高三学年上学期生物教学计划
2012——2013学年度高三生物教学计划
生物组 高晶
一、用现代教学理念指导高三生物教学
生物学研究的是生物体生命活动规律的科学。学生和我们一样，都是一个个活生生的人，不是静态的物，都有鲜活的生命，对生命的关注、尊重、善待是每一位生物教师责无旁贷的神圣职责。认真研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化，树立新理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。
（一） 正确看待高三阶段的学生，
(1)教师要更新观念主要表现为：
①要有新的质量观。我们要关注分数，但分数不是衡量学生好坏的唯一标准，要把一个学生的个性、特长、能力等结合起来综合考察，更要关心学生是否具有健康的身体和良好的心理素质。
②要有新的人才观。科学家是人才，技术工人、清洁工人也是社会必须的人才。人才是多规格、多层次的。作为一名教师，对学生一定要一视同仁，坚信每个学生都能成材。面向全体学生，因材施教，尤其要爱护学困生，与他们多交流，发现他们的闪光点，提高他们的学习兴趣，发挥他们的特长，让每个学生的个人潜能尽可能发展。
(2)教师应重视学生的心理变化在这一特殊时期，教师要多做耐心疏导工作。
我的做法是：
①引——引导学生说出心里话，引导学生向老师倾诉自己心中的苦闷、烦恼，宣泄自己不良的情绪。
②听——倾听学生处于困境中的心灵的呐喊。这就要求我们教师要做个出色听众：一是会听，二是听什么，三是思忖下一步如何疏导学生排解心中的困惑。
○3做——做学生的课上的好老师，课下的好朋友，帮助学生排解疑问，使之放下负担，正视自己，勇敢的面对高考。
（二）生物科能力考察要求：
1、能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学基本事实、概念、方法和原理。并能运用所学的生物学知识、观点、解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。
2、正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确的描述或表达生物学基本事实和实验结果。
3、理解所学实验、实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。
4、了解生命科学发展中的相关重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
二、教材分析
2013年是新课标高考的第四年，研究近三年的高考试题不难发现，现在的高考生物试题主要以注重学生基础为主，在刚刚过去的2012的高考试题中，难度较以往下降，考查内容平均分配，、
1、必修一《分子与细胞》中主要以选择题为主，往往选择题中还会考察一道必修一的实验题，而在答题的考察中会穿插一道光合呼吸的大题。
2、必修二《遗传与进化》的考察中选择题往往关注DNA的转录、翻译，近些年倾向现代生物进化理论的考察，而在大题方面无疑是生物题中对难的遗传计算题，以往的高考重视孟德尔遗传定律的考察，而今年的高考考察的是动物的遗传定律，这也正给我们2013届的教学工作敲响了警钟，在教学中不要以教师个人思想教学，要完全注重考试大纲的要求，注重精讲、全面。
3、必修三《环境与稳态》这部分是高考当中所占分值最大的一本教材，高考试题中的四道大题，其中有两道会从必修三中考察。往往是第二章人体及生命活动调剂；第五章生态系统的结构，所以在一轮复习时也会主要对这两章节着重复习。
4、选修三《现代生物技术专题》每年以一道15分的大题考察，而这一模块的特点是关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展（如人类基因组计划，克隆技术，胚胎工程等热点问题的研究）。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。
这四部分的内容在历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
三、评价方式
1、 评价方法介绍
（1）纸笔测验
纸笔测验是最常见、最高效、最成熟的评价方法，在提倡多元化的评价方法同时，也要充分利用纸笔测验。课标提出：
命题时不必过分强调 命题时应强调
枝节内容 核心内容
零散的知识 具有良好结构的知识
单纯的生物学事实 生物学概念、原理的理解和应用
对内容记忆情况的考查 对分析、综合等思维能力的考查
学生还不理解哪些知识 学生理解了哪些知识
将测试以及课堂提问的分数记录在学校下发的每班级的记分册中，以帮助教师掌握学生学习中的动态变化。
（2）概念图
概念图显示概念之间的关系，大的概念如何被分解为小的概念，概念图由写在圆圈中的概念和连接它们的联系词构成，一般要求在从上向下把概念——连接词——概念连起来的时候，读上去像一个句子。教师在教学中常常采用，但也可以作为一项评价方法。（流程图、循环图、对比图表）
（3）实作评价
使用多种工具或形式，评定学生在实际情境下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技能领域的发展水平的一种评价方式。展开导师制的教学，课下针对优异生有计划的练习有难度试题，使之快速提高。
（4）重视学生的反应过程
评价中不仅要重视学生所给出的答案，也要重视学生得出答案的过程。传统评价，尤其是客观试题，只要求提供答案，不要求学生提供获得答案的思维过程，这样，学生获得答案的推理过程、证据的运用、假设的形成等能力发展情况无从考察。长此以往，不利于学生良好思维品质的形成。
2、系统训练，全面培养学生各种能力
①培养学生应用知识，解答问题的能力
②培养学生的实验能力和探究能力
③注重生物学知识与现实生活的联系，培养学生解决现实生活问题的能力
3、高考生物复习原则
构建知识网络，形成简明知识体系
梳理目标层次，严而有序视角新颖
导读课文图表，回归教材研学创新
加强诊断训练，领悟知识提升能力
拓展探究视野，展现宽阔知识背景
四、教学进度表（附件）
高三上学期生物教学计划范本（2篇）
第1页共5页 高三上学期生物教学计划范本
一、指导思想：
以____年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。
二、工作措施
（一）加强教学常规的学习，认真落实教学"五认真"
1.认真备课
按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。
2.认真上课
①立足课堂，用好____分钟
课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。
②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高
3.认真批改作业 第2页共5页 要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。
4.认真辅导学生，做好提优补差工作
针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。
5。认真作好反馈检测
认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。
（二）、关注课程改革，研究高考，提升质量
积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实"271"课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。
2024高三上学期生物教学工作计划
第 1 页 共 4 页 2024高三上学期生物教学工作计划
____年8月28日
教学工作计划
一、教育目标
1. 帮助学生掌握生物学基础知识和科学方法，培养学生科学思维和创新能力。
2. 激发学生对生命科学的兴趣，培养学生对生命的尊重和保护意识。
3. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力，为将来的学习和研究打下坚实的基础。
二、教学内容安排
1. 生物的起源和发展（2 周）
1. 生物的起源和进化理论
2. 生物分类学
3. 生物的发展过程
2. 细胞及其结构和功能（3 周）
1. 细胞的基本结构
2. 细胞的功能和代谢活动
3. 细胞的分裂和增殖
3. 遗传与进化（3 周）
1. 遗传的基本概念和遗传规律
2. 遗传物质 DNA 第 2 页 共 4 页 3. 生物进化的基本概念和证据
4. 生物工程与基因工程（2 周）
1. 生物工程的基本原理和技术
2. 基因工程的应用和影响
5. 生物多样性和生态学（3 周）
1. 生物多样性的概念和价值
2. 生态系统的结构和功能
3. 生态环境的保护和恢复
6. 人体生物学（4 周）
1. 人体的基本结构和功能
2. 身体调节与维持
3. 常见疾病的预防和治疗
三、教学方法和手段
1. 探究性学习
通过实验、观察和讨论，引导学生主动探索和发现生物学的知识和原理。
2. 案例教学
通过真实的案例教学材料，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 多媒体辅助教学
利用多媒体技术和教学软件，展示生物学实验和模拟实验，提高学生的学习兴趣和效果。 第 3 页 共 4 页 4. 小组合作学习
鼓励学生在小组内合作研究、讨论和分享，培养团队合作和交流的能力。
5. 科学报告和实验报告
要求学生进行科学实验，并编写实验报告，培养学生的实验操作和表达能力。
四、考试安排
1. 每章课后作业和练习
鼓励学生按时完成每章的课后练习和习题，帮助学生巩固知识和查漏补缺。
高三老师生物教学计划(八篇)
第1页共28页 高三老师生物教学计划
在新的学期里本人将继续担任初二两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下：
一、教学总体要求和教学目标
继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。
课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习，在全面____国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知第2页共28页 识，促进生理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力;情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学内容及进度
初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。
高三上学期生物教学工作计划范文
第 1 页 共 4 页 高三上学期生物教学工作计划
引言
本文档旨在规划和指导高三上学期生物教学工作，确保教学活动的有效性和针对性，帮助学生为高考做好充分准备。
一、教学目标
1.1 知识掌握目标
确保学生掌握高中生物课程标准要求的所有知识点。
强化对生物科学基本概念和原理的理解。
1.2 能力培养目标
提升学生的实验操作能力和科学探究能力。
培养学生的批判性思维和问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观目标
激发学生对生物学的兴趣和热情。
培养学生的科学态度和责任感。
二、教学内容与课时分配
2.1 教学内容概览
分子与细胞
遗传与进化
生态与环境
生物体的结构与功能
2.2 课时分配 第 2 页 共 4 页 每周安排4-5节生物课，确保每个主题有足够的课时。
三、教学方法与手段
3.1 教学方法
采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。
鼓励学生参与课堂讨论，提高课堂互动性。
3.2 教学手段
利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增强教学效果。
开展实验教学，提高学生的实践操作能力。
四、学生学习指导
4.1 学习方法指导
教授学生有效的记忆和复习方法。
引导学生进行自主学习和探究学习。
4.2 学习资源提供
推荐高质量的学习资料和参考书籍。
提供在线学习平台和网络资源，供学生自学。
五、教学评价与反馈
5.1 评价方式
定期进行单元测试和期中期末考试。
采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
5.2 反馈机制
及时对学生的学习情况进行反馈。 第 3 页 共 4 页 鼓励学生提出疑问和建议，不断优化教学方法。
六、教学进度安排
6.1 月度教学计划
详细列出每个月的教学内容和目标。
6.2 周教学计划
为每周的教学活动制定具体的计划和安排。
七、问题与解决策略
7.1 可能遇到的问题
学生对某些知识点理解困难。
实验条件限制。
7.2 解决策略
对难以理解的知识点进行重点讲解和辅导。
高三上学期教学工作计划生物
一、指导思想
本学期生物教学工作以《普通高中生物课程标准》为指导，以培养学生的科学素养、创新精神和实践能力为核心，全面提高学生的生物学素养。通过优化教学过程，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，为学生的终身发展奠定基础。
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）使学生掌握高中生物的基本概念、基本原理和基本规律；
（2）培养学生运用生物学知识分析和解决实际问题的能力。
2. 能力目标：
（1）提高学生的观察、实验、分析、归纳、推理等能力；
（2）培养学生的合作、交流、探究等能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱科学、尊重生命的情感；
（2）培养学生的社会责任感和环保意识。
三、教学内容安排
1. 第一阶段（9月-10月）：高中生物必修一《分子与细胞》
（1）细胞的基本结构、功能及细胞周期；
（2）遗传的细胞学基础、遗传的基本规律；
（3）基因的表达、遗传信息的传递与调控。
2. 第二阶段（11月-12月）：高中生物必修二《遗传与进化》
（1）遗传的基本规律、遗传的分子基础；
（2）生物的进化、生物多样性；
（3）人类遗传病、基因工程及其应用。
3. 第三阶段（1月-2月）：高中生物选修三《现代生物科技专题》 （1）生物技术在农业、医学、环保等领域的应用；
（2）基因工程、细胞工程、发酵工程等基本原理及操作；
（3）生物伦理、生物安全等问题。
四、教学方法与手段
1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；
2. 注重理论与实践相结合，加强实验教学，提高学生的实验操作能力；
3. 运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果；
4. 开展小组合作学习，培养学生的合作、交流、探究等能力；
5. 定期进行课堂讨论，提高学生的分析、归纳、推理等能力。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等；
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量、完成速度等；
2024年高三生物上学期教学计划(2篇)
第 1 页 共 8 页 2024年高三生物上学期教学计划
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）培养学生对生物学科的兴趣和热爱，掌握生物科学的基本概念、基本原理和基本知识；
（2）掌握基本的实验技能，培养学生的观察、实验、分析和判断能力；
（3）熟练应用生物学基本概念和知识来解决实际问题；
（4）扩展学生的思维能力和创新意识，培养学生的科学研究能力。
2. 过程与方法目标：
（1）深入实施素质教育，注重培养学生的探究精神和创新能力；
（2）采用启发式教学方法，培养学生的独立思考和问题解决能力；
（3）充分利用多媒体和信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生的生物学科学态度和科学精神；
（2）引导学生形成正确的人生观、价值观和社会责任感；
（3）培养学生的环境保护意识和生物多样性保护意识。
二、教学内容和学时分配 第 2 页 共 8 页 1. 单元一：细胞的结构与功能（9学时）
（1）细胞的基本结构和功能；
（2）细胞的各种器官和亚细胞结构；
（3）细胞的代谢与能量转换。
2. 单元二：遗传与变异（10学时）
（1）遗传的基本概念与规律；
（2）遗传物质的复制与表达；
（3）遗传变异与进化。
3. 单元三：生物的分类与进化（12学时）
（1）生物分类的基本方法与原则；
（2）生物的起源与进化；
（3）生物多样性与生物资源保护。
4. 单元四：生物的生命过程（14学时）
（1）生物的生长、发育和繁殖；
（2）生物的呼吸和新陈代谢；
（3）生物的运动和感受。
5. 单元五：生物与环境（15学时）
（1）生物与环境的关系；
（2）生物的生活习性与适应；
（3）环境污染与生态平衡。
6. 单元六：生物技术与人类健康（10学时） 第 3 页 共 8 页 （1）生物技术的发展及其应用；
（2）基因工程与基因治疗；
（3）人类的健康与疾病防治。
7. 单元七：生物科学与人类生活（10学时）
高三上学期生物教学工作计划样本（2篇）
第1页共10页 高三上学期生物教学工作计划样本
一、执教情况分析
在____年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸执教____届的高三。作为一名再次执教高三的生物教师，我深深感到自身有许多的不足：首先是经验的不足，高三和高一高二的教学方式有许多的不同，因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹，这正是我个人所缺少的。另一个就是知识的不足，近年来的高考方向发了重大改变，由专业化向全面化，综合化转变，导致专业知识也发生的相应的改变，等等。
二、学生分析
本届学生理科有____人，大部分学生基础较差，学习方法不灵活，不会主动学习，一般没有学习计划，纪律意识不强，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，情况不容乐观。
三、本学期教学目标
本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习，让学生对高中阶段生物知识有个全面，系统的认识。另外还要对学生积极辅导，及时进行单元测验，目标测验，提升测验，月考，联考，摸拟考等一系列检测工作，对试卷进行深入分析。根据学校课时按排特点（平均一星期六课时），尽量做到四讲一练一评。使学生的成绩能有较大幅度的提高。
四、具体工作措施 第2页共10页 1.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一节课。要求学生全面阅读、理解教材，查漏补缺，夯实基础。
（1）、在课堂教学中，教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点知识，记住必记的知识点，要求学生对知识理解记、联系记、对比记，再通过典题分析、练习加强和巩固双基知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。
（2）、在课后强调要求学生反复多看课文，把生物课本梳理几遍，在此基础上自己构建单元知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，达到以不变应万变。
（3）加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象的复习；掌握实验设计的基本原则、类型，对每一种类型进行不断进行训练与归纳，提高实验设计的能力。
（4）重视单元过关测试与讲评，及时反馈信息，查漏补缺。
高三生物上学期教学计划范本（2篇）
第1页共7页 高三生物上学期教学计划范本
一、学生情况分析
本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题：
（1）部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。
（2）不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。
（3）解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。
二、教材分析
教学内容： 第2页共7页 本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：
1、生态环境。
2、人与生物圈;
3、代谢、微生物与发酵工程;
4、生物实验技术与方法;
5、生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高能力。
三、教学措施
1、重视知识的结构网络
根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出知识结构，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。
2024年高三生物上学期教学计划(二篇)
第1页共5页 2024年高三生物上学期教学计划
一、指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标
1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2.抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取____年取得优异成绩。
三、具体措施
1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。
2.认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时巩固。
3.钻研考纲和教材，研究近____年高考试卷。总结高考经验，指导好复习
4.二轮专题复习时间____月____日至____月____日，共分____个专题。注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难第2页共5页 点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。三轮复习时间____月____日至____日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。四轮复习____月____日至____月____日，进入考前知识再现阶段。主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。
6.认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
____分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
高三上学期生物教学计划
高三上学期生物教学计划
高三生物组
一．指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二．学科目标
1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2．抓好一轮二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取2013年取得优异成绩。
三．具体措施
1．备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。
2．认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时巩固。
3．钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习
4．教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。
5．认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
6．分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
教 学 进 度 表
周次 教学内容
一 巩固暑期学习内容
二 期初考试及试卷评讲
三 必修2 第4章 基因的本质
四 必修2 第5章 基因突变和其他变异
五 放假
六 第一次阶段性测试 试卷讲评
七 必修2 第6章 从杂交育种到基因工程
八 必修2 第7章 现代生物进化理论
九 必修3 第1章 人体的内环境与稳态
十 必修3 第2章 动物和人体生命活动的调节 第一节、第二节