部编版一年级(上)汉语拼音aoe优质教案
2024部编版一年级上册语文《aoe》教案
01教学背景与目标Chapter教材特点教材内容教材以图文结合的形式呈现，形象生动，符合一年级学生的认知特点。
教材地位与作用学生年龄特点一年级学生活泼好动，注意力难以长时间集中，但好奇心强，喜欢新鲜事物。
学生认知基础学生在入学前可能接触过汉语拼音，但系统学习尚属首次，需要规范书写和准确发音。
学生学习困难与障碍部分学生可能在发音或书写上存在困难，需要耐心指导和反复练习。
1 2 3知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标教学目标设定教学重点与难点教学重点a、o、e的发音和书写，以及四声的读法。
教学难点发音时口型的控制和书写时笔画的规范。
针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法进行突破。
例如，可以利用多媒体教学资源展示发音口型图，让学生观察并模仿；同时，通过板书示范和个别指导，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
02教学内容与过程设计Chapter知识点梳理及呈现方式知识点呈现方式互动环节设置及目的互动环节目的练习题目类型及难度把握练习题目类型难度把握根据一年级学生的认知水平，题目难度适中，既巩固了基础知识，又提高了学生的应用能力。
拓展延伸内容选择依据拓展延伸内容选择与本课知识点相关的儿歌、故事等。
选择依据儿歌、故事等拓展延伸内容能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，同时培养学生的语感和阅读能力。
03教学方法与手段运用Chapter启发式教学法在《aoe》中应用引导学生观察图画，发现字母音、形01通过问题启发学生思考02鼓励学生自主发现、总结规律03角色扮演游戏让学生扮演不同的角色，如“拼音小老师”、“拼音小侦探”等，通过角色扮演游戏的方式激发学生的学习兴趣和参与度。
创设生活情境将拼音知识与实际生活相结合，创设学生熟悉的生活情境，如模拟购物、打电话等场景，让学生在具体情境中学习和运用拼音。
拼音故事会利用拼音编写简短的故事或儿歌，让学生边听边学，感受拼音的韵律和美感，同时提升他们的阅读能力和语感。
《aoe》一年级语文上册拼音优质教案(精选
《a o e》一年级语文上册拼音优质教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册拼音章节，详细内容为学习拼音中的单韵母a、o、e。
通过学习，使学生掌握这三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个单韵母的正确发音和书写；2. 培养学生正确拼读音节的能力，为学习词语打下基础；三、教学难点与重点重点：a、o、e三个单韵母的正确发音、书写和音节拼读。
难点：a、o、e在词语中的运用，以及发音的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅丰收的果园图片，引导学生观察并说出图中的水果，如“苹果、香蕉、鹅”等，从而自然引入单韵母a、o、e的学习。
2. 新课内容：a. 讲解a、o、e的发音方法，带领学生一起练习；b. 展示a、o、e的书写方法，并在黑板上示范，指导学生一起书写；c. 通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握a、o、e的音节拼读。
3. 巩固练习：a. 让学生自己拼读音节，如“a苹果、o香蕉、e鹅”等；b. 学生互相检查书写，提高书写质量；c. 教师随机抽取学生回答问题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书主题：a o e2. 板书内容：a. a的正确发音、书写；b. o的正确发音、书写；c. e的正确发音、书写；d. 音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写a、o、e各一行；b. 拼读音节，如“ma、mo、me”等；c. 选取含有a、o、e的词语，进行拼读练习。
2. 答案：a. 书写标准：字体工整、笔顺正确；b. 音节拼读：正确拼读每个音节；c. 词语拼读：正确拼读每个词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察学生在发音、书写和拼读方面的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生收集生活中含有a、o、e的词语，提高学生的语言感知能力；b. 组织学生进行拼音朗读比赛，激发学生的学习兴趣；c. 结合下一课内容，提前让学生预习，为学习新的拼音打下基础。
部编版一年级上册语文《aoe》优质教案
部编版一年级上册语文《a o e》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册语文《a o e》部分，具体包括课本第7页至第9页。
通过这一章节学习，学生将掌握三个单韵母a、o、e正确发音、书写及其在单词中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个单韵母正确发音。
2. 培养学生正确书写a、o、e能力。
3. 使学生能够运用a、o、e三个单韵母拼读单词。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e在单词中运用。
教学重点：a、o、e正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示与a、o、e发音相关图片，引导学生说出图片中物品，从而自然引入新课。
2. 新课内容讲解（10分钟）（1）讲解a发音，带领学生反复模仿，强调发音要领。
（2）讲解o发音，同样带领学生反复模仿，注意区分与a发音差异。
（3）讲解e发音，引导学生正确发音，并与a、o进行对比。
3. 书写指导（10分钟）（1）教师在黑板上示范书写a、o、e，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）选取课本第8页例题，讲解a、o、e在单词中运用，引导学生进行拼读练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课本第9页练习题，教师及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. a、o、e发音和书写要领。
2. 例题及答案。
七、作业设计1. 书写作业：抄写a、o、e各10遍，要求书写规范、工整。
2. 拼读作业：用a、o、e拼读课本第9页单词。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生掌握情况，进行有针对性辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生回家后，用a、o、e 三个单韵母拼读家庭成员称，增强学生对知识运用能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容方面，我特别关注a、o、e三个单韵母正确发音和书写，这是基础中基础。
汉语拼音1 ɑ o e(教案)一年级上册语文部编版
汉语拼音1 ɑ o e（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法，能够正确拼读。
2. 让学生学会书写ɑ、o、e三个拼音字母。
3. 通过学习ɑ、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学内容1. ɑ、o、e的发音方法及拼读。
2. ɑ、o、e的书写方法。
3. ɑ、o、e相关的词汇及句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音方法及拼读，ɑ、o、e的书写。
2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别，正确书写ɑ、o、e。
四、教学准备1. ɑ、o、e的卡片。
2. ɑ、o、e的挂图。
3. ɑ、o、e的练习题。
4. 录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入新课教师出示ɑ、o、e的卡片，引导学生观察并说出这三个字母的名称。
2. 发音及拼读（1）教师示范ɑ、o、e的发音，学生跟读。
（2）教师引导学生模仿ɑ、o、e的发音，注意口型及发音部位。
（3）教师出示ɑ、o、e的挂图，学生拼读相关词汇。
3. 书写方法（1）教师在黑板上示范ɑ、o、e的书写方法，学生跟随书写。
（2）教师引导学生注意ɑ、o、e的笔画顺序及书写规范。
4. 练习（1）教师出示ɑ、o、e的练习题，学生独立完成。
（2）教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。
5. 总结与拓展教师引导学生总结ɑ、o、e的发音、书写方法及拼读技巧。
教师出示ɑ、o、e相关的句子，学生模仿并表演。
6. 作业布置（1）抄写ɑ、o、e各5遍。
（2）家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音及拼读。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性，为后续拼音学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读是本节课的重点内容。
1《aoe》(教案)部编版语文一年级上册
1《aoe》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标:1、正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地认读带调的a、o、e。
教学重难点：正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。
二、教学准备:PPT、字母卡片、挂图。
三、教学过程:（一）谈话导入，视频激趣引入:同学们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，他们喜欢捉迷藏，我们跟随小使者小鸟一起去找一找，他们藏在哪里吧。
（二）看图说话，学习单韵母a1. 读准音。
(1)引导学生观察情境图，提问:拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说图上画的是什么，在干什么。
根据学生的回答引出单韵母a，板书a。
(2)示范发a的音。
(3)学生观察、模仿发a的音。
(4)提问:你有什么好办法读准a?可以利用插图，助“啊”读准a的音，并学编口诀:大声唱歌aaa，张大嘴巴aaa。
可以联系生活，角色体验:请两个学生来扮演医生给病人看喉咙，练习发a的音。
2. 识记形。
引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆a的形。
（三）结合情境图，学习单韵母o和e1. 读准音。
(1)引导学生观察情境图，提问:小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物?引出单韵母o和e，并板书。
(2)示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆。
e发音时嘴唇要扁，舌头的位置和口形都不能动。
(3)板书后提问:你有什么好办法记住o和e?可以通过手势，感受a、o、e发音时，口形的不同。
2. 识记形。
(1)学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。
(2)联系生活实际，引导学生想象:o像什么?e像什么?3.学生练读字母。
（四）学习声调，练读四声1.游戏引出小汽车行驶路线图，认识四声形状。
2. 教师引导学生从中感知四个声调的不同。
3.教师边讲解边书写a、o、e的四声调号:“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。
人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案
人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案一、教学目标•能正确朗读字母a, o, e和对应的拼音。
•能通过拼音的组合读出单词。
•能在句子中准确朗读带有a, o, e的词语。
二、教学重点•字母a, o, e和对应的拼音发音。
•a, o, e拼音的组合发音。
三、教学难点•通过拼音的组合读出单词。
四、教学准备•PPT课件或黑板板书。
•单词卡片：apple, orange, egg等。
•拼音卡片：a, o, e等。
五、教学过程1. 导入•通过唱歌或看图片等方式，引导学生了解字母a, o, e及其发音。
2. 学习字母发音•让学生跟着老师一起读字母a, o, e的发音。
•练习发音准确度，纠正发音错误。
3. 学习拼音组合•引导学生认识并掌握a, o, e拼音的组合。
•练习发音准确度，鼓励学生大声朗读。
4. 学习单词发音•准备单词卡片让学生认读：–apple /ˈæpl/–orange /ˈɔːrɪndʒ/–egg /eɡ/•练习学生单词发音，纠正错误。
5. 课文朗读•播放或朗读《a o e》课文，让学生跟读。
•指导学生注意带有a, o, e的词语的发音。
6. 练习与巩固•老师呈现拼音卡片，学生快速辨认发音。
•分组游戏，让学生用字母a, o, e组合成单词。
7. 课堂小结•回顾本节课学习内容，强调字母a, o, e的发音和拼音组合的重要性。
六、课后作业•完成相关练习册上的习题。
•复习今天学习的音标和单词。
七、教学反思本节课以字母a, o, e为主要教学内容，通过多种形式引导学生熟练掌握这些字母及其发音。
在教学过程中，学生积极参与，师生互动紧密。
然而，需要注意的是在巩固课堂内容时要认真指导学生巩固拼音的正确发音，避免错误的发音习惯。
以上为《a o e》拼音教案的具体内容，希望能够对您在教学过程中有所帮助。
部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》优质教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，学生能够掌握发音要领，培养良好的发音习惯。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。
2. 教学难点：学生能够区分“a、o、e”三个单韵母的发音，并能够正确书写。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并发现“a、o、e”三个单韵母的形状特点。
（2）教师带领学生模仿发音，感受发音要领。
2. 新课学习（1）学习“a”的发音及书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生自主练习发音，教师指导。
c. 教师示范书写，学生跟随书写。
（2）学习“o”的发音及书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生自主练习发音，教师指导。
c. 教师示范书写，学生跟随书写。
（3）学习“e”的发音及书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生自主练习发音，教师指导。
c. 教师示范书写，学生跟随书写。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）学生自主练习书写“a、o、e”。
（3）同桌互相检查书写，纠正错误。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调发音要领及书写规范。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长展示所学“a、o、e”的发音及书写。
2. 家长协助学生巩固练习，确保掌握。
五、板书设计1. “a、o、e”的发音及书写。
2. 发音要领及书写规范。
六、课后反思1. 教师根据本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
本教案旨在帮助教师系统地教授部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》，通过引导学生观察、模仿、练习，使学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。
部编版一年级语文上册《aoe》教案设计
部编版一年级语文上册《a o e》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《a o e》章节。
教学内容主要包括：学习汉语拼音中的单韵母a、o、e及其四声发音；通过图片和例词，让学生掌握a、o、e的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个单韵母的正确发音及四声变化。
2. 通过图片和例词，培养学生对a、o、e音素的识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e四声的正确发音。
教学重点：a、o、e三个单韵母的正确发音及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、图片、多媒体课件。
学具：拼音本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《a o e》引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 展示a、o、e的拼音卡片，引导学生观察并模仿发音。
b. 通过多媒体课件，展示a、o、e三个单韵母的发音方法，让学生跟随课件练习发音。
3. 实践情景引入：a. 出示图片，让学生找出含有a、o、e音素的词语。
b. 邀请学生上台演示，用a、o、e拼出词语。
4. 例题讲解：a. 出示例题，让学生根据拼音写出对应的汉字。
b. 讲解并示范如何正确拼读和书写。
5. 随堂练习：a. 让学生分组进行a、o、e四声的练习。
b. 老师随机抽取学生进行发音检查。
b. 引导学生发现生活中的a、o、e音素，进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书a o e2. 板书内容：a. a、o、e的正确发音b. a、o、e四声的变化c. 含有a、o、e的词语示例七、作业设计1. 作业题目：a. 根据拼音写出汉字（a、o、e四声）b. 用a、o、e拼出一个词语，并为其画一幅画。
2. 答案：a. 答案略。
b. 答案示例：鸭（yā）、河（hé）、鹅（é）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、例词和实践活动，让学生掌握了a、o、e的发音及其在词语中的应用。
2024年部编版一年级上册语文《aoe》教案
2024年部编版一年级上册语文《a o e》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第一单元第1课《a o e》。
教学内容主要包括汉语拼音a、o、e的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 学会a、o、e三个韵母的正确发音，并能准确书写。
2. 能够正确拼读由a、o、e组成的词语。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：a、o、e三个韵母的正确发音与书写。
难点：a、o、e在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、录音机、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量a、o、e音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节，激发学生学习兴趣。
2. 讲解发音（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生观察教师发音时的口型，模仿发音。
（3）分组练习，互相纠正发音。
3. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写a、o、e，学生跟随书写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 实践应用（10分钟）（1）展示含有a、o、e的词语，学生拼读。
（2）学生自由组合a、o、e，创编词语，并进行展示。
5. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生拼读、书写，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上关于a、o、e的练习题，教师个别指导。
六、板书设计1. 板书课题：a o e2. 在课题下方分别书写a、o、e，旁边标注发音口型。
3. 右侧展示例词和练习题。
七、作业设计1. 书写a、o、e各一行。
3. 自由组合a、o、e，创编一个词语。
答案：1. a、o、e书写略。
2. 妈妈māma、爸爸bàba、哥哥gēge、姐姐jiějie、鹅鹅éé。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导，提高学生的发音水平。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有a、o、e的词语，激发学生学习拼音的兴趣。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《a o e》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《a o e》优秀教案含教学反思一、引言本教案旨在针对部编人教版一年级语文上册中的汉语拼音《a o e》这一部分，设计一份优秀的教案，并在教学实践中进行反思与探讨，以提高教学效果并促进学生的学习。
二、教学目标1.通过本课的教学，让学生正确掌握a、o、e三个母音的读音和书写方法；2.培养学生对《a o e》汉语拼音的敏感度，提高学生听写、认读的能力；3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生语言文字的表达能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•能正确区分并掌握《a o e》这三个母音的读音；•能准确用笔写出《a o e》这三个母音对应的汉语拼音字母。
2. 教学难点•一年级学生刚接触汉语拼音，可能对字母书写不太熟练，需要引导练习；•《a o e》这三个母音的发音区别较小，需要通过实际练习加深理解。
四、教学准备1.教师准备：备课、制作教学用具、准备相关图片和教材；2.学生准备：准备铅笔、橡皮、汉语拼音书及相关练习册。
五、教学过程1. 热身教师可以通过播放儿歌或唱歌的方式引导学生熟悉《a o e》这三个母音的发音，让学生放松并进入学习状态。
2. 学习《a o e》的读音教师通过板书或投影展示《a o e》的拼音字母，并重复朗读这三个母音的发音，引导学生跟读。
3. 练习书写《a o e》学生跟随教师的指导，用铅笔在练习册上书写《a o e》这三个母音的拼音字母，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
4. 听写练习教师口头朗读《a o e》这三个母音的拼音字母，让学生听写在练习册上，并相互核对答案，纠正发音错误。
5. 温故知新教师可结合生活中的实例，让学生运用《a o e》这三个母音，说出相关汉字词语，加深对这些母音的理解和应用。
六、教学反思1. 教学反思通过本次课程的教学实践，发现学生在初次接触《a o e》这三个母音时，书写和发音上存在困难。
在教学中需要更加重视练习的时间安排，加强学生对母音的理解和实践。
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1 ɑ o e【教学目标】知识与技能1.学会ɑ o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出ɑ o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ o e。
过程与方法1.借助图片、挂图、口诀学习ɑ o e 的读音、发音方法和形状。
2.教师引导。
情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。
【重点难点】教学重点ɑ、o 、e 的发音和韵母带调读。
教学难点ɑ、o 、e 的第二声和第三声教学。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题欢迎各位小朋友来到小学，开始你们的小学生活，在这里你会交到很多新朋友，也会在更广阔的知识海洋中遨游，读更多的书，学更多的本领。
而读书和学本领之前，还需要我们认识更多的字。
如何才能够认识更多的字呢？我们的汉字，每一个字都有自己的读音，每一个读音都是由声母韵母构成，当我们学会拼读这个读音后，很多字就认识了。
接下来，就让我们一起走进汉语拼音的王国，认识拼音的声母韵母。
今天，我们将要学习的是三个韵母ɑ o e。
二、新课讲解，知识突破知识点一：学习单韵母ɑ1.图片引入（1）出示医生给小女孩检查口腔的图片，让学生观察，提出问题：图上画了谁？他们在做什么?明确：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查口腔。
（2）让学生回忆一下自己看医生的经历，或者是模拟图中小女孩的样子，看看张开嘴巴之后，会发出什么声音。
明确：啊。
2.学习读音（1）借“啊”的音，学习单韵母ɑ的读音。
明确：这个“啊”字的读音就是拼音ɑ的音。
（2）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
明确：发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
声音响亮，拖长些。
（3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。
（4）儿歌识记：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。
3.识记形状（1）出示ɑ和扎小辫的小姑娘的侧脸图片，让学生观察并说说发现了什么。
明确：“ɑ”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边则像一条翘起的小辫子。
（2）教儿歌，记忆ɑ的音和形：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
知识点二：学习单韵母o1.图片引入（1）出示大公鸡喔喔鸣叫的图片，让学生观察，提出问题：图上画着的是什么？它在干什么？明确：一只大公鸡，在鸣叫。
（2）模仿一下大公鸡鸣叫的声音，学生模仿。
由“喔喔喔”的公鸡鸣叫声引出o的学习。
2.学习读音（1）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
明确：发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。
3.识记形状（1）让学生观察o的挂图，说说o的形状像什么。
（2）用顺口溜帮助记忆：太阳出来红通通，公鸡一叫“o o o”。
知识点三：学习韵母e1.图片引入（1）出示大白鹅在水中游泳的图片，让学生观察，提出问题：图上画着的是什么？它在干什么？明确：一只大白鹅在水里游。
（2）覆盖e 的字形，与白鹅在水中的倒影重合。
（板书e ）2.学习字音（1）明确大白鹅的“鹅”就是e的读音。
（2）教师示范读，边读边说明e的发音要领：发e 时的口腔大小，舌位高低与o 大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。
（3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。
3.识记形状（1）让学生结合大白鹅的倒影，大白鹅和鸭子嘴巴扁扁的图，观察e，看看e像什么。
（2）顺口溜识记：白鹅倒影e e e ，扁扁嘴巴e e e。
儿歌识记：清清池水一只鹅，水中倒影e e e。
4.思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？教师点拨：相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。
o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。
e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。
5.出示a o e手指操的图片，教学生用手指操识记a o e的形状。
三、课堂小结，效果强化1.将前面的儿歌和顺口溜交叉，引导复习a o e的读音。
2.用卡片打乱顺序读ɑ、o、e 。
四、练习设计，巩固提升完成本课对应练习。
第二课时一、复习旧知，导入新课1.复习旧知：复习3个单韵母，引导学生边读边做拼音手指操。
2.新课导入：在生活中，我们一定会听到这些说法：看见一朵漂亮的花，有人就会忍不住赞叹说：“啊！这朵花可真漂亮啊！”或者你问爷爷奶奶问题的时候，他们没有听清楚，会再次问你：“啊？你说什么呢？”这两句话中的“啊！”和“啊？”其实都是一个字，他们的拼音也是一样的，都是我们昨天所学习的三个韵母中的“ɑ”，但是，它们却能读出不同的音，知道这是为什么吗？这就是我们今天所要学习的内容之一“汉语拼音声调”。
二、新课讲解，知识突破知识点一：汉语拼音声调1.出示汽车走势图，认识声调符号。
2.配合儿歌和手势学习：“-”一声平；“/”二声扬；“V”三声拐弯；“\”四声降。
3.示范指导四声的读法：一声：读音是平平的。
二声：声调上扬。
三声：由高到低，再到高，形状像个钩。
四声：声音要从高到低，就像惊叹。
4.儿歌识记：小a要回家，我们送送她，汽车平走āāā；汽车上坡ááá；汽车下坡又上坡ááá；汽车下坡ààà。
（o e通用）5.联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。
示例：ā：阿姨好！á：啊，你说什么？（别人问话时，没有听清）ǎ：啊？这是怎么回事？à：啊！多么可爱的小鸟！ō：噢，原来是他。
ó：哦，她也会游泳？ò：哦！我明白了。
ē:阿胶é：飞蛾额头ě：恶心è；饿了知识点二：a o e书写1.认识四线格。
（1）出示四线格，让学生数一数，看看四线格有几根线？几个格子？明确：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。
2.指导书写a o e。
（1）观察a o e各占什么格。
明确：都占中格。
（2）示范书写，边书写边说明书写方法，让学生一起写。
明确：“a”找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（3）观察声调所占的位置，示范指导书写带声调的a o e。
3.练习书写，巡视指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
三、课堂小结，系统强化教师提示，引导学生回顾本课内容。
1.通过这篇课文，我们学会了三个单韵母_____，______，______。
a 的形状像________________，o的形状是___________________，e的形状是______________。
（同时引导用手指比划写法）明确：a o e 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ太阳出来红通通，公鸡一叫o o o 白鹅倒影e e e ，扁扁嘴巴e e e2.引导学生读三个单韵母的四个音调的读法。
四、练习设计，巩固提升完成本课对应练习。
一年级上册语文教案-《汉语拼音b-p-m-f》人教部编版《汉语拼音b p m f》教学设计【教学目标】1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f 与单韵母组成的音节。
4、认识三个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教学重点】b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、能认识汉字“爸爸、妈妈、我”。
【教学难点】正确拼读韵母带调拼音。
【教学过程】第一课时一、激情导入找出袋子里的秘密(藏有a、o、e、i、u、ü，和a 的四声卡片)，找到卡片的小朋友带读。
二、看图说话，初识字母1、学生交流图上画了什么?2、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。
3、示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
4、借助图画，记忆字母的形。
⑴引导学生再看图你发现了什么?能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画，记忆字母的音和形。
引导学生自编儿歌。
⑵还有更好的方法吗?激活学生思维，记忆字母的音和形。
⑶“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。
5、书写指导先让学生观察b、p、m、f 的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置，再提醒学生注意b、p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;m 的“门洞”一样大;f 的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。
同时，教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。
三、游戏巩固1、说出我的悄悄话：同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f 中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。
2、看谁找得准，找得快：听老师或同学读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的字母，并读一读。
四、课堂小结这节课你有什么收获?第二课时一、导入新课“开火车”读单韵母及其四声。
二、学习拼音1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
2、教师示范声母b 和韵母a 相拼成音节ba。
3、小结拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
4、交流：bā图上画着谁?卡片上的字母是几?bá一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。
bǎ想象说谁在打靶?bà用bà组词或说句子。
5、反复练习，拼读音节。
6、让学生先自己试读b、p、m、f 与i、u、o 相拼成的音节，然后教师正音正调。
7、识字教学：让学生自己借助拼音规范读音。
如“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
通过看图认读三个词，了解三个人之间的关系，借助音节读准字音，从读词到认字，最后离开音节熟练认读生字。
三、游戏扩展1、听老师或同学拼读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并摆成音节读一读。
2、用“我”、“妈妈”、“爸爸”说话。
四、课堂小结这节课你有什么收获?第二单元1.a o e【教学内容】教科书P20~21内容。
【教学目标】1.学习 a、o、e 这3个单韵母，读准音，认清形。
2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a、o、e 的音。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写 a、o、e 。
4.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】读准 a、o、e 的发音和带调韵母的音。
【教学难点】读准o的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.师：同学们，从今天开始，我们来学习汉语拼音。
拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好他们吗？今天我们就来学习第一课《a、o、e》。