部编版-语文-二年级上册-【同步课堂】《小蝌蚪找妈妈》教学课件
小学-语文-人教部编版(2019)-二年级上册-1.小蝌蚪找妈妈
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授课内容 1小蝌蚪找妈妈 备课时间
教学目标 1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文资料辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描述青蛙样貌的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 让学生明白青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
5.通过学习本篇课文，培养学生文明、友善的社会主义价值观。
教学重点 1．识字，写字，有感情的朗读课文
教学难点 1.了解蝌蚪变成青蛙的过程。2.能联系课文资料辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
教具准备 多媒体课件
备课方式 一次备课 二次备课
教
学
过
程 第一课时
一、导入课题，解题：
同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就明白了。（板书课题）
（二）看图，了解图意：
1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？
2．利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什么？
看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？
看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？
这个环节应注重学生说话指导，注意说话的条理性。按照从上到下的顺序来描写小蝌蚪的外形。
2
用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。
（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文资料：
1．借助拼音认识生字，标出自然段，用“”在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。
《小蝌蚪找妈妈》部编版精品课件
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一、教学内容
本节课选自部编版小学语文一年级上册《小蝌蚪找妈妈》一文。文章以生动的语言讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不断成长、认识自我和周围世界的故事。教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、语文素养培养等。涉及章节：第一章《小蝌蚪找妈妈》。
二、教学目标
1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 培养学生的观察力、想象力及语言表达能力，通过课文学习，了解青蛙的生长过程。
3. 教育学生热爱大自然，关爱动物，树立环保意识。
三、教学难点与重点
重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读课文的技巧。
难点：对青蛙生长过程的理解，语文素养的培养。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、生字卡片、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引导学生观察并讲述画面中的动物，引出本节课的主人公——小蝌蚪。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的心情。 3. 生字词学习：学习本节课的生字词，通过卡片、挂图等形式进行展示，帮助学生记忆。
4. 例题讲解：以课文内容为例，讲解语文知识点，如词语搭配、句子结构等。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行填空、造句等练习，巩固所学知识。
6. 朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
六、板书设计
1. 课文《小蝌蚪找妈妈》
2. 生字词：荷叶、青蛙、小蝌蚪、妈妈等。
3. 课文主旨：关爱动物，热爱大自然。
七、作业设计
1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小蝌蚪找妈妈的画，并配以文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对学生的不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行实地观察，了解青蛙的生长过程，增强学生的环保意识。开展语文实践活动，如编写小蝌蚪找妈妈的故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
部编小学二年级上册1 小蝌蚪找妈妈陈玉清教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
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小蝌蚪找妈妈教案
(人教版二年级上册)
第二课时
汶村镇中心小学
陈玉清
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1、联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
２、理解课文中描写青蛙样子的句子。正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会用“披、鼓、露”。
4、了解表示动作的词“蹲、蹬、跳、蹦”。会写“跳”。
（二）能力训练点：
１、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
２、培养学生的语言能力和实践能力。在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，分角色读课文。 （三）德育渗透点：
1、如果自己和妈妈走失了，学会保护自己。
2、让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
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二、教学重点、难点
１、正确、流利、有感情的朗读课文。
２、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
３、辨析“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
4、会用“披、鼓、露、甩”。
教学过程：
一、
创设情境，启动思维
1、小朋友们，你们看，今天谁也和大家一起来到了教室？
2、小蝌蚪给我们带来了一些词语，你还能读出来吗？
池塘
脑袋
乌龟 捕食
头顶
披着
阿姨
鼓着
黑灰色
二、
讲授新课 1、
讲读理解第二自然段
（1）、出示自学提示：
自由读第二自然段，小蝌蚪的样子发生了什么变化？
它们遇到了谁？它们会说些什么？找出课文里的句子回答。
（2）汇到。师板书：长出两条后腿，在黑板上贴出小蝌蚪的图片，并请学生上台贴出两条后腿。贴鲤鱼图片。
（3）指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气，鲤鱼妈妈的话要读出亲切、长辈式的语气。
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（4）鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有什么特征？指名回答。师板书：四条腿、宽嘴巴
（5）
过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈呢？请同学们在第三自然段找找答案。
2、讲读理解第三自然段
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《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一、教材解析：
本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排，侧重于体现大自然的一些科学知识。
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是二年级上册教材第一单元的第一篇课文。这是一篇充满儿童情趣的科学童话故事，其巧妙之处在于将大自然中的知识很自然地蕴含在一个生动的故事中。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
课文溶知识性、趣味性于一体，文字浅显易懂，儿童也乐于接受。
教材插图形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程，帮助学生更好地理解课文。
二、总体设计思路：
本课是二年级上册教材的第一课，学生怀着对新学期的憧憬、对新知识的渴望，开始了新课本的学习。因此，我一定要让孩子们喜欢阅读，并在语文学习中感受到语文学习的乐趣，这也是《课程标准》对阅读教学的要求。在本课教学中，我努力营造一种童话故事的情境，通过让学生介绍小蝌蚪这个新朋友的样子，以及帮小蝌蚪找妈妈这一任务驱动，激发孩子们的学习热情和探究的积极性，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在积极的思考和充分的朗读中，理解词语，培养语感，展示个性，学有所得。
经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。
在学习方式上，我遵循《课程标准》“让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字”这一要求，教学中，我组织学生通过思考、讨论、交流，加深对生字、生词的记忆，使学生在一种轻松、愉悦的环境下获得知识和学习知识的能力，达到事半功倍的效果，并通过问题引路，启发学生思考，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力等。
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀课件.
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀课件.
一、教学内容
本节课将围绕人教部编版小学语文一年级上册《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文展开。具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会小蝌蚪找妈妈的过程以及其中所蕴含的亲情、友情、成长等主题。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并学会运用。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：学生能够从小蝌蚪找妈妈的过程中感受到亲情、友情、成长等美好情感，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点
教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程以及所蕴含的美好情感。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、生字词卡片、课文挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示小蝌蚪成长的图片，引发学生对小蝌蚪找妈妈的好奇心，激发学习兴趣。 2. 课文学习：
a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
c. 学生分角色朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 例题讲解：通过PPT展示课文中的重点句子，分析句子结构，讲解语法知识。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习册上的相关题目。
六、板书设计
1. 课文《小蝌蚪找妈妈》
2. 生字词：池塘、蝌蚪、妈妈、长大、朋友、一起、找到等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 抄写本节课所学生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的过程。
c. 结合课文，谈谈你对亲情的理解。
2. 答案：
a. 略
b. 略
c. 示例：亲情是无私的关爱，是小蝌蚪找妈妈的过程中，妈妈始终如一的陪伴与支持。
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《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学要求：
1．学会10个生字和由生字组成的新词。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：
识字写字
分角色朗读课文
课前准备：幻灯片 教学时数：两课时
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入课题。
1、教师出示一则谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变……长出四条腿，丢了席位吧。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。”学生自主朗读并猜出谜底是：小蝌蚪。
2.、出示小蝌蚪的图片，学生观察，并说说小蝌蚪长什么样子。 3、教师过渡：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去，他们究竟想干什么呢？今天老师就和小朋友们一起学习一篇新的课文《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）
二、初读课文，识字学词。
1．教师范读课文，学生捧起书本认真听。
2、学生借助拼音自主练习朗读课文，标出自然段序号，圈画出绳子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺。
3、检查学生的初读情况
（1）指名学生朗读第一自然段，出示出词语“池塘
脑袋
黑灰色
”，指名学生认读。根据学生的朗读情况强调“脑袋”的“袋”在词语中读轻声。正音后再请学生朗读该段。
（2）指名学生朗读第二自然段，出示出词语“游哇游
两条
捕食
迎上去
阿姨
哪里
宽嘴巴
”，指名学生认读。相机正音，强调“哇”读轻声；“两”
和“迎”是后鼻音；
“哪”是鼻音注意与
“那”的区别；“教”是多音字，在文中读一声，它的另一个读音是四声，可以组词为“教师”。
（3）指名学生朗读第三自然段，出示出词语“乌龟
头顶
披着
”，指名学生认读。相机正音，强调“顶”是后鼻音
（4）指名学生朗读第四自然段，出示出词语“肚皮
鼓着
”，让学生指着自己的肚皮，并做一做有关 “鼓”的动作。
部编小学二年级上册1 小蝌蚪找妈妈潘阳阳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
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1
15.小蝌蚪找妈妈
|课题
小蝌蚪找妈妈
课型
新授课
设计说明
本课设计充分发挥学生的主体作用，激发学生的参与精神，促进学生的主动探究学习能力的发展，激发学生的创新意识。
学前准备
1.制作生字卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
学习目标 1.认识14个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知小青蛙的变化。
学习重点
会认会写生字新词，把课文读正确，读流利。
学前准备
1.制作生字卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导
案
学
案
达标检测
一、谈话导入。
（用时：5分钟）
1.导入：小蝌蚪不认识自己的妈妈，于是它们去找妈妈。它们最后找到了吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
2.板书课题。
1.自由交流，思考问题。
2.齐读课题。
二、初读识字。
（用时：15分钟）
1.教师范读课文。
2.引导学生标出课文自然段
序号，边读课文边圈出生字，多读几遍。
3.组织同桌互相认读生字。
4.引导开火车认读生字。
1.认真听老师范读课文。
2.借助拼音读课文。标出自然段序号。把圈出的字词多
读两遍，要求读准字音。
3.同桌互相认读生字。
“顶”“向”这两个字是
1.快乐小补丁。（把下
列音节补充完整）
k____
y____
蝌
游
d____
w____
袋
尾
|
2
|5.引导分自然段读课文。
后鼻音。“池”“食”都是翘舌音。
4.开火车认读生字。
5.分自然段读课文。
____ǎo
____ǐnɡ
脑
顶
三、再读课文。
（用时：10分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方
式读课文，说说小蝌蚪为了找妈妈，分别向谁去打听了？最后小
蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样子的？
2.组织小组内交流。
3.全班交流。
1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作，解决问题。
2.全班汇报。
部编小学二年级上册1 小蝌蚪找妈妈凌静仙教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
|《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计
环峰第四小学|
凌静仙
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、培养学生讲故事的能力。
|3、通过课文的学习，让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要保护青蛙。
教学重点：
结合“先...接着...然后...最后”的句式按顺序讲故事。|
教学难点：|
1、通过朗读理解，结合表演，让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要保护青蛙。
2、增强对科学童话的兴趣。
教学用具：
图片
教学过程
一、复习巩固
1、去拼音复习生字词。
2、复习第1自然段
大大的脑袋
黑灰色的身子
长长的尾巴
（快活地游来游去）
二、朗读感悟
1、学习第2自然段
（1）小蝌蚪发生了怎样的变化？
长出后腿（配图一）
（2）鲤鱼阿姨给了什么提示？
表演“迎上去”
|2、学习第3自然段
|(1)仔细读第3自然段，边读、边想，小蝌蚪们又发生了怎样的变化？这一次他们遇见了谁？|
长出前腿（配图二）
(2)小蝌蚪们遇见乌龟时心情如何？谁能为我们表演小蝌蚪们“追上去”的|样子。现在老师扮演乌龟，你来演这个领头的小蝌蚪。
表演“追上去”|
(3) |小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情?(高兴)
他们怎么叫的?谁试着读一读。
(4)
采访一下，你刚才读得很急，为什么？
以为找到了妈妈，可以跟着妈妈学本领了，十分激动。
没错，这段话我们应该读出急切的语气。我们一起来读一读吧！
(5)
结果乌龟也不是它们的妈妈，但是它们得到了有用的提示：
头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳
|过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又继续往前找，这回找到妈妈没有?让我们走进第|4自然段。
3、学习第4自然段
(1)朗读课文，找出小蝌蚪的变化
尾巴变短（配图三）
(2)找出动词，说说动词的作用，体会用词的准确性。
大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
过渡语：小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，妈妈见到自己的孩子，又会怎样呢?
小学语文二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》微课教学知识点课件教案
知识点
一、我会写
两liǎng（两人、两条、两半）
哪nǎ（哪里、哪个、哪边）
宽kuān（宽阔、宽敞、宽广）
顶dǐng（顶住、头顶、山顶） 眼yǎn（眼睛、眼珠、针眼）
睛jīng（目不转睛、画龙点睛）
肚dù（肚量、肚皮、肚子）
皮pí（牛皮、皮肤、书皮）
孩hái（孩童、小孩、男孩）
跳tiào（跳高、心跳、跳远）
二、我会认
塘táng（池塘、水塘、鱼塘）
脑nǎo（电脑、头脑、脑袋）
袋dài（口袋、布袋、袋子）
灰huī（灰色、灰尘、大灰狼）
哇wā（好哇、走哇、哇哇大哭）
教jiào（教室、教训、教具）
捕bǔ（捕捞、捕捉、捕鱼）
迎yíng（欢迎、迎接、迎头赶上）
阿ā（阿姨、阿妹、阿爸）
姨yí（姨妈、大姨、小姨）
龟guī（乌龟、海龟、龟甲）
披pī（披风、披着、披上）
鼓gǔ（打鼓、击鼓、敲鼓）
三、多音字
大dà（大人）dài（大夫）
长zhǎng （长大）cháng（长度）
教jiào（教育）jiāo（教书）
四、理解词语 池塘：蓄水的坑，一般不大，也不太深。
快活：高兴，快乐。
摆动：来回摇动；摇摆。
连忙：赶紧；急忙。
碧绿：形容浓绿色。
害虫：直接或间接对人类有害的虫类。
五、近义词
快活——快乐 连忙——急忙
摆动——摇动 天天——每天
六、反义词
长——短 宽——窄 快活——烦恼
低头——抬头 雪白——乌黑
七、句子解析
1.他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？
“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。
2.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”
“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。
八、问题归纳 小蝌蚪在找妈妈的过程中还会遇到谁？请展开想象写一写。
部编小学二年级上册1 小蝌蚪找妈妈王越教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
|教学目标：
1．学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。
教学用具：课件、蝌蚪贴图、
教学过程：
一、导言
通过之前的学习，我们对课文已经有一定的了解。这节课我们继续跟着小蝌蚪一起找妈妈，齐读课题。先检查一下同学们对字词的掌握情况。
二、复习字词
1、池塘
脑袋
灰色
游哇游
捕食、阿姨、迎上去
乌龟、头顶上、披着
这篇课文主要讲了一件什么事？
2、我会写
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跳：左窄右宽，注意右半部分起笔是撇，沿着竖中线右侧往下，撇尖落在足字旁最后一笔提的下面。
就：仔细观察这两个字，它们有什么相同呢？没错，这两个左右结构的字都要写的左窄右宽。左半部分结构紧凑，右边短横起笔在田字格的中心，撇比跳字的撇斜的稍大一点，撇尖同样落笔在右边这个小点的下方。
三、
进入文本。
1、看看这群小蝌蚪，它们长什么样子？（板贴）
师：同学们见过小蝌蚪么？用手比一比你见过的小蝌蚪有多大？但是他的头就占了将近一半的大小，而且又圆又大。身体的另一半是？尾巴，细又长。所以我们说小蝌蚪有着（大大的脑袋和一条长长的尾巴。）像大大的长长的这样两个一样的字组成的词语叫什么？叠词。
师：看看这个小蝌蚪，老师给改得简洁了些，把大大的脑袋，改成大脑袋，把长长的尾巴改成长尾巴，大家觉得哪个文本好？为甚？
生：原文好，更能体现小蝌蚪的可爱，也能体现作者对小蝌蚪的喜爱之情。
师：这么可爱的小蝌蚪你能再读读吗?
师：通过这几个叠词把小蝌蚪的特点写的淋漓尽致，生活中还有什么是
大大的（
） 长长的（
）
（
）的（
）
师：我这还有两只小动物，你能不能也用这种方式，选自己喜欢|的动物来说说他的样子呢？出示猫和鸭子图片