五年级语文下册第七单元每课教学课件、复习课件PPT(部编版)
这一段写出了威尼斯人几乎所有的生活都与小艇息 息相关，说明威尼斯人们的生活和工作都离不开小艇。
课文结构
全文６节，可分为４段。 第一段（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工 具，是全文的总起。 第二段（第２、３自然段）讲小艇的样子和坐在 舱里舒服的感觉。 第三段（第４自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技 术。 第四段（第５、６自然段）讲小艇在威尼斯的作 用。
答：《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都 是对威尼斯进行描写,虽然内容不同,但是,三位作家在描写威尼斯的 时候都运用了抓住事物特点的方法,采用了动静结合的写法进行描 写。
问题解答
5.从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？ （1）小艇行驶速度极快。 （2）到拥挤的地方、极窄的地方，小艇也能“平稳地穿过”， 而且“还能做急转弯”。
注释
船艄：通常用指船尾。 独木船：又称独木舟，是用一根木头制成的船。 操纵自如：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。 祷告：宗教徒向神求保佑。 散场：指演出结束，观众散开离去。 雇定：以一定的报酬预订。 簇拥：许多东西或人挨挨挤挤地拥在一起。 沉寂：表示非常安静；寂静。 静寂：形容安静到了极点。
课文主题
《威尼斯的小艇》这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样 子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我 们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼 斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然 后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们 的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物 、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
部编版五年级下册语文
第七单元每课教学、复习课件
18.威尼斯的小艇
19.牧场之国
20.金字塔
18.威尼斯的小艇
部编版五年级下册语文
我会认
词语积累
尼ní：威尼斯、尼龙绳、尼尔、尼姑 斯sī：威尼斯、瓦斯、斯文、斯人 艇tǐng：小艇、潜水艇、游艇、快艇 纵zòng：操纵、纵横、纵贯、纵身、纵然 艄shāo：船艄、艄公、掌艄 翘qiào：翘起、翘板、上翘、翘尾巴 垫diàn：垫子、铺垫、垫板、坐垫、垫背、垫脚石 帘lián：窗帘、垂帘、门帘、帘子 姆mǔ：保姆、褓姆、伊姆、朗姆酒、姆妈 祷dǎo：祷告、默祷、祈祷、祷祝 雇gù：雇工、雇人、雇佣、雇员、雇主 簇cù：簇拥、一簇、花团锦簇、一簇簇、花簇 哗huá：哗笑、喧哗、哗变、哗众、哗然 码mǎ：码头、起码、密码、码字、数码、号码、编码 笼lǒng：笼罩、鸡笼、蒸笼、出笼、笼统、回笼
这两句话主要写了小艇的外观特点。有长度、宽度和形状。这些描写， 可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。
句子解析
3.商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生 意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着 ，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家， 坐着小艇上教堂去做祷告。
问题解答
3.如果你生活在威尼斯,结合课文内容,想象你一天生活的情景, 和同学交流。
答：早上起来,坐上小艇,欣赏沿途美丽的风光,中午可以回家休 息,也可以在小艇上美美地睡上一觉,晚上去剧院看电影,散场后坐上 小艇回家。
问题解答
4.读读下面的“阅读链接”,想想在介绍威尼斯时,三位作家在表达 上有什么相似之处。
问题解答
1.说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。 答：这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船 舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等 几方面,介绍了威尼,说说小艇有哪些特点,再体会加点部分的好处。 答：加点的部分运用了比喻的修辞手法,抓住了小艇的特点,突 出了威尼斯小艇的外形特殊、美观实用的特点。
听写词语
纵横 船艄 垫子 窗帘 操纵 手忙脚乱 保姆 簇拥 沉寂 停泊 码头 笼罩
近义词
灵活——灵敏 沉寂——寂静 闻名——著名 交叉——交错 灵活——灵巧 耸立——矗立 情趣——趣味 庄严——庄重 摇晃——摇摆 手忙脚乱——手足无措
反义词
轻快——笨重 灵活——笨拙 簇拥——分散 沉寂——喧闹 灵活——呆板 弯曲——笔直 摇晃——静止 手忙脚乱——有条不紊
形近字
斯（斯文） 艇（小艇） 艄（船艄） 祷（祈祷） 翘（翘起） 笼（笼罩） 期（日期） 挺（挺立） 悄（悄悄） 涛（海涛） 浇（浇水） 茏（葱茏）
多音字
哗：huá（喧哗） huā（哗啦） 散：sàn(散布) sǎn（松散） 泊：bó（停泊） pō（湖泊） 横：héng（横贯） hèng(蛮横)
问题解答
6.课文第六自然段动静结合描写威尼斯的夜景，这样写的好处 是什么？
这一动一静的描写形成对比，衬托出小艇在人们生活中的重要 作用———艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与 小艇的动与静密切相关的，突出了小艇是威尼斯重要的交通工具 。
拓展练习
用动静结合的手法描写景物 示例：满树的叶子像一把把绽开的小扇子，又像一只只美丽的 蝴蝶，静静地在枝头休息。一阵风吹来，它们有的趁机靠近，“沙 沙”地窃窃私语；有的恋恋不舍地离开树的怀抱，飘飘悠悠地在半 空中翻舞、坠落……风过了，叶子又恢复了平静，似乎沉浸在自 己的遐想之中。
19.牧场之国
部编版五年级下册语文
我会认
生字组词
仪yí: 仪式、仪态、礼仪、仪表 眺tiào:眺望、远眺、登高远眺 骏jùn:骏马、骏业、骏驰 驰chí:飞驰、奔驰、驰骋、疾驰、驰名 辽liáo:辽阔、辽远、辽传、辽足 绵mián:绵羊、绵密、绵延、绵长、绵薄 凳dèng:凳子、板凳、木凳、矮凳、石凳 吆yāo:吆喝、吆唤、吆呼 铃líng:铃声、铜铃、铃铛、驼铃 铛dāng:铃铛、饼铛、锒铛 罐guàn:罐头、铁罐、瓦罐、气罐 恢huī:恢复、恢弘、恢廓 踢tī:踢球、踢脚、踢腾 牲shēng: 牲口、牺牲、牲畜 畜chù:牲畜、畜生
句子解析
1.威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小 艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。由此 可见小艇在威尼斯的重要作用。
句子解析
2.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船 艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
课文结构
全文６节，可分为４段。 第一段（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工 具，是全文的总起。 第二段（第２、３自然段）讲小艇的样子和坐在 舱里舒服的感觉。 第三段（第４自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技 术。 第四段（第５、６自然段）讲小艇在威尼斯的作 用。
答：《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都 是对威尼斯进行描写,虽然内容不同,但是,三位作家在描写威尼斯的 时候都运用了抓住事物特点的方法,采用了动静结合的写法进行描 写。
问题解答
5.从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？ （1）小艇行驶速度极快。 （2）到拥挤的地方、极窄的地方，小艇也能“平稳地穿过”， 而且“还能做急转弯”。
注释
船艄：通常用指船尾。 独木船：又称独木舟，是用一根木头制成的船。 操纵自如：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。 祷告：宗教徒向神求保佑。 散场：指演出结束，观众散开离去。 雇定：以一定的报酬预订。 簇拥：许多东西或人挨挨挤挤地拥在一起。 沉寂：表示非常安静；寂静。 静寂：形容安静到了极点。
课文主题
《威尼斯的小艇》这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样 子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我 们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼 斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然 后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们 的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物 、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
部编版五年级下册语文
第七单元每课教学、复习课件
18.威尼斯的小艇
19.牧场之国
20.金字塔
18.威尼斯的小艇
部编版五年级下册语文
我会认
词语积累
尼ní：威尼斯、尼龙绳、尼尔、尼姑 斯sī：威尼斯、瓦斯、斯文、斯人 艇tǐng：小艇、潜水艇、游艇、快艇 纵zòng：操纵、纵横、纵贯、纵身、纵然 艄shāo：船艄、艄公、掌艄 翘qiào：翘起、翘板、上翘、翘尾巴 垫diàn：垫子、铺垫、垫板、坐垫、垫背、垫脚石 帘lián：窗帘、垂帘、门帘、帘子 姆mǔ：保姆、褓姆、伊姆、朗姆酒、姆妈 祷dǎo：祷告、默祷、祈祷、祷祝 雇gù：雇工、雇人、雇佣、雇员、雇主 簇cù：簇拥、一簇、花团锦簇、一簇簇、花簇 哗huá：哗笑、喧哗、哗变、哗众、哗然 码mǎ：码头、起码、密码、码字、数码、号码、编码 笼lǒng：笼罩、鸡笼、蒸笼、出笼、笼统、回笼
这两句话主要写了小艇的外观特点。有长度、宽度和形状。这些描写， 可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。
句子解析
3.商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生 意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着 ，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家， 坐着小艇上教堂去做祷告。
问题解答
3.如果你生活在威尼斯,结合课文内容,想象你一天生活的情景, 和同学交流。
答：早上起来,坐上小艇,欣赏沿途美丽的风光,中午可以回家休 息,也可以在小艇上美美地睡上一觉,晚上去剧院看电影,散场后坐上 小艇回家。
问题解答
4.读读下面的“阅读链接”,想想在介绍威尼斯时,三位作家在表达 上有什么相似之处。
问题解答
1.说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。 答：这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船 舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等 几方面,介绍了威尼,说说小艇有哪些特点,再体会加点部分的好处。 答：加点的部分运用了比喻的修辞手法,抓住了小艇的特点,突 出了威尼斯小艇的外形特殊、美观实用的特点。
听写词语
纵横 船艄 垫子 窗帘 操纵 手忙脚乱 保姆 簇拥 沉寂 停泊 码头 笼罩
近义词
灵活——灵敏 沉寂——寂静 闻名——著名 交叉——交错 灵活——灵巧 耸立——矗立 情趣——趣味 庄严——庄重 摇晃——摇摆 手忙脚乱——手足无措
反义词
轻快——笨重 灵活——笨拙 簇拥——分散 沉寂——喧闹 灵活——呆板 弯曲——笔直 摇晃——静止 手忙脚乱——有条不紊
形近字
斯（斯文） 艇（小艇） 艄（船艄） 祷（祈祷） 翘（翘起） 笼（笼罩） 期（日期） 挺（挺立） 悄（悄悄） 涛（海涛） 浇（浇水） 茏（葱茏）
多音字
哗：huá（喧哗） huā（哗啦） 散：sàn(散布) sǎn（松散） 泊：bó（停泊） pō（湖泊） 横：héng（横贯） hèng(蛮横)
问题解答
6.课文第六自然段动静结合描写威尼斯的夜景，这样写的好处 是什么？
这一动一静的描写形成对比，衬托出小艇在人们生活中的重要 作用———艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与 小艇的动与静密切相关的，突出了小艇是威尼斯重要的交通工具 。
拓展练习
用动静结合的手法描写景物 示例：满树的叶子像一把把绽开的小扇子，又像一只只美丽的 蝴蝶，静静地在枝头休息。一阵风吹来，它们有的趁机靠近，“沙 沙”地窃窃私语；有的恋恋不舍地离开树的怀抱，飘飘悠悠地在半 空中翻舞、坠落……风过了，叶子又恢复了平静，似乎沉浸在自 己的遐想之中。
19.牧场之国
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我会认
生字组词
仪yí: 仪式、仪态、礼仪、仪表 眺tiào:眺望、远眺、登高远眺 骏jùn:骏马、骏业、骏驰 驰chí:飞驰、奔驰、驰骋、疾驰、驰名 辽liáo:辽阔、辽远、辽传、辽足 绵mián:绵羊、绵密、绵延、绵长、绵薄 凳dèng:凳子、板凳、木凳、矮凳、石凳 吆yāo:吆喝、吆唤、吆呼 铃líng:铃声、铜铃、铃铛、驼铃 铛dāng:铃铛、饼铛、锒铛 罐guàn:罐头、铁罐、瓦罐、气罐 恢huī:恢复、恢弘、恢廓 踢tī:踢球、踢脚、踢腾 牲shēng: 牲口、牺牲、牲畜 畜chù:牲畜、畜生
句子解析
1.威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小 艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。由此 可见小艇在威尼斯的重要作用。
句子解析
2.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船 艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
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部编人教版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优秀PPT课件
半身生双翅,半身长四蹄。长蹄跑不快,长翅飞不起。” 他们三人说的都是同一字,你猜到了吗?
①谜底: 鲜 ②你是怎么猜到的? 综合三人谜面的意思,紧扣谜底。鱼:鳞甲,离水难活命, 入海把身藏,生双翅（鱼鳍）,飞不起;羊:毛,入水命难保, 上山吃青草,长四蹄,跑不快。
（2）读故事,猜字谜,说寺名。 古时候有三位要好的书生结拜为兄弟,老大姓王,
5.有趣的形声字
星
凤
蜀
祭
形符——表示意义范畴（ 形旁 ）
形声字
声符——表示声音类别（ 声符 ）
株
材
秧
攻
架
故
芳
慈
问
栽
制定计划
活动内容
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体 会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、 歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起 源，感受汉字的有趣；通过其他活动，体会 汉字的神奇、有趣。
活动指导
①自由组成小组。②讨论活动内容。 ③制订活动计划。 ④活动计划包括:活动时间、活动内容、
参加人员、分工情况等。 ⑤活动结束后展示活动成果。
“汉字真有趣”活动计划
活动时间 ×年×月×活日动展活示动地点
××
活动内容
1.搜集或自编字谜。 2.搜集谐音笑话、 谐音歇后语。 3.了解形声字的特点。
＊一人一张口，口下长只手。
（ 拿）
＊土上有竹林，土下一寸金。
（ 等）
＊你一半，我一半，同心干，把树砍。 （ 伐 ）
2.门内添“活”字
门
活
阔
杨修真聪明
三国解谜猜字第一人
汉字故事拓展
一人一口 曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子 上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到 后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何 如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是 ‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘ 一人一口’嘛。”
部编版语文五年级下册第二单元复习课件(共20张PPT)
（2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有 神仙之概。
（3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷 漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
阅读方法回 顾
在这一单元中，我们学习了
、
、
、
、
等阅读古典
名著的方法。希望同学们能运用这些方法，阅读古典名著。
下课！ 同学们再见！
深入挖掘教学：内对容于：小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
、学校、一、生导活入等新方课面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章。
关注细节通过：回选顾择本具单有元细所学节内的容材，料引，导可学生以进让入文《章语更文加园地生》动的有学趣习。。例如，可以选择一些自
些故事？
（2）课文中武松给我留下的最深刻的印象是
，
因为
（结合课文内容说一说）。
课文内容回 《景顾阳冈》
部分人物的称号：
武 松——（
） 宋江——（
）
卢俊义——（
） 吴用——（
）
李 逵——（
） 张顺——（
）
杨 志——（
） 史进——（
）
鲁智深——（
） 柴进——（
）
李 忠——（
）
课文内容回 《猴顾王出世》
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
三、阅读理解
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
选择一篇与本单元主题相关的文章，让学生阅读并理解。 小学升初让中学的生作回文答选与材文技章巧内如容下相：关的问题，检查学生的阅读理解能力。
引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和感受。 深入挖掘四：、对写于作小练学习升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
（3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷 漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
阅读方法回 顾
在这一单元中，我们学习了
、
、
、
、
等阅读古典
名著的方法。希望同学们能运用这些方法，阅读古典名著。
下课！ 同学们再见！
深入挖掘教学：内对容于：小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
、学校、一、生导活入等新方课面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章。
关注细节通过：回选顾择本具单有元细所学节内的容材，料引，导可学生以进让入文《章语更文加园地生》动的有学趣习。。例如，可以选择一些自
些故事？
（2）课文中武松给我留下的最深刻的印象是
，
因为
（结合课文内容说一说）。
课文内容回 《景顾阳冈》
部分人物的称号：
武 松——（
） 宋江——（
）
卢俊义——（
） 吴用——（
）
李 逵——（
） 张顺——（
）
杨 志——（
） 史进——（
）
鲁智深——（
） 柴进——（
）
李 忠——（
）
课文内容回 《猴顾王出世》
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
三、阅读理解
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
选择一篇与本单元主题相关的文章，让学生阅读并理解。 小学升初让中学的生作回文答选与材文技章巧内如容下相：关的问题，检查学生的阅读理解能力。
引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和感受。 深入挖掘四：、对写于作小练学习升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
部编版五年级下册第七单元园地精品教案
语文园地七【教学目标】1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。
3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。
4.朗读、背诵古诗《乡村四月》。
【教学重点】1.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美2.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。
【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。
教学过程一、复习导入，回顾语文要素。
1.教师导入：在本单元的学习中，我们完成了一次环球旅行。
我们乘坐威尼斯小艇穿梭于古老的小城；我们走进别具风情的荷兰感受了恬静的牧场生活；我们驻足于金字塔下感叹人类的古代文明。
而课文中的静态描写和动态描写，也给我们留下了深刻的印象。
出示课件1、2：（设计意图：从单元导读页回顾导入，回顾本单元的学习重点，为学习“交流平台”做铺垫。
）二、学习“交流平台”。
1.交流总结。
师引导回顾交流：请你读一读“交流平台”，回顾一下我们学过的几篇课文，说一说：哪一处静态描写或者动态描写给你留下的印象最深刻，为什么？出示课件3、4：预设1：我喜欢《威尼斯小艇》第四自然段描写船夫驾驶技术那段动态描写，我来给大家读一读，我感觉仿佛看到了小艇在极窄的河道中飞快的穿行，特别灵活。
出示课件5：预设2:我喜欢《威尼斯小艇》最后一段的那处静态描写。
安静而美好，和白天热闹充满活力的威尼斯形成了鲜明的对比，小艇停了，威尼斯就入睡了。
出示课件6：预设3：我喜欢《牧场之国》第五自然段中那段动态描写，运河中的船只，满载牛奶的汽车、火车来往于城市和牧场，让我刚感受到了静谧之中的活力，同时也感觉人的活动并没有破坏这田园牧歌的生活。
出示课件7：预设4：我喜欢《牧场之国》第五自然段对牧场夜晚的静态描写，让我感受到了荷兰牧场夜晚的静谧之美。
五年级语文下册第一单元每课复习课件ppt(知识点归纳)部编版
注释
①昼（zhòu）：白天 ②耘（yún）田：在田间锄草 ③绩麻：把麻搓成线。 ④各当家：各人都担任一定的工作。 ⑤解：理解，懂得。 ⑥供（gòng）：从事。 ⑦傍：靠近。 ⑧阴：树荫。
古诗译文
白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里 的男女都各自挑起家庭的重担。小孩子虽然不懂得耕 织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着 种瓜。
②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形， 一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动 的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
古诗理解
（二）稚子弄冰 [唐]杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
诗人简介
杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南 宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南 宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其 亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品 ：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等 。
部编版 小学语文 五年级下册
第一单元每课教学、复习课件
1.古诗三首 3.月是ຫໍສະໝຸດ 乡明2.祖父的园子 4.梅花魂
部编版 小学语文 五年级下册
1.古诗三首
我会认
生字组词
昼zhòu：昼夜、白昼、极昼 耘yún：耕耘、耘锄 桑sāng：桑树、桑叶、蚕桑、桑葚 晓xiǎo：春晓、晓得、通晓、分晓
形近字
昼（白昼） 耘（耕耘） 晓（分晓） 尽（尽力） 耕（耕种） 浇（浇花）
诗中从三个方面上描写稚子弄冰的情：形色泽上，“金”盘“彩”丝穿“ 银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮” ；声音上，既有“玉磬穿林 响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚 子弄冰的无限乐趣。
部编版小学语文五年级下册第四单元复习整理课件(共31张PPT)
第四单元复习整理 人教部编版小学语文五年级下册
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
目 录
一、字音过关 二、词语过关 三、好句积累
四、课文回顾 五、日积月累
第一部分
字音过关
字音过关
1．易读错的字。
五千仞(rèn) 慈祥(cí)
拟定(nǐ)
土匪(fěi)
绷带(bēnɡ) 难堪(kān)
特殊(shū)
复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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2024年春季部编版五年级语文下册总复习是为了系统地复习本学期所学的知识，巩固 和加深对所学内容的理解。以下是一些复习建议：
复习（二）
积累作文素材：作文是语文考试中的另一大重点。在 复习中，要注意积累作文素材，包括好的开头、结尾 、段落、句子等。同时，要注意练习不同类型的作文 ，如记叙文、议论文、说明文等。 增加课外阅读：课外阅读不仅可以提高阅读理解能力 ，还可以扩大知识面。在复习期间，可以增加一些课 外阅读，如小说、散文、诗歌等。 做好笔记：在复习中，要做好笔记，记录重要的知识 点、易错点、难点等。这有助于你更好地掌握知识， 也有助于以后的复习。 保持积极心态：复习期间可能会遇到一些困难和挫折 ，但要保持积极心态，相信自己能够克服困难。同时 ，要合理安排时间，避免过度劳累。 以上是五年级语文下册总复习的一些建议，希望能对 你有所帮助。祝你取得好成绩！
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
目 录
一、字音过关 二、词语过关 三、好句积累
四、课文回顾 五、日积月累
第一部分
字音过关
字音过关
1．易读错的字。
五千仞(rèn) 慈祥(cí)
拟定(nǐ)
土匪(fěi)
绷带(bēnɡ) 难堪(kān)
特殊(shū)
复习（一）
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复习（一）
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2024年春季部编版五年级语文下册总复习是为了系统地复习本学期所学的知识，巩固 和加深对所学内容的理解。以下是一些复习建议：
复习（二）
积累作文素材：作文是语文考试中的另一大重点。在 复习中，要注意积累作文素材，包括好的开头、结尾 、段落、句子等。同时，要注意练习不同类型的作文 ，如记叙文、议论文、说明文等。 增加课外阅读：课外阅读不仅可以提高阅读理解能力 ，还可以扩大知识面。在复习期间，可以增加一些课 外阅读，如小说、散文、诗歌等。 做好笔记：在复习中，要做好笔记，记录重要的知识 点、易错点、难点等。这有助于你更好地掌握知识， 也有助于以后的复习。 保持积极心态：复习期间可能会遇到一些困难和挫折 ，但要保持积极心态，相信自己能够克服困难。同时 ，要合理安排时间，避免过度劳累。 以上是五年级语文下册总复习的一些建议，希望能对 你有所帮助。祝你取得好成绩！
部编新编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优秀课件
走
近
诗
范成大，南宋中兴四大诗
人 人之一，字至能，号石湖居士。
他的诗，以反映农村社会 生活图景的作品成就最高。
范成大晚年所作的组诗 《四时田园杂兴》，是他田 园诗的代表作品。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
读一读，想一想： 我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
归去：回去。 横牛背：横坐在牛背上。 腔：曲调。 信口：随口。
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家 还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固 定的声腔。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
拟人，形象 地表现出落日挂 山头的情景。
幽雅美丽、色彩绮丽
写落日青山 倒映水中，表现 出水的澄澈。
这两句中诗人主要写了哪些景物？
《村晚》通过描写乡村傍晚的美丽景色，抒 发了诗人_对__乡__村__晚__景__的__喜__爱__和__赞__美__之__情____。
村晚
草满池塘 景
山衔落日
牧童横牛背 人
短笛信口吹
喜爱 赞美
前面老师已经对这三首古诗进行了详细的 讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探 究以下问题。
1.这首诗表达了诗人怎样的情感？
拓
展
延 伸
四时田园杂兴（其二）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，
事情：学着大人的样子种瓜。
你觉得这两句诗中哪个字用的好？为什么？
“学”字用好，不会耕耘就学着大人的 样子种瓜，充分体现出了孩子的天真可爱。
这里表达了作者怎样的思想感情？
小孩子也跟着大人的样子一起学着耕田种 瓜，他们热爱劳动。表达了诗人对天真可爱的 农村儿童的赞美之情。
五年级语文下册第一单元知识点梳理(总复习课件)(共74张PPT)(部编版)
dǒu（烟斗） nián（粘人） céng（曾经） 斗 粘 曾 dòu（争斗） zhān（粘贴） zēng（曾祖） xìng（诗兴） jǐ（济南） yān（燕山） 兴 济 燕 xīng（兴奋） jì（接济） yàn（燕子）
瑞（ruì）士 莱（lái）蒙 平沙无垠（yín） 澄（chéng）澈（chè） 碧波万顷（qǐng） 耄（mào）耋（dié） 点缀（zhuì） 玷（diàn）污 秉（bǐng）性 撩(liáo)拨 华侨(qiáo) 凉飕（sōu）飕 眷（juàn）恋 腮（sāi）边
诗的一、二两句描绘了一幅春耕时节，男耕女织，老幼不息的忙碌景象。 诗人写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节，一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯，二是衬托出农民的辛苦和繁忙。
稚子弄冰
宋 杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里。 稚子：指幼稚、天真的孩子。 诗人用清新明快的诗句，写出了冬日里稚子玩冰的的快乐和天真，准确生动地展示了儿童活动的心理和特点。
四字词语
Байду номын сангаас
耘（耕耘） 桑（桑叶）拔（拔草） 耕（耕地） 搡（推搡）拨（拨开） 拴（拴紧） 瓢（水瓢）蚱（蚂蚱） 瞎（瞎子） 栓（木栓） 剽（剽窃）昨（昨天） 割（割草）
形近字
瞎闹—胡闹 随意—随便 阴凉—凉快 随意—自在 故乡—家乡 孤单—孤独 绝妙—美妙 空蒙—迷蒙 训斥—教训 慈祥—慈爱 稀罕—稀有 郑重—庄重 宝贵—珍贵 欺凌—欺负 秉性—习性 眷恋—依恋 衰老—苍老 明晃晃—明闪闪 马马虎虎—潦潦草草 顶天立地—傲然挺立 恍然大悟—茅塞顿开 乐此不疲—乐在其中 碧波万顷—一碧千里
诗人描绘“稚子”玩冰的过程是：制冰、穿线、串冰、摔落、散落一地。诗中表示色彩美的词语有：金盆、银钲、彩丝。
部编版五年级语文下册第二单元每课教学课件、复习课件PPT
2021/10/24
词语意思
1.筛：斟(酒)。 造句：筛酒原本是指将酒液过滤出来。 2.但凡：凡是。 造句：但凡他说的话，都让人感觉十分可信。 3.哨棒：文中指行路防身用的棍棒。 造句：武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。 4.吓唬：使害怕；恐吓。文中指武松认为店家拿大虫来恐吓他。 造句：他喜欢捣蛋吓唬人。 5.诡计：狡诈的计策。文中指武松认为不能过冈是店家的计策。 造句：我每当速退兵，勿中他诡计。
2021/10/24
课文主题
《草船借箭》这篇课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的 才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周 瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算， 表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
2021/10/24
问题解答
1.默读课文。按起因、经过、结果的顺序,说一说 故事的主要内容。
课文结构
第一部分(第1、2自然段)写周瑜妒忌诸葛亮的才 干，用短期造出十万支箭的任务为难诸葛亮。交代了 草船借箭的原因。
第二部分(第3－5自然段)写诸葛亮请鲁肃帮忙， 作好了草船借箭的准备。
第三部分(第6－9自然段)诸葛亮周密计划，巧妙 安排，终于借箭成功。写了草船借箭的过程。
第四部分(第10自然段)写诸葛亮如期交箭，而周 瑜听了借箭的经过，自叹不如。
句子品析
1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周 瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因， 为故事的展开埋下了伏笔。
2021/10/24
句子品析
2.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 （什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）
2021/10/24
句子品析
词语意思
1.筛：斟(酒)。 造句：筛酒原本是指将酒液过滤出来。 2.但凡：凡是。 造句：但凡他说的话，都让人感觉十分可信。 3.哨棒：文中指行路防身用的棍棒。 造句：武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。 4.吓唬：使害怕；恐吓。文中指武松认为店家拿大虫来恐吓他。 造句：他喜欢捣蛋吓唬人。 5.诡计：狡诈的计策。文中指武松认为不能过冈是店家的计策。 造句：我每当速退兵，勿中他诡计。
2021/10/24
课文主题
《草船借箭》这篇课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的 才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周 瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算， 表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
2021/10/24
问题解答
1.默读课文。按起因、经过、结果的顺序,说一说 故事的主要内容。
课文结构
第一部分(第1、2自然段)写周瑜妒忌诸葛亮的才 干，用短期造出十万支箭的任务为难诸葛亮。交代了 草船借箭的原因。
第二部分(第3－5自然段)写诸葛亮请鲁肃帮忙， 作好了草船借箭的准备。
第三部分(第6－9自然段)诸葛亮周密计划，巧妙 安排，终于借箭成功。写了草船借箭的过程。
第四部分(第10自然段)写诸葛亮如期交箭，而周 瑜听了借箭的经过，自叹不如。
句子品析
1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周 瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因， 为故事的展开埋下了伏笔。
2021/10/24
句子品析
2.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 （什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）
2021/10/24
句子品析
部编版语文五年级下册期末复习第二单元期末复习训练提升课件(共74页PPT,含知识梳理及习作指导)
三、在括号里填上恰当的关联词。
1.周瑜( 如果 )知道了，诸葛亮的计划( 就 )
完了。
2.( 只有 )诸葛亮( 才 )能在三天之内造十
万支箭。
3.( 因为 )诸葛亮识天文、懂地理，( 所以 )
他答应周瑜三天内造十万支箭。
5 草船借箭
四、从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？正确 的画“√”。
1.他知道第三天四更时分一定有大雾。( √ )
要尊重老师，只要诚心待人，就会得到他人的帮助。
5 草船借箭
阅读金钥匙 评价历史人物的两种基本方法：一是分阶段评 价，对历史人物可根据其一生活动的主 要阶段进行 评 价 ；二 是 分 方 面 评 价 ，对 历 史 人 物 也 可 以 根 据 其 一生活动的不同方面进行评价。
5 草船借箭
一 课 一 得 ：课 文 通 过 对 人 物 的 细 节 描 写 ，塑 造 了 鲜明的人物形象。
用是 介绍“玉环步，鸳鸯脚”的过程 ；其内容与上
文 武松打败蒋门神的过程
丝丝入扣，从而突
出 武松出神入化的武艺 。(积累运用能力训练)
阅读金钥匙
读书三境界，即“吞”(泛读)、“啃”(精读)、“品”
(悟读)。
6 景阳冈
七、语言学用 一课一得：课文通过对武松打虎的动作描写，塑造 了鲜明的人物形象。 牛刀小试：请你仔细观察一次比赛活动，比如掰手 腕比赛、篮球赛，然后写下来。
_周__瑜__大___吃__一__惊__，__长__叹__道__，___诸__葛__亮__神__机__妙__算__，___他__真__比__不__上__诸__葛_ 亮！
_______________________________________________________ 2.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
五年级语文下册第三单元知识点梳理(总复习课件)(共29张PPT)(部编版)
（5）咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 （6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 （7）大葱拌豆腐——一清（青）二白 （8）二三四五六七八九－－缺衣（一）少 食（十）
知识点五：汉字字体的演变
汉字已经有三四千年的历史了，在演变过 程中最典型的字体有： （商周时期）甲骨文、 （商周时期）金文、（战国时期）小篆、 （战国晚期）隶书、（魏晋以后）楷书。
体现汉字谐音特点的古诗： 杨柳枝 宋 温庭筠
井底点灯深烛伊，（嘱） 共郎长行莫围棋。（违期） 玲珑骰子安红豆， 入骨相思知不知。
——
竹枝词
唐 刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。（情）
关于汉字的谜语： （1）野马（打一字）
谜底：驰（“也”+“马”） （2）半个月亮爬上来，改变不了圆姿态。
隶书，形成于战国晚期，通用于两汉，汉 字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成 为古今文字的分水岭。
楷书，魏晋以后形成，南北朝之后占据统 治地位的字体，通用至今。
知识点六：甲骨文的发现
（1）19世纪七八十年代，河南省安阳小 屯村的村民在田间劳作发现龟甲、兽骨，称 为龙骨。
（2）1899年，清朝国子监官员王懿荣经 过研究发现这是比篆书更早的文字。
甲骨文，商周时期使用，刻在龟甲、 兽骨上，是目前能见到的最早的成熟汉字， 主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象 等内容。
金文，商周时期使用，刻在铜器上， 又称铜器铭文，字型逐渐规整和美观，有 繁简之分。
小篆，战国时期由秦国文字发展而来，是 我国最早的统一的文字，在秦朝统一后得到推 行，线条圆转，粗细一致。
（3）后来人们称这种文字为“甲骨文”， 研究甲骨文的学科称为“甲骨学”。
知识点七：汉字书法