青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗一(修改)

青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗一
——看新房（面积和面积单位）
教案背景：
青岛版小学数学三年级下册课本第41—43页以及教师教学用书、百度搜索资料
/view/56a17f47336c1eb91a375dd2.html。

教学课题：
面积的意义，面积单位的换算
教材分析：
本部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征及周长计算的基础上进行学习的，是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其它平面图形面积计算的基础。

本信息窗教材选取的是“我”和爸爸、妈妈看新房的情景，提出“餐厅和厨房哪个大”的问题，引出面积的概念，使学生在学习中处于解决现实问题的情境中，可以感受到数学知识与生活的密切相关，激发学生主动探究新知识的兴趣。

教学目标：
1、在实际情境中，初步理解面积的意义；认识面积单位平
方厘米、平方分米、平方米。

2、经历观察、操作、探究、归纳等比较面积大小的探索过
程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

3、学会探究解决问题的过程和结果，感受数学与生活的密
切联系。

教学方法：
教师引导、学生自主探究
教学过程：
1、情境导入
师：（出示课件）
/view/5f76e3144431b90d6c85c777.html小明家里买新房子了，这个周末，他们全家去新房子看了看。

大家看看他们的新房子好不好？（实物图和平面图展示）大家觉得他们的房子怎么样？
学生根据画面可能提出各种问题：房子很大，很漂亮；他们家的房间是什么形状的？他们家哪个房间最大？餐厅和厨房哪个大？……
师：我们发现他们家的房子很大，那大家说的“大”指的是什么呢？
生：房子的面积。

师：这个同学真聪明，提出了“面积”这个词语。

那你知道什么是面积吗？……（板书面积）
2、认识面积
小组自主活动，讨论总结一下什么是面积。

学生联系小明家房子的平面图，用自己的语言概括对面积的理解。

学生举例子说说生活中常见图形和物体的面积。

3、引出面积单位
师：同学们都知道了什么是面积，那么小明家的餐厅和厨房哪个大呢？怎样比较它们的面积呢？
学生会想到剪下房间形状的方法比较餐厅和厨房的大小。

师：同学们想到的方法很好，但是小明家里的厨房和餐厅能不能剪一剪呢？
学生：不能。

师：那我们还能想什么方法来比较餐厅和厨房的面积大小呢？
小组合作利用老师发的材料，自主活动，讨论，填写记录单。

小组展示活动成果。

比较各个小组记录结果的不同，讨论为什么各个小组测出的结果不一样，如果解决这个问题？
学生发现是测量物体的面积用到的工具不同。

师：我们发现用不同的工具测量出来的物体的面积是不同的，如果我们每次都用不同的工具测量物体的面积会怎么样呢？
为了使每次测量的物体面积都一样，我们就要用统一的单位来作为面积的单位。

今天我们就来认识面积单位。

4、认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。

1）教师把1平方厘米的正方形纸片发给学生。

让学生感受、测量1平方厘米的大小。

想象生活中什么物体的面积大约是1平方厘米。

利用小纸片测量一下自己的学习用品的面积大小。

（学生独立完成）2）教师让学生测量课桌桌面的面积。

学生会发现用1平方厘米的纸片测量太不方便了。

提出来用更大的面积单位来表示。

教师发给学生1平方分米的正方形纸片。

让学生感受、测量1平方分米的大小。

想象生活中什么物体的面积大约是1平方分米。

利用纸片测量一下自己课桌面的面积大小。

3）师：我们的教室有多大？全班的平方分米纸片也不够用。

怎么办呢？
学生想用更大的面积单位。

教师展示1平方米大的纸片。

说说生活中什么时候会用到平方米做单位。

5、巩固练习
课本自主练习5、6
/view/64853bd280eb6294dd886c9d.html?f rom=rec&pos=0&weight=381&lastweight=42&count=5
6、小结
这节课我们学习了认识了面积和三个面积单位：平方厘米、平方
分米、平方米。

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四年级下册数学教案-第三单元信息窗一第2时加法运算律应用青岛版

四年级下册数学教案第三单元信息窗一第2时：加法运算律应用青岛版教学内容本课时为《青岛版小学数学四年级下册》第三单元“加法运算律”信息窗一的第2课时，主要学习加法运算律的应用。

通过实例分析，使学生理解并掌握加法运算律在解决问题时的运用方法，并能够灵活运用加法运算律简化计算过程。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解加法运算律的概念，掌握加法运算律的应用方法。

2. 过程与方法：培养学生运用加法运算律简化计算过程的能力，提高计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。

教学难点1. 加法运算律的理解：帮助学生理解加法运算律的概念，明确加法运算律的作用。

2. 加法运算律的应用：引导学生将加法运算律应用于实际问题，简化计算过程。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、教鞭等。

2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、铅笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示加法运算律的概念，引导学生回顾加法运算律的定义和作用。

2. 新课导入：通过实例分析，引导学生学习加法运算律的应用方法。

3. 例题讲解：讲解例题，展示加法运算律在实际问题中的应用，引导学生理解并掌握加法运算律的应用方法。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调加法运算律的应用方法。

板书设计1. 加法运算律的概念2. 加法运算律的应用方法3. 例题展示4. 练习巩固作业设计1. 课后练习题：布置与加法运算律相关的练习题，让学生独立完成。

2. 思考题：设计一道思考题，让学生运用加法运算律解决实际问题。

课后反思本节课通过实例分析，使学生理解并掌握了加法运算律的应用方法。

在教学过程中，注重引导学生运用加法运算律简化计算过程，提高计算速度和准确性。

通过课后作业的布置，巩固所学知识，培养学生的运用能力。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对加法运算律的理解和应用。

青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案

第四单元庆元旦——时、分、秒的相识第一课时：时、分的相识教学内容：教材第34-36页教学目标：1、在详细情境中，通过直观相识、动手操作和合作沟通，进一步相识钟面与时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。

2、在自主探究、沟通合作的活动中，经验和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简洁现象，结合自己的生活阅历体验时间的长短。

3、在数学学习活动中，经验视察、操作、归纳等学习过程。

4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点：相识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：正确分辨钟面上接近整时的时刻。

教具、学具打算：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。

教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。

这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。

出示主题情景图。

师：你发觉图中有哪些数学信息？学生回答。

师：你能提出什么数学问题？学生提问。

能立刻解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。

二、解决问题。

1、师：为了解决这些问题，我们要接着学习时分秒的学问。

老师板书课题。

下面我们先来相识钟面。

请同学们拿出自己打算的钟表来，细致视察，你发觉钟面上有什么？对时和分你还了解哪些学问？先细致视察，再跟你小组的同学说一说。

小组沟通，老师指导。

2、小组汇报。

老师引导其他小组补充，小组汇报时，老师选择有价值的内容板书。

依据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。

分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？学生操作得出：1时=60分。

3、师：现在谁知道第一个节目起先的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。

小学数学青岛版三年级上册第四单元信息窗1导学案

三、汇报展示
1.展示小组的交流结果，其余小组等展示完毕可以补充不同的方法，可以质疑不认可的观点。通过讨论形成一致的结论。
2.展示组内存在的问题或者是错误最多的题目。其他小组帮助解决。
四、达标检测
1.观察屏幕展示的课件，回答以下问题：
孔子故里曲阜在济南的（）面。
人间仙境蓬莱在济南的（）面。
牡丹之乡菏泽在济南的（）面。
小学数学青岛版三年级上册
第四单元信息窗1认识方向
主备人：审核人：
班级：组名：姓名：书写等级：批阅等级：
学习目标
1.在具体的生活实践和游戏情景中，体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决，培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念，反应能力和逆向思维能力。
2.结合具体情境，体验位置与顺序，能够用给定的一个方向辨认出其余的方向，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力。
我的家乡（）在济南的（）面。
2.我们的学校：我们学校的南面是南楼，北面是教学楼，东面是主席台，西面是操场，大门在学校的西南面，东北面是餐厅。根据介绍，你能画出我们学校的平面图吗？
五、自我评价
学习小贴士：
老师相信你会动手动脑完成的。在做题的时候，可以借助方向指示图哦！
学习小贴士：
讨论时要注意声音，不要影响其他小组的学习。
重点难点
重点：使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。
难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余几个方向。
一、自主学习
1.在地图上的方向是：上（）,下（），左（），右（）。
2.在东和北之间的方向是（）方向，在西和北之间的方向是（）方向，在西和南之间的方向是（）方向，在东和南之间的方向是（）方向。

青岛版数学三年级(下册)第三单元电子备课

小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
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小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课
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小学数学学科第三单元信息窗 3电子备课
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小学数学学科第三单元信息窗 4 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 4 电子备课。

青岛版小学数学三年级下册教案(全册)

2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第1课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第2课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第3课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第4课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第5课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第6课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第7课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第8课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第9课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第一单元课时第10课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第二单元课时第1课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第二单元课时第2课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第1课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第2课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第3课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第4课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第5课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第6课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第7课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第8课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案单元第三单元课时第9课时备课人张霞光2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案。

青岛版小学三年级数学(下册)第三单元信息窗

参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学三年级数学（下册）第三单元信息窗一两位数乘两位数山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：青岛版三年级下册第24-27页，具体内容有口算两位数乘整十数和两位数乘两位数的笔算。

教材简析：本信息窗呈现的是小朋友观光市府大楼前的街景的情境，引发学生提出问题。

口算两位数乘整十数是笔算两位数乘两位数必须进行的一步，学生在学习两三位数乘一位数的基础上，解决一个数是整十数的口算方法；两位数乘两位数是在学生学习了两、三位数乘一位数及口算两位数乘整十数的基础上进行教学的，也是学生今后学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。

在教学时，要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，在进行算法多样性的过程中，培养学生独立思考和探索问题的意识，最终形成算法一般性的共识。

教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算不进位的两位数乘两位数。

2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解决问题策略的多样性，.比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。

教学准备：课件教学过程：第一课时一、创设情境，复习旧知。

谈话：同学们，你参观过咱们的市政府办公大楼吗？（学生口答）今天老师带领同学们去参观一下好吗？不过在我们坐的车上，可留有问题哦！有信心解决吗？学生口答。

小结口算方法二、情境展示，合作探索谈话：解决了路上的问题，我们利地来到了市政府大楼。

（一）观察情境图，提出问题1、出示情境图：问：“请仔细观察画面，你都能知道些什么？”学生口答，找出所有的数学信息问：“根据这些数学信息，你能提出什么问题？在小组里交流一下”想法一：右边的气球团有多少个气球？想法二：左边的气球团有多少个气球？想法三：新闻大厦一共有多少个房间？想法四：市府办公大楼一共有多少个房间？……重点解决：（1）右边的气球团有多少个气球？（2）左边的气球团有多少个气球？（板书）（二）解决问题，探究算法1、教学红点1，整十数乘整十数。

青岛版小学数学四年级下册第三单元信息窗3作业

青岛版小学数学四年级下册第三单元信息窗3作业1.下面哪几个班的学生可以分成人数相同的几个小组？哪几个班不可以？从质数合数角度分析一下原因。

【题目来源】改编【资料来源】苏教版五年级下册40页第8题【参考答案】二班和四班可以分成人数相同的小组，一班和三班不可以，因为41和43都是质数，质数的因数只有1和本身，不存在其它可以整除的因数。

2.古希腊数学家埃拉托斯特尼发明了一种找质数的方法，我们运用他的方法来找一下100以内的质数：123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100（1）划掉1；（2）依次划掉2、3、5、7的倍数（2、3、5、7本身不划去）按照以上步骤试着划一下，可以发现，剩下的数就是质数。

你能试着总结一下100以内质数的判断方法吗？【题目来源】改编【资料来源】[1]北师大版五年级上册43页第11题[2]青岛版五四制四年级下册54页第8题【参考答案】划数的操作过程略。

总结100以内的质数判定方法：一个100以内的自然数，如果不是2、3、5、7的倍数（2、3、5、7本身除外），则这个数是一个质数。

3.结合第二题中找质数的方法，判断下列哪些数是质数、哪些数是合数？17、27 、21、37、51 、1、 41、 87 、90、77质数合数【题目来源】改编【资料来源】青岛版五四制四年级下册53页第1题【参考答案】质数：17、 37、 41。

合数：27、21、51 、87 、90、77。

4.生活中常见的蝉其生命周期往往不同，但大多会是质数，目的是降低在地面与天敌遭遇的风险，也减少不同类蝉争夺养分的几率，例如美国东部的“17年蝉”，生命周期为17年，即这种蝉的幼虫需要在泥土中蛰伏17年才能破土而出。

青岛版小学数学四年级下册第一单元信息窗3作业

青岛版小学数学四年级下册第一单元信息窗3作业1.（1）x ÷5=15.5（2）8x=72.8x ÷【题目来源】改编【资料来源】青岛版四下9页第1题【参考答案】（1） x ÷5=15.5 （2）8x=72.8x÷2.连一连。

x ÷10=0.5 x=60.7x=4.2 x=59x=72 x=40x ÷8=5 x=8【题目来源】改编【资料来源】人教版五上72页第10题【参考答案】x ÷10=0.5 x=60.7x=4.2 x=59x=72 x=40x ÷8=5 x=83.解方程。

3x=2.7 x ÷0.8=15.2【题目来源】改编【资料来源】青岛版四下9页第3题【参考答案】3x=2.7 x ÷0.8=15.2解： 3x ÷3=2.7÷3 解：x ÷0.8×0.8=15.2×0.8x=0.9 x=12.164.看图列出方程并解答。

x 元 x元 x 元 x 元 x 元42.5元【题目来源】改编【资料来源】青岛版四下9页第4题【参考答案】5x=42.5解：5x ÷5=42.5÷5X=8.55.一个等腰三角形的三角铁，周长是98厘米，底是38厘米，腰是多少厘米？【题目来源】改编【资料来源】青岛版四下9页第5题【参考答案】2x=98-38解：2x=602x ÷2=60÷2x=306. 哪个x 的值是方程的解？圈一圈。

（1）7.5x=15 ( x=2 x=20 )38（2）x÷7=14 ( x=42 x=98 )【题目来源】改编【资料来源】青岛版四下9页第2题【参考答案】（1）7.5x=15 ( x=2 x=20 )（2）x÷7=14 ( x=42 x=98 )7.选择。

青岛崂山海拔为1133米，泰山海拔比青岛崂山海拔高412米，泰山海拔多少米？设泰山海拔高x米，正确的方程为（）A.x-412=1133B.x+412=1133C.1133-x=412【题目来源】原创【资料来源】中国知网百科：【参考答案】青岛崂山海拔为1133米，泰山海拔比青岛崂山海拔高412米，泰山海拔多少米？设泰山海拔高x米，正确的方程为（ A ）A.x-412=1133B.x+412=1133C.1133-x=4128.填空。

2020春青岛版四年级数学下册课件-第4单元-信息窗3(第二课时)梯形的认识+习题

易错点没有掌握梯形的特征
4．判断。 (1)有一组对边平行的四边形是梯形。 ( ) (2)梯形的内角最多有两个是锐角。 ( ) 辨析：只有一组对边平行的四边形是梯形。 (3)梯形的高的长度一定小于腰的长度。( )
提升点1 运用梯形的特征解决问题
5．一个直角梯形的一个内角是75°(如图)，这个直角梯形的另一个未知的内角是多少度？
这组对边明显不平行这组对边明显不平行梯形特征的探究二合作探索二合作探索只有一组对边平行只有一组对边平行梯形特征的探究二合作探索二合作探索有4个角对角不相等
4 巧手小工匠——认识多边形
梯形的认识
情境导入合作探索自主练习回顾反思课后作业
一、情境导入
画架是什么形状的，它有哪些特征？
你能提出什么问题？
三、自主练习
易错辨析（选题源于《典中点》）
四、明辨是非。(对的打“√”，错的打“×”) 1．有一组对边平行的四边形叫作梯形。( × )
2．
BE是梯形的高。( × )
辨析：正确掌握梯形的特征及高。
四、回顾反思
五、课后作业
作业请完成教材第43~45页“自主练习”第 5、7题、课外实践、聪明小屋。
8．一个梯形的下底的长度是上底的3倍，如果将上底延长6厘米，就成了一个平行四边形，这个梯形的上底是多少厘米？下底是多少厘米？ 6÷(3－1)＝3(厘米) 3×3＝9(厘米) 答：这个梯形的上底是3厘米，下底是9厘米。
4 巧手小工匠——认识多边形
第8课时四边形的练习
QD 四年级下册
提示：点击进入习题
二、合作探索
画架是什么形状的？画架是梯形的。想一想，生活中哪里还有梯形？
二、合作探索
生活中随处可以见到梯形。

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