最新冀教版四年级英语下册 Lesson 5 Where is Danny优质课件
冀教版四年级英语下册全册课时练习（一课一练，附答案）
冀教版四年级英语下册全册课时练习
Lesson 1 How Are You?
一、小动物们迷路了，赶快帮它们找到家吧。
二、把气球里的字母重组成单词。
三、选出每组单词中不同类的一项。
)1. A. teacher B. friend C. pupil D.
you()2. A. sheB. myC. he D. you
()3. A. hisB. yourC. my D. you()4. A. newB. fineC. good D. pupil
()5. A. schoolB. welcomeC. call D. meet四、我会选。
()1. Hello,_______ name is Jack.
A. IB. myC. me()2. You can call________Mr. Wang.A. meB. IC. my()3. Nice to_______you.A. meatB. meetC. me()4. These are my________.A. friendsB. friendC. a friend
()5.________name is Jack. _______is my friend.
A. He; HisB. His; HeC. Her; He( )6. —What s name?—Her name is Jenny.A. your B. her C. his五、交际小能手。(根据情景选择正确的答案)()1.两人见面后,要问好,应该说：
A. How do you feel?
B. How are
you?C. How old are you?()2,要表达,我是你的新老师。”,应该说：
A. r m your new teacher.B. F m a new pupil.C. He is a new teacher.()3.新学期开学时,老师对学生们说：
A. Welcome back to school.B. How old are you?
冀教版英语四年级下册 Lesson 5 Where is Danny 教案
Lesson 5 Where is Danny教案
（一）教学目标
A： 知识与技能目标
1、学会认识更多的方位介词，在上节课的基础上了解更多
2、可以与上节课的知识结合在一起，本节课学习完之后，同学们要学会自己用方位介词指出物体所在位置
3、学会回答‘Where’引导的疑问句，同学们需要掌握
B： 能力、方法培养目标
1、学会自己去问别人在何处，自己回答在何处，在干什么的能力
2、介词的认识能力
3、对之前所学内容的复习能力
4、培养学会记忆的方法，面对大量的单词应该怎样去记忆
C： 情感、态度、价值观目标
1、数字的学习是一个枯燥无味的过程，这个过程，要让同学们感受到即使枯燥无味的东西也具有很多价值
2、面对一些较难的知识时，能够及时问，培养他们有问题及时问的习惯，一定不能不懂装懂
3、面对简单的知识，学会不松懈，具有善于复习的能力，温故知新，不浪费课堂的每一分每一秒
（二）教学重点
1、两个方位介词的认识
2、结合之前所学的，介词内容会有些多
3、回答疑问句的方法
（三）教学难点
1、对方位介词的解释与掌握，掌握介词的同时需要同学们对大量单词的认识，背默
2、疑问句的格式，对疑问句回答的格式
（四）教学过程
1、第四节课学习了小部分关于方位介词的內容，在课堂开始前，带领同学们一起复习一下关于上节课的内容
2、方位介词的疑问句提问也是很重要的老师可以以问题的形式呈现出来，和同学们互动，比如，结合一到四节课内容，让同学们指出自己书桌上文具的所在位置，老师重点问，学生回答，带动课堂积极性，让每个同学都能参与进来，提高课堂效率
3、本节课内容其实也较为简单，主要还是对之前内容的复习、回顾，第一单元对文具和教室里主要物体的认识较多，单词比较重要，也比较多，钢笔和铅笔最容易混淆，简单的课堂内容要知道充分利用好时间，去复习上几节课所学习的知识点，单词
4、P1配有本节课的小视频，本节课较为轻松，所以让同学们多讨论、多互动比较重要，听、说、读、写在较为简单的课堂上要着重看待，让同学们观看小视频，跟着小视频里的发音读，练习口语和听力
四年级下册英语教学设计-Lesson5 Where Is Danny ｜冀教版(三起)
四年级下册英语教学设计－Lesson5 Where Is Danny ｜冀教版（三起）
一、教学目标
知识与技能
1. 了解和掌握本课的主要词汇和句型。
2. 学会简单描述物品的位置。
3. 能听懂并正确表达物品的位置。
过程与方法
1. 学生能够通过课堂活动和角色扮演合作学习，提高自己的沟通能力和表达能力。
2. 采用启发式教学法，帮助学生主动探究课文，并且培养学生的英语思维方式。
3. 采用多媒体教学手段，使得学生在课堂上更加具有参与性和主动性。
情感态度与价值观
1. 培养学生的英语学习兴趣，感受初学者探索未知的乐趣。
2. 培养学生积极参与集体活动，学会与同学合作互动。
3. 培养学生礼貌待人，懂得尊重他人。
二、教学重难点
1. 重点：通过日常物品的介绍，学生能够简单了解并运用物品位置的描述。
2. 难点：教师如何引导学生主动思考和合作探究，以更好地理解和掌握本课的重点。
三、教学内容
课文内容概述
1. 本课是冀教版三起英语四年级下册的第五课，课文名为《Where Is Danny》。
2. 本课讲述了小男孩丹尼在家中寻找各种物品的过程，通过他的描述，使学生了解到如何简单地描述物品位置。
3. 本课涉及的语言功能为物品位置的描述。 学生活动设计
活动一：学生小组探究
1. 将学生分为数个小组，每个小组随机分发一张图片，包含有若干物品（如书、水杯、笔、蓝球等）。
2. 引导学生通过图片的观察，思考如何描述图片中各个物品的位置，比如物品在桌子上、物品在地上等等。
3. 每个小组选出一个代表，上台进行描述，其他小组听取并尝试猜测该小组描述的物品是何种。
活动二：集体学习
1. 教师播放本课视频，学生全程用英文跟读。
2. 教师引导学生关注课文中出现的关键词汇及句型，并进行简单的解释。
3. 学生进行带分组的角色扮演，模拟丹尼在家中找物品的过程，以此进行对本课内容的复习。
活动三：游戏互动
Unit 1 Lesson 5 Where Is Danny？(教学设计)冀教版(三起)英语四年级下
Unit 1 Lesson 5 Where Is Danny？教学设计
教学目标
1. Q&A 询问位置，并回答。
2. 能够应答包括教室，图书馆，办公室，操场和食堂等位置。
3. 词汇：classroom, library, office, playground, canteen。
教学重点
1. Q&A 询问位置，并回答。
2. 能够应答包括教室，图书馆，办公室，操场和食堂等位置。
教学难点
1. 让学生在用英语描述位置时不再依赖中文。
教学准备
1. PPT或者黑板。
2. 能够描述位置的图片或者卡片。
教学过程
导入
引导学生回忆教室、图书馆、办公室、操场和食堂的位置，并重复强调相关的英文单词。
学习新知
1. 使用图片或者卡片描述各个位置。
2. 让学生自己进行 Q&A 的练习。
学自活动
学生进行小组活动，在小组内练习使用 Q&A 的练习。
温故知新
回顾前几课的内容，并和今天的内容进行总结。
教学方式
本课程的教学方式以PBL（问题为中心的学习）为主，具体表现在以下几个方面： 1. 教师以问题为引导，而非传统的知识传授式授课。
2. 学生围绕问题进行合作探究和学习。
3. 学生的实践活动和学习成果被用于解决问题，提高自身的学习能力。
教学评价
对于学生的学习情况，采用以下几种评价方式：
1. 在活动中的表现和小组合作能力。
2. Q&A 的口语表达和按照图片或者卡片进行描述的能力。
3. 学生的实际表现和问题解决能力。
教学延伸
为了延伸学生的学习能力，教师可以使用以下方式提高学生的学习能力：
1. 在课后进行模仿表演，让学生继续练习自己的口语能力。
2. 探索更多的学习技巧，用来进一步提升学生的自主学习能力。
3. 安排实际的场景活动，提高学生的学习兴趣。
四年级下册英语教案-Lesson5 Where Is Danny 冀教版(三起)
四年级下册英语教案-Lesson5 Where Is Danny 冀教版（三起）
一、教学目标
1. 通过本课学习，学生能够掌握运用所学句型进行简单的地图和路线描述。
2. 学生能够认知一些地点的英语表述，如：hospital, park, restaurant,
supermarket 等。
3. 培养学生的听、说、读的能力，提高学生英语学习兴趣。
4. 通过学习能够让学生认识和重视地图和路线的重要性。
二、教学重点难点
1. 教学重点
1. 运用多种方式进行课文的学习，让孩子对所学英语感到兴趣。
2. 通过问题与答案的形式训练孩子进行口语练习的能力。
3. 设计合适的课堂环境，用英语进行简单的地图和路线描述。
2. 教学难点
1. 学生需要理解一些地点的表述，如：hospital, park, restaurant,
supermarket 等。
2. 对学生的观察能力和判断能力有一定的考验。
三、教学内容与步骤
1. Warm-up
1. 教师问学生是否有过在陌生的环境下迷路的经历；
2. 教师带领学生讨论如何才能从迷路中找到正确的路线；
3. 学生自由发言讲述自己的经历和方法。
2. Presentation
1. 介绍6个地点的单词并请学生朗读：hospital, park, restaurant,
supermarket, bank, library；
2. 教师出示一张带有标注的简单地图，带领学生一起找到各个地点的位置；
3. 教师出示一张类似于谷歌地图的地图，讲述如何使用地图寻找目的地；
4. 教师重点讲解所需要的英语单词，如：directions, turn left/right, go
straight, cross the road等。 3. Practice
1. 学生观看课文动画，跟读课文；
2. 学生进行读练习，跟随课件进行连读练习；
3. 教师出示一张地图，让学生运用所学英语进行路线描述；
四年级下册英语说课稿-5 Where Is Danny 说课 ｜冀教版(三起)
四年级下册英语说课稿－5 Where Is Danny 说课 ｜冀教版（三起）
一、教材解析
本课是冀教版（三起）四年级下册英语的第五课，课文名为《Where Is
Danny》。此课程是快乐、愉悦、轻松的，其中包含了一些基本的英语单词和句式，有利于学生的英语启蒙。
学生在学习过程中，会学到关于动物的单词，比如tiger（老虎）、lion（狮子）、elephant（大象）、bird（小鸟）、panda（熊猫）和monkey（猴子）等等。这些单词在后续的课程中也会被反复使用，通过不同的方式来提高学生的英语水平。
二、教学目标
1. 能够听懂故事中的关键词汇和句子。
2. 掌握新单词：tiger、lion、elephant、bird、panda、monkey。
3. 能够回答有关地点的基本问题：
• Where is the tiger?
• The tiger is in the cave.
4. 能够读出故事中的基本句子。
5. 练习口头表达和听力技能。
三、教学重点
1. 新词汇的学习和掌握。
2. 能够获取关于地点的信息，并提出问题。
四、教学难点
1. 能够听懂并理解故事中的关键信息。
2. 能够回答有关地点的问题，并能够理解不同的地点描述。
五、教学过程
1. Warm-up（热身）
通过展示图画或者幻灯片，整合课程内的动物单词，快速复习每个单词的发音并介绍每个单词的图像。老师可以在画中使用手势或其他表达方式来帮助学生理解每个词的发音。 2. Presentation（呈现）
展示故事中的图画，用英文介绍每个图画中的物品或者动物，并关注故事中的地点和描述。老师可以在这里加强学生听说能力，保持语言简单易懂。
3. Listening and Speaking（听说）
教师朗读课文，学生跟读，可以多次播放，直到学生能正确口语表达出故事中的内容为止。
4. Practice（练习）
根据故事中的提问，让学生进行小组合作交流。每个组使用英语来相互问和答故事中出现的问题，两个人可以轮流提出问题和回答。通过学生之间小组互动，掌握信息的表达和交流技巧。
四年级下册英语教案-Lesson5 Where Is Danny 冀教版(三起) 2
《Lesson5 Where Is Danny?》教学设计
【教材理解】本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合ea，oo的发音。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。
【设计理念】通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。通过认读词汇，引导学生了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
【学情简介】经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。
【教学目标】
1.能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ,in front of
2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
Where is he/she?
He/She is ……
3.能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则.
【教学重难点】
1．教学重点：
能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ,in front of
能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
----- Where is he/she?
----- He/She is ……
能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则.
2．教学难点：
能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。
【教学方法】情境教学法、游戏法、讲授法
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
Step1. Greeting T: Hello,boys and girls.How are you?
Ss:Fine,thanks.And you?
T:I’m very well,thank you .
最新冀教版小学英语四年级下册Unit 1 Lesson 5 Where is Danny公开课教学设计
Unit 1 Lesson 5 Where is Danny?教案
课时目标
1．复习 Where is … ?句型，方位词和人称、物主代词。
2．学习重点单词 in front of, behind.
3．在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
教具、学具准备
1．实物：钢笔、铅笔、书、纸。
2．PPT
教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Where is ….?句型以及方位词。
T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil, Where is it?(边唱边把铅笔放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.
2．Where is it?
S:Under the book.
然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case
用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习，全班一起唱边问，找个学生回答。
（三）教授新概念in front of, behind.
1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is …..Where is he?
全班：在教室里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say
it ,please. 2．T:Where is Jenny? Do you know?
(出示体育馆的图片)
T:yes,she is on the playground. Say it , please. Playground.
T:The boys ask, and the girls answer.(指着图)
B:Where is Jenny?
G:She is on the playground.(变换卡片上的人物来练习)
3．搭配练习
在黑板上贴出卡片 book, blackboard, ball
四年级下册英语-Unit1 Lesson 5 Where is Danny冀教版
四年级下册英语-Unit1 Lesson 5 Where is Danny
学习目标
通过本课学习，学生应能够掌握以下能力：
1. 能听懂、理解、运用和朗读 5 个单词：bed（床）、book（书）、chair（椅子）、desk（书桌）和table（桌子）。
2. 通过母语和英语单词对照，掌握单词的意义和英语发音。
3. 能听懂和正确运用英语句子 “Where is Danny?” 以及回答 “He is
under/on/behind/next to the …”。
4. 通过幼儿园教师问答的方式，学会间接推理产生的能力。
教学重点
本课教学重点主要是让学生掌握以下两个方面的内容：
1. 掌握五个家具的英语单词，并且能够就家具的位置进行描述。
2. 通过教师的提问，进一步培养学生的思维能力。
教学难点
本课教学难点主要在于以下三个方面：
1. 英语单词的正确读音。
2. 如何使用英语句子来描述家具的位置，让学生明确家具的具体位置。
3. 学生可能会存在一些语法和发音方面的困难，教师需要发现这些困难并加以克服。
教学方法
本课采用互动式授课方法，包括以下几个环节：
1. 练习英语单词。
2. 课件展示不同家具的图片，让学生回答这些家具的英语单词。
3. 多次展示不同家具的图片，让学生就家具的位置描述家具的具体位置。
4. 通过教师问答的形式，进一步培养学生的思维能力。
5. 引导学生进行英语口语练习，让他们熟练掌握本堂课学到的知识。 教具准备
• 五个家具的图片，即: 床、书、椅子、书桌、桌子，可以打印或者做成 PPT
等形式供学生观看
• 遮盖用的小纸片，让学生猜测某个家具的位置
• PPT 或者黑板
教学过程
Step 1: 准备活动
1. 让学生观看家具展示的图片，并通过英汉对照的方式学习家具的英语单词。
2. 让学生模仿教师的发音，并口头读出它们。
Step 2: 学习新知
1. 通过课件或黑板向学生展示不同学习环境的图片，让学生口头说出这些家具的英语单词。
冀教版小学英语四年级下册教学设计-Lesson 5 Where Is Danny？(教案)
教学设计
冀教版小学英语 冀教版小学英语四年级下册教学设计
Lesson 5 Where Is Danny?
教学目标：
1. 能听、说、读、写四会单词：behind, he, she, in front of 并能灵活运用。 2. 能灵活运用句型：Where is Danny? He’s in the
classroom.
教学重点：
1、词汇：behind, he, she, in front of
2、句型：Where is…? He/ She is… He’s reading a book.教学难点：Where is/ are…? 用来询问某人或某物所处的位置。
教具使用：图片、录音机
教学过程：
一、 Greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、 Review
1、 Teacher:What’s your name?
Student: My name is_____.
Teacher :What’s his/her name?
Student: His / Her name is _______.
学生之间互相练习。 教学设计
冀教版小学英语 2、 What is it?What’ s this? What are these?
三、 New concept
1、 What’s this?
A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, pencil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What’s this? T his is a
W hat are these? These are
2、 Where is it?