23《女娲造人》同步练习
1.给加点字注音.
女娲．( ) 袁珂．( ) 澄．( )澈莽莽榛．( )榛
2.给下列各组形近字组词.
掘掺枕
崛渗耽
3.给多音字注音组词.
模省似
4.选词填空.
①人的身体虽然小,但因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟,爬的兽都不同.(据说听
说传说)
②大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经了.(苦不堪言疲倦不堪心
生厌倦)
③这样,人类就世世代代下来,并且一天比一天加多了.(留传连绵绵延)
5.有人对本文之类的神话不屑一顾,认为这是迷信.你同意这种观点吗请谈谈你的看法.
二,理解感悟
不知道什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫做女娲.据说,她一天当中能够变化七十次.有
一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独.她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好.
添一点什么东西进去呢
走啊走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来.澄澈的池水照见了她的面容和身影;
她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气.她忽然灵机一动:世间各
种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世
间呢
想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模
样的小东西.
她把这个小东西放到地面上.说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊: "妈妈!"
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐.
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见"妈妈"的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑.
她给她心爱的孩子取了一个名字,叫做"人".
6.文中女娲虽说是"神",但也有许多"人"的东西.
①她的"神性"体现在什么地方
②哪些地方表现了她"人性"的一面
7.哪些词语体现了生命诞生的欢乐请把这些词语摘抄出来.
8.你认为哪句话(一句或几句)写得好请写点赏析性的文字.
三,拓展提高
盘古开天辟地
袁珂
很多很多年以前,天和地还没有分开,宇宙的景象只是混沌的一团.
人类的老祖宗盘古,这个其大无比的巨人,就孕育在这混沌之中.
他在混沌中孕育着,成长着,呼呼地睡着觉,一直经过了十万八千年.
有一天,他忽然醒过来.睁开眼睛一看,啊呀,什么也看不见,眼前只是模糊的一片,闷得怪心慌.
他觉得这种状况非常可恼,心里一生气,不知道从哪里抓过来一把大板斧,朝着眼前的混沌用力这么一挥,只听得一声霹雳巨响,大混沌忽然破裂开来.其中有些轻而清的东西,冉冉上升,变成天;另外有些重而浊的东西,沉沉下降,变成地.--当初是混沌不分的天地,就这样给盘古板斧一挥,划分开了.
天和地分开以后,盘古怕它们还要合拢,就头顶天,脚踏地,站在天地的当中,随着它们的变化而变化.
天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身子也每天增长一丈.这样又过了十万八千年,天升得极高了,地变得极厚了,盘古的身子也长得极大了.
盘古的身子究竟有多长呢有人说是有九万里长.这巍峨的巨人,一根长柱子似的,直挺挺地撑在天和地的当中,不让它们有重归于混沌的机会.
他孤独地站在那里,做这种非常吃力的工作,又不知道经过了多少年代.到后来,天和地的构造似乎已经逐渐成形了,他不必再担心它们会合拢了,他实在也需要休息休息,终于倒下了.
就在这时候,他周身突然发生了很大的变化:他口里呼出的气变成风和云,他的声音变成轰隆的雷霆,他的一只眼睛变成太阳,另一只眼睛变成月亮,他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山,他的血液变成江河,他的筋脉变成道路,他的肌肉变成田土,他的头发变成天上的星星,他浑身的汗毛变成花草树木,他的牙齿,骨头,骨髓等,也都变成闪光的金属,坚硬的石头,温润的宝玉,就是那最没有用处的身上出的汗,也变成清露和甘霖.
总之一句话:人类的老祖宗盘古,他用了他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽.
9.本文想象奇特,根据文中内容,下列说法错误的一项是( )
A.关于太阳和月亮的形成,作者想像为盘古的两只眼睛所变.
B.关于江河的形成,作者想像为盘古的筋脉所变.
C.关于田土的形成,作者想像为盘古的肌肉所变.
D.关于花草树木的形成,作者想像为盘古的浑身汗毛所变.
10.细读课文按要求答题.
盘古为什么要开天辟地
② 关于天地的形成,作者是怎样想象的
11.凭什么把"呼出的气"想像成"风和云" 凭什么把"他的声音"想象成"轰隆的雷霆"
凭什么把他的"眼睛"想像成"太阳"和"月亮"
[思维探究]
1.中国古代有许多神话故事,你知道哪些呢请写下来故事的名称.然后与其他同学一块去搜集更多的古代神话故事,讲给大家听.
2.本文是根据《风俗通》里的故事改编的,作者充分发挥想像力,大大丰富了原文.请你模仿本文写法,先试着把下文译成现代汉语,然后发挥想像,拓展成一篇情节具体生动的文章.
精卫填海
又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰"精卫",其鸣自詨.是炎帝之少女,名曰女娃.女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海.漳水出焉,东流注于河.(选自《山海经》)
注:詨: 同"叫". 堙: 填塞.
[资源链接]
1.《中国古代神话故事》《希腊神话故事》
2.华夏经纬网〉神话传说
参考答案
[知能训练]
1. wā kē chéng zhēn
2. 挖掘崛起;掺杂渗透; 枕木耽搁
3.mó,模仿,模糊; mú,模样,模具shěng,省事,省会; xǐng,省悟,反省; sì,似乎,近似;shì,似的
4. ①据说②疲倦不堪③绵延
5. 神话不是迷信.迷信是一种盲目的对偶像的崇拜,而神话多是原始初民认识自然,改造自然过程中对世界所作的幻想的解释和描述.
6. ①一天有七十次变化,能造人. ②光有自己的时候感到孤独,自己对着自己水中的影子弄样子.
7. 兴高采烈,跳跃,欢呼,满心欢喜,眉开眼笑.
8. 示例:"澄澈的池水……向着她生气."这几句把一个神写得像人一样有生机有灵气,甚至像一个孩子一样顽皮地对着自己的水中影子嬉闹,显得有血有肉,十分可爱.
9. B 10.①天地混沌一片,让人心闷. ②混沌中轻而清者冉冉上升,便成了天,重而浊者沉沉下降,便成了地. 11. 风和云都是流动的,与"呼出的气"相似;雷霆的声音是巨大的,正与这个巨大的声音是吻合的;而"眼睛"是光亮的,正与太阳和月亮形成相似点.其实,我们这里所说的想像就是"联想",其基本要素就是要求两个事物之间的"相似性".
[思维探究]
1.比如"火神的传说""灶王爷的传说""孙悟空大闹天宫""哪咤闹海""沉香救母"等.
2. 译文参考:再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树.有一种鸟,它的形状像乌鸦,头部有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字.传说这种鸟是炎帝小女儿的化身,名叫女娃.有一次,女娃去东海游泳,被溺死了,再也没有回来,所以化为精卫鸟.经常口衔西山上的树枝和石块,用来填塞东海.浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河. 文章(略).。
第23课《女娲造人》习题课件(安徽省)-统编版语文七年级上册(2024)
目 录
01 积累运用 02 阅读理解 03 综合拓展
1. 阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。 她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，
她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条
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（2） 文段中“疲倦不堪”的意思是 非常疲乏，过度劳累 。
（3） 把文段中的画线句改为“被”字句。 她一心想让大地被这些灵敏的小生物布满。
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2. 下面各组词语，书写有误的一项是（ B ）
A. 荒凉气概莽莽神通广大 B. 篷勃 掺和 绵延 灵机一动 C. 澄澈 灵敏 安慰 兴高采烈 D. 跳跃 踪迹 麻烦 眉开眼笑 解析：“篷勃”应为“蓬勃”。 3. 语文老师出了下联，请结合课文拟写出上联。 上联： 女娲补天安百姓
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周穆王召见了他们，问偃师：“你说你培养了一个演员，就是指这 个人？”偃师回答说：“对，他是一个神奇的能歌善舞的人。”
于是，周穆王开始向偃师随机点看节目。[甲] 无论是高雅的还是通 俗的，无论是音乐还是戏剧，那个能歌善舞的人，都能完美表达，运用 自如。
[乙] 周穆王惊奇地看着他：他的行走俯仰、歌舞吟诵，优美自然如 行云流水。偃师时刻不离，站在那能歌善舞的人的旁边指挥着、操纵着 他：偃师点一下他的头，他便唱出乐律婉转的歌；碰一下他的手，他便 跳起节拍精准的舞……
（选自《新作文·教育故事》，有改）
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5. 将下面的句子插入文中，位置最恰当的是（3分）（ D ）
偃师带来的演员的表演在一片欢笑和喝彩中进行着。
第23课《女娲造人》习题课件-统编版语文七年级上册(2024)
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2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ D ）
A. 她灵．机．一．动．，为自己的新小说想出了一个很好的名字。 B. 我区志愿者来到敬老院，为老人包饺子，老人们眉．开．眼．笑．的。 C. 人生路上，人人都有高低起落时，有时，一句简单的问候，也足以让
疲．惫．不．堪．的人感到温暖。 D. 接着一阵手．足．无．措．的跳跃和欢呼，表示他获得了生命的快乐。 解析：“手足无措”指手和脚不知放在哪里好，形容举动慌乱或没有办
比巨大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威
严是怎样的了。
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夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都载天”的山上，他们 一个个都是巨人，力气也极大。他们既勇敢坚强，又平和善良，喜欢替 人们打抱不平。
他们当中，曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事：
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这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然产生一 种奇想。
他想道：
想着，他就提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀追 呀，夸父在原野上奔跑，快得像一阵风，瞬间就已经超越千里，一直追 到禺谷。
禺谷，就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就 在他的面前。夸父已经完全处在这片光明的包围中了，他欢喜地举起双 手，想把眼前这个大红球捉住。
法应付。不符合语境。
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3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，顺序排列正确的一项是 （A）
① 如果从南方古猿算起，则有200万—300万年。 ② 工具的制造是有意识的活动，这种自觉的能动性是人类区别于动物
的最重要的特点。
③ 从猿到人的过渡，如果从腊玛古猿算起，大约经过了1000万年。 ④ 它标志着从猿到人过渡阶段的结束。
《女娲造人》同步练习(人教新课标七年级上)
27 女娲造人【目标明示】1.积累“女娲、澄澈、掺和、崛起、绵延、莽莽榛榛”等词语2. 理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望；3. 初步了解神话故事的特点。
第一课时【目标导学】一、整体感知1．朗读课文，说说文中洋溢着一种怎样的情感？2．将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。
你更喜欢哪一篇，为什么？3．对照课文故事情节课《风俗通》，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见作者丰富的想象力？有感情地读一读二、品味探究1．这篇神话真实感人的地方，在于女娲造人的过程中的心里描写和神态描写，试分析女娲的形象？2．女娲造人的情节显然是虚构的，我们应该怎样这种写法？三、拓展延伸比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。
（讨论）在中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话，这两篇文章都是想象的，你更喜欢哪一篇呢？说说理由。
第二课时【目标检测】一、积累•运用1.根据拼音，写出汉字。
气（gài）____ 莽莽（zhēn zhēn）____ （jiàn）____ 落泥（tán）____ （chéng）____ 澈2.以下词语，你会了吗？女娲：澄澈：幽光：绵延：莽莽榛榛：神通广大：3. 你知道下面的句子用什么方法来刻画女娲的形象吗？①她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？（）②她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
（）③女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物……不由得满心欢喜，眉开眼笑。
（）4. 你熟悉的神话故事有哪些？二、阅读•感悟她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
《女娲造人》同步练习2
女娲造人》同步练习一、双基积累1.选出下列加点字注音完全正确的一项( )A.女娲(w @ 澄澈(zh e)掘起(ju e)毕竟(b i)B.掺和(C 6)绵延(mi d n)开辟(p i)泥潭(t cn)C.灵敏(m m)寂寞(j i)幽光(y au)安慰(w e)D.蓬勃(b 0踪迹(z 6 g)模样(m o)枯藤(t e g)2. 在下列语句中填入恰当的关联词。
(1) 人的身体( )小，( )据说( )是神创造的，相貌和举动也有些像神。
(2) 大地上( )有了人类，女娲的工作( )并没有终止。
(3) 这世间，( )怎样说吧，( )不免显得有些荒凉寂寞。
3. 指出下列句子运用的描写方法。
(1) 她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？( )(2) 她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
( )(3) 澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
( )(4) 说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊:“妈妈! ”( )4. 下列对课文理解不正确的一项是( )A. 相传女娲是以自己的身体为原型，创造出人类的。
B. 女娲用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。
C. 女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。
D. 女娲安排男女婚配，使他们自己创造后代，人类就这样绵延下去。
5. 我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多俗语并被人们广泛运用。
请你仿照示例，从所给的资料中任选一个，再写出一个俗语及今义。
示例:《西游记》第三十一回:“万望哥哥念‘一日为师，终身为父 '之情，千万救他一救!”俗语:一日为师，终身为父。
今义:只要做了你一天的老师，就得终身视之为父辈。
七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习(含答案)
七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习一、选择题1．下列内容表述有误的一项是（）A．《荷叶·母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
B．《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。
例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。
C．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于与对方有关的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于对方对待自己的事物，如“贵干”“贵庚”。
D．《女娲造人》是一篇神话，这个故事是汉民族先祖对人类起源的神奇想象。
2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享。
给自己带来幸福。
B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”C．《女娲造人》选自《神话故事新编》。
D．你喜欢课外阅读吗，在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置？3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）天地开辟．以后，女娲行走在这片莽．莽榛．榛的原野上，看着周围的景象，感到非常寂．寞。
A．bìmǎng zhēn jíB．pìmǎng zhēn jìC．pìmáng zhèn jìD．bìmáng zhèn jí4．下列词语解释不准确的一项是（）A．捏了一些同自己相仿．．的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多B．盘古开辟．．了天地。
开辟：建立，创立C．捏累了，就索性．．用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
索性：干脆。
D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍．．子孙。
繁衍：逐渐增多或增广。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
21课 《女娲造人》同步练习(含答案)
七年级上册《女娲造人》同步训练姓名：班级：等级：一、选择题1.下列加点字注音完全正确的一项是。
A．女娲．（wā）澄．澈（dèng）揉．团（ruó）荒．凉（huāng）B．莽．莽（mǎng）掺．和（cān）幽．光（yōu）藤．条（téng）C．寂．寞（jì）不堪．（kān）绵．延（mián）挥洒．（sǎ）D．踪．迹（zōng）浑．黄（hún）溅．落（jiān）灵敏．（mǐn）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是。
A．篷勃气慨泥潭非凡B．绝妙疲倦搅混枯腾C．澄澈绵延难题布满D．担负泥桨省事莽莽榛榛3.句中加点的词语解释有误的一项是。
A．有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上。
（宽阔无边的样子）B．接着一阵兴高采烈．．．．的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
（兴致高，情绪热烈）C．她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪．．．．了。
（形容非常疲乏，过度劳累）D．这样，人类就世世代代绵延．．下来，并且一天比一天加多了。
（延续不断）4.下列句中加点词语运用不恰当的一项是。
A．人类出现在大地上，给大地增添了生机。
女娲见到她亲手造出来的这些孩子，眉．开眼笑．．．，再也不觉得孤独、寂寞了。
B．为把“精准扶贫”工作落到实处，王书记灵机一动．．．．，亲自到特困户李大爷家走访。
C．一方面，孙悟空神通广大．．．．，知人所不知，能人所不能，成为“齐天大圣”；另一方面，他不失猴子的本性，可爱又可亲，是真正的“美猴王”。
D．大雪纷纷扬扬地下了一夜，屋顶上、路面上、操场上，覆盖着厚厚的白雪，同学们都走出教室，兴高采烈．．．．地玩起了打雪仗。
5.依次填入文段方框处的标点符号，正确的一项是。
走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？A．，。
第23课《女娲造人》习题课件(吉林省)-统编版语文七年级上册(2024)
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5. 读了这则神话，你得到了怎样的启示？结合自身实际简要谈一谈。 （2分） 示例：我们在学习和生活中会遇到各种困难和挫折，面对困难和挫折，
பைடு நூலகம்
我们要像夸父那样，坚持不懈、不向困难低头，不退缩，并要为了自己
的理想而奋斗到底。（2分）
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6. 班级计划开展以“走进神话故事”为主题的活动，请你按要求完成以 下任务。 （1） 假如你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。 示例：亲爱的老师、同学们：大家好！在这个美好的时刻，我们欢聚一
族璀璨的文化瑰宝。请你在下面的横线上填入相应的神话故事名称，使
每一行前后四个字各为一个成语。
茶余饭 庖丁解 精益求 横七竖
后羿射日 牛郎织女 精卫填海 八仙过海
薄西山
中豪杰
阔天空
市蜃楼
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第六单元 23* 女娲造人
目 录
01 积累运用 02 阅读理解 03 综合拓展
1. 阅读下面文字，完成后面题目。 秋日清晨，开州城沐浴在雾里，但这里并不huānɡ凉。①静静流淌
的汉丰湖仿佛一位少女从山峦的慈祥中走出。夕阳西下，落日的余晖点 染出一幅色彩斑斓、美不胜收的画卷。那红彤彤的是灯笼，黄澄澄的是 野花，依然pénɡ勃的是碧草……②夜深之时，一切繁华都归于宁静，美 丽的汉丰湖又成了一个人迹罕至的地方，③行走湖畔，月光、④晚风、 轻语，这里拥有独特的自然景观。澄澈．的湖水轻漾，泛起粼粼波光。湖 边花坛里绽开的百日菊，黄色的淡雅，白色的高洁。湖岸的柳枝轻摇， 轻摇出满湖的风情。也只有神通广大的大自然才能描绘出这样美妙、生 动的图画。
女娲造人练习题
《女娲造人》同步练习一、给下列加点字注音。
女娲（）澄澈（）灵敏（）掘起（）掺和（）踪迹（）二、根据拼音，写出汉字。
气（gài）____ 莽莽（zhēn zhēn）____ （jiàn）____ 落泥（tán）____ （chéng）____ 澈澄chè（）jué（）起 chān（）合泥niē（） mián（）延三、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）柔团（）在下列语句中填入恰当的关联词：⑴人的身体（）小，（）据说（）是神创造的，相貌和举动也有些像神。
⑵大地上（）有了人类，女娲的工作（）没有终止。
⑶这世间，（）怎样说吧，（）不免显得有些荒凉寂寞。
根据解释写出相应的词语。
A.草木丛生的样子。
（）B.形容本领十分高强或解决问题的途径多。
（）C.形容非常愉快、高兴的神情。
（）D.指事前没有准备，临时想出办法。
（）四、简答。
1．（）是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（）和（）把自然和客观世界拟人化的结果。
2．《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是（，它详细叙述了（）的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
3．你知道下面的句子用什么方法来刻画女娲的形象吗？①她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？（）②她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
（）③女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物……不由得满心欢喜，眉开眼笑。
（）4. 你熟悉的神话故事有哪些？5．读课文回答：⑴女娲为什么要造人？⑵女娲是怎样造人的？1.注音并解释下列加点的词：(1) 疲劳不堪：：(2)勃勃生机：(3) 给下列词语写出同义词。
语文第28课《女娲造人》同步练习
语文第28课《女娲造人》同步练习一、给下列加点字注音。
女娲．（）澄澈．．（）（）灵敏．（）掘．起（）掺．和（）踪迹．（）二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）三、填空、简答。
1．是远古人民表现对自然文化现象的明白得与想像的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
2．《女娲造人》是依照古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
四、阅读明白得。
（一）阅读课文选段，完成文后问题。
想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把那个小东西放到地面上。
说也惊奇，那个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，同时开口就喊：“妈妈！”接着一阵津津有味的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手制造的那个聪慧漂亮的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心喜悦，眉飞色舞。
1．说明：津津有味：2．在文中填上所缺的动词。
3．请概括选文的内容：________________________4．选文运用了哪些描写方法？表达了神话什么特点？（二）阅读下面这段文字，完成文后问题。
无题①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。
他盯着那个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手内心的汗浸湿了。
他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。
他听见过母亲许多次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是如何样颤颤地从衣袋里取出那钱的……③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。
“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲差不多给了他一耳光。
他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角跳动着，欲说无语。
猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
《女娲造人》随堂同步练习含答案
《女娲造人》一、选择题（本大题共 2 小题，共 4.0 分）1. 以下句子次序摆列最适合的一项为哪一项（）①花草树木枯败，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生计了。
②唯恐到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
③水是人类生命的源泉，水是万物生长的基础。
④如如有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变为地狱。
⑤正是有了水的滋润，全部生物才能这样繁荣昌盛，这样活力勃勃。
A. ④③⑤①②B. ③④②①⑤C. ③⑤④①②D. ④①②⑤③2. 以下加横线点字的注音有误的一项为哪一项( )A.B.C.D.女娲 (w ā )澄澈 (ch éng) 掘起 (ju é)灵敏 (mǐ n)寂寞(mò)幽光(yō u) 搅合 (ch ā n)踪影(zō ng)捏泥人(niē)蓬勃 (p éng)连绵(mián)模样(mó)二、语言表达（本大题共 1 小题，共10.0 分）3.模仿以下例句的拟人手法和句式特色，再另写一组句子。
（不要求与原句字数同样）例句：山间的小溪，其实不由于海洋在山下就停止歌唱；路旁的小草，其实不由于大树在身旁而害羞潜藏。
仿句：三、现代文阅读（本大题共 4 小题，共120.0 分）4.指出以下句子运用的描绘人物的方法。
(1)她突然灵光一闪 :人间各种各种的生物都有了 ,单单没有像自己同样的生物 ,那为什么不创建一种像自己的生物来加入到人间呢?( )(2)她就随手从池边掘起一团黄泥 ,搅合了水 ,在手里揉团着 ,揉团着 ,揉团成了第一个娃娃样的小东西。
( )(3)女娲忍不住满心欢欣 ,笑容可掬。
( )5.以下句子中加横线的词语可否删去?为何 ?(1)说也奇异 ,这个泥捏的小家伙 ,刚一接触到地面 ,立刻就活了起来 ,而且一张口就喊:“妈妈 !”(2)次日 ,天刚微明 ,她又连忙起来持续工作。
6.①她工作着，工作着，向来工作到彩霞充满天空，星星和月亮射出幽光。