人教版小学英语五年级上册说课稿教案全集(新)
最新人教版小学英语五年级上册
名师精品说课稿、教案
一、学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标
1. 培养学生学习兴趣；
2、培养正确的书写习惯；
3、能认读所学词语；
4、能用所学语言进行语境交际；
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：
1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；
4）字母手写体和印刷体的辨别；
5）了解生活中常见的字母。
2
四、教学措施
1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
六、教学安排
Unit1 what's he like
Unit2 midweek
Unit3 What_would_you_like
Unit4 What_can_you_do
Unit5 There_is_a_big_bed
Unit6 In_a_Nature_Park
3 what's he like 说课稿
尊敬的各位评委、老师！
你们好！我叫。。。今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册Unit 1 《what's he like》第一课时。针对这部分内容我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行说课。
一、教材分析：
我说课的这一课时其主要内容是教授一些描述人物外貌的单词 for example : young old tall
short strong thin 等以及询问人物外貌及其回答的句子 “What’s he like ?” “He is tall and
thin.”本课是交际型的训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体，激发学生的兴趣和愿望。
根据新课程目标的要求及我对教材的理解，结合对小学生的认知水平，我设置如下几个教学目标：
1、知识目标：使学生能够正确掌握strong thin 等单词的正确发音，能听、说、读、写单词及重点句型
2、能力目标：使学生能够根据指令做动作，能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演
3、情感目标：通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作充分利用教材和多媒体教学主动与他人交流。
结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的正确发音，了解描述人物的句子:
“Who is your new teacher ?” “He is tall.”等。难点是能在情境中进行模仿，创新。
二、说教法与学法
根据小学生的好动、爱表现的特点。在教学过程中，我主要采取全身反应法、PPT教学辅助法、小组竞争法、鼓励法、游戏法相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣，提高教学质量。
三、教学过程
我将从以下几个环节来突破我的教学重难点。
Step 1 复习导入 激发兴趣
Daily greetings
Sing a song : “Follow me”
（呈现新课前唱一首儿歌，既能集中学生的注意力又能把轻松与愉悦带给课堂。）
Step 2 presentation
首先，学习tall short young old kind 等新单词正确发音。
在这个部分我将从以下四点进行：
第一步，我出示几张分别描述两个不同外貌人物的图片问 “What’s this ?”让学生举手发言进行描述从而引出新单词同时我拿出单词卡片讲授tall 和 short.
4 第二步，播放PPT让学生观看PPT中人物的自我介绍。 “tall tall tall I’m tall.” “short short
short He’s short.”（示范）并请学生上台模仿表演。
第三步，用同样的方法教授单词 strong thin kind 等单词。在教授完单词之后玩一个“魔法手指”游戏即我以尽可能快的速度伸出手指而学生则根据我所伸出手指的个数来读单词的次数。
第四步，利用小组竞赛活动“快速反应”我说tall他们说 short反义词形式来加强学生对新学单词的记忆，在玩玩乐乐中巩固了要学习的内容。
Step2的第二部分，教学一些询问人外貌及描述的句子
这一教学过程我将分三步进行：
1,观看PPT动画呈现一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?” “He’s YaoMing.”
“What’s he like?” “He’s tall and strong.”反复练习让学生能猜出 “What’s he like?”的意思。接着强调like的不同意思：①喜欢 ②看起来…怎样
2,拿出不同人物外貌的图片进行男、女生之间的对话进而操练和巩固新知
3,各小组内部进行对话，并请一些学生上台接龙式的表演对话同时教师对表现较好的学生及时给予鼓励和肯定。
Step3 practise
1,将全班学生分成几个小组进行“埋地雷”游戏。我将本课时的重点句型写在黑板上问学生: “What’s
he like ?”学生回答: “He’s tall and thin.”但当我指着tall 和 thin 的时候学生就不能将这两个单词读书声但可以做相关动作，哪个小组做对了就给改组加一个苹果，我不断的变换形容词来加强练习。
2,Let’s find out
每个小组分别上台去描写班上的一个学生让其他学生去猜 “He is tall” “He is strong.”… 集体问“Who’s he?”哪个小组先猜对就加一个苹果如果没有一个小组猜对则该组加一个苹果。
3,播放多媒体，让学生跟着音乐一起大声的读并做动作。
Step4 conclusion and homework
1,总结各小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组下次继续努力，为激活下节课气氛打下基础。
2，布置下节课任务，请学生用学过的单词与句子去描述家人，让爸爸妈妈评价学生优秀与否。
四、板书设计
在板书设计上我采用直观、明了的形式呈现本课时要掌握的重点单词和句型。单词卡片摆在黑板的左上方，句子写在中间，补充知识则写在右边。黑板底部是用于小组竞赛的三棵苹果树，学生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能时刻注意到自己小组“画苹果”竞赛活动的进展情况。
以上是我整个的说课过程，谢谢大家！
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Unit2 my week 说课稿
一、 说教材
（一）教材简析
本课时我教学的是PEP小学英语五年级上册Unit2 my week 第一课时A部分Let’s
learn和Let’s playt。本课有两部分内容，其中 第一部分是Let’s learn ，主要是五个单词。第二部分是Let’s play，是一个游戏，主要是为了巩固本节课的词汇和本单元中的重点句式而设计的。
（二） 说本课时主要内容：
掌握五个单词。
（三）说教学目标：
1语言知识技能目标
（1）能够听、说、读、写单词：Monday ,Tuesday ,Wednesday ,Thursday 和Friday.
（2）能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays?并能做出正确回答。
（3）能够运用新的语言做一些巩固性的游戏。
2非语言技能目标
（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
二、说教学方法和手段：
1．情景教学法：创设一些真实仿真语境和学生喜欢的话题，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能以及趣味性。如：
2.交际操练法：通过轻松自然的相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现交际的真正意义。
三、说学情
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。"Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为
新版新版人教版PEP小学英语五年级上册全册教学设计全教案
新版新版人教版PEP小学英语五年级上册全册教学设计全教案
Unit 1 What’s he like?
课时：第一课时
课 题 Unit 1 Part A 课
型 New Lesson
教学目标 1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇. http://w ww.x kb1. com
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教学重点 能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学方法 Teaching, Playing
教学难点 用英语准确询问并回答人物特征. 教学用具 教学光盘、单词卡片。
教学环节 教 学 内 容
教学过程 Step 1. Warming up
1. Sing a song:
2. Show pictures and say.
Who’s this man/ woman? He/ She is our…
Step2. PresentationX k B 1 . c o m
1. Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2. 展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms
3. Look at the pictures and say. 二次备课
新版新版人教版PEP小学英语五年级上册全册教学设计全教案
学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,
4. 播放课件, 两人一组选择图片讨论.
Who’s this man/ woman? He / She is…
最新人教版小学五年级上册英语教案全集
1 最新人教版小学英语五年级上册
名师精品教案
Unit1 My new teachers
第一课时
一、教学目标
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong
2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
三、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
四、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
五、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结 2 合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案内容10篇
教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案 （精选篇1）
单元知识目标：
一、复习单词：
g t schl, g t bed, get up
二、能听、说、读、写有关时间的单词：
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述时间
（二）班级展示
1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业
作业当堂清 1.单词拼写
人教版五年级英语上册教案 （精选篇2）
一、学情分析
这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
人教版小学英语五年级上册全册完整教案
人教版小学英语五年级上册全册完整教案
单元一：Hello!
教学目标
- 研究基本的问候语，并能正确使用。
- 了解不同国家的问候方式。
- 研究数字1-10的英文表达。
教学内容
1. 听力训练：学生听录音，模仿正确的问候语。
2. 口语训练：学生进行角色扮演，用正确的问候语相互交流。
3. 词汇研究：学生研究并记忆数字1-10的英文表达。
4. 阅读练：学生阅读关于不同国家问候方式的文章，扩展文化知识。
教学步骤
1. 听录音并模仿：播放录音，学生跟读问候语。
2. 分组练：将学生分成小组，进行问候语的角色扮演。
3. 词汇研究：教师呈现数字1-10，学生跟读并记忆。 4. 阅读练：学生阅读课本中关于不同国家问候方式的文章，并回答相关问题。
5. 小结回顾：检查学生对数字1-10的掌握情况，并复问候语的正确使用。
课堂作业
1. 记忆数字1-10的英文表达。
2. 回家后用英文问候家人和朋友。
3. 阅读课本中的文章，并思考自己国家的问候方式。
教学评价
1. 面对学生角色扮演时的表现，评价其是否能正确使用问候语。
2. 通过课堂讨论和阅读练，评价学生对不同国家问候方式的了解。
3. 检查学生记忆数字1-10的能力。
教学资源
- 电子设备：播放录音、展示课件。
- 教材：《人教版小学英语五年级上册》。
总结
本节课主要教授了基本的问候语和数字1-10的英文表达，通过听说读的综合训练，让学生能够灵活运用。同时，通过阅读融入文化知识，拓展学生的视野。通过本节课的学习，学生将能够准确地使用问候语，增加对不同国家文化的理解。
五年级上册英语教案(最新5篇)
第 1 页 共 14 页 五年级上册英语教案（最新5篇）
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序言
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最新人教版五年级英语上册教案(全册)
最新人教版五年级英语上册教案(全册)
UnitoneWhat’helike
Leon1
1．能正确听、说、朗读“Whoi...--He/Shei...What’he/helike--He/Shei...Ihe/he…--Ye,he/hei.No,he/hein’t.”
2.能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,trict,polite,hard-working,clever.
教学重难点
重点：能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。难点：用英语准确询问并回答人物特征。课前准备
教师自制的单词卡片、录音教学过程
Step1.Warming-up简单介绍各科老师。
T:Nowletmeakandyouanwer.(出示英语书)What’thiS:It’anEnglihbook.
T:AndIteachyouEnglih.SoIamyour…S:Englihteacher.
教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行对话。Step2.Preview
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：T:Who’yourmuicteacherS:…T:Ihe/hethin/fat/tall/hort/…S:Ye,he/hei.(No,he/hein’t.) T:Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,hort).Mymuicteacherithin(fat/tall/hort).
①教学单词“old”和“young”
T:Boyandgirl,it’thenewtermandlet’meetomenewfriend.教师用多
第1页共1页
媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如：
T:Lookatthemaninthepicture.(指着羊村村长的图片)WhoiheS:He’Manyangyang.
新版人教版五年级英语上册教案范文集锦
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新版人教版五年级英语上册教案1
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》五年级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年
半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
人教版pep五年级英语上册教案全套
人教版pep五年级英语上册教案全套
篇1
一、教学目标
1. 语言知识目标
（1）学生能够准确认读、拼写课本中的重点单词，像“young”“funny”“kind”等描述人物特征的单词，以及“Monday”“Tuesday”等表示星期的单词，要求读音准确，拼写无误，在课堂小测验中的准确率达到80%以上。
（2）掌握课本中的重点句型，例如“Who's your art
teacher?”“What's he/she like?”等，能够熟练运用这些句型进行对话交流，在角色扮演活动中，对话的流利度较高。
2. 语言技能目标
（1）听的技能：学生能听懂与课本内容难度相当的简单英语对话，比如关于询问他人外貌特征和职业的对话，在听力练习中的正确率要在75%以上。
（2）说的技能：能够用英语简单描述人物的外貌、性格和职业，在小组讨论和课堂发言中，能够清晰、流利地表达自己的想法。
（3）读的技能：能正确、流利地朗读课文，理解课文大意，并且能够在阅读简短的英语小文章时，理解其中的关键信息。
（4）写的技能：能够正确写出描述人物的句子，语法正确，单词拼写无误，并且能根据提示写出简单的小短文。
3. 情感态度目标
（1）通过学习英语，培养学生对不同文化的理解和尊重，例如在学习不同职业的单词时，了解不同国家的职业特点。
（2）激发学生学习英语的兴趣，让他们在英语学习中感受到乐趣，像在角色扮演等趣味活动中，让学生积极参与，享受学习的过程。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）重点单词和句型的掌握。这些单词和句型是本册英语学习的基础，像前面提到的描述人物特征和星期的单词，以及询问人物相关信息的句型，学生需要熟练掌握才能进行后续的英语学习。
（2）一般现在时的用法。在本册书中，一般现在时的句子出现频率较高，学生要理解其用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。
2. 教学难点
（1）形容词的用法。对于一些容易混淆的形容词，如“tall”和“high”，“big”和“large”等，学生可能难以准确区分其用法，需要重点讲解。
五年级上册英语全册教案(人教版)
五年级上册英语全册教案(人教版)
目标
- 通过本教案，学生将学会五年级上册英语全册的所有知识和技能。
- 培养学生的英语听、说、读、写的能力。
课程安排
Unit 1: Greetings and Introductions
课时安排
- 课时一：认识新朋友
- 课时二：问候和自我介绍
- 课时三：熟悉常用问候语和礼貌用语
Unit 2: Colors and Objects
课时安排
- 课时一：认识基本颜色及颜色搭配
- 课时二：研究常见物体的名称和颜色
- 课时三：描述物体的颜色和形状
Unit 3: Daily Routines
课时安排
- 课时一：研究日常起床、洗漱和吃早餐的过程
- 课时二：研究日常上学和放学的过程
- 课时三：研究日常做作业和玩耍的过程
Unit 4: Family and Relationships
课时安排
- 课时一：谈论家庭成员和他们的职业
- 课时二：研究表达家人之间的关系
- 课时三：谈论家人的喜好和日常活动
Unit 5: Food and Drinks
课时安排
- 课时一：研究常见食物和饮料的名称
- 课时二：研究表达食物和饮料的喜好
- 课时三：研究订餐和购物的过程
Unit 6: Places and Directions
课时安排 - 课时一：研究常见地点的名称和位置
- 课时二：研究问路和指示方向的表达
- 课时三：研究描述行程和出行方式
Unit 7: Weather and Seasons
课时安排
- 课时一：研究描述天气和季节的词汇
- 课时二：研究谈论天气对活动的影响
- 课时三：研究问候和道别的常用表达
Unit 8: Hobbies and Sports
课时安排
- 课时一：谈论个人爱好和兴趣
- 课时二：研究描述体育项目和运动器材
- 课时三：谈论运动的频率和时间
教学方法
- 创设情境，激发学生研究兴趣。
- 结合游戏和小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
(新)〖人教版〗五年级上册英语教案(全英文)全集汇总 附送(中文)教案全集
(新)人教版五年级上册2019学年英语教案(全英文)全集汇总 附送中文教案全集 (共2套)
2018-2019学年度第一学期五年级英语教学计划
学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析：
五、六年级的学生, 其认知特点已经以来明显的变化, 他们已经意识到英语在自己生活中无处不在, 但有时却又苦于无法用英语表达, 所以存在着对英语学习的渴望, 迫切想学更多的英语。虽然以前已经接触到了一些英语, 但是这些孩子之间的差距还很大。他们强烈的求知欲使他们更自觉的想学好英语。
五年级的学生两极分化比较严重, 部分同学已能达到自主学习, 尝试用英语交流的水平, 但也有部分同学基础知识都无法掌握。六年级也存在两极分化的问题, 但较五年级而言,
稍平均些, 且其接受英语的能力也比五年级更好。
本学期学科教学的目的要求：
1、 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、 能听、说、认读16个单词。
3、 能学会6个手工制作。
4、 能听懂、会唱8首歌曲。
5、 能听懂、会吟唱12首歌谣。
6、 能完成6个自我评价活动。
7、 能理解6个幽默小故事。
8、 能了解6项简单的中西方文化知识。
提高教学质量的打算：
教学进度表
本学期上课23周共48课时, 其中新授课36节, 复习考试6节, 机动6节。
周次 起讫日期 教学内容（章节或单元） 教学辅助
活动 实际完成情况
1 9.1-9.3 Review
2 9.6-9.10 Unit1 lesson1、2、3
3 9.13-9.17 Unit1 lesson4、5、6
4 9.20-9.24 Unit2 lesson1、2
5 9.27-10.1 Unit2 lesson3、4、5
6 10.4-10.8 Unit2 lesson6 Unit3 lesson1