人教版七年级上册道德与法治教案
1 第一课 中学时代
第一框 中学序曲
主备人：_____ 审查人：________ 备课组长：_____ 教务处审核：_____
学习目的
1. 适应初中新生活，理解初中时代对个人成长的意义。
2. 抓住中学时代给我们提供的发展自我的多种机会。
3. 在中学新环境中，塑造一个全新的我。
学习内容：
【课堂导入 激发互动】
【发现探究 合作交流】
1.中学生活把我们带进一个_____________：富有挑战的的课程，_____________________，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个_______________。
2. 成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。中学时代是人生发展的一个新的阶段，为我们的________________基础。中学时代见证者一个人从少年到青年的的________________。
3. 中学生活，对我们来说意味着_________________。也意味着__________________。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
⑴ 中学生活为我们提供了_____________的多种机会
⑵进入中学，新的目标和要求激发着我们的________，激励着我们不断实现_____________。
4. 在新的环境，我们有机会重新塑造一个“我”：____________________________________
____________________________________________。
5. 1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《学习：内在的财富》报告指出：在21世纪，_____________________________________________________________等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。
6. 面对各种可能与挑战，我们要________________________________________________________。
【互疑互问 思维创新】
1. 中学时代对人的一生有什么重要的意义？
2 2. 中学生活为我们提供了那些发展自我的多种机会？
【回顾概括 反思延伸】
1.请结合自己的实际，写下初中阶段自己想要完成的几件事？
2.哪些事情必须现在做，哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？
【精题特训 能力提升】
1. 中学生活给我们提供了发展自我的多种机会。下列对此认识不正确的是（ ）
A.集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性
B.与同学一起在课余时间吸烟和上网，让我们怀念
C. 增添的新课程，引领我们探索新的知识领域
D. 丰富多彩的社团活动，提供了发展兴趣的平台
2. 七年级学生小轩在日记本上写道：“进入中学了，我要改掉以前的一些坏毛病，相信自己，我一定会塑造完美的自我形象。”下列你认为小轩塑造完美形象包括的内容有（ ）
①越来越自信、自强 ②能包容同学的过失或错误
③意志越来越坚强 ④对于同学对自己提出的建议，能全盘接受
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
我的收获：
3 第二框 少年有梦
主备人：_____ 审查人：________ 备课组长：_____ 教务处审核：_____
学习目的
1. 懂得梦想能带给我们动力和生活的激情，少年应该从小树立梦想。
2. 了解少年梦想的特点，知道努力能缩小现实和梦想的距离。
3. 实现梦想需要努力和坚持，培养努力和坚持的品质。
学习内容：
【课堂导入 激发互动】用罗伯·舒乐的话导入。
【发现探究 合作交流】
1. 梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的___________，让生活更有__________。人类因此__________和发展。编织_____________，是青少年时期的重要生命主题。
2. 少年的梦想，_____________________紧密相连。
少年的梦想，__________________紧密相连，_____________密不可分。
3. ______________________________, 是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”。
⑴中国梦基本的内涵：_________________ ________________ ________________________。
⑵实现中国梦必须______________，必须_______________，必须___________________。
4. 努力，是一种______________,是一种不服输的_______________后从头再来的勇气，是对自我的______________和对_____________不懈追求。
【互疑互问 思维创新】
1. 少年为什么需要梦想？
2. 怎样拉近梦想与现实的距离？
3. 怎样为实现梦想而努力？
【回顾概括 反思延伸】 4 1. 2016年4月8日下午，长沙市一中逸夫楼会议厅座无虚席，雷鸣般的掌声不时响起，2015年度“中国大学生自强之星标兵”彭月月优秀事迹报告会在此举行。“保护社会上的弱势群体，维护每个人的合法权益，为建设法治中国贡献自己的力量。这便是我始终怀揣着的梦想。”现场，湖南科技大学2012级法学专业学生彭月月与400多名高中生畅谈梦想。
彭月月的梦想体现了少年梦想的什么特点？
2.在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？
【精题特训 能力提升】
1. 在班里召开的“你的梦想是什么”的座谈会上，小丽说：“我的梦想是长大了当一名科学家。”小明说：“我的梦想是长大了当一名医生，救死扶伤。”小强说：“我的梦想是努力学习，将来为祖国建设多做贡献。”这说明了（ ）
①梦想是对未来美好生活的愿望 ②少年需要梦想
③梦想一旦确立就不能变化 ④少年的梦想能促进个人的进步与发展
A①②③ B①②④. C.②③④ D. ①③④
2. 列夫·托尔斯泰说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们（ ）
A.要有一个非同常人的计划
B.明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向
C.要设计一个难以达到的目标 D.要设计一个与列夫·托尔斯泰一样的目标。
3.“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”习近平主席这句平实的话告诉我们青年人（ ）
A．成才的关键是得到机遇 B.艰苦奋斗就能实现梦想
C.要树立崇高远大的理想并为之奋斗 D. 要自觉地把个人梦想与中国梦联系起来
我的收获：
5 第二课 学习新天地
第一框 学习伴成长
主备人：_____ 审查人：________ 备课组长：_____ 教务处审核：_____
学习目的
1. 理解学习的含义，明白只要留心，生活中处处可学习。
2. 培养自己自觉、主动地学习态度。
3. 理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。
4. 学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。
学习内容：
【课堂导入 激发互动】漫画导入
【发现探究 合作交流】
1. 初中阶段的学习，包括________的获取，还包括___________的培养；学习不仅仅局限在______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,都可以是学习。
2. 学习不仅表现为_________________,而且表现为______、_______、______________。学习思考，认识世界，________他人，__________规则。
3. 学习需要__________、____________的态度。带着________的心态，生活中的_______________都是学习。
【互疑互问 思维创新】
1. 终身学习的重要性是什么？
2. 学习的重要意义？
【回顾概括 反思延伸】 6 你认为学习是什么？
【精题特训 能力提升】
1. 古人说：“学海无涯”“学无止境”，现代人更明确提出了“终身学习是21世纪的生存基础”。这说明，从古至今人们都强调 （ ）
A．学习习惯的重要性 B．终生学习的必要性
C.树立学习目标的重要性 D．学习方法的重要性
2. 当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。终身学习耍求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习过程中，我们应该（ ）
①不仅掌握知识而且增强获取知识、自主判断与选择的能力 ②确立终身学习的观念
③养成主动学习、合作学习的习惯 ④树立终身在校接受教育的理念
A．①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
3. “一天不读书，根本看不出；一周不读书，出口就爆粗；一月不读书，智商输给猪”；“即使现在，你的对手还在不停地翻动书页”。这两句话体现的学习观有（ ）
①学习是人类的基本活动。 ②学习能使自己得到发展
③要确立终身学习的观念 ④过重的学习压力才能赢
A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④
4. 今年的政府工作报告指出：“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会。”这是因为（ ）
①一切美好的东西都可以从阅读中得到 ②学习可以提高品德修养，可以增长才干
③不断学习才能适应社会发展的要求 ④学习是成才的阶梯
A. ①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
我的收获：
人教版《道德与法治》七年级上册：3.1 认识自己 教学案
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 2 部编七年级《道德与法治》上册教学设计 编号：09
课题 §1.3.1认识自己 教学内容 P25-31一单元第三课第一节
课时目标 1、懂得认识自己很难、也很重要；
2、学会用理性的态度对待他人的评价；
3、了解认识自己的内容和途径，增强自信。
重点 懂得认识自己的重要性 难点 正确对待他人的评价
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
激情导入 【导语】你知道“知己知彼，百战不殆。”“知人者智，自知者明。”“人贵有自知之明”是什么意思吗？
进入中学我们更加关注自己了。你想知道你是一个怎样的人吗？ （1）学生思考简要作答。
（2）试填P28页探究与分享：你对自己知道多少？
自主学习 课件展示填空题。提问作答。
答案：自我发展、与他人交往、生理心理社会、自我评价、他人评价、完整客观清晰、重视、理性。
【总结】1、正确认识自己的重要性？（促进自我发展、促进与他人交往）
2、认识自己包括的内容有哪些方面？（生理、心理、社会等方面）
3、认识自己的途径有哪些？
（自我评价、他人评价） 快速自读课文P25-31正文，完成填空。
1、正确认识自己，可以促进 。
正确认识自己，可以促进 。
2、我们可以从 、 、 等方面来认识自己。
3、我们可以通过 来认识自己。
是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为 、 、
的认识。
4、我们要 他人的态度和评价，用 的心态面对他人的评价。
合作探究 探究一：人贵自知
如何理解认识自我的重要性。
【强调】独一无二、有禀赋和独特性
可以增强自信、激发潜能
【强调】自己离不开他人和社会
可以理解宽容善待他人、与他人互动
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案
1 《爱在家人间》教学设计
一、教学内容分析：
本课选自人民教育出版社出版的《道德与法治》教材七年级上册，爱在家人间是第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第二框的内容，该框内容先让学生体味亲情，感受家庭的温暖。然后对亲子关系中不和谐的现象进行分析，让学生学会与父母建立正常的亲子沟通，学会处理和化解心理沟通中的“爱的冲突”，然后通过学生把学校教育的影响延伸到学生的家庭，让父母与子女都学习换位思考，掌握沟通、交流的方法，拥有化解冲突的小锦囊。
二、学生学习情况分析:
现在的中学生多数为独生子女，他们处于家庭的中心地位，是爷爷奶奶的掌中宝，在自我中心意识的支配下，他们在与人交往时，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑。更为严重的是，在学生的思想观念里，自己就是父母的一切，应该享有一切特权，在父母长期默默地保护下，孩子变得自私，冷漠。为了与同学攀比，不顾一切地向父母索取，稍有不顺就威胁、叛离家庭。长期无法与父母真正地沟通，造成有的学生心理偏差，逃避现实，导致与社会格格不入。因此，加强学生与家庭之间的 交流、沟通迫在眉睫。
三、教学目标:
根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：
1、情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，学会爱，学会理解，学会感恩，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2、能力目标：学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。培养学生形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
3、知识目标：体会亲情的温暖，了解“爱的冲突”产生的原因及危害，掌握化解冲突的办法，建立和谐融洽的亲子关系。
四、教学重点和难点:
教学重点：沟通传递爱
教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突
2 五、板书设计：
7.2 爱在家人间
新版人教版七年级道德与法治上册让生活更美好(详细教案)
新版人教版七年级道德与法治上册让生活更美好(详细教案)
新版人教版七年级道德与法治上册让生活更美好 (详细教案)
一、教学目标
1. 理解道德与法治的概念及其重要性；
2. 掌握正确的道德行为和遵守法律的意义；
3. 培养学生正确的价值观和行为惯；
4. 培养学生积极向上的社会责任感。
二、教学重点和难点
1. 道德与法治的概念及其区别；
2. 通过案例分析研究法律的作用；
3. 讨论并形成正确的道德观念。
三、教学过程
第一课时：道德与法治的概念及其区别 1. 导入：通过一个简短的故事引发学生思考：什么是道德？什么是法治？
2. 研究：教师向学生介绍道德和法治的概念，并讲解两者之间的区别。
3. 案例分析：教师给学生提供几个案例，让学生分析并判断是属于道德问题还是法律问题。
4. 小结：总结道德与法治的概念及其区别。
第二课时：正确的道德行为和遵守法律的意义
1. 复：通过小组讨论回顾上次课讲解的道德与法治的概念及其区别。
2. 研究：教师向学生介绍正确的道德行为和遵守法律的重要性，并讲解相关法律的作用。
3. 角色扮演：学生分成小组进行角色扮演，模拟不同情境下的道德冲突和法律遵守情况。
4. 讨论反思：学生进行小组讨论，分享角色扮演中的体会和思考。
5. 总结：归纳正确的道德行为和遵守法律的意义。
第三课时：培养正确的价值观和行为惯 1. 复：通过小组讨论回顾上次课讲解的正确的道德行为和遵守法律的意义。
2. 研究：教师向学生介绍培养正确的价值观和行为惯的重要性，以及如何应对具体情境。
3. 分组讨论：学生分成小组，讨论并分享如何在日常生活中树立正确的行为惯。
4. 小结：总结培养正确的价值观和行为惯的要点。
第四课时：培养积极向上的社会责任感
1. 复：通过小组讨论回顾上次课讲解的培养正确的价值观和行为惯的重要性。
2. 研究：教师向学生介绍积极向上的社会责任感的概念，并引导学生思考如何积极参与社会公益事业。
人教版七年级《道德与法治》上册：2.2《享受学习》教案
课题 2.2享受学习 主备人 备课地点 时间 9.2
学习
目标 情感态度和价值观目标 体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。
能力目标 掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
知识目标 理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。
重点 学会学习
难点 理解学习是苦乐交织的
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 启发式、讲授法
课前
准备 1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教 学 过 程 个 案
一、复习提问，导入新课
1、复习：学习有什么重要性？你喜欢学习吗？为什么？
2、师导入：说起学习，大家真是道不尽的苦水，但学习真的就只是一种痛苦吗？出示仝正国的故事，一个今年已经67岁的老人的观点是“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。"我们作为朝气蓬勃的中学生更应该享受学习。今天我们就让我们一起来《享受学习》。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P20-P24的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？
2、怎样学会学习？
3、怎样发现和保持对学习的兴趣？
4、提升学习的学习方法有哪些？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）体味学习
1、运用你的经验：回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
2、享受学习
（1）出示2张学习辛苦和快乐的图片，进行活动：小小辩论会
正方观点：学习，乐大于苦
反方观点：学习，苦大于乐
（2）在辩论的基础上整理知识，探究与分享：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。（学生填写展示后，师出示幻灯片第10张）
（3）学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每刻都能从中感受到快乐。那么你觉得学习中的辛苦有哪些呢？（出示幻灯片11）
2024人教版七年级道德与法治上册教案设计
2024人教版七年级道德与法治上册教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）让学生了解七年级道德与法治教材中的基本概念，如人际交往中的尊重、诚信等。例如，学生要能准确说出尊重他人的表现形式，像在与同学交流时认真倾听对方说话，不打断等。
（2）帮助学生掌握一些应对道德和法治问题的基本方法，如在遇到校园欺凌时知道如何用合法的方式保护自己。
2. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生积极向上的道德情感，增强他们对家庭、学校和社会的责任感。就像在家庭里主动承担一些力所能及的家务，扫地拖地啥的，能感受到自己也是家庭的一份子，有责任让家更温馨。
（2）引导学生树立正确的法治观念，尊重法律权威，知道法律是保护自己和他人的有力武器。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）理解道德规范在日常生活中的体现和重要性。像在公共场所遵守秩序，不随地吐痰，这看似简单，但却是道德规范的基本要求，学生得深刻理解为啥要这么做。
（2）掌握一些基本的法律常识，如未成年人保护法中的相关条款。
2. 教学难点
（1）如何引导学生将道德规范内化为自己的行为准则。因为很多时候学生知道该怎么做是道德的，但实际行动时却不一定能做到，这就需要引导他们从内心真正接受并践行。
（2）让学生理解法律的严肃性和权威性，消除他们对法律的一些错误认知，比如认为自己是未成年人就可以不受法律约束等想法。
三、教学方法
在这堂七年级道德与法治课的教学中，我打算采用情境教学法和案例分析法这两种适合七年级学生的方法。情境教学法能够让学生身临其境地感受道德与法治的知识内容，使抽象的知识变得更加直观、生动。案例分析法则通过实际发生的案例，引导学生分析思考，培养他们解决问题的能力和正确的价值观。
四、教学过程
（一）导入
同学们，今天我想先给大家讲个小故事。在一个小区里呀，有个小男孩叫小明。小明特别喜欢在小区的花园里玩耍，花园里有很多漂亮的花朵和可爱的小动物。有一天，他发现有个叔叔在花园里摘花，小明就走过去对叔叔说：“叔叔，这些花是大家一起看的，不能摘呢。”可是叔叔却说：“小朋友，就摘一朵，没什么大不了的。”小明很着急，他说：“叔叔，如果每个人都像你这样想，那我们的花园就不漂亮了。”叔叔听了小明的话，觉得很有道理，就放下了手中的花。
人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 教案设计
人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 教案设计
1 / 10 第九课珍视生命
守护生命
一．教学目标：
知识目标：
1. 知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
2. 知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
能力目标：
1.提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
3. 学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。
情感态度与价值观目标：
1珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
2.爱护身体，增强安全意识，自我保护意识。
3.认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
二．学生分析：
对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 教案设计
2 / 10 理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年社会的束缚，会有意无意的表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于比较极端的方式释放压力。这种极端的方式可能是指向身体的行为，如自残或自杀等。
三．教材分析：
1.本节的地位和作用：
基于以上社会现实和学生实际情况，本课确定了“珍视生命”主题内容，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。这些内容都是对初中生进行生命教育的重要内容。
2.本节主要内容：
“守护生命”，通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康。另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需要。
3.教学重难点分析：
（一） 生活方式与身体健康
健康的生活方式对于一个人来说至关重要，这不仅意味着你拥有一个健康的身体，同时也包括良好的精神状况和积极的心态。养成健康的生活方式，是我们爱护身体的需要，也是我们对自己生命负责的态度。拥有健康的身体的根本人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 教案设计
3 / 10 措施是养成健康的生活方式，改变不良习惯
人教版《道德与法治》七年级上册 10.2 活出生命的精彩 教案 (1)
《活出生命的精彩》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）理解人们对待生活的不同态度影响生命的质量，认识到生命是一个逐渐丰富的过程；
（2） 我们要善待他人，温暖世界；
（3） 知道平凡的生命也时时创造伟大。
2、能力目标：
学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
3、情感、态度价值观目标：
（1） 激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
（2）感受生命的可贵，培养公共精神和奉献精神，增强公民意识。
二、教学重难点：
1、教学重点：激发生命的热情，活出生命的精彩
2、教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的
三、教学方法：
根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，采用以“情景体验法”、“热点分析法”、“合作探究法”为主，以“讨论法”、“问答法”等为辅来进行教学。
四、教学过程： （一）导入新课：
纵观人的一生，应如那朵开在僻出的山海棠，即使无人观赏，仍是一丝不苟地向上挺拔枝叶，按自己的心性而活，活出生命的美丽，活出生命的精彩。那么该如何活出生命的精彩呢？今天我们学习第十课第二框《活出生命的精彩》（板书课题）
（二）新课教学：
1、贫乏与充盈
过渡： “生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
活动一：探究与分享（教材第115页“16岁的憧憬” ）
（设计意图：通过展现生活在不同环境中的16岁中学生不同事例，引导我们热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充满色彩与活力。）
（1）学生活动：阅读教材第115页的探究与分享，回答：①同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。②你期待自己到16岁时将会是怎样的？
道德与法治七年级上册：4.1和朋友在一起教学案
人教版道德与法治七年级上册：4.1和朋友在一起教学案
4.1 和朋友在一起
教学目标 知识目标：
了解自己的交友状况；理解友谊的影响与作用。
能力目标：
能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
情感、态度、价值观目标：
能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望；能感受到友谊的力量和美好。
重点 友谊的力量。
难点 学生真正地感受到友谊的力量。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用周华健的歌曲《朋友》导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1. 懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊。
2. 能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
3. 理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。
学习重点：友谊的力量。
学习难点：学生真正地感受到友谊的力量。
阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 我的朋友圈
（1）伙伴、同学、 ,成为我们生命中越来越重要的部分。
（2）随着年龄的增长,有些人交往范围扩大了,朋友圈学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 通过自学了解课本的大致内容。 也扩大了, 更丰富了;有些人朋友圈比以前要小了,但是交往更加 ,朋友关系更加密切。
（3）对友谊的 ,让我们相互靠近。在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水;有甜蜜,也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些 ,我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
2. 友谊的力量
（1） 对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
人教版七年级道德与法治上册8.2《敬畏生命》优质教案
8.2 敬畏生命
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。
(2)树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。
2．能力目标
(1)学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
(2)坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
3．知识目标
(1)懂得生命至上的内涵。
(2)了解生命之间的休戚与共。
(3)理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
[教学重点和难点]
重点：生命是脆弱的，也是顽强的，敬畏生命。
难点：自己的生命与他人的生命休戚与共。
[教学设计思路]
1．教材分析
《敬畏生命》所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
本课通过“全力搜救失联马航客机”“陶行知的困惑”等多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。通过“我是一个生命”的“阅读感悟”和“善的力量”等探究活动，引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
2．学情分析
(请根据学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
讲授法、讨论法、提问法
[教学准备]
教师：(1) 制作多媒体课件。 [教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 组织学生进行教材第93页“运用你的经验”活动，对学生的回答进行点评和引导。 学生认真思考，回答问题。 从学生的日常经验入手，感受敬畏生命的情感。
探究新知 一、生命至上
播放视频《失联客机》，组织学生进行教材第94页第一个“探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。
人教版七年级道德与法制上册全册教案
1 人教版七年级《道德与法治》上册全册教案（含教学反思）
中学序曲
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标 感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动
知识目标 探寻中学时代的独特价值和意义；懂得中学生活对个人一生的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战
能力目标 提高融入新集体、适应新环境的能力
【重点难点】
教学重点：理解中学时代的重要性、把握机遇不断成长
教学难点：理解中学时代的重要性
2 教学过程
一、导入新课
1．播放歌曲《中学时代》。
2．齐读教材序言中的文字——中学时代。
3．师导入：同学们，我们步入了中学时代，也就意味着我们的中学生活已经开始。那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？今天，就让我们共同学习第一课第1课时《中学序曲》。
二、新课讲授
目标导学一：新的起点
1．角色扮演——小学生与中学生的对话(教材P2—3)
设计意图：引发学生对中学生与小学生两种身份的思考，带领学生发现中学生活与小学生活的不同，引导学生体味成长的意味，帮助学生完成从小学生到中学生的角色转变。
(1)请两名学生分别扮演小学生和中学生，现场演绎对话，可以适当增加对话和旁白。(提醒：需要教师澄清学生的真实身份，避免日后给扮演者造成影响)
(2)即兴采访：上了中学，你觉得长大了没有？为什么？你想长大吗？你对中学生活有哪些期待？你对自己有哪些期待？
提示：上了中学，我们会发生很大的变化，我们的身体会长高，会出现第二性征，我们的心理也会逐渐成熟，但是中学生还属于未成年人，我们还有很多需要学习的地方，所以从身体的变化来看我们是长大了，但是从心理变化上看，我们还没有长大。
总结提升：不管我们想不想长大，时间的指针不会倒转。今天，我们已经从小学升入了中学，站在新的起点上，我们要以积极的状态投入新的生活和学习之中。