最新部编(统编)版二年级语文下册全册完整教案(表格版)
手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握 字的上下比例，把字写匀称。
3. 学生练习写字。 学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字 姿势。个别作业展评。
第二课时
一、知诗人，解题意： 师：同学们，还记得我们学习古诗的方法
出示古诗：朱熹的《春日》 、杜甫的《绝句》 （迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》 。
五、识记生字，指导书写。 A. 交流识记字形。
（课件出示）出示生字田字格课件： 碧 妆 绿 丝剪
有什么办法记住它们？ 加一加：“王 +白 +石”是“碧”，“纟 +录”是 “绿”，“前 +刀”是“剪”，“纟 +纟”是“丝”。 换一换：“将”去掉右边部分，换成“女” ， 就是“妆”。 B. 指导书写。 1. 教师在黑板上板演，并让学生伸出手指， 跟老师一起比划书写。 （提醒学生注意把握字的 上下比例，把字写匀称） 2. 学生练写。 教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别 作业展评。 六、总结提升，拓展延伸 1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定 有很多的收获吧 ! 把你的了解、想法和你的好朋 友说一说。 教学反思：
（9）配乐全班齐读一二句。 3. 学习三、四句：
（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了 什么？
( 孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风， 放起了风筝。）
（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面） 指名说诗意，理解“纸鸢” 。 听到同学们动听的读书声， 课文里的生字很
想跟我们交朋友。看，它们是谁？ 1. 交流识记字形。出示：诗 村 童 加一加：“诗”“讠 +寺”； “村”是“木+寸”， “童”是“立 +里”。 1. 教师指导书写。 出示“诗 村 童”的田字格课件 “诗”的左右结构，左窄右宽， “村”左右结
草长／莺飞／二月天， （ 4）指名讲第二句，重点理解：
拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中 像喝醉了一样吹拂摇荡着。 ）
（ 5）指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （ 6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛 边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感 受？ （让学生充分地说 : 早春二月，小草长出了 嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤 旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在 春天的烟雾里醉得直摇晃。 ） （7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么 读好？ （8）指名反复读。老师指导。
教学过程：
个人二次备课
第一课时
一、 揭题、释题、了解作者
1. 同学们想一想， 你以前会背哪些古诗？谁
想起来，就请你站起来背给大家听。 （学生起来
背）
2. 真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们
再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你
们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别
喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜
爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所
以题目叫《村居》。
3. 板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。
二、图文结合、初知大意。 1. （多媒体出示画面）说说你们看到了什
么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺 边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。 ）看着这 幅图你有什么感觉？
吗？（共分四步： a. 知诗人，解题意 ,b. 释词语， 明诗意 ,c. 想意境，悟诗情 ,d. 拓展阅读。）这节 课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》 。
1. 关于作者，你知道多少？ 2. 学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是 什么意思？ 3. 作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声 读一遍古诗。 什么意思呢？下面我们来进行第二 步。 二、释词语，明诗意： 1. 利用手中的学习工具， 以小组的形式来理 解诗意。 2. 汇报自学情况。 第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 A. 妆：（课件演示妆的演变过程） ，意思是装 饰，打扮。
2. 这首古诗写的就是这美丽的景色。 请大家 自己去读读吧：
（ 1）学生练读。 （ 2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音， “剪”前鼻 音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏” 后鼻韵母。 三、导读古诗，感受诗意。 1. 现在你们看看图，再读这首诗，读一句， 想一想， 你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的 意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听 其他同学怎么说。 大家互相帮助， 把这首诗学好。 （学生自学） 2. 学习一、二句： （ 1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁 来说第一句？指名说，大家补充。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （ 2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月， 青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。 ”应该是“二月 天草长莺飞” 呀，这里写的是 “草长莺飞二月天” 这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗 常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗 上口。） （ 3）齐读第一句，指导停顿：
1、古诗两首
教学目标：
1、能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字，听
写课后 8 个词语。
2、有感情地朗读、背诵诗歌。
重点难点：
【教学重点】
1、学会本课生字。
2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
1、初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2、体会诗的意境，体会诗人的感情。
1. 再来读第一句话， 说说你眼前出现的是一 幅什么样的画面？
似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前， 那 千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上 句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下 句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？ 2. 那视之无形的不可捉摸的“春风” ，被作 者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅 膀，还能剪出什么？ 它正是自然活力的象征， 是春给予我们美的 想象。 3. 此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀， 说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们 借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。 四、横纵观，拓视野： 春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗， 与春天撞个满怀…… 请在下面的三首诗中， 选一首喜爱的背诵下 来，并说说理由。
一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打 扮？
B. 绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝 像丝带般的柳条。
这句话的意思是： 柳树像碧玉装扮成的美女 一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句：不知细叶谁刀或剪子把片状物体分成若干部分。
这句话的意思是： 知道这细嫩的柳叶是谁剪 裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！ 三、想意境，悟诗情。
部编版二年级下册语文第四单元(单元整体设计)教案,表格版
四、教学重难点：
1．会认50个生字，会写34个生字，读准2个多音字，积累生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话。
3．理解课文内容，感受童心世界的美好。
4．能够充分发挥想象力，用自己的话补充或仿写课文内容。
5．在识字中学词，进一步学会运用自己积累的词语造句、写话。
6．积累三则有关“守信”的古代名言，理解意义并从中受到启发教育。
《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡并展开想象编织美丽的童话，再现了孩子快乐缤纷的童年生活，表达了崇美向善的美好情感。《我是一只小虫子》借助奇妙的想象展现了虫子世界的有趣生活，表达了对自然界昆虫的喜爱之情。“语文园地四”主要内容有字词认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统名言警句诵读以及短文阅读练习，旨在让学生进一步丰富对语言文字的认知，并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的能力。
4.借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。
5．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。
6．教师引导，借助多媒体设备，创设情境，加深学生的理解和体会。
7.理解课文内容，感受童心世界的美好，体会美好的想象力给人带来的快乐感觉，培养从小热爱生活、热爱自然的美好情感。
三、核心素养目标：
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱。
②语言运用：学生的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，因此，应进一步引导并激励学生借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，利用工具书自己查找、理解词语的意思，能够抓住课文中的关键词句来体会作者表达的意思和情感。
2019-2020部编(统编)版二年级语文下册全册完整教案(表格版)
二、检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋
友在春天里发现了什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．我们在哪里找到了春天？（学生试说：
从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。
我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：
通过看、听、闻、触多种方式去找春天。）
1．朗读后填空： 春天来了！我们（ ）了她，我们（ ） 了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她。她在 （ ）上摇啊摇；她在（ ）、（ ）嘴里叫， 在（ ）、（ ）枝头笑…… 2．指导重读所填的词语，朗读感悟，体会 春天就在身边。 四、拓展课文，强化感受 同学们，文中的小作者从地下的小草，早开 的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小 溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充 满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听 听。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月， 青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月 天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天” 这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗 常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗 上口。） （3）齐读第一句，指导停顿：
第二课时 一、复习旧知，导入新课
教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片） 学生认读生字，词语。学生开火车读生字并 选一生词说一句话。
二、图文对照，读中感悟 1.学习第 1、2 自然段。 师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现
在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、 激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二 自然段吧？自由读。
教学过程：
个人二次备课
(完整版)部编版二年级下册语文教案全集
1、古诗二首教学目标：1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
第一课时一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
部编版二年级下册第六单元(语文园地六)教案,表格版
（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
（2）借助工具书，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
3.学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
4.学生独立思考，畅所欲言。理解每句诗的意思。
学生活动：
1.回顾《锄禾》。并背一背。
2.了解《悯农》其一中的作者，
3.读一读。
4.汇报学习古诗的方法。
（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
（2）借助工具书，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
5.小组交流指粮食颗粒
四海：指全国。
闲田：没有耕种的田。
犹：仍然。
活动意图：
通过自学古诗，可以培养学生的自主学习能力、独立思考的能力。培养他们的学习兴趣，从而更加的有自信。
学生:复习课文，巩固生字词，读通读熟课文。
教师:制作多媒体课件。
4.学习活动设计：
环节一：
1.图片导入，激发兴趣。
2.读一读，练一练。
3认识字词。
教师活动：
一、识字写字
1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。
2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）
指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。
学生活动：
1.出示词语，学生根据语境才意思。
指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？
2.同桌相互学习、小组讨论。
3.小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。
课时教学设计
【2020最新校对】部编版小学二年级语文下册全册教案(表格版)
触． 到
解． 冻
嫩． 芽
yīn fú fēnɡ zhenɡ
音 符． 风
筝．
指名读第三、四行词语 自由练读，同位轮读，
指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、
鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风
筝”等。
3. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流
利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地
第二课时 一、复习旧知，导入新课
教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片） 学生认读生字，词语。学生开火车读生字并 选一生词说一句话。
二、图文对照，读中感悟 1.学习第 1、2 自然段。 师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现
在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、 激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二 自然段吧？自由读。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月， 青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月 天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天” 这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗 常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗 上口。） （3）齐读第一句，指导停顿：
指名读第一、二行词语，如果读对了大家就
跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”
是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声
“姑娘”。
出示：
tuō diào mián ǎo hài xiū
脱． 掉
棉
袄． 害 羞．
zhē yǎn tàn tóu dù juān
遮． 掩． 探． 头
杜． 鹃．
chù dào jiě dònɡ nèn yá
1．朗读后填空： 春天来了！我们（ ）了她，我们（ ） 了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她。她在 （ ）上摇啊摇；她在（ ）、（ ）嘴里叫， 在（ ）、（ ）枝头笑…… 2．指导重读所填的词语，朗读感悟，体会 春天就在身边。 四、拓展课文，强化感受 同学们，文中的小作者从地下的小草，早开 的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小 溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充 满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听 听。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思第1篇】【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
关注要素:本课要求学生能够展开想象力，根据故事的开头，用所学的单词写故事。
课后练习2提供单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。
[教学目标]1.认识“保”、“出”等15个生词，准确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。
(精编)部编版二年级语文下册《彩色的梦》教案含及反思
8 彩色的梦教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
（1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。
2020新部编(统编)版小学二年级语文下册全册教案(表格版)
二、检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋
友在春天里发现了什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．我们在哪里找到了春天？（学生试说：
从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。
我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：
通过看、听、闻、触多种方式去找春天。）
2、找春天
教学目标：
1、学会本课生字新词，会认 13 个生字，会写 9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，
体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
重点、难点：
【教学重点】
1、识记生字，感情朗读。
2、合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大
自然怀抱中去的情趣。
【教学难点】
（我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到 春天，从南方飞回来的燕子身上找到春天，从温 暖的阳光、温柔的风身上找到春天。） 五、总结全文，升华主题
“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结 构，左右等宽，“木”的捺变成点。
“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺。 教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出
手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握 字的上下比例，把字写匀称。
3.学生练习写字。 学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字 姿势。个别作业展评。
一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打 扮？
B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝 像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女 一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用 刀或剪子把片状物体分成若干部分。
人教版二年级语文下册全册教案(含课文目录)
（人教版实验教材）语文第四册教案（全册）第一单元1、《找春天》 ………………………………………………………………………第 03页2、《古诗两首》………………………………………………………………………第 06页3、《笋芽儿》 ………………………………………………………………………第09页4、《小鹿的玫瑰花》…………………………………………………………………第 12页语文园地一 …………………………………………………………………………第15页第二单元5、《泉水》……………………………………………………………………………第 17页6、雷锋叔叔，你在哪里？………………………………………………………… 第20 页7、我不是最弱小的………………………………………………………………… 第 23页8、卡罗尔和她的小猫……………………………………………………………… 第27 页语文园地二我的发现……………………………………………………………… 第 30页第三单元9、日月潭…………………………………………………………………………… 第 32页10、葡萄沟……………………………………………………………………………第36页11、难忘的泼水节……………………………………………………………………第39页12、北京亮起来了……………………………………………………………………第42页语文园地三……………………………………………………………………………第45页第四单元13、动手做做看………………………………………………………………………第 47页14、邮票齿孔的故事…………………………………………………………………第51页15、画风………………………………………………………………………………第54页16、充气雨衣…………………………………………………………………………第57页语文园地四……………………………………………………………………………第59页第五单元17、古诗两首…………………………………………………………………………第 61页18、雷雨………………………………………………………………………………第65页19、最大的“书”……………………………………………………………………第68页20、要是你在野外迷了路……………………………………………………………第页语文园地五……………………………………………………………………………第74页第六单元21、……………………………………………………………………………………第页22、我为你骄傲………………………………………………………………………第77 页三个儿子………………………………………………………………………… 第 80页玩具柜台前的孩子……………………………………………………………………第83页语文园地六……………………………………………………………………………第85页第七单元25、玲玲的画…………………………………………………………………………第 87页26、蜜蜂引路…………………………………………………………………………第90页27、寓言两则…………………………………………………………………………第94页28、丑小鸭……………………………………………………………………………第98 页语文园地七………………………………………………………………………… 第 102页第八单元爱迪生救妈妈…………………………………………………………………………第 104页恐龙的灭绝……………………………………………………………………………第107页阿德的梦………………………………………………………………………………第111 页语文园地八………………………………………………………………………… 第 114页《画家和牧童》…………………………………………………………………… 第116 页《数星星的孩子》教学设计……………………………………………………… 第 119 页单元指要第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。