部编版六年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五 周次 备课人 日期 课题 语文园地五 课时 第一课时 教学目标 1.结合平时的学习情况交流自己养成的良好的学习习惯。 2.借助文言文中学过的字词理解成语的意思，积累成语。
教学重点 1.懂得养成良好的学习习惯的重要性，学会养成良好的学习习惯的方法。 2.借助文言文中学过的知识理解成语的含义。
教学难点 1.借助学习文言文时掌握的字词理解成语的意思，积累成语。 2.体会文中引用的好处并学会在作文中加以运用。
课前准备 教具准备 多媒体课件
学具准备
教 学 过 程
思考与调整 一、交流平台 1.阅读有关习惯的名人名言，体会好习惯对一个人的重要作用。 导语：英国著名的哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”我国著名的作家巴金先生也说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”诸多的事实也证明一个人的成功，跟他自身的良好习惯密不可分。如果说成功是果实，那么好习惯便是种子。我们每个人都要在成长的过程中细心呵护这颗种子，让它渐渐地成长壮大。 2.学生仔细阅读课本上的内容，概括其中提到的学习习惯。 （1）读懂提示性的文字，与同桌交流。 （2）指名汇报交流内容，注意要结合自己平时的学习情况来说。 交流预设： 生：第一种学习习惯是每天坚持读课外书，而且读的大多是名著。我自己也读过名著，但是不能持之以恒地坚持下来。（爱阅读的好习惯。） 生：第二种学习习惯是边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来。这也是我在平时读书时常用的方法。（勤思考、勤做笔记的好习惯。） 生：第三种学习习惯是习作完成后认真读几遍，要仔细检查并用修改符号进行修改。我觉得不光是习作，只要是老师布置的作业，我们都要在完成后进行仔细检查，确认无误后再上交。（做完作业后自查的好习惯。） 生：第四种学习习惯是遇到不懂的问题，通过向别人请教或者查阅资料，寻求解决问题的办法，养成勤问勤查的习惯。我在阅读时，对于课文中有些难以理解的词语，我就会提前查查资料，这样课堂学习时就不会不理解了。（勤问勤查的好习惯。） 3.结合自己的学习实际，交流自己养成的良好学习习惯。 （1）学生先在小组内交流，除了课本上的学习习惯，自己若有好的学习习惯，可以分享给大家。 （2）师生交流。 好习惯预设： ◆学习时要集中精神——养成专注的习惯 ◆书山有路勤为径——养成勤奋学习的习惯 ◆温故而知新——养成及时复习的习惯 ◆勤于思考，举一反三——养成灵活学习的习惯 4.教师总结。 小结：好习惯的养成不是一朝一夕的事情，要靠我们长期不懈地坚持和反复训练强化。好习惯一旦养成，不但可以提高学习效率，还会对我们终身可持续发展打下坚实的基础，使我们终身受益。 二、词句段运用（1） 过渡：文言文是我国传统文化中的瑰宝，历来受到人们的重视，尤其是在当今社会，人们对传统文化的教育格外重视。学好文言文，一是能增强我们民族的自信心和自尊心；二是能够扩大我们的阅读视野；三是有利于提高我们的语文素养。比如，课本中呈现的一组成语中都含有古代文言文中的重点字词，我们可以借助对这些重点字词的理解来推想成语的意思。 1.出示词语，学生读一读，注意读准字音。 走．马观花 自愧（kuì）弗．如 声泪俱．（jù）下
不以为然． 过犹（yóu）不及． 赴汤．蹈火 2.先引导学生说一说词语中加点字的意思，再推想成语的意思。 （1）学生根据已学的知识理解加点字的意思。 明确：走：跑。 弗：不。 俱：都。 然：是，对。 及：达到。 汤：热水。 （2）学生推想成语的意思，有不懂的地方与同桌交流。 3.查工具书，理解词义，对照自己的推想找有出入的地方。 预设：学生通过查字典理解这些词语后，对比自己的推想能体会到借助重点字词来理解成语的意思是一种很实用的方法，进而引导学生在今后的学习中灵活运用这种方法去理解成语甚至句子的含义。 ［走马观花］ 骑在跑着的马上看花。比喻匆忙、粗略地观察了解。 ［自愧弗如］ 由于比不上他人而感到羞愧。 ［声泪俱下］ 一边诉说，一边哭泣。形容极其悲痛、哀伤的样子。 ［不以为然］ 不认为是对的，表示不同意。 ［过犹不及］ 超过标准就如同没有达到标准一样，都不符合标准。 ［赴汤蹈火］ 奔向热水，踩在烈火上。比喻不畏艰险，奋 不顾身。 三、课堂回顾，交流收获 1.教师适当总结教学内容。 小结：同学们，今天这节课，我们交流了自己在学习中养成的好习惯，懂得了养成好习惯的重要性，明白了好习惯的养成不是一朝一夕的事，需要我们在平时的学习中持之以恒地坚持。希望通过这次交流活动，大家能在以后的学习生活中养成更多的好习惯。另外，今天我们还借助积累的文言文知识理解了成语的意思，再次感受到我国传统文化的魅力，我们在今后的学习中要注意勤积累、巧运用。 2.引导学生交流收获。 （1）思考自己在平时的学习中存在的问题，借鉴其他同学的做法改正缺点，养成良好的学习习惯。 （2）积累更多的文言文知识，尝试灵活运用 作业：
板书设计： 教学反思： 主任签字 总课时 签字日期
周次 备课人 日期 课题 语文园地五 课时 第二课时 教学目标 1.体会文中引用的好处并学会在作文中加以运用。 2.掌握楷书书法的要领。 3.积累关于改革创新的名句。
教学重点 1.体会引用的好处并学会运用。 2.积累与改革创新有关的名句。
教学难点 1.借助学习文言文时掌握的字词理解成语的意思，积累成语。 2.体会文中引用的好处并学会在作文中加以运用。
课前准备 教具准备 多媒体课件
学具准备
教 学 过 程
思考与调整 一、词句段运用（2） 1.谈话导入。 导语：同学们，我们平时在阅读文章时，会发现很多时候作者在文中引用了名人名言。那么，在文章中引用这些内容有什么作用呢？ 2.出示句子，学生读句子，体会引用的作用。 ◇正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 ◇中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” （1）学生读句子，边读边体会引用的内容的作用。 （2）先同桌交流，再全班交流。 交流示例： 生：第一个句子出自《真理诞生于一百个问号之后》，作者间接引用华罗庚所说的话是为了证明“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”这一观点。引用名人名言便于读者接 受，也增强了文章的说服力。 生：第二个句子直接引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，明确指出死的意义和价值有两种：一种是“重于泰山”，即死得有意义；一种是“轻于鸿毛”，即死得无价值。 （3）教师总结引用的作用。 师：文章中的引用，通常情况下能增强文章的文学色彩（最主要的作用），引发读者的阅读兴趣，更好地引出下文；议论文中的引用一方面能更好地引出自己的观点，另一方面引用的内容还可以作为文章的道理论据，增强文章的说服力。 3.拓展运用。 过渡：理解了文章中引用的好处，我们在习作中也可以尝试运用。我们在运用的过程中需要注意以下几个方面： （1）可以直接引用，这时引用的内容要加上引号，还要指明出处；也可以间接引用，这时不用说明引文的出处，而将其编织在自己的话语中。具体采用何种形式的引用要根据自己表达的需要来选择。 （2）引用的内容必须准确无误，一定要忠于原文，不能随意捏造、编纂。引用的内容要完整，不能断章取义；即使是只需引用原文的部分内容，也要引用意思相对完整的一个片段；引用时切忌掐头去尾，挑三拣四，以免给读者造成片面的认识，甚至是误解。 （3）合理引用的前提是正确理解原话的意义。 （4）引用时要与自己的意思配合得当，避免语意含混不清。 二、书写提示 过渡：有人说书法是无声的音乐、无言的诗、无形的画。可以说，书法是一门综合性的艺术形式，数千年来一直备受人们的喜爱。我国历史上出现过无数书法名家，今天我们就去认识其中的一位。 1.名家简介。 赵孟 （1254—1322） 字子昂，号松雪道人。元代著名书法家、画家、诗人。赵孟 博学多才，能诗善文，通经济之学，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，尤其以书法和绘画的成就最高。在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元人冠冕”；在书法上，他善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。 2.出示赵孟 的楷书代表作《三门记》（局部），引导学生欣赏、交流体会。 （1）教师出示资料卡，引导学生了解该书法作品。 《三门记》又名《玄妙观重修三门记》，是赵孟 的经典作品。该书法作品的文章由宋末元初文人牟巘（yǎn）撰写，记载了苏州玄妙观重新修缮殿门一事。 （2）学生结合课本上的文字提示，了解赵孟 楷书的特点。 （3）引导学生欣赏书法作品。 预设：《三门记》充分显露了赵孟 的用笔风格，一方面恪守中锋、顺势的原则，一方面又杂糅行书的笔法，从而形成了或藏锋痕迹含蓄，或露锋意味明朗的风格。既不同于魏晋、南北朝时书法的工整、严谨，也不同于唐楷的法度森严与精雕细琢。从单个字的处理来看，线与线之间的顾盼承接，空间与空间的虚实对比，无不包含着一种内在的力量和如涓涓细流永无休止之势，同时，也反映出赵孟 对线条娴熟的驾驭能力。 （4）学生自主交流。 3.教师提示练习硬笔楷书时的注意事项。 （1）硬笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。 （2）硬笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交代清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计
部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计2）学生交流：我会把问题记录下来，然后自己思考或者向老师请教。
3）教师总结：同学们的回答很好，养成良好的研究惯可以帮助我们更好地解决问题，提高研究效率。
板块二词句段运用1.引导学生说一说他们知道的名人名言。
启发引导：同学们，你们知道哪些名人名言呢？预设：学生们会举出一些名人名言，比如“读书破万卷，下笔如有神”等。
2.比较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异。
启发引导：请同学们看一下这两个句子，哪个更有说服力？预设：学生们会发现引用名人名言的句子更有说服力。
3.联系课文内容和例句深入体会引用的好处。
启发引导：同学们，你们觉得引用名人名言有哪些好处呢？预设：学生们会说引用名人名言可以增加文章的分量和说服力，也可以表达作者的思想和态度。
板块三书写提示1.展示书法作品，让学生欣赏XXX的楷书作品。
2.引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏XXX的楷书作品。
3.让学生谈谈对自己今后写字的启发。
启发引导：同学们，你们觉得XXX的楷书作品有什么值得我们借鉴的地方呢？预设：学生们会说XXX的作品整体布局合理、笔画流畅、结构严谨。
板块四日积月累1.课件出示“日积月累”中的古语名言。
2.通过自由朗读、练读、分组读等多种形式的朗读，让学生初步理解古语名言的意思。
3.学生交流自己对名言的理解，教师引导总结四句话的相通之处。
4.学生尝试在理解的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己的启示。
启发引导：同学们，你们觉得这四句名言有什么共同之处呢？预设：学生们会说这四句名言都表达了积累的重要性和长期坚持的必要性。
Summary: Yes。
XXX is a good learning habit。
It can help us gain knowledge and acquire good learning methods。
(Write on the board: XXX)2) Self-XXX.① XXX read the content on the "n platform"。
部编版六年级语文下册：教案-语文园地五
语文园地五教学目标1.引导学生交流自己在学习中养成的好习惯，懂得养成良好的学习习惯的重要性。
2.借助学习文言文时掌握的字词理解成语的意思，积累成语。
3.体会文中引用的好处并学会在作文中加以运用。
4.掌握楷书书法的要领。
5.积累关于改革创新的名句。
重点难点1.在学习过程中养成良好的学习习惯，提高学习效率。
2.积累文言文知识，在学习和生活中灵活运用。
3.积累与改革创新有关的名句，并联系生活实际加以运用。
课时安排2课时1.结合平时的学习情况交流自己养成的良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的字词理解成语的意思，积累成语。
1.懂得养成良好的学习习惯的重要性，学会养成良好的学习习惯的方法。
2.借助文言文中学过的知识理解成语的含义。
一、交流平台1.阅读有关习惯的名人名言，体会好习惯对一个人的重要作用。
导语：英国著名的哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”我国著名的作家巴金先生也说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”诸多的事实也证明一个人的成功，跟他自身的良好习惯密不可分。
如果说成功是果实，那么好习惯便是种子。
我们每个人都要在成长的过程中细心呵护这颗种子，让它渐渐地成长壮大。
2.学生仔细阅读课本上的内容，概括其中提到的学习习惯。
（1）读懂提示性的文字，与同桌交流。
（2）指名汇报交流内容，注意要结合自己平时的学习情况来说。
交流预设：生：第一种学习习惯是每天坚持读课外书，而且读的大多是名著。
我自己也读过名著，但是不能持之以恒地坚持下来。
（爱阅读的好习惯。
）生：第二种学习习惯是边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来。
这也是我在平时读书时常用的方法。
（勤思考、勤做笔记的好习惯。
）生：第三种学习习惯是习作完成后认真读几遍，要仔细检查并用修改符号进行修改。
我觉得不光是习作，只要是老师布置的作业，我们都要在完成后进行仔细检查，确认无误后再上交。
部编版语文六年级下册《语文园地 五》教案
部编版语文六年级下册《语文园地五》教案
得。
对自己的习作,要多读几遍,发现问题时用修改符号仔细修改。
对于不懂的问题及时查资料或者向人请教,等等
5.教师展示楷书和行书各一张,学生先说一说两种书法的区别,再读一读展示的相应的句子,说说它们的区别。
学生交流。
(发现:楷书的笔画每一笔都
很规范,笔画与笔画之间不互相牵连,所以,楷书写起来相
对速度较慢。
行书是介乎草书和楷书之间的一种字体,它不像草书那样难写难认,又不像楷书那样严谨端庄,但是,行
书的连笔可以加快书写速度。
)
6.学生齐读这两种书法的书
写文字,全班交流。
7.展示赵孟楷书《三门记》。
(1)学生对比认识其楷书内容;
(2)学生自由讨论其楷书特点;
(3)总结。
(结构严谨端庄,平正宽绰;秀丽柔美,稳健大方) 四、拓展阅读，随文练笔
你还积累了哪些名言警句?全班交流。
◇真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。
◇勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
◇时危见臣节,世乱识忠良。
结合实际,学生谈谈事物是不断变化的,变化才是永恒的规律。
人教部编版六年级语文下册语文园地五(新学习单教案)
语文园地1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。
5.朗读并背诵关于发展和创新的名言。
1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.朗读并背诵关于发展和创新的名言。
1.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
2.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。
交流总结拓展应用观察临摹理解背诵多媒体课件；“日积月累”板块游戏环节准备4张字卡。
2课时第1课时1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
板块一交流良好的学习习惯，提炼学习方法师：英国哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
”习惯与我们如影随形。
小学六年的时光，你们都习得了哪些良好的学习习惯？它又曾带给你们哪些影响呢？今天我们就一起来交流。
（教师板书：语文园地）请同学们自主阅读“交流平台”，说说教材是从哪几个方面总结良好的学习习惯的。
生：第一句话是从课外阅读方面总结良好的学习习惯的，不但要坚持读课外书，还要注重阅读品位。
（教师板书：课外阅读）生：第二句话是从读书方法方面总结良好的学习习惯的，要边读边思考，同时要坚持做笔记和写读书心得，做到不动笔墨不读书。
（教师板书：边读边思）生：第三句话是从习作修改方面总结良好的学习习惯的，好的作文是反复修改而成的，用上我们学过的修改符号就更方便修改了。
（教师板书：反复修改）生：第四句话是从勤问勤查方面总结良好的学习习惯的，遇到不懂的问题要随时向别人请教，还可以通过读书、查资料等方法来解决。
（教师板书：勤问勤查）师：同学们，良好的学习习惯就像树根汲取的营养，只有越来越多的良好习惯才能让你们这些小树枝繁叶茂，最后长成参天大树。
部编人教版小学六年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五教学目标1.了解常用的学习方法;2.用学习文言文的方法理解词语的意思;3.欣赏书法;4.积累关于改革变新的句子。
5.自学、交流、汇报、点拨、拓展。
6.养成热爱积累的好习惯。
7.培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。
教学重点1.了解常用的学习方法;2.用学习文言文的方法理解词语的意思;3.积累关于改革变新的句子。
教学难点理解关于改革变新的句子。
教学准备：多媒体课件课时安排;1课时教学过程一、交流平台。
1.同学们,我们已经学了六年的语文了,大家一定养成了良好的学习习惯,你都有哪些好的学习习惯呢?我们一起来读读交流平台。
2.学生读读交流平台,说说有哪些良好的学习习惯。
(1)每天读课外书;(2)边读边思考,旁批心得;(3)自己修改习作;(4)养成勤问勤查的好习惯。
3.除了这些,同学们一定还有其他好的学习习惯,小组交流自己好的学习习惯。
4.学生介绍自己好的学习习惯。
二、词句段运用。
(一)推测词语的意思。
1.学生读这些词语,教师正音。
2.根据小泡泡的内容说说“赴汤蹈火”的意思。
赴:走,往;汤:热水;蹈:踏。
跳进滚水,踏着烈火。
比喻不避艰险,奋不顾身。
3.用这种方法交流其他词语的意思。
4.学生汇报自己的学习成果。
5.教师点拨学生交流后还不理解的词语。
(1)走马:骑着马跑。
走马观花是骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意,心境愉快。
后多指粗略地观察事物。
(2)弗:不。
自愧弗如的意思是自感不如别人而内心惭愧。
(3)俱:都。
声泪俱下的意思是边诉说,边哭泣。
形容极其悲恸。
(4)然:对,不错。
不以为然的意思是指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
(5)不及:达不到。
过犹不及的意思是事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。
6.学生再读词语,并试着背诵。
(二)联系课文内容体会引用的好处,你在习作中是否也引用过名言?和同学交流。
1.正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。
引用华罗庚的话,进一步告诉我们要想发现真理,必须坚持不懈、不断探索。
六年级下册语文教案 语文园地五 部编版
六年级下册语文教案：语文园地五（部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用语文园地五中的词汇、成语和句型，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、互动游戏等教学活动，培养学生合作学习的能力和自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文内容，引导学生树立正确的价值观，增强对传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 词汇学习：教授语文园地五中的新词汇，如“憧憬”、“慷慨激昂”等，并要求学生能够正确运用。
2. 成语学习：讲解并练习成语，如“画龙点睛”、“持之以恒”等，让学生了解其含义并能恰当使用。
3. 句型练习：通过例句和练习，让学生掌握如“不仅...而且...”等句型，提高句子构建能力。
4. 阅读理解：指导学生阅读语文园地五中的短文，培养理解、分析和总结的能力。
教学重点与难点1. 重点：词汇和成语的运用，句型的掌握，阅读理解的提升。
2. 难点：成语的准确使用，句型的灵活运用，阅读理解的深入分析。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、黑板、教学卡片- 学具：笔记本、文具、课本教学过程1. 导入：通过图片或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解词汇、成语和句型的含义及用法，通过例句和练习加深理解。
3. 互动活动：组织学生进行小组讨论或游戏，巩固所学知识。
4. 阅读理解：指导学生阅读短文，进行问题解答和讨论，提升理解能力。
5. 总结：回顾课程内容，强调重点和难点，布置作业。
板书设计- 词汇列表- 成语及其含义- 句型示例- 阅读理解关键点作业设计1. 词汇练习：要求学生用新学的词汇造句。
2. 成语运用：让学生用成语编写小故事。
3. 句型练习：完成句型转换或连句成篇的练习。
4. 阅读理解：针对课文内容提出问题，要求学生书面回答。
课后反思- 教师需评估学生对词汇、成语及句型的掌握程度，对教学方法进行调整。
- 分析学生在阅读理解方面的表现，针对学生的难点进行辅导。
部编版六年级语文下册 语文园地五 教案
能掌握基本文言知识，能自主理解一些浅显文言词语的意思。了解成语的本出处，以及至今的意义演变，形成学习文言文的浓厚兴趣。
31、
32、三、日积月累【出示课件12】
33、
34、1.过渡：通过之前的学习我们知道了习作中引用名人名言可以为我们的习作争光添彩，欣赏了赵孟頫的书法作品，我们感受到了中国书法的无穷魅力，知道了写好字的秘诀，接下，我们继续学习一些古人的名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的启示。
35、
36、【出示课件13、14】（板书句子）
弗：不
俱：全；都然：对
及：比得上赴：奔向
2.【出示课件7】读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也有过这样的引用？
①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等的。
②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。
3.学生交流。
4.
9.通过交流平台，学生分享并且学习了很多好的学习习惯，并且回顾了自己所学的语文知识和语文能力，引导学生在自己的生活和学习中学会学习，热爱学习。在字词句段运用中学生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以让文章大放异彩，相信学生的习作水平一定能有所提高。在书写提示部分中，学生感受到了中华汉字的魅力，明白书法是中华民族传统的文化瑰宝,今天仍生机勃勃。书法精品内涵丰富、博大精深,蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣。学生在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。练习书法能丰富自己的头脑,提高整体修养,养浩然之气,积渊博之才,得天地灵性,纳万物精华,妙发灵机,创物我同心的大境。日积月累中学生通过日常学习积累和教师点拨，能自主交流讨论出句子的大致含义，能自主学习、学法迁移那便是最好的学有所得了。
部编版语文六年级下册第五单元《语文园地五》教案
语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。
写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。
每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。
有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。
读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
部编版语文六年级下册 语文园地五 一等奖创新教案
部编版语文六年级下册语文园地五一等奖创新教案语文园地第一课时教学目标1. 回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟频的代表作之一《三门记》,了解赵孟频及其楷书作品的特点。
5.朗读并背诵关于发展和创新的名言。
教学重点1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
教学难点1.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
2.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
教学准备多媒体课件教学过程一、交流平台，总结良好的学习习惯师：叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。
从某种意义上说：习惯是人生最大的指导。
回顾我们六年来的语文学习，你养成了哪些好习惯呢下面就让我们来交流一下吧。
1.自读教材“交流平台”的内容。
(1)学生自读教材内容，边读边思考：除了教材中讲到的好习惯之外自己还养成了哪些好习惯(2)小组交流讨论。
(3)集体汇报。
2.师总结：看来同学们在平时的学习过程中都养成了自己的好习惯。
或是喜欢阅读，扩展了自己的视野；或是懂得向字典老师请教，解决了识字过程的难题，提高了阅读效果；或是养成了课前预习的好习惯，提高了听课效率，希望大家把这些好习惯继续保持下去。
【设计意图】让学生回顾总结自己在小学六年中养成的良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。
二、词句段运用：借助字的意思，推想词的意思师：同学们，我们这六年来学过了好几篇经典的文言文，例如：《守株待兔》《司马光》《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》《铁杵成针》《古人谈读书》《杨氏之子》《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《学弈》《两小儿辩日》。
在学习的过程中我们也积累了一些字的意思，今天我们就用这些积累来推想一下下面这些成语的意思吧。
部编版语文六年级下册《语文园地五》第一课时教案
部编版六年级下册语文教学设计语文园地五《交流平台》《书写提示》备课时间教材分析“交流平台”引导学生对六年级来养成的语文学习习惯进行归纳与总结，交流自己习得的良好的学习习惯，帮助学生全面认识语文学习方法，并为中学的学习奠定基础。
“书写提示”介绍了元代著名书法家赵孟頫的代表作之一《三门记》，引导学生通过欣赏交流，发现赵孟頫楷书作品的特点，提升审美情趣，接受传统文化的熏陶。
学情分析六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，学习自觉性和学习能力有了很大的提高。
他们对于良好的学习习惯有了自己一些独特的方法，但是没有知识化，系统化。
此外，学生练习书法方面还需要进一步的练习和巩固，从而很好的在生活中得以运用。
他们对于传统文化知识的了解比较欠缺，所以需要进一步了解，加深体会。
教学目标1、分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2、了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
教学重点1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学难点欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
教具准备Ppt前置作业内容收集赵孟頫的资料并制作卡片教学过程一、直接导入学习本单元的《文言文二则》，《真理诞生于一百个问号之后》、《表里的生物》、《他们那时候多有趣》4篇文章，我们感受到了科学的魅力，领悟了一些科学精神。
今天我们一起走进《语文园地五》，看看有什么新的发现！（板书课题）二、交流平台1. 孔子曰:少成若天性，习贯如自然。
孔子说的这句话是什么意思？小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固，今天我们来围绕养成良好的学习习惯，这个话题进行交流2. ①我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品味也在提高。
帮助每天养成阅读的习惯，是当前老师共同培养大家养成良好习惯的重要任务。