小学三年级下册数学试卷分析三篇
小学数学三年级试卷分析报告
小学数学三年级试卷分析报告引言本文是对小学三年级数学试卷进行分析的报告。
考虑到三年级学生的学习水平和心理特点，本文对试卷进行了全面细致的分析，旨在发现学生的学习状况和问题，并提出相应的解决方案，以帮助学生更好地学习数学。
背景小学三年级是学生接触数学学科的关键时期。
在这个阶段，学生逐渐掌握基本的计算技巧和数学概念，开始进行简单的代数和几何运算。
因此，对于三年级的数学试卷进行分析，可以看出学生对于基本概念的理解和运用能力。
分析题型分布本次分析的试卷共包含选择题、填空题和计算题三种题型。
各题型所占比例如下：•选择题：40%；•填空题：30%；•计算题：30%。
从题型分布来看，选择题占比较高，这要求学生具备较好的判断和摆脱干扰的能力。
填空题和计算题则更加注重学生的计算和解答能力。
难度分析通过对试卷各题的难度系数分析，可以了解到学生对不同难度的题目掌握的程度。
本次试卷的难度系数分布如下：•难度较低：40%；•中等难度：50%；•难度较高：10%。
从难度分析来看，试卷整体难度适中，有一定难度的题目也正好能够挑战学生的能力，激发他们的学习兴趣。
知识点分布针对试卷所涉及的知识点进行分析，可以帮助我们了解学生对于不同知识点的理解和掌握情况。
本次试卷涉及的主要知识点如下：1.加法和减法：占比30%；2.乘法和除法：占比20%；3.分数和小数：占比25%；4.分类和排序：占比15%；5.时钟和计算器的使用：占比10%。
从知识点分布来看，加法和减法是学生掌握最好的知识点，乘法和除法的掌握情况稍显不足。
分数和小数的理解和应用还需提高。
分类和排序以及时钟和计算器的使用是三年级相对较新的知识点，需要进一步加强。
结论通过以上分析，我们可以得出以下结论：1.学生在加法和减法方面表现较好，但在乘法和除法方面仍需加强；2.学生对于分数和小数的理解和应用还需提高；3.对于分类和排序、时钟和计算器的使用等新知识点的掌握情况普遍较差。
对策建议针对试卷分析得出的结论，针对性地提出以下对策建议：1.针对乘法和除法方面的不足，可以通过增加乘法和除法的练习题量，并结合实际例子讲解，加强学生对乘法和除法的理解和应用能力；2.针对分数和小数的不足，可以增加与实际生活中有关的分数和小数的例题，培养学生的应用能力；3.对于分类和排序、时钟和计算器的使用等新知识点，需要结合教材进行系统的讲解和练习，引导学生主动学习和探索。
三年级数学下册期中考试试卷分析-精编版
三年级数学下册期中考试试卷分析一、试卷特点试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。
试题题型多、内容难易适中，考查角度灵活，符合学生的认知水平，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。
二、学生分析三年级共有23人，大部分学生能认真答卷，个别学生不能完成试卷。
这次考试成绩总分有1548分；平均分是67、5分；及格率百分之78、3；优秀人数5人；低分有2人。
在今后的教学中，我会认真抓好中等生成绩的提高工作，努力帮助优等生提高或保持成绩，注意督促和提高学生的自学能力。
三、试卷内容分析第一部分：辨析是非真假。
主要以基础知识为考试内容，题的难度不是很大，有部分学生比较粗心导致做错题。
大部分学生能很好的分析题。
丢分率不是很高。
第二部分：为填空题。
共24分。
主要考察学生基础知识的掌握情况。
一至五单元的内容都有涉及。
学生出错较多的是第4题和第7题。
如第4题；6除一个数，商是37，没有余数时，这个数是（）。
有余数时余数最小是（）。
不少学生审题不认真，不能很好的计算出这个数，做题不灵活导致计算错误。
第三部分：选择。
共10分。
学生失分较少。
本题难度不大，很多学生能很好的分析题，做到对号入座。
第四部分：计算。
共23分。
1、口算或估算。
（15分）主要考察两位数乘两位数，的口算和比较基础的估算知识。
出错较多的是“899÷9”，部分学生把899看成900再除于9“80×15”计算结果时忘了0的补充。
2、列竖式计算。
这一题计算正确的人数很多，学生对这种类型的题型比较容易接受。
计算时只要细心都能做对。
第五部分：解决问题（共31分）第1题，第2题，第3题大部分学生能很好的理解题，会分析这一类题型。
丢分率很低。
而第4题。
王老师带600元去木材厂购买课桌椅后余下80元，每套课桌椅是多少元？部分学生对余下的80元不够理解造成分析错误。
四、整改措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
小学三年级数学的试卷分析范文最新2篇
小学三年级数学的试卷分析范文最新2篇三年级的数学试卷的分析篇一根据云县教育局的安排，我们爱华完小三年级于 1 月 13 日下午 2:30 —— 4:10 进行了数学学科的期末检测，并在 1 月 15 日下午至 1 月 16 日进行了评阅卷。
现将这次的检测情况作如下分析：一、试卷评价从整体上看，本次试题难度适中，内容紧扣教材，符合学生的认知水平。
试题注重基础知识的考查，题目紧密联系生活实际，注重趣味性、实践性和创新性。
突出了数学学科的特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》的精神。
主要表现在以下几方面：1 、强化知识体系，突出主要内容。
本次试卷以基础知识为主，既注重全面又注重突出重点，对重点知识内容的考查占有了较高的比例，并保持了一定的深度。
2 、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学”是新课标的一个重要理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
如：填空题的第 2 、 5 、 10 、13 题，第五题问题解决。
这些问题的设计均取材于学生熟悉的生活事件，体现了数学生活化的理念。
3 、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。
二、存在问题1 、试卷中存在的问题在三年级上学期，教材中只安排了“多位数乘一位数”的知识，而本次检测试卷中已出现了多位数乘两位数的试题。
如第一题的第 4 题脱式计算的“ 100 某 10 －100 ” ，第二题填空题的第 4 题 41 某60 ○ 240 。
另外，在三年级上学期这个学段中，教材中的“有余数的除法”，商只要求学会是一位数的，但在试卷中也出现了商是两位数的除法。
如第一题计算的第 1 题的“ 600 ÷ 7= ”。
在二年级时学生学会了用乘法口诀求商，而商是两位数的除法还没有学习，在这次的检测试卷中出现了这样两道直接写得数的题（商是两位数的）：270 ÷ 3= ， 100 －60 ÷ 5= 。
新人教版三年级数学下册三单元质量分析卷及答案(二篇)
2、1800， 596， 2158
五
928÷2÷4=116（张）
答：平均每场售出116张票。
四人的名次从高到低分别是：小红、小芳、小兰、小丽
82÷5＝16.4 16＋1＝17(条) 45×17＝765(元) 765＜800 够
7周
2米
新人教版三年级数学下册三单元质量检测卷及答案二
2、比较下面的质量，最重的应该是（）
A．3800千克B．3吨9千克C．3吨900千克
3、1箱货物重400千克，5箱这样的货物重（）。
A．200千克B．2千克C．2吨
4、小芳家、小洋家和学校在同一条直线的路上，小芳家离学校980米，小洋家离学校350米，小芳家和小洋家不可能相距（）米。
A．630 B．280 C．1330
4、小明晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了9个小时． （ ）
5、当你面向北时，你的右边是东面。 （ ）
四、计算题。（30分）
1、直接写得数。
40×2= 44×2= 300×8= 104×7=
240-60= 31×2= 32+48= 240×2=
2、用脱式计算
375÷5×24 1604-56×18 （26＋57）×26
3、（_____）分米=50厘米6分=（_____）秒（_____）吨=7000千克
4、如果时钟现在是18时整，那么分针旋转144圈后是（______）时。
5、两个完全一样的直角三角形可以拼成一个（______）形或（______）形。
6、方向是两两相对的，西与________相对，________与南相对，东南与________相对，西南与________相对。
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结
三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结一、试卷评价总体而言，本次考试难度适中，内容与教材联系紧密，符合学生的认知水平。
试题注重基础知识的考查。
问题与现实生活密切相关，注重趣味性、实用性和创新性。
它突出了数学的特点，设置了具有能力的命题，体现了数学课程标准的精神。
主要体现在以下几个方面：1 、强化知识体系，突出主要内容。
本次试卷以基础知识为主，既注重全面又注重突出重点，对重点知识内容的考查占有了较高的比例，并保持了一定的深度。
2.贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学”是新课程标准的一个重要概念。
根据新课程标准的要求，从学生熟悉的生活出发，试题将枯燥的知识活生生地情境化，让学生体验并感受到必要性，填空解题学习数学知识的实用性和应用价值。
例如，填充空白的问题2, 5, 10和13，并解决问题5的问题。
这些问题的设计基于学生熟悉的生活事件，体现了数学生活化的理念。
3 、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。
二、存在的问题1 、试卷中存在的问题2.答题纸上的问题第三题判断题共 5 分，占卷面总分的 5% 。
这一题存在的问题是 30% 左右的学生在“ 12 时整，时针和分针没有重合”这一题上还没有很好地在自己的脑海里建模钟面模型。
第四道选择题共8分，占总分的8%。
这个问题的问题是概念模糊。
例如，问题8“一根绳子有24分米长。
用它形成一个正方形。
正方形的周长是（）分米。
a，24；B，12；C，6。
”大多数学生选择C是因为他们不懂“绳子的长度”和“正方形的周长和边长”。
三、取得的成绩通过对试卷中各类试题的抽样统计分析，发现学生对基础知识掌握扎实。
大部分学生的写作相对整洁，格式相对规范，体现了教师对学生写作习惯培养的重视。
学生学得比较好，解决问题的能力也有了很大提高。
但是，从回答中也可以看出，学生的认真提问还存在不足，需要进一步加强。
三年级语文、数学期末考试质量分析-老师必备考试分析模板4篇
三年级语文、数学期末考试质量分析【篇一】三年级语文期末考试质量分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
对词语的理解运用是考查的重点，对句子方面考查不够。
二、测试情况：三年级62人，参考率100%，总得分3707分，平均分59.79分，及格36人，及格率为58%，总体看, 测试结果不够理想。
三、答卷情况。
（一）、日积月累：1、看拼音，写词语10分，大多只得了4分或5分。
多数学生的拼音能力还很差，个别学生一个拼音都不会，得了零分。
2、比一比，再组词。
多数学生都能组对，得分率较好，体现出学生在词语方面掌握较好。
3、照样子写词语。
这一题学生普遍做错，没有好好分析所举例的词的结构，还有平时这方面的词语积累不够。
所以失分率相当高。
4、补充完整词，此题让学生补充完整词语，都为成语，旨在考查学生的词语积累。
但此题满分率不高。
出现错误很多，主要是平日对词对字积累不多，不会写字，还有就是同音字写错，如兴高采烈的“采”写成“彩”。
5、把下列句子补充完整。
主点考查学生对古诗的积累，这题得分率一般，多数学生虽然会背但容易写错个别字，所以整体来看，错别字多，失分率高。
6、选词填空。
此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。
（三）、阅读部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一部分是课内阅读题，共有5小题：1是结合上下文理解词语、2是填上合适的词语、3和5是问答题、4是仿写句子。
其中1小题答题一般，多数学生还不会结合上下文理解词语，2、4小题答题不错，得分率高，3和5题失分率真较高，学生对问题思考不足，答非所问的随意答题现象较多。
第二部分是课外阅读题，短文的阅读能力在此题中充分体现。
其中写近义词学生得分率很低，多数学生还不会打近义词。
另外是对课文的理解方面，学生的理解能力不够, 大部分只停留在表面, 失分较多。
命题试卷分析模板(两篇)
命题试卷分析模板（两篇）说明：人教三十余载，获得中小学一级教师职称已二十余年。
前段时间我校一临近退休教师获得副高级职称申报资格，需要自编期末试卷及以命题人角度的试卷分析两份材料。
这种试卷分析没写过，经百度学习和理解，写下了两份试卷分析，供需要的同行参考！人教版小学三年级数学下期期末测试卷试卷分析为了检查我校三年级学生知识掌握情况，以便更好的迎接区教委的的期末抽测，而编制的一套人教版小学三年级数学下册的期末测试模拟题。
一、指导思想以《课程标准》为导向，以教材为依托，立足学情，面向全体学生；以“四基”为目标，联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，注重学生能力和素养的考查。
二、命题原则1、基础性原则。
本试题侧重基础知识和基本技能的检测。
检测了学生在理解和掌握基本概念、基本规律、基本方法的掌握情况，以及运用所学知识发现问题、解决问题的能力。
本试卷基础性题目占85%。
2、全面性原则。
本试题考查内容涉及本册全部内容，既考查了学生的基础知识情况，又考查了学生能力的发展水平，同时考查了学生学习习惯的养成情况。
3、发展性原则。
本试题着眼学生的发展，考虑到不同层次学生的学习状况。
既有基础性题目，又有发散性题目，让不同层次的学生找到成就感。
本试题发展性题目占15%，比如填空题的第12小题，选择题的第4小题，操作题的第2小题，解决问题的第6小题等。
三、题型题量本试卷的题型有填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六大题型，题型呈现多样化。
做到了让大多数学生能在70分钟内完成，也与我区期末抽考的测试时间吻合。
四、命题方法命题时应学校教导处、年级组的要求，旨在面向全体、全面检查学生本册知识掌握情况，在期末全区统一抽测前对全校本年级学生进行一次检测，然后查漏补缺，更好的迎接区教委的统一抽测。
在命题前做了如下工作：1、认真学习了《课程标准》、仔细钻研了教师教学参考、深入了解了全校学生的学情。
而确定了本试题考查内容有哪些，权重是多少，确定了检测学生的哪些数学基础知识、基本技能、数学思想和数学活动经验等。
小学数学试卷分析报告范文6篇
小学数学试卷分析报告范文一概述本文对小学三年级上学期数学期末试卷进行了分析。
试卷共有五道大题，涵盖了数的表示、数的比较、加法、减法和简单的应用题。
通过对试卷中每道题的得分情况和错误类型的分析，有助于发现学生在数学学习过程中的薄弱环节，为今后的教学提供参考。
题目一分析题目一要求学生将数字2、3、5、7、9、0依次填入相应的方框中，构成一个最小数和一个最大数，并进行比较。
根据试卷中学生的答案，有80%的学生正确完成了该题目，但有20%的学生未能正确排列数字。
错误的原因主要是学生未能按照题目的要求将数字排列在方框中，或者未能正确理解最小数和最大数的概念。
今后教学中应重点讲解数字排列的方法和最小数、最大数的概念。
题目二分析题目二要求学生填写每个数的下一个数和上一个数。
根据试卷中学生的答案，有60%的学生正确完成了该题目，但有40%的学生未能正确填写。
错误的原因主要是学生未能正确理解数的顺序和规律，或者对数的增减关系掌握不牢固。
今后教学中应通过多种形式的练习，帮助学生理解数的顺序和规律，并加强对数的增减关系的掌握。
题目三分析题目三要求学生进行加法计算，并填写答案。
根据试卷中学生的答案，有70%的学生正确完成了该题目，但有30%的学生未能正确计算。
错误的原因主要是学生对加法运算的掌握不够，容易出现加法口算错误。
今后教学中应加强对加法运算的训练，通过反复练习，提高学生的计算能力。
题目四分析题目四要求学生进行减法计算，并填写答案。
根据试卷中学生的答案，有50%的学生正确完成了该题目，但有50%的学生未能正确计算。
错误的原因也主要是学生对减法运算的掌握不够，容易出现减法口算错误。
今后教学中应同样加强对减法运算的训练，特别是对借位减法的教学，帮助学生提高计算准确性。
题目五分析题目五要求学生进行简单的应用题。
根据试卷中学生的答案，有40%的学生正确完成了该题目，但有60%的学生未能正确解答。
错误的原因主要是学生对应用题中的信息提取和转化能力不强，以及对计算过程的把握不准确。
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精心整理
小学三年级下册数学试卷分析三篇
生存在失分。
教学建议：整体看，对生字表中出现的生字词语，在教学中一直都很重视，学生掌握牢固，从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要继续加强。
第二题、比一比，在组词这道题大多数学生都答得很好，得分较
多。
但有的学生在答题时不认真老是写错别字。
第三题、是语文园地填空，此题考察的是积累运用中的名言警句，目的是测查学生的课内积累是否达到要求。
学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，出错得极少。
说明学生平时对语文园
学都会填，只是出现错别字的现象。
第七题，判断题，这道题失分较少，在平时的教学过程中，知识点教的全面，学生记得也很扎实。
第八题是阅读题，第一篇阅读文是课本上的原文，第一小题对“凉”和“爽”分别按音序查应查什么?按部首查查什么?问题出现
在“爽”的部首上。
第二小题，很多同学不认真而导致出现失分现象，第三小题，检测可同学们比喻句和拟人句掌握的情况。
第二篇阅读文是课外阅读文，第一小题，给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目。
第二三小题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。
失分率较高，在20%
左右。
两个学生不注意考试作文的要求：在作文中出现自己的姓名。
通过这份试卷的考查，学生的基础知识的掌握，阅读写作能力还是相对比较扎实的。
但我也从中发现了一些不足，如学生的阅读与写作能力还有待进一步提高，在教学中还要有针对性地对一些容易出问题的方面加强训练：
1.继续加强写字教学。
针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。
特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。
从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
2.注意丰富学生的词语积累。
引导学生多读书，养成积累好词好
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的
出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。
其中人，
3题。
题则是
4.用竖式计算：共18分。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5.慧眼识图：共2大题。
由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。
而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6.解决问题：5大题。
错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。
全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人?”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。
还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
学生各取所需，自己提问自己解答。
在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。
还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。
【篇三】
一、考试成绩的基本情况：
出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试
题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、重视各种能力的考查。
4、口算、列式计算题：口算8个小题，估算4个小题，学生错误较小。
用竖式计算，学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：学生书写不认真，相同数位没有对齐。
5、走进生活，共5题，其中第2、3两题出错较多，第2题，很多学生不理解题意，计算过程较多，学生不细心;而第3题需要同学
们坐船问题。
有的同学虽然解决出来了，但是忽略了坐船时人数不够一条船也得算是一条船，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。