(新编)部编版八年级道德与法治下册《基本政治制度》课件PPT
5.2 基本政治制度 教学案-2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册
5.2基本政治制度（教学设计）
●教学内容
人教版 道德与法治 八年级下册 第三单元第五课第二框。
●教学目标
知识目标：了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
能力目标：增强权利意识和制度意识，提高依法参与国家政治生活的能力，培养学生正确认识我国的基本政治制度能力；学会观察、分析社会及国内外常见的政治现象，确立自己的政治方向，坚定自己的政治立场，用实际行动维护我国的社会主义政治制度。
情感、态度与价值观目标：认同我国政治制度的特点和优点，确立主人翁意识，提高自己的政治素质，树立为建设中国特色社会主义事业而奋斗的政治责任感和使命感。
●教学重难点
教学重点：关于民族区域自治制度的问题、基层群众自治制度。
突破方法：通过村民自治在实施中显示出的巨大优势理解基层群众自治制度。通过内蒙古自治区成立以来的巨大变化理解民族区域自治制度。
教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
突破方法：通过我国政治协商会议的召开，理解我国的政治协商制度，体会其优越性。 ●教法与学法 教法：情境活动法、案例分析法。
学法：合作学习探究法、归纳总结法。
●教学准备
教师准备：上网查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，制作适合本课实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。
学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。
●教学过程
环节一：图片探究，自主感悟 村委会换届选举大会
探究：
（1）上述图片告诉我们村委会成员是怎样产生的？
（2）根据你的日常生活经验，说说居委会或村委会主要开展哪些工作。
（3）想一想实行基层群众自治制度有什么积极作用？
师生总结：
（1）居民委员会和村民委员会成员是直接由群众选举产生的。
（2）居委会或村委会主要负责办理居住地区的公共事务和公益事 业，调解民间纠纷，协助维护社会治安，并且向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。
部编人教版道德与法治八年级下册第三单元第五课第三框《基本政治制度》 教案
1 / 8
《基本政治制度》教案
【核心素养】政治认同
【教材分析】
《基本政治制度》是第三单元第五课的第三框内容，本框内容是对第二框内容的承接，在学生了解了我国的根本政治制度之后，进一步帮助学生了解，我国除了人民代表大会制度的根本政治制度之外，还有政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度这三种基本政治制度。将引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家的热爱。
【学情分析】
学生通过前面的学习，了解了我国的基本经济制度和根本政治制度，但对于我国的基本政治制度仍不了解。本节课将通过案例探究，及问题启发等方式，帮助学生了解我国的政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的内容。帮助学生感受我国基本政治制度的优越性，培养热爱中国共产党和各族人民的情感，从而引导学生以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【课程标准】
本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的课程内容标准是“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。”。
【教学目标】
1、知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。
2、通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的优越性。
3、培养热爱中国共产党和各族人民的情感，以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【教学重难点】 2 / 8
重难点：知道我国三大基本政治制度的内容及其意义。
【教学方法】
启发法、合作探究法、讲授法。
【教学过程】
课堂导入
观看视频：趣味先导：省政协十二届一次会议召开。
思考：“政协会议”是什么？
参考答案：中国人民政治协商会议。
教师总结：中国人民政治协商会议是从何而来的呢？这就要从我国的基本政治制度说起了。今天，就让我们一同来学习一下我国的基本政治制度吧！
专题5-3-2我国基本制度-基本政治制度-民族区域基层群众自治制度-八年级下册部编版道德与法治全册教
第五课 第三框 基本政治制度
第二、三目 民族区域自治制度、基层群众自治制度
[教材分析]
本课时位于教材第五课第三框第二、三目，是对应课程标准“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”而设置的。具体对应的内容标准是“了解国家基本制度，强化国家认同。”本课时通过了解民族区域自治制度、基层群众自治制度，学生才有可能深入理解和认识宪法确定的国家基本制度，进而认识到，在我国，人民当家作主有制度保证。
[学情分析]
初二学生心理正经历从依赖性向独立性过渡，从冲动性向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡的关键期。进行法治专题教育，让学生了解宪法，增强法律意识，培养法治思维，适应了学生心理发展趋势，对帮助他们作出正确判断、自觉行动、走向成熟具有重要意义。本课通过了解民族区域自治制度、基层群众自治制度，从而认识生活中的政治现象，这是人民当家作主的政治保证。
[教学目标]
情感、态度、价值观目标
尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一。
主动参与基层群众自治，丰富直接行使人民当家作主权力的体验。
能力目标
能够从具体的政治现象中抽象概括出基本政治制度对保证人民当家作主的作用。
能够把学习到的基本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关的政治问题。
知识目标
理解民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度。
[教学分析]
课型：新 课时：1课时
教学方法：案例教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学等。
[教学过程]
一、自主学习
学生自主学习以下问题，并和小组同学合作探究教师指定的问题，为后面的小组展示做准备：
1. 实行民族区域自治制度的原因 P71
2. 民族区域自治制度 P71-72
3. 实行民族区域自治制度的优越性 P73
4. 基层群众自治制度 P74-75
二、导入新课
播放视频：民族区域自治制度
通过观看，学生对民族区域自治制度有一定的了解。
5-2基本政治制度(教案)-道德与法治八年级下册
人教部编版道法八年级下册
《基本政治制度》教学设计
课题名 《基本政治制度》
教材分析 本部分内容是八年级下册第三单元《人民当家作主》中《我国的政治和经济制度》中的一部分，承接根本政治制度，进一步帮助学生了解我国除了人民代表大会制度这一根本政治制度之外，还有三个基本政治制度。坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善；尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一；主动参与基层群众自治，丰富直接行使人民当家作主权利的体验。通过学习将引导学生进一步了解我国国情,增进学生对党和国家的热爱。
核心素养目标 政治认同： 坚持和拥护中国共产党的领导，理解我国的国家制度，增强制度自信和国家认同，积极参与国家政生活。
道德修养：能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。
责任意识：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。
教学重点 了解我国的基本政治制度
教学难点 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 教学过程 一、新课导入：
观看科普视频：三分钟带你读懂政协
教师导语：通过观看视频，我们了解了中国人民政治协商会议，那么政协和我国哪一制度有关呢？保障人民当家作主还有哪些制度来保障？今天我们就来学习我国的基本政治制度。
【设计意图：和第一课时的全国人大会议的介绍相呼应，同时学习政党制度的相关知识。】
课件展示：中国共产党带领中国人民形成和发展了哪些政治制度？
根本政治制度：人民代表大会制度
基本政治制度：
①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
②民族区域自治制度
③基层群众自治制度
注意区分：我国的根本政治制度
二、自主学习：
课件展示：认真阅读课本P66-73找出答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第2课时《根本政治制度》说课稿
部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第2课时《根本制度》说课稿
一. 教材分析
部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第2课时《根本制度》的教材内容，主要围绕着人民代表大会制度展开。通过本节课的学习，使学生了解人民代表大会制度的内涵、特点、优越性以及在我国体系中的重要地位。教材内容丰富，结构清晰，通过理论阐述、案例分析等多种方式，旨在引导学生深入理解我国的根本制度，增强学生的国家认同感和自豪感。
二. 学情分析
八年级的学生已经具有一定的常识，对我国的制度有初步的认识。但在人民代表大会制度方面，部分学生可能还存在模糊认识，对教材内容的理解和把握有待提高。此外，学生的学习兴趣、动机、能力等方面存在差异，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性和主动性，提高课堂参与度。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解人民代表大会制度的内涵、特点、优越性，理解在我国体系中的重要地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的国家认同感和自豪感，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
四. 说教学重难点
1. 重点：人民代表大会制度的内涵、特点、优越性以及在我国体系中的重要地位。
2. 难点：人民代表大会制度的具体运作机制和学生在实际情境中运用教材知识分析问题、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体地位。
2. 教学手段：利用多媒体课件、网络资源、教材资料等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过播放我国人民代表大会制度的宣传片，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解人民代表大会制度的内涵、特点、优越性，为接下来的课堂讨论做准备。
基本政治制度教案--部编版道德与法治八年级下册
教学设计
八年级 学科：道德与法治 授课时间：
课题 第五课 第3框 基本经济制度 授课人：
教学目标 知识与技能 知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度,非公有经济的表现形式和作用；理解公有制与非公有制经济之间的关系。
过程与方法 通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力
情感态度与价值观 认同我国基本经济制度，联系实际生活感受公有制和非公有制经济的共同发展给我国经济繁荣带来的积极作用。
教学重点 我国的基本经济制度,公有制在国民经济中的地位。
教学难点 国家鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。
教具准备 PPT
教学过程设计 个性修改
一、新课导入
图片展示讨论：
思考：同学们从上图你们看到了什么?感受到了什么?
我国取得的经济成就中有的来于公有制，有的来至于非公有制，今天人民的幸福生活都是两者的协同发展带来。但是同学们知道什么是公有制、什么是非公有制吗？
今天我们就来学习本课！
板书课题：基本经济制度
二、课前预习、自主学习
1、我国的基本经济制度是什么？确立依据是？
（1）内容：①公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
②按劳分配为主体、多种分配方式并存。
③社会主义市场经济体制。
（2）依据：我国正处于社会主义初级阶段。（我国的基本国情）
2、公有制经济包括哪些？
（1）国有经济：①地位：国有经济是国民经济的主导力量。②含义：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。
（2）集体经济：含义：集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。
（3）混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
3、非公有制经济包括哪些？
个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济等。
4、为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展？
人教部编版道德与法治八年级下册：5.3《基本政治制度》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：5.3 《基本制度 》说课稿
一. 教材分析
《道德与法治》八年级下册第五单元第三课《基本制度》是本册的重点内容之一。这一课主要介绍了中国特色社会主义基本制度，包括人民代表大会制度、中国共产领导的多合作和协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。通过本课的学习，使学生了解和认识我国的基本制度，增强学生的国家观念和观念，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二. 学情分析
八年级的学生已经具有一定的常识，对于我国的制度有一定的了解。但学生在理解上可能存在一定的难度，需要通过具体的事例和讲解，帮助学生深入理解。此外，学生的学习兴趣和参与度也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：使学生了解和认识我国的基本制度，理解其在我国社会主义事业中的重要作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强学生的国家观念和观念。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：我国的基本制度及其作用。
2. 教学难点：人民代表大会制度、中国共产领导的多合作和协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的内涵和特点。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的分析和思考能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，帮助学生直观地理解基本制度。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示我国的场景图片，引导学生思考我国的制度，引出本课内容。 2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国的基本制度，引导学生思考这些制度的作用和意义。
3. 合作探究：分组讨论，每组选择一种基本制度，分析其内涵和特点，分享给其他组。
4. 案例分析：通过具体案例，深入分析人民代表大会制度、中国共产领导的多合作和协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的具体运作和作用。
部编版八年级《道德与法治》下册第三单元《人民当家作主》复习课件
部编版八年级《道德与法治》下册第三单元《人民当家作主》复习课件
一、内容综述
亲爱的同学们，让我们一起走进《部编版八年级道德与法治下册》的第三单元《人民当家作主》。这一单元内容特别重要，它告诉我们国家和社会生活的每一个细节都和我们的日常生活息息相关。今天我们就来一起复习一下这个单元的核心内容。
首先我们要明白什么是人民当家作主，简单来说就是每一个人都有权利参与和决定国家和社会的事务。我们的国家是一个民主的国家，这意味着每一个人都有说话的权利，都可以参与到国家的决策中来。这是我们的国家制度赋予我们的权利。
接下来我们要了解的是人民代表大会制度，这是我们国家的根本政治制度。通过选举我们选出代表来代表我们的声音，参与国家的决策。这种方式确保了每一个人都有机会参与到国家的管理中来。
此外我们还要了解公民的基本权利与义务，作为国家的公民，我们不仅有权利享受国家提供的服务，还有义务为国家和社会做出贡献。这些权利和义务是我们作为公民的基本责任。
同时我们还要学习如何参与民主生活，这包括我们如何参与民主选举、民主协商、民主决策和民主监督等。这些都是我们参与国家和社会管理的重要方式，我们要学会使用这些方式来表达我们的意见和需求。
1. 简述《道德与法治》课程的重要性
《部编版八年级道德与法治下册第三单元复习课件：人民当家作主》之《道德与法治课程的重要性》
当我们谈及法治社会，离不开的便是我们的道德与法治课程。这门课程对于我们每个人来说，意义重大特别是八年级我们正在学习的内容，更是为我们打开了通向深层次理解法治的大门。现在让我们一同回顾并简要探讨《道德与法治》课程的重要性。
首先这门课，它不只是课本上的文字，它是生活的一部分。在我们日常生活中，无论是走路、开车、购物还是交往，都离不开法治的引导。它告诉我们如何行事，如何维护自己的权益，更重要的是，它告诉我们怎样去尊重他人，怎样去遵守社会的规则。在这一点上，《道德与法治》课程的重要性就像是我们生活的指南针。
基本政治制度教案-部编版道德与法治八年级下册
人教版初中道德与法治八年级下册教学设计
课题名称 5.2 基本政治制度
核心素养目标目标 法治观念:
了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构。
政治认同:
明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国 共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。
重点难点 教学重点:民族区域自治制度。
教学难点:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度。
教
学
过
程 教学内容 设计意图
导入：
提问：同学们知道我们国家有几个基本政治制度吗？是那几个呢？
一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
提问：我们先来了解一下第一个基本政治制度。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，它的地位、基本方针是什么呢？
提问：请同学们思考，中国共产党和八大民主党派是什么关系？
通过将中国共产党领导的多党合作和政治协商制度拆分成三部分来学习。 过渡：今年3月，召开了第十四届中国人民政治协商会议，人民政协是政协制度的重要组成部分。请同学们思考，中国人民政治协商会议的性质、主题和职能是什么？
提问：人民政协三大职能如何区分呢？
过渡：人民政协是中国人民爱国统一战线组织，爱国统一战线的建立原因和组成人员是什么呢？
过渡：最后，我们来总结一下中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义。
二、民族区域自治制度
提问：我国的民族聚居区有哪几个呢？
提问：由此可见，我国的社会主义民族关系是什么？
提问：那么，民族区域自治制度的含义、地位是什么？
过渡：民族自治地方有自治权，是否意味着民族自治地区能否脱离国家的控制？
总结：对，不能脱离，民族地区应该服从国家领导。 坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义/优越性(重点)
①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式。
②有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；
部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案
部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案
一、教学目标
让学生了解和掌握我国的基本政治制度，包括人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治协商制度等。
理解基本经济制度的主要内容，包括公有制经济的主导地位、非公有制经济的重要作用等。
培养学生分析社会现象的能力，能够运用所学知识分析我国基本制度在实际社会生活中的体现和作用。
提高学生的社会实践能力和参与能力，鼓励学生积极参与社区服务等活动，体验和了解我国的基本制度如何在基层得到贯彻执行。
培养学生的爱国主义情感，增强学生对我国基本制度的认同感和自豪感。
树立学生为国家发展贡献力量的信念，激励学生努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
1. 知识与技能：
学生将掌握我国宪法规定的社会主义基本经济制度和政治制度的基本概念及内涵，包括人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治协商制度等。
学生需要了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的地位和作用，以及社会主义市场经济体制的特点。
学生应理解社会主义民主政治的基本原则和特点，包括民主集中制、依法治国等，并认识到这些制度对于保障人民当家作主权利的重要性。
学生将学习我国民族区域自治制度的基本内容及其在保障民族团结和地区发展中的作用。
学生将掌握基层群众自治制度在社会主义民主政治建设中的意义和实践形式，如村民委员会、居民委员会等。
学生应能够通过案例分析、讨论等方式，深化对我国基本制度的理解，并能够运用所学知识分析现实生活中的政治现象和经济现象。
这一部分的教学目标是帮助学生理解我国的基本制度框架，掌握相关概念，为后续的深入学习和实践应用打下坚实的基础。
1. 让学生了解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度等
今天我们将进入一个新的领域，深入了解和探讨我国的基本政治制度。作为一个国家的公民，了解国家的基本制度是我们应尽的义务，也是我们作为社会成员的重要责任。在接下来的课程中，我们将一同探索我国的政治制度如何塑造我们的生活和社会环境。