小学数学教学反思随笔5篇
小学数学教学反思随笔5篇
在《合数与质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，体现以
“以人发展为本”的新课程教学理念，尊重学生，信任学生，敢于
放手让学生自己去学习。接下来在这里给大家带来小学数学教学
反思随笔，希望对你有所帮助!
小学数学教学反思随笔1
数学教学，需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有
关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、
概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据
地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，
抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。下面谈谈我个人的一
下教学经验:
一、 设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识
产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘
学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既根据自己的实际，又联系学生实际，进行合
理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联
在一起，使学生感受到生活中处处有数学。这样的教学设计具有
形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放
式的教学模式，学生很快就掌握了数“7”的合成，达到了预先教
学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结
合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的
学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中也提出了质疑，让学生通过检验，发展和培养
学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言
表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞
赏学生，形成互动。这样的教学，如果能上用多媒体展示小朋友
参与到菜市场购买鱼的情景，并从中发现问题、解决问题。课堂
教学会更生动些。
二、设计质疑教学，促使学生自主实践。
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫，在
课堂中学生通过质疑、实验后归纳出圆周长和直径之间的倍数关
系为3倍多一点。笔者趁机引入π，顺利地完成圆的周长的计算
公式的教学。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生
的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自
主学习的习惯。
3、在传授知识的同时注意了思维方法的培养，充分调动学
生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。
4、教学中创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循了
创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综
合。
三、创设问题情境，以情引趣，激活思维。教师的教学具有
趣味地、合理地提出的问题同样引起学生积极探索，产生求知欲
望。而补充知识的引导更能使学生发散思维，更好地培养学生的
思维能力。例如：在教学“分数的分数的加法时”的设计。
1、重视课程的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利
用直观教学，遵循学生的具体思维到抽象思维的认识规律。
2、重视学生非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，大
大推动学生积极思考，勇于探索的精神。
3、重视理解与巩固相结合并充分发挥教师的主导作用与学
生的主体性相结合。
4、给学生铺设合理的思维空间，补充问题的方法，开发学
生的思维能力。
5、树立平等的师生关系，有趣味地激发学生的学习兴趣。
6、设疑问题具有严谨性与可接受性相结合，使学生在探究
新知识轻松地获取知识。
7、重视学生已有的知识经验，遵循从简单到复杂的认识规
律，创设情境既符合学生实际，为探究、认识新知识的结构奠定
基础。
教师的教学设计准线不同对学生的智力与非智力因素有着
直接的影响。学生要养成好的学习生活习惯，取决于一个教师教
学中充当怎么样角色。俗话说：兴趣是最好的老师。对教育者来
说，应“以人为本”，而不是以知识为本。教师对每一节课多付出
心血，并不意味着成了正比例。要对每个学生充分了解合理设计
教学，这样才能激发学生的学习兴起，才能触动学生的学习动机，
才能使学生学会自主学习的好习惯。
小学数学教学反思随笔2
认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，
并通过实际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起
来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来
编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间
的经验和习惯。
通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、
12个数、12个大格、60个小格;能够认识整时和半时，知道认识
整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时
间探讨1小时=60分。学生比较容易掌握。
由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的
生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。例如：
利用第二节上课的时间9：30引入，拓展应用中利用小朋友作息
时间的安排使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间
的范围，让学生体会到数学****于生活，与生活息息相关，从而
增强学生认识时间的兴趣。
通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一
些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、
分析、探究。例如在教学8：15分的认识。
在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学
生清晰准确的认识时间。例如在教学5分5分的认识时间时，通
过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观
的实物操作，对时分关系一目了然。在认识分针走一小格是一分
钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的
直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。在拓展应用中
既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
本堂课的缺点：
1教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法
板书不全。
2、在教学1小时=60分时提问的语言不够准确，没有达到
自己的理想效果
小学数学教学反思随笔3
时光匆匆流逝，又一周过去了。在这一周里，我仍然像往常
一样听老师讲课和给学生批改作业，却也不同于往常。根据学校
的线上实习任务清单以及教师指导与自我反思，我的实习生活也
有了更进一步的改善和提升。
首先，关于听课。一周之中，每天上午都有一节数学课，我
的指导教师会在每节数学课上课前五分钟准时发起直播，以避免
部分学生不能够准时进入课堂从而耽误教学进程。这一周我在听
老师讲课的同时也进行了听课记录，一周听课下来，我对于老师
的讲课方式有了进一步的了解，也获取更多的教学经验，同时也
更加的感受到我的指导老师邢老师丰富的教学经验以及熟练的
教学手段。比如说，老师在讲课时“讲练结合”方法的运用，通过
举例练习引导学生一步一步的掌握知识点，同时在讲解例题时点
明重点和注意事项，层层递进，难度逐步增加。这让我更加直接
地体会到了数学教学之中的“讲练结合”方法的运用，也更直观地
看到了这种方法运用之后的讲课效果，深深体会到教学并不简
单。
其次，有关批改作业。到如今，我批改作业也已经将近一个
月了，这一个月之中，我不不仅见证了钉钉家校本的升级与改进，
也见证了学生们作业上的进步与成长，同时我也在不断改善自
我。在本周，每次老师布置作业之后，我也会做老师布置的作业
题，提前对作业有所了解，这样不仅可以了解到本次作业的易错
点同时也可以熟悉课本。每次批改完作业，我会将学生的作业情
况总结报告给老师，并且再挑选几份出现典型错误的学生的作业
图片发给老师，以便老师能够更加直观的了解到学生作业中的错
误。在这过程之中，老师发现了一些学生在作业上的问题，反馈
给我并指导我进一步严格要求学生的作业。从而，对待批改作业
我有了更加认真的态度，严格对待每一位学生的作业，做好作业
批语，对待不合格学生的作业打回让其订正，督促学生认真完成
作业。
最后，关于自我改进与提升。这一周我开始更加认真地跟进
教学进度熟悉课本知识，并且认真做听课记录以及总结经验。除
此之外我还搜索优秀教案作为参考，尝试着自己结合课本编写教
案以及制作教学课件，并开始自己练习讲课，努力提升自我，期
待着有一天自己有能力可以给学生们上课讲课。
小学数学教学反思随笔4
《新课标》指出“数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实
际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，
2021小学数学课堂随笔反思5篇(精编版)
2021小学数学课堂随笔反思5篇数学是一个需要不断思考的科目，教学成果很大一部分是在脑子里形成的，所以在课堂上不只是将一个算式或者一个公式交给学生，最主要的是要教会他们观察、分析、思考的能力。
今天在这给大家整理了一些2021小学数学课堂随笔反思，我们一起来看看吧!2021小学数学课堂随笔反思1一、严格要求，培养良好习惯。
一年级知识讲授内容不太多，关键是养成习惯的培养。
课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。
磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。
二、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。
教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。
如杜晓夏老师的《垂直和平衡》就创设一个学生非常直观的情境引入教学内容，这一直观的情境，调动学生积极参与同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。
因此，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。
斐。
课。
件。
园)中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。
借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《小数除以整数》时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。
五年级数学下册教学随笔5篇
五年级数学下册教学随笔5篇五年级数学下册教学随笔篇1一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
一、知识掌握方面1、学生初步学会了数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。
2、学生知道了体积的含义，掌握了长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，发展了学生的空间观念。
3、学生掌握了约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、3、5整除的数的特征，会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。
4、通过分数知识的教学，加强了分数概念的教学和新旧知识的联系。
二、数学学习能力方面1、能运用生活经验，对有关的数学信息做出解释，并初步学会了用具体的数据描述现实世界中的简单现象。
在探索过程中，发展空间观念。
在教师的帮助下，初步学会了选择有用信息进行归纳和类比。
在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
了解同一问题可以有不同解法。
有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
3、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关系的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
了解可以用数和形来描述的某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下：1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
小学数学教学反思总结范文5篇
小学数学教学反思总结范文5篇教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，教学经验及方法等方面有待提高。
下面就是小编给大家带来的小学数学教学反思总结范文，欢迎查阅!小学数学教学反思总结范文1本学期我担任一年级数学教学工作。
认真学习，深入研究教学方法。
立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。
经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
一、备好课认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。
一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的'方法不是很明白。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。
通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
可见，认真备课对教学十分重要。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
小学数学二年级教学随笔5篇
小学数学二年级教学随笔5篇小学数学二年级教学随笔篇1期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。
为了能从本学期的教学工作中总结经验教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。
一、对学生的分析。
本班学生数学总体水平一般，约有半数学生基础较好，约三分之一学生成绩很差，甚至有的学生连最简单的十以内的加减法正确计算都有困难，书写不认真，作业脏乱者有之。
二、具体工作。
（一）开学初，我根据教学课程标准的要求，以及教材编写的特点，结合本班学生的实际情况，制定了切实可行的计划。
（二）根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。
本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。
初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。
着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。
因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：1、适度使用学具。
数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。
根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。
如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。
我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。
但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆花片的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。
这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。
可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。
小学一年级数学教师教学工作随笔大全5篇
小学一年级数学教师教学工作随笔大全5篇随笔应该注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。
小编在这里给大家分享一些小学一年级数学教师教学工作随笔大全，希望对大家能有所帮助。
小学一年级数学教师教学工作随笔大全1本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。
由于低年级教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。
本学期，我任教一年级数学。
一年级学生年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。
刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。
经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向他们学习，不断吸取有用的经验教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。
只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生一定会感到很乏味，越学越不爱学。
因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。
通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收获。
其中主要有以下三点：1、数学教学生活化。
把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学并且易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。
2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。
通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。
在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。
小学数学四年级教学随笔(10篇)
小学数学四年级教学随笔(10篇)小学数学四年级教学随笔1一、数学教学不能只凭经验从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和必须的练习使之自动化。
它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
例如:多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。
潜意识里认为学生是无法给出令人满意的知识网的，事实并非如此，在教学实验中学生能给出的总结形式包括:表格式――条理性很强。
思路清晰，概括潜力强，有较强的周详思维潜力，资料包括章节的资料说明，主要运算法则，各种问题的解题方法、注意事项及例题。
趣味式――具体、形象而且生动、搞笑表现出制作者有着成人思索不及的丰富的想象力、形象思维潜力。
汇报式――资料丰富、过程详尽。
表现出制作者情感丰富、能够客观的剖析自我。
包括章节的主要资料，自我收获学习过程中的感想、困惑和对教师的感激之情。
体会式――感受真切、信息丰富。
表现出制作者能够坦诚道出对学习对象的真实感受。
如数学很搞笑它与生活是紧密联系的，既能解决生活中的实际问题，又能使人变得聪明。
可见，单纯凭多年积累起来的教学经验也不能够准确的把握我们正面临的家学对象。
学生发生了很大的变化，知识背景、学习数学的好处、不同的文化氛围都带来了影响。
二、理智型的教学需要反思理智型教学的一个根本特点是职业化。
它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。
三年级数学教学随笔(10篇)
三年级数学教学随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学反思最新5篇
小学数学教学反思最新5篇在新课程改革背景下，教师有了更广阔的发展空间，应注重学生良好学习习惯的培养，使学生能用数学知识和数学思想解决现实生活中的实际问题，还要兼顾到学生创造性和独立性等方面的培养。
下面给您带来小学数学教学反思，希望能够帮助到您。
小学数学教学反思1数学与生活密切联系，贴近生活教学才能激起学生学习兴趣，增强课堂教学的有效性。
本文针对小学生形象思维活跃特点，运用学具，让学生对数学知识有形的认识，进而透过现象获得对数学的理性思考。
新课标倡导学生自主学习、合作探究学习，让学生成为学习主人，从而能学会学。
因此，我们在小学数学教学，尤其是低年级教学中要强调生活化、形象化的教学，多通过形象的教学方式激发学生的学习兴趣和求知欲，在多样性、实践性的课堂学习中，让学生既动脑又动手，获得数理的认识和理解。
因此，我们要加强学具的使用和有效使用的研究。
小学数学课堂要重视学具运用心理学研究表明，小学低年级学生的认识规律是通过感知，认识表象，获得概念认识，形成原理探究的意识。
数学学科强调学习思维，而思维离不开具体的可感的生活事物。
在小学数学教学中，学具就是直观的事物，可以让学生在直观的形中，获得感性知识，形成知识的表象，并能激发他们的思维，培养他们的数学思维。
如一年级《分与合》这个内容的学习，我们可以拿出教具，或者老师根据学习喜好设计教具，将9张喜羊羊图片展示在学生面前，让学生们思考如何分，学生们动手操作，引导学生观察和分析。
那么，他们就能懂得分与合的意思，也为《加法和减法》的学习奠定基础。
这里我们只要学生动手分分、用笔记记，合作谈论谈论，学生们就能掌握这一学习内容，并能形成深刻的影响。
当然，学生在不断使用学具中，也能初步形成一些数学算理。
如《认识除法》学习中，我们就是通过教具的分来让学生理解的，而有余数的除法也可以数形结合起来，引导学生通过形的观察进行获得抽象思维。
当然，在突出学生学习主体地位，激发自主学习能力的当下，我们的使用学具教学能够让学生主动发现理解抽象的数学知识，在实践操作中获得学习能力和探索创新能力;找出数学知识的内在联系，形成良好的数学认知构建特质。
小学数学教学随笔范文5篇
小学数学教学随笔范文5篇数学教学务必注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发，下面，小编在这给大家带来小学数学教学随笔范文5篇，欢迎大家借鉴参考!小学数学教学随笔范文1《数学课程标准》指出，数学教学务必注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发，为他们带给参与的机会，使他们体会到数学就在身边。
因此在数学教学教师应从生活实际出发，把数学资料与“数学现实”活动联系起来，让学生亲自体验生活情境里的数学问题，感受数学源于生活，生活中处处有数学，体会数学与生活的密切关系;从而激发学生不断寻找数学问题，不断求异创新，不断解决生活中的实际问题。
那么如何让生活与数学“亲密接触”呢，我有以下看法：一、在生活中寻找数学。
一提“数学”二字，人们总是认为数学最贴近我们的就是计算，却忽略了数学起始于我们的生活有着密切的联系。
因此，作为一名21世纪的数学教师，要自觉地关注学生的生活，密切知识与学生生活的联系，帮忙他们接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在身边。
例如，在开学的第一节数学课上，我向学生提出了一个问题：“你们都会哪些数学知识?”学生们有的说：“我会从1数到100。
”有的说：“我会做一些加减法2+5=730+10=409-3=615-5=10等。
”“我还明白3-4=-14-7=-3。
”……之后我又提出：“你一天的生活能不能离开数学?”老师的发问引起学生们的争议。
有的学生提出：“你做电梯不按数字能上、下楼吗?”“买东西花钱时，不用数学能行吗?”“你上学不看表能明白几点吗?”“妈妈给你买了5个苹果，吃了2个，还剩几个，你不用数学知识去算一算，怎能明白还剩几个?”……同学们，你一句我一句议论了起来。
透过议论，从中发现到我们的生活中随时都在用数学，真切的感受到了周围处处有数学，数学就在我们中间，体会到数学源于生活，学数学就是为了解决生活中的问题。
这样不仅仅激起了学生从小爱数学、学数学，用数学的情感，而且使低年级的孩子们养成了自觉把所学知识应用于实际生活的意识。
小学数学三年级随笔_随笔5篇
小学数学三年级随笔_随笔5篇小学数学三年级随笔_随笔（篇1）本学期，我继续担任三年级(二班)和(四班)的数学教学工作。
在这期间我根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思考习惯。
现对本学期的工作情况作出总结如下：一、积极参与各种培训学习和自主学习。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1、认真备课。
备课时认真研读教材，理解教材，准确把握重点和难点。
着重突出新教材、新思路、新方法。
后及时对该课作出总结，写好教学反思。
2、注重每一节课的有效性。
(1)在平时的教学过程中，坚持以学生为主体，教师为主导的教学思路，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养，发挥学生的创造性。
(2)创设生活情境，激发探究欲望。
教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三、在教学过程中培养学生的学习习惯。
针对学生上课时爱讲小话的毛病，在课堂中着重抓学生的听课习惯。
要求学生要在教师提问时先动脑思考后在举手回答问题。
上课要专心，不能分心等。
四、详细批改作业，认真做好单元检测。
认真批改每次作业，严格监考每个单元测验。
从单元检测中发现学生存在的问题，及时做好查缺补漏工作。
五、存在问题和下学期的努力方向。
由于今年我刚调入本校，对本校的好多要求和做法都在学习阶段，而我今年担任两个班数学的实际情况和其他老师不同，我的有些工作方法没有结合自己的实际，没有起到预期的效果。
例如：批改作业的时间过多，总结和思考的时间偏少。
对有些典型题练习和强化的力度不够，教师的整体讲解过多，没突出精讲精练。
总复习时系统性不够，重难点的专项训练不到位等原因，导致付出和收获不成正比。
这些都是我下学期必须加强的方面，我会更加努力探索，找出适合自己和学生的工作方法的。
总之，经过了这个学年的教学工作，我个人觉得有辛苦的付出，也有一些收获和感悟。