人教版一年级上册《0的认识和0的加减法》练习题及答案
人教版小学一年级数学上学期第五单元《6～10的认识和加减法》检测题及答案(含四套题)
人教版小学一年级数学上学期第五单元《6～10的认识和加减法》检测题及答案题号一二三四五六七八总分得分（总分：100 答题时间：40分钟）―、看图写数。
（3分）二、填空。
（39分）1.（3分）2.3.（4分）（1）上面的小旗中，第2面上是5，第4面上是（），第6面上是（），第8面上是（）。
（2）第1面上的2和第（）面上的（）合起来是10，第4面上的（）和第（）面上的（）合起来是10。
4.比一比，再填空。
（4分）5.在□里填上合适的数。
（8分）三、口算。
（12分）四、把得数相同的树叶连起来。
（6分）五、画一画，填一填。
（10分）六、从5，8，9，3中选3个数，写出两道加法算式和两道减法算式。
（4分）七、看图列式计算。
（16分）八、解决问题。
（10分）1.李叔叔有10个，卖掉了2个，李叔叔现在还有多少个？（3分）2.教室里，有4个同学在玩《水果忍者》的游戏，有3个同学在玩《愤怒的小鸟》的游戏，其余同学都在学习。
玩游戏的同学有多少个？（3分）3.负责打扫西大街的换位工共有9人，先到了6人，又到了2人，还有几人未到？参考答案一、8 6 10二、填空。
1.1 2 4 5 7 82.10＞9＞8＞6＞5＞33.（4分）（1）3，0，6（2）9，8，3，5，74.3 3 ；5 5 ；2 25.略6.＞＞＜；＝＜＜；＜＝＜7.＋－＋；＋＋－；－－－三、8 2 10 6 ；0 8 8 4 ；6 5 10 9四、五、画略 4，4，2，3，7六、5＋3＝8 3＋5＝8 8－3＝5 8－5＝3七、1.10－4＝6 2.5＋3＝8 3.4＋4＝8 4.4＋1＋3＝8八、1.10－2＝8 2.4＋3＝7 3.9－6－2＝1人教版小学一年级数学上学期第五单元《6～10的认识和加减法》检测题及答案题号一二三四五总分得分（总分：100 答题时间：40分钟）一、看图写数。
（共3分）二、填空。
（共25分）1.按顺序填数。
（8分）2.有下面8张卡片。
最新人教版一年级数学上册《0的认识和有关0的加减法》教学设计
第2课时教学内容有关0的加减法练习练习六的第2~5题。
教学目标1.通过练习,进一步巩固0的含义和所学内容。
2.能正确、迅速地口算有关0的加减法。
重点难点能正确、迅速地口算。
教具学具投影,数字卡片0~5。
教学过程一课堂作业新设计1.把0~5 按从大到小的顺序排列出来。
2.口算。
2+0= 3-0= 0+5= 0-0= 4-2= 5-5=3.练习六的第2题。
先让学生自己审题,填空,然后订正。
4.练习六的第3题。
先指导学生做第一个题,一共有几朵花?(4朵)划去几朵?(1朵)还剩几朵?怎样列式? 板书:4-1=（）还可以想:有4朵花,剩下3朵,划去几朵?算式是4-3=1。
其余的题学生独立完成。
老师引导对比这4个算式,找出异同:相同点是第一个数都是4,都是用减法计算;不同的是,减去的一个比一个多,差一个比一个少。
5.练习六的第4题。
先观察图,再与同桌说说图意,最后填空,老师查看。
6.练习六的第5题。
主要培养学生认真计算的好习惯。
全对的要给予奖励,如自己画颗☆,或笑脸,或画自己喜欢的图。
二思维训练1.用5、4、3、2、1、0这些数组成得数是5的三个算式。
（）○（）=5 （）○（）=5 （）○（）=52.猜一猜每个盒子里会有哪些卡片。
参考答案课堂作业新设计1. 5>4>3>2>1>02. 2 3 5 0 2 03. 3-1=2 3-2=1 3-3=04. 4-1=3 4-2=2 4-3=1 4-4=0课 外 拓 展5. 3+0=3 0+3=36. 1 5 1 0 1 0 0 2 3 0 5 1 1 3 0 2思维训练1.可有不同的填法:1+4 =5 4+1=5 3+2 =52+3 =5 5+0 =5 5-0 =5 0+5 =52.得数是1的有1+0、1-0、2-1、3-2、4-3、5-4。
得数是2的有2+0、0+2、3-1、4-2、5-3、1+1、2-0。
得数是3的有3+0、0+3、3-0、1+2、2+1、4-1、5-2。
最新人教部编版小学一年级上册数学《0的认识及加减法》教学课件
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
0 的认识
一、激趣导入
哎！一个蘑菇 也没有采到。
地上没有萝卜了！
二、探究新知
（一）感知“0”的含义
2
1
0
1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？ 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
小结 从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连， 并且要写圆滑，写成椭圆形，不能有棱角。 0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。 多练就可以把0写得美观、正确。
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？ 3. 你能用一道算式来表示吗？
4＋0＝4
1. 你看到了什么？ 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？ 3. 你能用一道算式来表示吗？
5-5=0
小结 1.两个相同的数相减，得数是0 2.0加任何数、任何数加0，得数都是0 3. 任何数减0，得数是0
三、巩固练习
2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《0的认识和有关0的加减法》说课稿 (1)【精编】
《0的认识和有关0的加减法》说课稿说教材教学内容本节课是人教版一年级数学上册第三单元“1~5的认识和加减法”第30页的内容和书本第31页练习六的1、2题。
教材分析我们教学的设计要立足于学生知识的生长点，于是我们对学生进行了分析：在学习本课之前，学生已经认识了1—5各数，而且都是用数的方法来认识的。
同时一年级的孩子对0的认识已有一些生活经验，对0表示没有也有一些直接感受，但对0表示起点的感知很少，并且抽象。
因此在教学中我们决定要结合学生已有的认知经验，给予他们充分的足够的感受、体验的时间和机会。
教学目标知识与技能：是学生理解和掌握“0”的两种含义，表示什么都没有和表示起点。
规范“0”的写法，学生能工整地书写。
过程与方法：通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关，再生活中数学知识无处不在。
情感态度与价值观：培养学生的想象力，合作探究的能力和认真书写的好习惯。
教学重难点教学重点：使学生理解和掌握“0”的两种含义。
教学难点：是学生能够正确的书写“0”。
教学关键：初步理解0的含义教学准备：课件、直尺、0~5的卡片说媒体使用本节课共设计了幻灯片，每张幻灯片都有我设计的意图。
开头引入我所要讲解的故事小猴子吃桃子，对于一年级孩子可爱的图画跟更能吸引他们的注意力。
再从小孩子手中的气球飞走了，让孩子从生活中感知数字“0”的存在。
再分别用几张幻灯片讲解生活中“0”的存在，“0”的意义、“0”的写法。
最后用几道习题巩固今天所学的内容。
说教法，说学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。
我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义。
学法可归纳为：创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
说教学流程在本节课中，我通过创设童话情景、生活情景营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，使数学学习不再是单调的数字、运算，而在童话世界、生活中，也可学到许多数学知识。
一年级上册数学教案-3.1-5的认识和加减法《0的认识》人教版
一年级上册数学教案3.15的认识和加减法《0的认识》人教版教案：0的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第五章第一节《0的认识》。
该部分内容主要让学生认识0，理解0的意义，掌握0的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握0的意义，能正确书写0。
2. 让学生理解0的加减法运算，能够进行简单的0的加减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解0的加减法运算，能够进行简单的0的加减法计算。
2. 教学重点：让学生掌握0的意义，能正确书写0。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮擦。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出0的数量。
2. 知识讲解：（1）介绍0的意义，让学生理解0表示没有。
（2）讲解0的书写方法，让学生正确书写0。
（3）讲解0的加减法运算，让学生理解0加上一个数还是那个数，0减去一个数还是那个数。
3. 例题讲解：（1）讲解0加上一个数的例子，如0+3=3。
（2）讲解0减去一个数的例子，如50=5。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对0的认识和加减法的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：0的认识和加减法0的意义：没有0的书写：0的加减法：0+3=350=5七、作业设计1. 请用0写出一个加法算式，使结果为5。
答案：0+5=52. 请用0写出一个减法算式，使结果为3。
答案：30=3八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，找出0的数量，激发了学生的兴趣。
在知识讲解环节，通过讲解0的意义、书写方法和加减法运算，使学生掌握了0的基本知识。
在例题讲解和随堂练习环节，让学生通过实际操作，巩固了0的加减法运算。
课后拓展延伸：让学生思考，0可以表示哪些含义？例如，气温为0度，表示冰点；购物时，商品价格为0元，表示免费。
通过这种方式，让学生进一步理解0的用途和意义。
0的认识和0的加减法(教案)人教版一年级上册数学
0的认识和0的加减法（教案）人教版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“0的认识”和第二章第一节“0的加减法”。
学生将学习0的定义、性质以及0的加减法运算规则。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解0的概念，掌握0的性质，并能够熟练进行0的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点是学生对0的加减法运算的理解和应用，特别是0减去一个非0数的概念。
教学重点是学生能够正确进行0的加减法运算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际情境，例如购物时找零的情景，引出0的概念，并让学生思考0在生活中的作用。
2. 教材讲解：我使用PPT展示教材中的相关图片和例子，引导学生学习0的定义和性质，同时进行讲解和解释。
3. 例题讲解：我选择一些简单的例题，如0加1、1减0等，进行讲解和示范，让学生观察和理解0的加减法运算规则。
4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
练习题包括0的加减法运算和相关应用题。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论0的加减法运算的规律和应用，并鼓励他们分享自己的想法和解答。
六、板书设计我设计了一个简洁明了的板书，包括0的定义、性质和0的加减法运算规则，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一些相关的作业题，包括0的加减法运算和应用题。
作业题的设计旨在帮助学生巩固所学知识，并培养他们的数学思维能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对0的认识和0的加减法有了基本的掌握。
但我也意识到部分学生在理解0的减法时还存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和讲解。
拓展延伸：我鼓励学生在课后进行相关的数学游戏和实践活动，如数学迷宫、数学故事等，以提高他们对数学的兴趣和热情。
同时，我也建议家长在日常生活中引导孩子注意0的运用，如购物时找零、填写统计表格等，让孩子更好地理解和运用0的概念。
【人教版】一年级数学上册《0的认识和有关0的加减法》第1课时教案
【人教版】一年级数学上册《0的认识和有关0的加减法》教案第1课时教学内容0的认识和有关0的加减法教材第30页的内容及练习六的第1题。
教学目标1.通过学习理解0的实际意义,会读、会写0。
2.会正确计算有关0的加减法。
3.培养学生良好的书写习惯和想象能力。
重点难点1.初步知道0的含义,会写0,会正确地计算有关0的加减法。
2.能正确地写0,弄懂有关0的加减法计算的算理,总结出规律。
教具学具小猴吃桃子图,数字卡片,课件,直尺等。
教学过程一学前准备1.填数。
1 45 32.口算。
3+2= 2+2= 3-1= 5-4= 4-3=5-2= 2+1= 4+1= 3-2= 4-2= 二探究新知1.认识0。
(1)课件演示小猴吃桃子。
(或动态显示)小猴吃桃子,盘子里有几个桃子?用几来表示?(2)小猴吃掉1个,还剩几个?用几来表示?(1)小猴接着吃,盘子里还有桃子吗?(没有)老师说明:当盘子里一个也没有时,我们就用“0”来表示。
板书:0 读作:零。
0和1、2、3一样,也是一个数。
提问:“0表示什么?”(0表示一个也没有)你能举出用“0”表示的例子吗?(妈妈买回5个苹果,吃了5个,就没有了,用0表示;放学后,教室里一个学生也没有了,也可以用0表示)(2)出示放大的直尺图。
让每个学生也拿出直尺,读读直尺上的数,你发现了什么?提问:“这个0表示什么意思?”老师说明:这个0在这儿表示起点。
提问:0排在谁的前面?为什么排在它的前面?数一数,从0到1是一段,看看有几段。
一段一段地数数。
2.写0。
老师边示范边说笔顺:要从上到下,从左到右,起笔和收笔处要相连,要写圆滑。
在书上描红写0。
3.学习有关0的加减法。
(1)课件显示3只小鸟从窝里飞走的画面。
提问:窝里有几只小鸟,用几来表示?板书:3从窝里飞走了几只,用几来表示?再板书:3还剩几只小鸟?怎样列式?在学生说的基础上老师板书:3-3=0。
“-”表示什么?(去掉)减号后边的3表示什么?(飞走了3只小鸟)3-3=0表示什么?(原来有3只小鸟,飞走了3只,窝里一只也没有了,用0表示)(2)同桌举几个等于0的例子。
人教版小学数学一年级上册必练100题(附答案)
人教版一年级数学上册各单元复习要点第一单元准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单元位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
第三单元1-5的认识和加减法一、1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
一年级上第1单元《0的认识和加减法》
一年级上第1单元《0的认识和加减法》《一年级上第 1 单元《0 的认识和加减法》》对于刚刚踏入小学一年级的小朋友们来说，数学世界充满了新奇和挑战。
在第一单元中，“0 的认识和加减法”是一个重要的开篇内容，它为孩子们打开了数学运算的大门。
首先，让我们来认识一下“0”这个特殊的数字。
“0”看起来就像一个空空的圆圈，但它却有着独特的含义。
在生活中，我们能看到很多和“0”有关的例子。
比如，当桌上一个苹果都没有时，我们就可以用“0”来表示；温度计上，如果刻度显示为 0 度，那就代表了一个特定的温度值。
“0”表示“没有”。
小朋友们想一想，如果原本有 3 个气球，飞走了 3 个，现在一个都没有了，这时候就可以用“0”来表示。
通过这样简单易懂的例子，孩子们能更直观地理解“0”所代表的“没有”的概念。
那么，在加减法中，“0”又扮演着怎样的角色呢？当一个数加上“0”时，结果还是原来的那个数。
比如说，2 ＋ 0 ＝ 2，就好像手里原本有2 个糖果，再加上 0 个糖果，手里还是只有 2 个糖果。
而当一个数减去“0”时，结果也不变。
例如 5 0 ＝ 5，原本有 5 个玩具，一个都没拿走，还是 5 个玩具。
但如果一个数减去它本身，那就等于“0”。
比如 4 4 ＝ 0，就像有 4 个苹果，全部拿走了，就一个都没有了，就是“0”个。
为了让小朋友们更好地掌握“0 的加减法”，老师们可以通过有趣的游戏和活动来进行教学。
比如准备一些小道具，让孩子们实际操作，在动手的过程中感受数学的乐趣。
还可以通过画画的方式，让孩子们画出不同数量的物品，然后进行增减的操作，并在旁边写上相应的算式。
这样不仅能锻炼孩子们的动手能力，还能培养他们的数学思维。
对于一年级的小朋友来说，可能会在理解“0”的概念和加减法运算时遇到一些困难。
这时候，家长和老师要有耐心，多鼓励他们，用生活中的例子不断地启发他们。
比如，在吃饭的时候，可以问问孩子，如果碗里的饭都吃完了，还剩下多少？这就是“0”的概念。
精美课件《练习六》PPT课件 人教数学一年级上册(最新)
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学校食堂准备购买下面这些水果，100元够吗？
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38.2 元/箱
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9.6元/箱
No
No No
Image Image ImaN ge o Image
22.8元/箱
分析：用“上舍入”的方法，即取比该值大的最 接近的整数，如：38.2“上舍入”为40，9.6 “上舍入”为10，22.8“上舍入”为23，计算的 结果再与100进行比较。
100g以上部分，每增加100g加收 （不足100g，按100g计算）
1.20 2.00
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 小红要给本埠的阿姨寄一封82g的信函，应付邮费多少钱？
0.80×(100÷20）=4（元） 答：应付邮费4元。
课堂小结
1～5的认识和加减法
收费标准 No
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停车2小时以内收5元；
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费的方法收取水费。12吨以内的每吨2.5元，超过12
吨的部分，每吨3.8元。
（1）小云家上个月的用水量为11吨，应缴水费多少元？
小云家的用水量没有超过12 吨，应按每吨2.5元计算。
No
Байду номын сангаас
2.5×11=27.5（元）
答：应缴水费27.5元。
课堂小结
1～5的认识和加减法
（2）小可家上个月的用水量为17吨，应缴水费多少元？
2-0
4-0
4-0=4
2
1
0+2
3-2
课堂小结
1～5的认识和加减法
这节课你们都学会了哪些知识？
0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点， 从0开始，右边的数依次是1、2、3、4、5……