深浅的颜色。
答案：
- 浅红：红色 + 白色
- 中红：红色 + 黄色
- 深红：红色 + 黑色
2. 例题二：
题目：请用红色涂抹一幅画，表现出作品的立体感和空间感。
1.讨论主题：学生将围绕“红色艺术创作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
教学反思与改进
在这节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我会回顾课堂表现。我注意到大部分学生在课堂上都能积极参与，但有一部分学生显得有些沉默。这部分学生可能需要更多的鼓励和引导，以提高他们的参与度。
其次，我会仔细评估小组讨论成果展示。我发现有些小组在讨论中的表现非常出色，他们的观点独到，思路清晰。但也有少数小组的表现较为平淡，可能是因为他们没有充分准备或缺乏团队合作精神。针对这一点，我需要在未来的教学中加强小组合作训练。
- 渲染：教授学生如何运用红色渲染，以表现出作品的层次感和氛围。
3. 创作实践：
- 让学生运用所学的红色的变化技巧，创作一幅红色的画。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，用红色的变化来表达自己的情感和思想。
三年级上册美术教案-第6课 红色的画 ▏人美版
欣赏画家的画
欣赏小朋友的画
1.以红色为主，自由创作一幅红色的画
2.注意颜色的搭配
3.注意构图
根据评价标准去评价
小结
欣赏图片激发学生的想象力的同时，直奔这节课的主题
通过主图分析讲解让学生了解明确怎样绘画红色的画
通过欣赏，引导学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，从而激发学生学习兴趣
启发学生提出自己绘画创作中可能遇到的困难，经过师生共同探讨，解决学生的实际困
。
课
外
作
业
其他颜色也有着自己的特性课后我们一起去探究。
板书设计：
红色的画
热情、温暖、喜庆、欢快、热闹
三原色：红、黄、蓝
教学回顾与反思
2.红黄蓝是世界上与其他任何颜色都无法调和出来的颜色叫做三原色。
3.今天我们就来学习其中的一个颜色红色，用红色绘画，《红色的画》
简单说一下在我们的生活中，红色给你什么样的感觉？
出示农民画进行讲解分析
1.画面中画的是一个什么情景？
2.那画面中人们是什么样的心情？
3.那你知道这幅画为什么会用红色了吗？
欣赏另一幅以红色为主的画，不同红色画的画。
解决的问题：
①认识红色，了解红色在我们的生活中的重要作用。
②感受红色带给我们的热烈、喜庆、奔放的美感。
解决的问题：
①认识与红色相邻近的其他颜色。
②以红色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。
③其他学生的美术作品有哪些值得学习和借鉴。
解决的问题：
绘画的选材和用色等问
自评 互评 师评
聆听
1.出示节日图片，让孩子们给图片上的情景添加上合适的颜色。
课题
第6课 红色的画-人美2011版三年级美术上册教案
第6课红色的画-人美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.能够区分不同颜色的特点和表现方式。
2.能够在纸上正确运用颜色创造出具有表现力的画面。
3.培养学生的细致观察和模仿能力。
二、教学重点1.能够运用不同颜色剪纸进行图案拼贴。
2.能够用颜料创作具有表现力的画面。
三、教学步骤1. 导入与目标提示1.在黑板上画出不同颜色的圆圈和方形，通过让学生说出各种颜色的名称，巩固对颜色的认识。
2.展示一些有意思的彩色图片，通过对话引导学生发现色彩在图像表现中的重要性。
2. 剪纸拼贴1.介绍剪纸是一种传统的中国手工艺。
给学生展示剪纸作品并讲解剪纸的历史和分类。
2.让学生先用白色纸张练习剪纸技巧，然后让学生用颜色不同的纸张剪出自己喜欢的图案，并进行拼贴创作。
3. 用颜料画画1.为学生演示如何从颜料盘中调配出红色。
2.让学生熟练掌握画笔的使用方法，然后画出自己的红色画作。
3.引导学生通过比较观察，发现不同颜色的表现方式和特点。
4. 课堂总结1.让学生分享自己的剪纸和画画作品，并互相欣赏。
2.强调再次回顾目标，巩固学生的颜色认知和颜色的表现方法。
四、教学评估与检测1.检测学生对颜色认知和表现方法的掌握情况。
2.评估学生剪纸和画画的细致程度和创意水平。
五、拓展延伸1.对于资质较好的学生，可以引导他们在不同的底材上进行创作。
2.学生在剪纸和画画的过程中，可以给他们放音乐来增添气氛和刺激创作灵感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们对于颜色的认知和表现方法有了较为清晰的认识。
在剪纸拼贴方面，除了纸张颜色的搭配，还可以让学生多琢磨出不同形状的图案；在画红色的画方面，学生们需要不断的试验和观察，才能更好地掌握颜料的使用方法和表现手法。
同时，也需要注意现代儿童的注意力集中程度较弱，需要在课程设置中适当分配时间和控制步骤的难易程度，以达到更好的教学效果。
第6课 红色的画-人美2011版三年级美术上册教案
第6课红色的画-人美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.能够观察、分辨各种颜色，并能够在画中使用它们。
2.能够通过画面色彩的对比，表达画面的情感和主题。
3.增强学生的手工制作能力和创作能力，培养其艺术兴趣和审美能力。
二、教学重点1.通过对红色的了解和运用，表达画面情感和主题。
2.能够独立运用各种颜色完成一幅简单的画作。
三、教学难点1.增强学生的审美能力和观察力，培养其对色彩的感知和运用。
2.让学生能够独立思考、独立创作并表达情感和主题。
四、教学准备1.教师准备好作品图片和展示画板。
2.准备各种颜色的水彩笔和画笔、毛笔、调色盘、水纸等绘画工具。
3.学生准备好铅笔、橡皮、纸张等绘画用品。
五、教学过程第一步：介绍教学内容1.教师向学生介绍本节课的教学内容：通过学习红色的运用，表达画面情感和主题。
2.展示作品图片和相关画作，让学生了解红色的表现形式和作用。
第二步：红色的运用1.解释红色的特点和表现形式。
介绍红色在画中的运用，以及如何通过对比和配合其他颜色来达到画面的情感效果。
2.让学生尝试用红色画出不同的形状和情感表达。
3.引导学生观察具有红色元素的画作，并让他们尝试分析画作中红色的位置和作用。
第三步：创作画作1.让学生根据自己的想象，用已经了解的各种颜色完成一幅画作。
2.引导学生思考画面的情感效果和主题，运用色彩对比和配合来表达画面的情感和主题。
3.教师可以根据实际情况提供一些绘画技巧和建议，引导学生完成一幅优秀的作品。
第四步：课堂展示1.让学生将自己完成的作品挂在展示板上，以方便全班同学欣赏和交流。
2.教师可以邀请学生互相评论和提出意见，帮助他们提高创作水平和审美能力。
第五步：课堂反思1.教师和学生共同回顾本节课的内容和学习过程，反思自己的学习情况。
2.学生分享自己的心得和体会，教师给予积极的肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、教学总结通过本节课的教学，学生了解了红色在画中的作用和表现形式，培养了其审美能力和创作能力，并对美术教学产生了浓厚的兴趣。
三年级上册美术教案-第6课 红色的画 ▏人美版
《红色的画》教学设计教材分析：《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型·表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。
学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
学情分析：引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。
考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、比较等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
教学目标：1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力以及运用色彩的能力。
2、过程与方法：联系生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
通过比较和练习，使学生能分辨红色，认识红色。
.3、情感态度和价值观：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活。
教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维，学生作品的内容是否新颖有趣，具有创造性。
教学过程：一、认识三原色（出示课件，）师：今天老师带来一个神话故事。
故事发生在很久很久以前，人类的世界是没有颜色的，人们生活在一片混沌之中，看不清房子也看不清树木。
上天知道了这个事情，决定帮一帮人类。
有一天，这个世界来了三个仙女，她们分别是蓝色仙女、黄色仙女、红色仙女。
蓝色仙女代表蓝色，因此这个世界就有了蓝蓝的天空和蓝蓝的大海，黄色仙女带来了金色的麦田，红色仙女带来了红红的太阳……[设计意图：利用神话故事激发学生的学习热情，为下面解释三原色做好铺垫。
三年级上册美术导学案-第6课 红色的画 ▏人美版
三年级上册美术导学案-第6课红色的画 | 人美版知识目标1.理解红色在艺术中的特点以及不同的红色能够表达的意境。
2.掌握红色在绘画创作中的运用方法与技巧。
3.通过学习名家的作品，了解红色在画面中的运用与表现。
能力目标1.培养学生对颜色的敏感度与感知能力，提高视觉艺术表现力。
2.培养学生的绘画技巧，提高其绘画素质和创作能力。
3.培养学生的表现力和想象力，鼓励其大胆创作。
实践过程一、了解红色的特点在色彩的三原色中，红色是最活跃和最强烈的颜色，也是最具有感染力和表现力的颜色。
红色与火、太阳、生命和热情等联系在一起，既可以表现出喜悦和欢乐的情感，也可以体现出悲伤和痛苦的情感。
红色还有着多种不同的色调，从明亮的鲜艳红色到暗淡的褐红色都有不同的表现方式。
学生可以通过展示一些图像和实物，来理解红色在不同情景下的表现形式。
二、学习红色在画面中的表现红色在画面中的表现技巧有很多，以下介绍几种常见的运用方式：1.红色的运用可以起到突出主体、强调中心的作用。
比如，在一张黑白的图像中，适当加入红色元素，可以让红色成为一种彩色的焦点，引导观众的注意力。
2.红色还可以给画面增加冲击力，增加动感。
例如，在画出飞车、喷泉等速度快的物体时，可以使用红色来表现它们的速度和运动感。
3.另外，红色还可以表现出热情、热烈、喜庆等情感和气氛。
在绘画中，如果希望表现出这些情感和气氛，可以在画面中使红色占据较大的比重。
三、学习名家的作品学生可以通过观察一些名家的作品，来了解红色在艺术中的运用。
例如：1.《夜的第一声》：本·尼古拉斯使用鲜艳的红色和几何图形，来表现出现代都市生活的冷漠和寂寞。
2.《桌上的花瓶和水果》：塞尚通过对色彩的运用，使画面中的红色部分变得十分明亮，展现出鲜艳而朝气蓬勃的感觉。
3.《红太阳》：莫迪利亚尼的这幅画以红色为主调，表现出火热的太阳和大地的狂热。
四、创作红色的画1.给学生提供桌子、椅子、树叶、花朵、苹果等不同形态的实物或图片，要求他们观察与体验红色在不同的实物中的表现，进行画板的感性探究。
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人美版小学美术第五册第六课红色的画应用领域:造型表现教学目的：1、显性内容与目标。
应知：（1）、认识三原色（2）、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具.教学过程：一、导入:请同学们闭上眼睛想一想如果我们生存的世界没有颜色会是什么感觉。
睁开眼睛。
指名回答。
我们生活的世界是有形的世界，三角形的树、方形的楼房、圆形的球等，我们的世界也是有色的世界，春天五颜六色、五彩缤纷，夏天绿树成荫，秋天五谷丰登，冬天白雪茫茫，在这么多的颜色中，有三种颜色是其他颜色调不出来的，而用这三种颜色可以调出许许多多的颜色，这三种颜色就是红、黄、蓝。
今天我们来学习三原色中的红色的画。
（板书《红色的画》）二、新课1、体验红色的美感及红色的特点。
出示课件（国旗、西红柿、草莓。
等）图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？平时你还见到哪些红色的物体？请同学们说说在日常生活中什么地方用的红色最多2、讲解图片，中国人是非常的崇尚红色那么红色给你们什么感觉呢？（温暖、喜庆、热闹、欢快、吉祥）板书：红色：喜庆、吉祥3、出示三张图片，红色的画、蓝色的画、黄色的画。
（课件）让同学们深入了解红色的画是以红色为主的画。
请同学们看一下，你们认为哪一幅是红色的画，并说说你对其他两幅画的理解。
你为什么认为他是红色的？其他两幅不是也有红色吗？为什么你不说他们是红色的画？那么画面上是不是不能有其他颜色？（不是）可以用其他颜色，但是要以红色为主。
所以其他的色彩的比例要比红色的少吗？(是)其他颜色在画面上起什么作用（搭配、变化、协调）出示问题：（1）、红色的画就是完全用红色画的画。
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课名
红色的画
学习者分析
三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。
教学目标
1、认识三原色。知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
2、能以红色为主画一幅画。
利用多媒体播放三种颜色。让学生充分了解什么是红、黄、蓝。
二、小组合作探究新知识
提出问题，组织学生小组讨论，构思画面内容。通过思维的碰撞，学生说出：红色除了可以表现节日喜庆气氛的场面。还可以表现红色的物象和想象的内容。
1、自然界中哪些物体是红色的？
2、你在哪些情景或场合中还看到了红色？
3、红色给你什么感受或联想？
利用利用多媒体的话筒让学生充分的展示自己。
六、图片展示
选一选你更喜欢那副画
教师出示两幅作品选一选你更喜欢那副画，说说为什么？教师点评红色要有深浅变化。
通过教师对两幅作品的展示，让学生说出自己喜欢的画，充分的表达自己。
利用多媒体展示图片。
七、艺术实践
选取自己喜欢的物像或场景进行表现。
学生选取自己喜欢的物像或场景后，动手开始进行创作，画出自己心中的漂亮的红色的画。
学生通过欣赏大师作品和同学的作品，再一次感受红色。
利用多媒体大师作品和学生作品。
五、教师演示
调出更多的红色，并运用水粉颜料作画。
如何调出更多的红色，怎样运用水粉颜料作画。
通过学生自己动手画一画，然后展示给班上的每一位同学，让学生敢于展示自己，同时也受到了教师和同学的肯定，增加了自己的信心。更加热爱美术，热爱生活。
4、生4人为一个小组合作探究问题，师请小组回答展示。
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红色的画
【背景介绍】
法国著名教育家斯多惠认为，教学的艺术不在于传授本领，而在于对学生的激励、唤醒和鼓舞。
而在《美术课程标准》中也提倡“美术学习绝不是一种单纯技能技巧的训练、传授，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵”。
因此本课教学设计中，我选用了孩子们身边的本地区的乡土文化知识加以渗透，力求从学生的兴趣入手，为学生营造一种轻松、愉快的学习气氛，通过多样直观的教学形式，使学生感受的多种材料的特性，鼓励学生自由地去想象创造，体验造型活动乐趣，从而对美术学习产生永久的兴趣。
培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
【学情分析】
我们学校是蚌埠怀远的一所小学，这里有荆、涂两山夹淮对峙，而在山下是闻名世界赫赫有名的石榴，在这里的孩子差不多都能辈出十几首关于石榴的儿歌，因此社会飞速发展，知识日新月异，孩子们在迎接回来的同时更应该接受中国古文化的洗礼。
通过本节课的教学，使学生对中国传统文化了解得更加深入，激起他们的爱国主义情感，也让中国文化艺术展现代设计中得以延伸发展。
【教学理念】
中国有着独具特色的民俗文化，其绚丽多彩的色彩更是征服了世界各地，历史也在这五彩缤纷的世界中代代传承。
色彩在中国传统图案中起着举足轻重的作用。
本课以“造型表现”为主，以中国传统节日的欢乐气氛为基调，通过让学生去欣赏具有中国传统特色的饰物，来认识传统图案，从而引出其共有的元素——红色，学生也在欣赏的过程中感受着色彩的美。
培养学生的色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望，通过欣赏画面中吉祥喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。
【学情分析】
社会飞速发展，知识日新月异，孩子们在迎接回来的同时更应该接受中国古文化的洗礼。
通过本节课的教学，使学生对中国传统文化了解得更加深入，激起他们的爱国主义情感，也让中国文化艺术展现代设计中得以延伸发展。
【教学目标】
1、显性内容与目标
应知：认识三原色，并使学生感受红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色画产生的特殊艺术效果。
应会：以红色为主要颜色，启发学生用多种材料，绘制一幅以红色为主的作品，表达自己情感。
2、隐性内容与目标
通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的认识以及感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的美感，热爱祖国的情操。
【教学重点】
重点：对中国传统色彩中“中国红”的认识，及与其他色彩的搭配运用。
【教学难点】
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
【教法与学法】
在教学中为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生体验过程，针对三年级学生的心理特点和认识规律，我采用谈话法、讨论法、演示法游戏进行教学，使学生在生动活泼的情景中，通过范例实物的欣赏，感受美、发现美和创作美。
在学习方法上，主要是以欣赏比较，谈话交流等方法相结合，在教学过程中，学生通过互相交流，大胆的表现自己的想法，既能使彼此分享着不同的见解，还可以拓宽思路以便更好的达到教学目的。
【教学手段】
利用多媒体教学，适当运用欣赏和示范。
【课前准备】
1、学生准备：油画棒、彩色纸、课前搜集的废旧包装纸、剪刀、胶水等。
2、教师准备; 多媒体、范画纸、油画棒、红色实物等。
【教学过程】
一、组织教学：学生友情分组，准备上课
二、导入新课：中国，历经了五千年的历史洗礼，其身厚道文化底蕴感染力一代又一代人的人。
今天就让我们去领略一下传统文化的风采吧。
三、讲授新课
1、感受红色
（1）（屏显“中国红”三个大字）学生齐读“中国红”
（2）（屏显“过春节”片段）这是什么节日？
师：春节时我国的传统节日。
在这样的传统节日中，人们总会用一些极富中国传统特色的装饰物来增添节日气氛。
提问：a、人们都用哪些装饰物来增添节日气氛的？（出示图片）
b、这些装饰物主要运用了那种颜色？为什么？
师：红色是喜庆的颜色。
他给我们带来了喜庆和欢乐。
（板书：喜庆欢乐）
提问: a、世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是“三原色”，“三原色”是指哪三种颜色？（在黑板上贴出“三原色”圆形色卡）
b、我们通常先说哪种颜色？
师：所以中国人赋予它最好听的名字“中国红”，今天我们就来一起认识红色，
并红色来完成一幅自己喜爱的作品。
板书课题：红色的画
【设计意图】：让学生欣赏渲染节日喜庆的传统饰物的图片、实物。
把学生带进一个充满喜庆、欢快的气氛中，从而调动了学生的情绪，激发了学生对红色的喜爱，红色是中国人的红色。
启发了学生注意观察生活，善于思考的好习惯。
2、寻找红色，体现红色的美感
师：在我们的生活中，红色无处不在，请大家和老师一起怀着红色的心情，去寻找红色的足迹吧！
（1）欣赏生活中的红色（出示图片）
提问：红色在哪？
提问：穿着红色运动服的是谁？
（2）欣赏绘画作品中的红色
【设计意图】：通过引导学生欣赏、感受和联系生活实际，体会红色带给人的热烈、喜庆的美感。
特别是欣赏了刘翔跨栏、现在正在举行的亚运会开幕式画面激发了学生的爱国情操。
让学生进一步加强了对红色的热爱。
a、（欣赏画家的画）
（万山红遍）（红色的和谐）
b、(欣赏学生作品)
分别出示红色作品，学生在欣赏过程中说说自己的感受。
提问：看了这么多红色的作品，你最喜欢哪一张？为什么？这些作品有什么共
同点？
除了红色，还有没有其它的颜色，是什么？
（出示色环）找出红色的相近色——暖色。
小结：红色是令人热血沸腾的颜色，是千百年来中国人最喜欢的颜色，它象征着喜庆热闹，代表着吉祥如意，更是让每个炎黄子孙骄傲的颜色！什么是红色的画呢？（学生讨论回答）
c 、比较下面三幅图中，哪一幅是红色的画。
红色的画菲拉季米尔.尤金《故居》选对了！红色
的画
【设计意图】：针对“如何将红色运用的画面之中，如何利用深浅不同的颜色，使画面有层次，主题突出”这一难点，采用了对比借赏的方法，唤起了学生强烈的色彩感觉。
拓宽了思路，激发了学生自我表现的欲望。
3、表现红色（教师演示）
（1）怀远最有名的是什么？
（2）出示实物——石榴，让学生品尝石榴。
（3）教师示范画石榴，师生共同给石榴图涂上颜色。
（教师范画）
设计思路：联系生活实际， 认识三原色中的红色和相邻的其他颜色的运用。
4、拓宽学生思路
（教师出示利用各种废旧材料表现的红色）
【设计意图】：孩子的想象是极其丰富、超乎寻常的。
除了绘画，还可以借助生活中的各种废旧材料来表现红色，打开了学生作画的思路，让学生感受到了生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。
提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
5、创作红色
请小组讨论，你们打算怎样表现红色，怎么合作，怎样分工，有没有创意？ 现在就让你们对红色的喜爱表现出来，好吗？
作业要求：小组合作创作一幅红色的作品，每组学生尝试用不同的方法进行创作，如：剪纸、绘画、染彩色纸粘贴等方法。
（屏显显学生作业）
学生做作业，教师辅导。
【设计意图】分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台，让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，去自主探索和发现事物的能力，培养学生互相交流、协作发展、合作学习的能力。
5、展示红色
（1）学生自由互相展示评价，展示自评，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。
（2）教师带领大家集体评议。
【设计意图】体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视了学生
的自我评价，又重视了对学生学术活动表现的评价。
培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步，和谐发展。
三、小结
透过你们充满智慧富含创造力的作品中，老师仿佛看到了中国的美好未来，我希望用自己的聪明才智为中国再创辉煌。
《红色的画》
褚凤凤
怀远县实验小学
二0一五年十月。