幼儿园大班健康教案《我的心情我做主》及教学反思
幼儿园大班健康教案：我的心情我做主
幼儿园大班健康教案：我的心情我做主教学目标：1. 帮助幼儿了解情绪，让他们学会如何管理和表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的自我控制能力和自主意识。
3. 培养幼儿积极向上的情绪态度，提高幼儿的身心健康水平。
教学步骤：第一节：情绪探究1. 导入：老师先对幼儿进行口头描述，带领幼儿体验自己的情绪。
如：你有没有感觉到身体很轻松，心情很愉快的情况呢？大家集体感受。
2. 反思：通过自己的感受和经历，和幼儿一起探究情绪，引导幼儿表达自己的情绪和情感，鼓励他们认识和了解自己的情绪，尝试用自己的话语描述自己的情绪。
3. 教学目标：在孩子们认真倾听自己的情绪的基础上，可以让幼儿体验情绪的不同维度，并了解不同的情绪状态对身体的影响。
第二节：情绪释放1. 导入：老师提供幼儿自由选用的颜色笔、纸、布，让幼儿选用自己喜欢的颜色进行画画。
2. 形式：肯定和批判各别。
3. 教学目标：帮助幼儿学会通过表达、绘画等方式释放自己的情绪，达到情绪的舒缓和释放。
第三节：情绪管理1. 导入：教师现场表演两种情绪的反应，让孩子们分别进行猜想，接着再进行团体活动。
2. 形式：在幼儿中间准备两个盒子：一个是“安静的盒子”，用来装封闭情绪类的字条；一个是“开放的盒子”，用来装敢于表达情绪类的字条。
3. 教学目标：通过这种活动形式可以帮助幼儿学会怎样控制情绪，拥有独立的情绪管理能力。
第四节：情绪的方向1. 导入：与幼儿共读一篇《我的心情笔记》，让孩子们对自己的情绪、对周围环境的感受更加敏锐与清晰。
2. 延伸：让孩子们根据自己的情感选择自己喜欢的颜色，使用画笔、彩纸等材料创作。
3. 教学目标：通过这个环节，让幼儿了解自己的情感世界，提高幼儿的情感表达能力及综合素质，使幼儿的情绪得到充分发泄及宣泄，从而达到情感调适的目的。
总体评价：通过本次健康教育课程的设计，幼儿了解了情绪的性质和作用、以及情绪管理的重要性，同时通过多种形式的活动使幼儿得到了一次全面的情感体验和宣泄的机会，对于幼儿的身心健康成长起到了积极的推动作用。
大班健康优质课教案《我的心情我做主》
大班健康优质课教案《我的心情我做主》课题：我的心情我做主时间：1课时适用对象：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿了解自己的情绪和情绪表达的方式。
2. 培养幼儿积极乐观的心态，学会自己调节情绪。
3. 培养幼儿关注身心健康，学会照顾自己的情绪和身体。
教学重点：1. 让幼儿了解自己的情绪。
2. 培养幼儿积极乐观的心态。
教学准备：1. 《我的心情我做主》绘本或幻灯片。
2. 幼儿贴纸、彩笔等材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与幼儿进行简短的情绪相关的互动：“大家好，今天我们来说说我们的心情吧。
你们今天心情好吗？可以告诉老师和朋友你们心情好的原因吗？”2. 引导幼儿参与讨论，了解不同的情绪表达方式和情绪体验。
二、教学（10分钟）1. 准备一本绘本《我的心情我做主》或使用幻灯片展示绘本内容。
2. 和幼儿一起阅读绘本，讲解绘本内容并引导幼儿用简单的语言描述绘本中幼儿的情绪变化。
3. 引导幼儿思考不同情绪对幼儿的影响，例如：“当小明感到开心时，他的脸上会笑，他会有力气去做很多事情。
当小明感到生气时，他的脸上会红，他会感到烦躁。
”4. 向幼儿展示几种情绪的表情，并让幼儿模仿这些表情，让幼儿通过表情来了解不同情绪的特点。
三、活动（15分钟）1. 分发贴纸和彩笔，让幼儿绘制自己的心情图像。
2. 引导幼儿用简单的语言描述自己的心情，并让幼儿分享自己的心情图像和感受。
四、总结（5分钟）1. 和幼儿一起回顾今天学习的内容，强调“我的心情我做主”的重要性。
2. 引导幼儿总结自己学到的东西，例如：“我学会了用图画来表达我的心情”或“我知道了生气会让自己变得烦躁”等。
扩展活动：1. 家庭作业：鼓励幼儿和家人一起分享自己的心情，绘制心情图像。
2. 情景表演：角色扮演不同的情绪场景，让幼儿通过表演来理解不同情绪的体验。
教学反思：本节课通过互动、阅读绘本和活动等多种形式，让幼儿了解自己的情绪和情绪表达的方式，并培养幼儿积极乐观的心态。
幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》
幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》一、教学目标：1. 让幼儿了解情绪。
2. 帮助幼儿认识自己的情绪，学会控制情绪。
3. 培养幼儿积极向上的情绪。
4. 提高幼儿的自我认知和自我调节能力。
二、教学准备：1. 《幸福树》视频片段。
2. 声明小纸条。
3. 《我的情绪日记本》（给每个幼儿分发一个）。
三、教学活动：1. 导入教师引导幼儿围坐在一起，首先问道“你们今天心情怎么样？”让幼儿自由地说出自己的感受。
2. 观看视频播放《幸福树》视频片段，让幼儿观看。
视频的主要内容是讲述人们遇到了不顺心的事情，但他们能够通过努力把自己的情绪转变得更加积极向上。
3. 分组讨论将幼儿分成小组，每个小组由5名幼儿组成，每个小组的幼儿写下自己的一个情绪，并讨论这种情绪是怎么发生的，有什么好的方法来改变这种情绪。
教师在旁边观察，并共同参与讨论。
4. 利用声明小纸条练习情绪控制教师向幼儿展示几张小纸条上写有不同的情绪，如生气、害怕、兴奋等。
教师要求幼儿抽取其中一张小纸条，然后描述出这种情感，并在班级中找到一种方法来管理这种情感。
例如，当一名幼儿抽到“生气”这个小纸条时，可以给他一些“冷静”的建议，如数到10，深呼吸等来让他的情绪达到平静。
5. 填写我的情绪日记本教师给予每名幼儿的一本“我的情绪日记本”，鼓励他们记录自己每天的情绪。
每天幼儿可以写下自己今天的情绪，并回答问题，如为什么会有这种情绪，有什么好的方法来管理这种情绪等，这样能够帮助幼儿更好地了解自己的情绪，更好地管理情绪。
四、教学总结：通过今天的活动，我们知道了情绪是一种重要的人类心理状态，它直接影响我们的精神健康、人际关系、身体健康等多个方面。
学会控制自己的情绪，能够让我们有更好的生活。
所以，我们应该学会控制自己的情绪，让我们的心情变得更加积极向上。
五、教学延伸：1. 请幼儿回家后，向父母表达自己的情绪，并和家人一起讨论如何管理自己的情绪。
2. 在玩耍的时候，要求幼儿在自己的情绪日记本上记录自己的情绪变化，让幼儿更加了解自己的情绪状态。
《我的心情我做主》大班健康优质课教案
《我的心情我做主》大班健康优质课教案一、教学目标1. 了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
3. 增进同伴之间的交流与合作，学会关心他人。
二、教学内容1. 情绪的认识：喜、怒、哀、乐等各种情绪。
2. 情绪的表达：用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。
3. 情绪的调节：学会用深呼吸、转移注意力等方法调节情绪。
4. 情绪管理：在遇到问题时，学会寻找解决办法，做到冷静面对。
三、教学重点1. 认识和了解自己的情绪。
2. 学会用适当的方式表达和调节情绪。
四、教学难点1. 学会调节情绪，做到冷静面对问题。
2. 增进同伴之间的交流与合作。
五、教学准备1. 课件：情绪脸谱、情绪卡片等。
2. 教具：气球、沙包等。
3. 环境布置：轻松、愉悦的氛围。
教案篇幅有限，仅提供五个章节的教案。
您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学过程1. 热身活动：情绪脸谱游戏。
教师展示不同情绪的脸谱，幼儿模仿相应的表情和动作。
2. 主题活动一：认识情绪。
教师通过课件和实物展示，引导幼儿了解喜、怒、哀、乐等情绪。
3. 主题活动二：情绪的表达。
教师示范如何用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪，并邀请幼儿分享自己的经历。
4. 实践活动：情绪卡片。
幼儿分组抽取情绪卡片，用适当的方式表达卡片上的情绪。
5. 主题活动三：情绪的调节。
教师教授深呼吸、转移注意力等方法，引导幼儿学会调节情绪。
6. 实践活动：情绪管理。
幼儿分组讨论在遇到问题时如何寻找解决办法，做到冷静面对。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的收获，让幼儿认识到情绪管理的重要性。
七、教学方法1. 直观演示法：通过课件、实物等直观教具，帮助幼儿认识和理解情绪。
2. 游戏教学法：通过情绪脸谱游戏等活动，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。
3. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
4. 情景模拟法：设置情境，让幼儿在实际操作中学会情绪管理。
幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》
幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》教学目标通过本课程的学习，幼儿应该能够达到以下目标： 1. 了解不同的情绪和情绪对身体和行为的影响。
2. 学会正确的情绪表达和管理方法。
3. 提高自我认知和情绪调节能力。
4. 促进身心健康发展。
教学内容1.情绪识别和表达通过图片和故事，引导幼儿认识不同的情绪，如开心、生气、难过、惊讶等，并学习正确的情绪表达方式。
2.情绪管理通过游戏和角色扮演等方式，让幼儿体验不同情绪下的行为和身体反应，学习正确的情绪管理方法，如深呼吸、冷静思考、积极应对等。
3.情绪调节通过音乐、舞蹈等活动，帮助幼儿学习自我调节情绪的方法，如运动放松、安静冥想等。
教学过程第一节课：情绪识别和表达1.引入：老师出示不同情绪的图片，让幼儿通过观察和描述，认识不同情绪。
2.学习：老师通过故事、角色扮演、游戏等方式，让幼儿学习正确的情绪表达方式，如“我感到难过，因为……”、“我很生气，但我不打人。
”等。
3.家庭作业：家长和幼儿一起观察家庭成员的情绪表达，让幼儿将观察结果记录在家庭作业本中。
第二节课：情绪管理1.引入：老师通过讲故事和图片展示，让幼儿认识不同情绪下身体和行为的变化。
2.学习：老师让幼儿通过游戏和角色扮演等方式体验不同情绪下的行为和身体反应，并学习正确的情绪管理方法，如冷静思考、深呼吸等。
3.家庭作业：家长请幼儿在日常生活中实践情绪管理方法，并将实践结果记录在家庭作业本中。
第三节课：情绪调节1.引入：老师通过音乐和运动等活动，让幼儿放松身体和情绪。
2.学习：老师让幼儿通过安静冥想等方式学习自我调节情绪的方法。
3.家庭作业：家长和幼儿一起听放松音乐，尝试安静冥想，记录实践结果。
教学评价和反思1.评价：教师通过观察幼儿在各个环节的表现，评价幼儿是否能够正确识别和表达不同情绪，掌握正确的情绪管理和调节方法。
2.反思：教师需要反思本课程的教学效果和教学方法是否合适，需要不断优化课程，提高幼儿的学习成效。
大班健康优秀教案及教学反思《我的心情我做主》
大班健康优秀教案及教学反思《我的心情我做主》引言《我的心情我做主》是一节针对大班学生开展的健康教育课。
通过这节课，旨在引导学生认识和掌握自己的情绪，培养良好的情绪管理能力，促进学生身心健康发展。
本文档将介绍该教案的设计思路、课堂实施情况以及教学反思。
教案设计思路教学目标本节课的教学目标如下： 1. 帮助学生认识不同的情绪，并了解每种情绪可能带来的影响； 2. 培养学生正确表达情绪的能力，避免情绪的负面影响； 3. 培养学生良好的情绪管理能力，提高身心健康水平。
教学重点•让学生了解不同的情绪和情绪对身心的影响。
•培养学生正确表达情绪的能力。
教学步骤第一步：导入情境（5分钟）教师通过引导学生回忆自己经历过的不同情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，并让学生用自己的话描述这些情绪给他们带来的感受和影响。
通过这一步，引导学生认识自己的情绪并了解情绪的表达方式。
第二步：情绪认知（15分钟）教师通过图片、故事等方式，向学生介绍常见的情绪，如喜悦、愤怒、压抑等，并让学生通过观察、描述的方式了解不同情绪的表现形式。
教师还可以通过示范和学生互动的方式让学生模仿不同情绪的表情和动作，以加深学生对不同情绪的认知。
第三步：情绪管理（30分钟）教师通过教学片段、角色扮演等方式，让学生对不同情绪的管理方式进行讨论和探究。
例如，对于愤怒的情绪，可以引导学生进行深呼吸、寻找解决问题的方法等。
同时，教师还可以邀请学生上台演示情绪管理的方法，以增强学生的参与度。
第四步：学习总结（10分钟）教师总结本节课的教学内容，帮助学生巩固所学的知识，并鼓励学生在日常生活中运用所学的情绪管理技巧。
同时，教师可以布置一些小作业，要求学生练习运用所学的情绪管理技巧，并在下节课分享自己的经验。
教学资源与评估本节课所使用的教学资源包括图片、教学片段、故事等。
对于学生的评估主要通过观察学生的参与度、情绪管理技巧的实际运用情况以及小作业的完成情况等来进行评估。
教学反思本节课通过引导学生认识和掌握自己的情绪，培养良好的情绪管理能力，取得了一定的效果。
《我的心情我做主》大班健康课教案
《我的心情我做主》大班健康优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的能力，提高心理素质。
二、教学内容：1. 认识自己的情绪：喜怒哀乐2. 情绪的表达和调节：用适当的方式表达自己的情绪，学会调节情绪的方法3. 面对生活压力和挑战：培养积极的心态，学会面对压力和挑战4. 关心他人：学会换位思考，关心他人的情绪和需要三、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
2. 游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在实践中学习和体验。
3. 角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，体验不同情绪，学会理解和关心他人。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中学会面对压力和挑战。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含相关图片、文字和动画。
2. 情绪卡片：分别代表喜怒哀乐四种情绪。
3. 角色扮演道具：如帽子、围巾等。
4. 生活情境道具：如书包、玩具等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己的情绪，了解自己的情绪特点。
2. 基本情绪的认识：介绍喜怒哀乐四种基本情绪，让学生认识和表达。
3. 情绪调节方法的学习：教授一些情绪调节的方法，如深呼吸、转移注意力等。
4. 生活压力和挑战的面对：讨论如何面对生活中的压力和挑战，引导学生培养积极心态。
5. 关心他人：通过角色扮演和情境教学，让学生学会换位思考，关心他人的情绪和需要。
8. 作业布置：要求学生课后与家人分享自己的情绪，尝试运用所学的方法调节情绪。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对情绪认识和调节的掌握情况。
2. 通过角色扮演和情境教学，评估学生关心他人和人际交往的能力。
3. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中应用所学情绪调节方法的实际情况。
4. 收集学生的课后作业，分析他们与家人分享情绪和运用所学知识的程度。
七、教学拓展：1. 开展情绪主题活动，如情绪日记、情绪绘画等，让学生更深入地了解和表达自己的情绪。
幼儿园大班健康教案《我的心情我做主》
幼儿园大班健康教案《我的心情我做主》简介《我的心情我做主》是一份幼儿园大班健康教案，旨在帮助幼儿学习控制自己的情绪，提高情绪意识，并教育他们如何在日常生活中保持健康的心态。
教学目标1.能够识别不同的情绪并表达出来。
2.能够想办法调整自己的情绪，保持积极的心态。
3.能够尊重他人的情绪并给予支持和帮助。
4.培养健康的心态和乐观的人生态度。
教学内容情绪识别教师通过贴别有不同表情的卡片或图片来引导幼儿讨论并学习如何识别不同的情绪，如高兴、悲伤、生气等。
情绪表达幼儿可以通过绘画、手工制作等方式表达自己的情绪。
老师可以引导幼儿简单描述自己的情绪，并找到同样情绪的小伙伴交流。
情绪调节老师可以通过游戏或实际情境模拟来让幼儿学习调节自己的情绪。
例如，在遇到挫折时，如何运用积极的思维方式自我鼓励。
互相理解老师可以教育孩子们了解并尊重他人的情绪，并且为他人提供支持和帮助。
例如，在同学不开心时，如何表达自己的关心和帮助他们恢复情绪。
健康心态老师可以通过让幼儿分享并思考生活中的一些不顺心的事情，然后引导他们思考积极的解决方式，促进乐观的人生态度。
教学方法情景模拟老师可以通过模拟一些日常生活情景来帮助幼儿学习如何调节自己的情绪并尊重他人的情绪。
游戏教学老师可以通过游戏的形式来让幼儿学习如何调节自己的情绪。
讨论分享老师可以通过小组讨论或班级分享的方式来鼓励孩子们分享自己的情绪和经验，并互相学习和支持。
教学评估老师可以通过观察幼儿在教学中的表现、听取幼儿的自我评价以及观察幼儿在日常生活中的表现来评估教学效果。
预期效果通过本次教学，孩子们能够愉快地学习和逐步掌握控制自己情绪的方法，学会尊重他人的情绪并提供帮助，培养健康的心态和乐观的人生态度。
结束语《我的心情我做主》这份健康教案通过教育孩子控制自己的情绪，学会尊重他人的情绪，并培养健康的心态和乐观的人生态度。
希望这份教案能够为您在幼儿园大班教学中提供借鉴和帮助。
大班健康《我的心情我做主》课件教案
一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解不同的心情，并学会表达和调整自己的情绪。
2. 培养幼儿自我调节心情的能力，学会用积极的心态面对生活中的挑战。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和理解不同的心情，学会表达和调整自己的情绪。
难点：培养幼儿自我调节心情的能力，学会用积极的心态面对生活中的挑战。
三、教学准备：1. 教具准备：课件、心情卡片、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过课件展示不同的情绪表现，引导幼儿认识和理解不同的心情。
2. 主体活动：（1）教师向幼儿讲解心情卡片上的表情，让幼儿分辨开心、生气、难过、害怕等情绪。
（2）通过贴纸游戏，让幼儿将贴纸贴在相应的心情卡片上，加深对情绪的认识。
（3）小组讨论：让幼儿分享自己经历过的不同心情，以及如何调整自己的情绪。
3. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到情绪是可以调节的，我们要学会用积极的心态面对生活。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起完成一份心情日记，记录一天中的不同心情及调整方法。
2. 延伸活动：开展“情绪角色扮演”活动，让幼儿在活动中进一步锻炼表达和调节情绪的能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对不同情绪的认识和理解。
2. 关注幼儿在实际操作中是否能正确表达和调整自己的情绪。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中应用所学情绪调节方法的实际情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 针对幼儿在实际操作中遇到的问题，教师应给予个别指导，帮助他们更好地掌握情绪调节方法。
八、教学拓展：1. 开展“情绪小故事”活动，让幼儿通过讲述或表演自己编排的小故事，进一步锻炼表达和调节情绪的能力。
2. 邀请家长参与“情绪主题”的亲子活动，增进家长对幼儿情绪教育的关注和支持。
《我的心情我做主》大班健康课教案
《我的心情我做主》大班健康优质课教案第一章：认识心情1.1 教学目标：让幼儿能够理解自己和他人的心情。
培养幼儿观察和表达心情的能力。
1.2 教学内容：心情的定义和重要性。
心情的表达方式（如语言、表情、动作等）。
1.3 教学活动：情绪脸谱游戏：通过绘制和展示不同的情绪脸谱，让幼儿认识和表达不同的心情。
情感分享时间：让幼儿分享自己和他人的心情，并讨论如何理解和应对不同的心情。
第二章：积极情绪的力量2.1 教学目标：让幼儿认识到积极情绪的重要性。
培养幼儿积极情绪的意识和能力。
2.2 教学内容：积极情绪的定义和作用。
培养积极情绪的方法（如感恩、乐观、自信等）。
2.3 教学活动：积极情绪分享：让幼儿分享自己或他人在面对困难时保持积极情绪的经历和感受。
积极情绪练习：通过角色扮演和小组讨论，让幼儿学会运用积极情绪来应对挑战和困难。
第三章：情绪管理和调节3.1 教学目标：让幼儿掌握基本的情绪管理技巧。
培养幼儿自我调节情绪的能力。
3.2 教学内容：情绪管理的定义和重要性。
情绪调节的方法（如深呼吸、放松训练、情绪释放等）。
3.3 教学活动：情绪管理游戏：通过互动游戏，让幼儿学会运用情绪管理技巧来控制情绪。
情绪调节练习：通过指导幼儿进行深呼吸和放松训练，帮助他们学会自我调节情绪。
第四章：情绪和行为的关系4.1 教学目标：让幼儿理解情绪和行为之间的关系。
培养幼儿正确表达情绪的能力。
4.2 教学内容：情绪和行为的关系。
正确表达情绪的方法（如适当表达、控制冲动行为等）。
4.3 教学活动：情绪和行为角色扮演：通过角色扮演，让幼儿理解情绪和行为之间的关系，并学会正确表达情绪。
情绪和行为讨论：通过小组讨论和分享，让幼儿认识到正确表达情绪的重要性。
5.1 教学目标：培养幼儿自我反思和自我改进的能力。
5.2 教学内容：培养良好情绪习惯的方法（如积极思考、积极行动、自我反思等）。
5.3 教学活动：情绪习惯分享：让幼儿分享自己或他人在日常生活中培养良好情绪习惯的经验和感受。
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幼儿园大班健康教案《我的心情我做主》及教学反思
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幼儿园大班健康教案《我的心情我做主》及教学反思
活动目标：
1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好
情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡
一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程：
1、跟随音乐表演《表情歌》。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?
2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他
们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了
什么事情，心情怎么样。
(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
(毛毛)喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上
露出了甜甜的笑容。
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(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
(安安)愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比
如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
(2)玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、
怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中
抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情
经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑
板上分类罗列。
(3)操作活动：给心情配色。
导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同
的心情配色，好吗?
①请幼儿思考;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合
适?(引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。)
②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说
出配色的原因。
3、引导幼儿为自己的心情做主。
导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?
(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。
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小结："喜"是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给
别人快乐：而"怒""哀""愁"是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会
对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，
睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自
己保持好心情，做一个快乐的人!
(2)说说自己不同心情时候的做法。
①当你心情很好的时候你会怎么样?
②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?
(3)学习处理生活中的不愉快。
观看多媒体课件2
①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而
粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。
②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一
起分享他的快乐。
提问1：谁做得对，为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶--心情不
好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的
情绪。)
提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点引导
幼儿体察他人心情，学会宽容。)
方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。
方法二：告诉小朋友"我心情不好，只想去情绪角唱歌"。
方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快
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乐起来。
提问3：你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成
功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。)
(4)讨论如何做自己心情的主人，
导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具
妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗?
那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪?
导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情?
4、游戏"心情碰碰碰"。
玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就
闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地
捏一下对方的手指尖，互相猜心情(根据表情判别)，并给对方讲述想
的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好
起来。
小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的
主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别
人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!
当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、
玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快
乐起来。
教学反思：
本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶
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冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他
们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的
内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换
个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历
中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计
了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚
恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学
生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生
用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学
生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。