部编本人教版小学二年级语文下册第一单元全部教案(含6课)
教案序号： 课题：1.古诗二首
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
教学重点：1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
师生活动 设计意图
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.在讲课之前，我们先来看一下这几句诗句：（出示课件）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》
小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
这些诗句都是描写儿童生活的。小朋友们的童年生活有趣而快乐，多姿多彩。今天我们再来学习一首描写儿童生活的古诗。
2.老师导入：亲爱的同学们，今天我们学习的这首诗是清代的一名诗人所写，他的名字叫高鼎。我们一起来认识一下，（出示图片）进行简介：高鼎，清代后期诗人。咱们要学习的这首诗就是他写的《村居》。村居：在乡村里居住时见到的景象。
3.小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候在哪里去放风筝的呢？（播放音乐：放风筝）（出示课件图片）
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
通过联系所学过的知识，导入新课，揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。
2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的音韵美。
三、生字认读。
1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读。
3.注音领读。
4.重点认读：莺、拂、堤、柳、醉
（1）认知“堤”，这个字是左右结构。由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成。容易识记。“堤”是什么呢？出示一个图片，帮助学生们识记生字。
（2）“莺”字强调部首“艹”，上中下结构，书写时注意“秃宝盖”这一部分，不要写成宝盖。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。
（3）“拂”也比较熟悉，左右结构，书写时候注意要占格均匀，把字写好看。读音是“fú”，不是“fó”。
5.猜谜语。
草帽下面一只鸟——莺
就是土——堤
6.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。
四、古诗赏读，感受情感
（一）导学：把诗读通顺。（出示课件） 教师范读古诗，学生自读，在朗读中识字。
认识生字，会认会写生字，特别要注意学习生字的写法。
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1.老师范读古诗。
2.请同学们把诗句读通顺，做到不丢字，不多字。
3.开火车把诗句读通顺。
（二）导学：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
1.先试着读一读，说一说你体会到了什么？
2.理解重点字词的意思。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
拂堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。
3.这两句写了什么意思？（绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。）
4.你怎样理解“醉”呢？（预设：音乐令人如痴如醉；花香醉人，酒香醉人，美景令人享受。）
5.春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？（预设：万紫千红 花红柳绿 莺歌燕舞）
6.赏析：“醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
（三）导学：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1.诗人从描写景物直接到写孩子们的生活。
2.理解重点字词的意思。
散学：放学。
东风：春风。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢（yuān）：老鹰。
3.这两句是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光
能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。想象诗句描绘的美丽景色。
里放风筝的生动情景。（播放儿童歌曲：村居）
4.为什么归来早？（预设：忙趁东风放纸鸢。）你有没有放学后着急回家的时候啊？说一说，好吗？
5.试着用诗句的形式来说一说你放学后做些什么？（预设：儿童散学归来早，忙趁飞雪乐翻天。儿童散学归来急，忙约伙伴跳皮筋。）
五、班级展示
比赛规则：有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军。（预设：小组成员推荐优秀作品展示，每位同学都积极参与进来，达到预设目标。）
六、学写生字
课文同学们读得真美，让老师都感觉到了春天的美丽，草长莺飞，拂堤杨柳，还有孩子们在快乐地放风筝。
现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：诗、村、童。
2.指导学生观察写法。
3. 讲解生字的意义与写法。
重点学习“诗、童”的注意要点。预设：“诗”注意偏旁占格在左边的位置少一些；“童”注意上下结构在田字格里的位置。
4.学生临习生字。
七、巩固练习
完成配套练习册。
八、作业布置
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.完成配套练习册。
第二课时
一、创设情境，导入新课
1.课前准备：柳树代表着旺盛的生命力。每年春天，柳树是最先发芽、变绿的。柳芽的嫩绿，是初春时节最美的颜色，它象
理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
指导学生写字，使学生掌握执笔方法、坐姿，培养学生养成良好的写字习惯。
通过观察图片，听歌曲，揭
征着生命和活力。（出示图片）
2.课前准备：贺知章（659—744），字季真，号四明狂客，贺知章诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵。（出示图片）
3.老师导入：听着好听的歌曲，欣赏着这美丽的柳树，（出示图片）我们一起走进《咏柳》。（出示图片），
4.（播放音乐：柳树姑娘）（出示课件图片）
5.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。
2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的韵律美。
三、生字认读。
1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读。
3.注音领读。
4.重点认读：咏、妆、丝、绦、裁、剪。
（1）认知“咏”，这个字是左右结构，形声字。形声字由两部分组成，通常有下面几种情况：上形下声；上声下形，左声右形，左形右声。
（2）“丝绦”两个字强调读音“sī tāo”，不能读成“sī tiāo”，书写时注意偏旁部首。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把示课题，激发学生学习本课的兴趣。
通过范读和指名读让学生读准字音，为朗读好课文做好准备。
认识生字，会认会写生字，特别要注意学习生字的写法。
字写好看。
（3）“剪”也比较熟悉，上下结构，由“前”和“刀”组合而成，书写时候注意占格要均匀，把字写好看。
5.通过图片来了解“妆”和“绦”（出示课件图片）。
6.猜谜语。
前面是刀——剪
一张嘴收到头——咏
7.形近字区分。
咏（ ） 妆（ ） 绦（ ） 裁（ ）
永（ ） 装（ ） 条（ ） 栽（ ）
8.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。
四、古诗赏读，感受情感
（一）导学：把诗读通顺。（出示课件）
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1.老师范读古诗。
2.请同学们把诗句读通顺，做到不丢字、不多字。
3.开火车把诗句读通顺。
（二）导学：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
1.先试着读一读，说一说你读到了什么？
2.一树：满树。
3.碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
4.妆：装饰，打扮。
5.绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
6.这两句写了什么意思？（高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。）
想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。
(完整版)部编本小学语文二年级下册第一单元一课一练
班级 第一单元 课文 1、古诗二首 姓名
一、为下列加点字注音，注意音节书写要规范。
拂堤 纸鸢 似的 散文
散 学 丝绦 相似 散步
二、比一比，组词语
诗（ ） 村（ ） 绿（ ） 剪（ ）
持（ ） 树（ ） 丝（ ） 前（ ）
三、查字典
生字 音序 读音 部首 除去部首余几笔 组两个词
碧
童
四、选合适的字填在句子的括号中
壮 妆 1、爸爸的身体很强（ ）。 2、今天妈妈化了（ ），很漂亮。
童 同 1、我最喜欢读（ ）话书。2、我们俩是（ ）班（ ）学。五、判断对错，对的画“√”，错的画“×”
1、《咏柳》和《村居》两首诗都是描写春天的古诗，作者也都生活在唐代。（ ）
2、《咏柳》这首诗中把柳叶比作丝带，把柳条比作碧玉，把柳树写得非常美。（ ）
3、“黄莺（yēng）、喝醉（zuì）、咏（rǒng）柳、裁（cái）剪”这四个读音只有一个是正确的。（ ）
六、按原文填空
1、（ ）（ ）莺（ ）（ ）（ ）（ ），拂堤杨柳醉（ ）（ ）。
2、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）裁（ ），（ ）（ ）（ ）（
）（ ）（ ）（ ）。七、读诗答题
1、这首诗是杜甫写的，描写了（ ）季的景色。
2、“泥融飞燕子”正确的解释是：（ ）
A、燕子在泥土上飞行找虫子吃。B、燕子衔着湿泥忙着筑巢。 绝句
迟日江ft丽，
春风花草香。泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
一、选择序号填空 班级姓名 第一单元 课文 2、找春天
1、下列加点字读音标注完全正确的一组是（ ）
A. 棉 袄（nǎo） 害羞（xīu） B. 奔 （bēn）向 嫩（lèn）芽
C. 姑 娘（niāng） 埋藏（zàng） D.音符（fú） 符（fú）合
2、下列词语书写没有错别字的一组是（ ）
A. 子细 野花 B. 支条 眼睛 C. 解动 杜娟 D. 春天 桃树二、比一比，组词语
(完整word版)小学语文二年级下册第一单元教学计划
小学语文二年级下册第一单元教学计划
一、单元教材分析 本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上 的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学 生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚 至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》 和《语文园地一》。认识 47 个生字，书写 39 个汉字。
二、教学目标
1、 认识 47 个生字，书写 39 个汉字。
2、要引导学生多读， 读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与 感悟相交融。
3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交 流课外阅读感受的机会。
4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵 一诵春天的诗文。
三、重点难点
1、认识 47个生字，书写 39 个汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 , 会背要求背诵的诗文。
四、课时安排
《找春天》 2 课时 《古诗两首》 2 课时 《笋芽儿》 2 课时
小鹿的玫瑰花》 2 课时《语文园地一》 3 课时 人教版二年级语文下册第二单元教学计划
一、 教材分析：
第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学 会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋， 一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都 有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是 爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根 无形的线，贯穿在字里行间。
《泉水》是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉， 汩汩地流淌。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的 热情是教学的重点。
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”，要在 一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着 雷锋的足迹，时时处处关心别人。
部编人教版语文二年级下册第7课《古诗二首》word教案 (6)
教学目标：
1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学难点：
想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学过程：
一、复习导入
1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）
3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）
2．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
三、学习生字
1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
2．指导书写。
趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
3．学生自由练习，老师巡视指导。
4．出示要求认读的四个字。开火车读。
四、感情朗读，了解诗意
学习一、二句
1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？
2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）
3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，
4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
5．全班读第二句。 6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7．谁再来看着课件说说你看到了什么。
8．学生看课件自由说。
9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
10．指名反复该。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）
11．全班齐读一二句。
学习三、四句
1．指名读。
2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。
3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》教案(第二课时)
教案序号： 课题：6.千人糕(第二课时)
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：1.在具体的语境中理解“甘、甜、熬糖、销售、的确”的意思。重点指导书写“具、甘、甜、菜”4个生字。
2.图文结合，提取关键信息，借助思维导图，说清楚米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.拓展迁移，举例说说我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些劳动。懂得珍惜来之不易的劳动成果。
教学重点：1.图文结合，提取关键信息，借助思维导图，说清楚米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.在具体的语境中学习理解“甘，甜，熬糖，销售，的确”等词语，正确书写“甘、甜、具、菜”等生字。
教学难点：1.图文结合，提取关键信息，借助思维导图，说清楚米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.拓展迁移，能举例说说我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多的劳动。
师生活动 设计意图
一、回顾旧知，顺疑而导
1.同学们，这节课我们继续学习第6课，齐读课题：千人糕。
2.回顾旧知：上节课根据这个课题，我们提出了三个很有价值的问题：千人糕是什么？千人糕是怎么做成的？它为什么叫千人糕？并学习了1～6段，弄明白了第一个问题：千人糕是什么？
3.顺疑而导：千人糕就是米糕？米糕是怎么做成的？
二、图文结合，学习复述
（一）学习7-9段，弄明白米糕是怎么做成的。
1.默读课文7～9自然段，用“____”把与做米糕相关的句子划出来。
2.学生默读自学
3.反馈
①你划出了哪些句子？指名说，出示：“是把大米磨成粉做
设置疑问，导入新课，激发学生学习兴趣。
学习默读，借助插图，联系上下文了解米糕制作需要的
的，还加了糖。”
“大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》教案
教案序号： 课题：6.千人糕
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1.正确识记16个生字，学写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个汉字。
2.能正确、流利地朗读课文，通过朗读对话，想象体会人物心理，借助语气助词读出人物不同的语气，并在朗读中积累运用语气助词。
3.学习默读，借助插图，联系上下文了解米糕制作需要的劳动。
4.绘制思维导图，举例阐述米糕在制作过程中需要哪些劳动，懂得珍惜粮食及与人合作。
教学重点：
1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
师生活动 设计意图
— 、 读课文，正读音，巧记生字词
1.读课题，认识“糕”字。
（1）出示糕点图片，看图说话：你用什么方法记住“糕”这个字？
提示：“糕”是一个形声字，右边“羔”字表读音左边“米”字表意思，说明糕点与粮食有关，利用形声字的特点来帮助记字形，可以让我们记得更牢。
（2）出示生字：糖、粉，用上刚才的方法记一记这2个生字。
（3）读了课题有什么想同的吗？预设：什么是千人糕？怎么做成的？
师生朗读课文，在朗读中画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方，努力把文章读流利，有感情地朗读。
在朗读中
2.自读课文。
出示自读要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，做到文通字顺。3.识记字词。
（1）正确认读多音字。
出示词语：好奇 种稻子 种子 的确 应该。
提示：这些多音字还有什么读音？能组个词吗？
（2）认识事物，巧记生字。
出示词语：甘蔗汁、甜菜汁。
读这两个词语，你有什么发现？你能根据偏旁记住这里面的生字吗？
预设1：这些词语都是事物的名称，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出来的。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 16 雷雨》研讨课教案_6
16、《雷雨》教学设计
教学目标：
1．会认读词语，有感情地朗读课文。
2．充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。
3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
重点：感受雷雨前的情景。
难点：联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。
一、谜语导入，揭示课题。
孩子们，今天老师给大家带来了一则谜语“有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下”。谁知道他是谁？（雷雨）
1、小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？
2．今天，让我们一起走进20课，共同欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧。
3、板书课题、齐读课题。
二、自读课文、检查自学。
1、请同学们打开书本，自由地朗读课文。
（1）读准字音，读通顺句子，不要漏字不要填字。遇到不认识的字可以请教你小组内的同学。
（2）画出生字、标段落序号。
2、复习词语。
（1）读带拼音认读词语：（多方式读字词）齐读、开火车读、个别读。
（2）去掉拼音读词语，采用多种形式读。
（3）出示复习提示。
a、课文是按什么顺序描写雷雨的景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
b、哪几个自然段描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？
（1-3自然段雷雨前、4-6自然段雷雨中、 7-8自然段雷雨后）
三、理解课文。
同学们生字词学得可真好，下面就让我们一同来欣赏一下这篇课文吧！一年级的时候我们学过一篇课文《要下雨了》还记得下雨前大自然是什么样的吗？（很热、闷、燕子飞的很低、刮起大风、天气昏暗……）
课文中是怎样向我们介绍的呢？请打开课本默读课文的1~3段，边读边思考雷雨前有什么特点？
1、学习1-3自然段雷雨前景象。
天色昏暗：
你是从哪句话中读出这种感受的？（随生回答出示句子）
（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？（同桌交流）
学生交流：很可怕，很恐怖……
（你能带着这种（要根据学生说的心情）的心情，读好这句话吗？谁也能向他一样读读。 师问：“谁能做个压的动作，”学生做动作后，
新人教版(部编)二年级语文下册《文 25 羿射九日》研讨课教案_6
人教版小学语文二年级下册《羿射九日》第二课时教学设计
25 羿射九日
【教材分析】
《羿射九日》这是一个古老的的神话故事,讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难,羿为了帮助人们脱离苦海,历尽艰辛射下九个太阳的故事,充满了神奇的想象。
全文7个自然段,脉络清晰,故事性强,按照事情发展顺序可分为3部分。第一部分讲十个太阳怎样出现在天空,炙烤大地,人类生活十分艰难。第二部分讲羿克服重重困难,射下了九个太阳。第三部分讲大地重现勃勃生机。课文描述羿射日前后的情景形成了鲜明对比,更加凸显了羿的伟大功绩。课文语言平实,易于理解。描写人间苦难的情景,通过“晒枯、烤焦、蒸干、熔化等词语的运用,形象表现了人间的惨状。文中“九十九座高山、九十九条大河”等词语,集中体现了羿付出的艰辛努力和不怕艰难险阻的精神。羿射日的一连串动词运用得十分生动传神,“翻、瞠、登、搭、拉”等动词,写出了羿射九日的过程,表现了羿勇敢神武的英雄形象。“嗖”“噗噗”等拟声词的运用,令故事显得更生动。
课文充满了丰富神奇的想象力。如,太阳坐上两轮车,十个太阳轮流值日,情节离奇。又如,“他翻过九十九座高山,瞠过九十九条大河”“羿一口气射下了九个太阳”等句子突显了羿的神力,使故事更加具有神奇色彩。选编本文,意在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中,感受神话的神奇,同时让他们初步懂得神话中的人和事是古代劳动人民想象出来的。
【学情分析】 二年级儿童认知水平低,心理可塑性较强。对于学生来说,神话故事是他们日常生活中经常接触到的,所以,他们还是能理解课文内容的。但是,对于主题,他们这个年龄阶段的孩子理解起来还是有一些难度的,因为这些离他们的生活和认知太遥远了。
【设计说明】
这篇课文是一个中国古代神话。《语文课程标准》指出:“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。”因此,本课的教学设计重点在于让教师时时引领学生把目光瞄准文本的语言表达,在读读、品品、说说、练练中,体会神话故事的神奇和上古时代人类征服自然的愿望,感受文本语言在刻画人物形象,传达情意思上的巧妙,培养学生揣摩语言的能力,点燃学生阅读的激情。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 快乐读书吧 木偶奇遇记》示范课教案_0
《木偶奇遇记》导读课教学设计
文本分析：
《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节，教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。
设计理念：
对于二年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要做的是激发他们阅读的兴趣，给予适当的引导，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，知道拿到一本书的时候从哪些方面的去了解它。
教学目标：
1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。
2、让学生在活动中体验到读书的快乐， 让书成为他们的朋友
3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。
教学重点：
指导学生学会读整本书的方法，培养良好的阅读习惯。
教学难点：
激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；
活动准备：
多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》
教学活动：
一、 激趣导入
1． 经典诵读
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—颜真卿
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
生活里没有书籍，就好像没有阳光。智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 2.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼和顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。读书不仅是一件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。
老师知道大家都是爱读书的好孩子，都读过很多书，你还记得这些书中的小伙伴们吗？
出示书中人物认一认。
3.今天老师给大家带来一个新朋友，它是一个木头做成的玩偶，名叫匹诺曹，请你和他打个招呼吧！
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：识字加油站+字词句运用》示范课教案_6
小学语文教学设计模板
课题 《语文园地六》 课时 第一课时
日期
一、 教材分析：
语文园地六主要包括识字加油站，字词句运用，展示台，日积月累，和大人一起读五部分的内容。识字加油站认识的是有关夏季的词语。字词句运用是让孩子学会把句子说完整，说具体，并能准确运用标点符号。展示台是激发学生在生活中识字的兴趣。日积月累让学生积累关于天气的谚语。
二、教学目标：
1、通过自由认读，小老师带读，游戏，复习认读生字和词语：冰棍 西瓜 绿豆汤 凉席 蚊香 花露水 蒲扇 竹椅 萤火虫 牵牛 织女 北斗星。懂得词语的不同特点。
2、利用课文插图，小组交流的方式，学习用数量词准确表达图上的内容。
3、结合生活实际，通过小组交流，个人展示的方式，认读自己识记的字词。激发识字的兴趣。
三、学情分析： 通过在平时的学习中，孩子的识字能力已经有所提高。孩子也能结合生活实际能大致了解词语，有初步的分类能力。在认读识记上也有了一定的自主性。
四、教学重点：
1、通过自由认读，小老师带读，游戏，复习认读生字和词语：冰棍 西瓜 绿豆汤 凉席 蚊香 花露水 蒲扇 竹椅 萤火虫 牵牛 织女 北斗星。懂得词语的不同特点。
2、结合生活实际，通过小组交流，个人展示的方式，认读自己识记的字词。激发识字的兴趣。
五、教学难点：利用课文插图，小组交流的方式，学习用数量词准确表达图上的内容六、教学准备：课件
七、教学过程设计：（见下表）
教学环节 目标及内容（知识、能力） 教师活动 学生活动 时间分配
一谈话引入。 练习用“因为，所以”表达完整内容。 1、 谈话引入，引出神笔马良的人物。
2、 引导想象说话，用“因为，所以”的句式把内容表达清楚。 1、 看图，交流。
2、 想象说话，用“因为，所以”的句式把内容表达清楚。
5分钟 二、认读识字加油站里的词语 准确认读词语。学习用数量词准确表述图上的内容。 1、 出示图片，观察，引导学生准确认读词语。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：展示台+日积月累》研讨课教案_6
导学案
执教人 主备人 审定人
课型 新授 授课时间
课时数 1课时
课题 语文园地六 日积月累 《悯农（其一）》
导
学
目
标 1.自学目标（基础知识）：看拼音读古诗。
2.合作目标（重点知识）：正确、流利朗读古诗《悯农（其一）》。
3.探究目标（难点知识）：理解诗句意思。正确背诵古诗。
4.情感态度价值观目标：培养学生珍惜粮食。
主要方法 朗读法、图文结合
导入设计 看动画，听故事。
明确目标 教师口述
达
标
导
学
导
练 教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 备注
一、 课前活动
二、 观看动画，认真听故事。导入课题，板书：悯农（其一）
三、 教学古诗
1. 理解课题意思。
2. 师带读古诗。
3. 学习诗句，理解诗意。
4. 分组朗读古诗。
四、 背诵古诗
1. 听音乐背诵。
2. 唱读、齐背。
跟老师做活动
认真观看动画，听故事。
齐读三遍课题
认真学习，思考。
说出诗句的意思
正确流利地朗读古诗
背诵古诗
达标检测
1. 正确流利地朗读古诗。
2. 正确说出诗句的意思。
3.正确背诵古诗。
按要求完成检测
总结
拓展 古时候的农民伯伯们辛辛苦苦种地，经过千辛万苦,到了秋天终于得到了丰收。可等待他们的却是官府一次又一次的征税，他们辛辛苦苦种出的粮食就这样被搜刮完了，最终他们还是被饿死的命运。今天，我们吃得饱，穿的暖。我们要尊敬每一位劳动者，是他们辛苦的劳动，我们才有香喷喷的饭吃。我们要珍惜粮食，热爱今天的幸福生活。
布置
作业 1. A组：正确背诵，默写古诗。
B组：正确背诵古诗。
C组：正确朗读古诗。
2.课后阅读悯农（二）。
板书设计
语文园地六 日积月累
悯农（其一）
【唐】李绅
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
课后反思