人教版小学数学教材分析一年级下册
本册教材中能力培养的因素和渗透的思想 方法
本册教材中把能力培养和思想方法的渗透贯穿于各单元教学的 始终。具体表现在： （1）让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 。 （2）通过数与计算的学习，初步建立数感；经历从生活实际 中抽象出数学问题的过程，理解加减法含义，初步体验数学符 号的意义。 （3）尊重学生的个体差异，允许学生用自己的方法进行计算 培养学生独立思考、自主探索的意识和能力。 （4）通过“用数学”的教学，使学生了解数学与生活的联系， 学习用数学解决问题形成初步的应用数学的意识。 （5）渗透了集合、类比、归纳、概括、函数等思想方法。
第二单元“20以内的退位减法”
本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退 位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实 际问题，即“用数学”。 口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他 数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基 础的知识。
教学目标
根据《数学课程标准》及以上分析，可以确定本册 的教学目标：
1．能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表 示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两 位数加、减一位数的加法和整十数，会用加、减法计算知识解 决一些简单的实际问题。 3．会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自 己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形 之间的关系。 4．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单 的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根 据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
全册教材结构
数与代数包括：20以内的退位减法、100以内
数的认识、认识人民币、一百以内的加法和减
法（一）、认识时间
空间与图形包括：位置、图形的拼组 统计与概率包括：找规律、统计 实践活动与综合运用包括：摆一摆，想一想、 小小商店
第一单元“位置”
本单元对上、下，前、后，左、右等方位进行集中教 学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右， 在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如 某个同学坐在第几组第几个。提供丰富的生活和活动 情境，帮助儿童体验空间方位。
本课时教材分三步骤安排：
1、引入。教材从主题图 中的买气球的情境引出十 几减9的数学问题。在此 情境中，一个人说：“有 15个气球，卖了9个。” 其中一个学生提出问题： “还剩几个？”
2、用“想加算减法”和“破十法”计算。在12页的例1摆 一摆，算一算中，图中画了12个风车，圈出了9个，给出 了算式让学生计算。针对12-9其中两个同学运用了两种不 同的方法。方法的多样化为学生提供了独立思考的空间， 尊重了学生的个性，使不同层次学生的思维能力得到了发 展。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分； 知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和 欣赏数学美的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
本册蕴涵的德育、美育等教育因素
本册教材根据学生的年龄特点，设计了富有 儿童情趣的学习素材和活动情境，联系儿童 实际，根据儿童特点对儿童渗透思想品德教 育。教材中精心设计了美丽的校园、长江大 桥、快乐的星期天、集体活动、游泳比赛、 飞机场、上楼梯、过马路、爬山、小湖等情 境，对学生进行热爱祖国、热爱家乡、热爱 劳动、热爱环境、集体精神、珍惜时间、遵 守交通规则等教育。
单元教材的分析
“二十以内的退 位减法”（人教 版义务教育课程 标准实验教科书 《数学》一年级 下册第二单元）
本单元主要教学内容
一、教学十几减几需要退位的减法，简称“二十 以内的减法”（例1）
二、“解决问题”。主要是用“20以内的退位减法” 和上学期学过的加法解决简单的实际问题（例2、例3）
三、能熟练地口算“20以内退位减法表”。
本单元包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺 序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。为了 让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多 抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念 的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。
第五单元“认识人民币”
本单元教材主要是使学生认识人民币单位元、角、分和它们 的十进关系，至于单位间的换算以及元、角、分的加减法计 算，考虑到学生平时用钱不多，经验少，教材之出现少量比 较容易的，以后再提高。认识人民币的编排目的主要是使学 生认识一些常见的人民币。简单计算部分包括人民币单位间 的换算和一些最简单的计算两部分内容。
小学数学教材分析
人教版 一年级下册
一.整册教材分析 二.单元教材分析 三.课时教材分析
整册教材分析
本册教材由有以下十个单元组成： 第一单元 位置； 第二单元 20以内的退位减法； 第三单元 图形的拼组； 第四单元 100以内数的认识； 摆一摆，想一想 第五单元 认识人民币； 第六单元 100以内的加法和减法（一）； 第七单元 认识时间； 小小商店 第八单元 找规律； 第九单元 统计； 第十单元 总复习。
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第七组全体成员
第七单元“认识时间”
本单元主要讲的是通过钟表来认识时间和正确读出时间ห้องสมุดไป่ตู้ 以及明白一分钟等于60秒以及一小时等于60分。通过这单 元的学习能使学生认识时间和明白什么时间该做什么。培 养学生珍惜时间的意识。
第八单元“找规律”
本单元有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内 容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。学生通 过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形排列规律然 后再发展到简单数字的排列规律培养学生初步的观察、 推理能力和培养学生发现和欣赏数学美的意识。
四、本课时教材中能力培养 的因素和渗透的思想方法
本课时教材内容属于“数与代数”中数 的计算，培养学生的数感与问题解决贯 穿始终。一年级学生处于第一学段，各 方面发展还不完善。教材中渗透了符号 化的变元思想，借用了括号（）与方格 子代替变元符号X。
五、本课时教学目标
根据以上分析本课时的教学目标是： （1）使学生掌握计算十几减9的基本思维 方法，并能用自己喜欢的方法正确计算. （2）培养学生独立思考解决数学问题的能 力，以及学生之间合作交流的意识。 （3）感受20以内退位减法与生活的密切联 系，体验数学知识在生活中的应用价值。
第九单元“统计”
统计在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。这是小 学生首次接触有关统计的知识学生初步体验数据的收集、整 理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题。
第十单元“总复习”
教材简析本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分 为六部分：100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、 分，几时几分，位置与图形，统计。通过复习，进一步理解 和掌握100以内数的认识，使学生掌握以计数单位为标准的数 数方法。认识计数单位百、数位百位，以及计数单位、数位、 位数之间的关系。掌握基本的读数和写数的方法。培养自我 评价和反思的意识。
课时教材分析
二十以内的退位减法之十几减9
第二单元第10到14页
教学内容的分析
“十几减9”一课是人教版一年级下册第二单元 “二十以内的退位减法”中的内容。在学习这部 分内容之前，学生已经学会了二十以内的不退位 减法和二十以内的进位加法。这一单元教材包括 三部分内容：十几减9，十几减几和解决问题的内 容。在学习十几减9是运用想加算减法和破十法， 学生根据自己的喜好选择方法。在第二课时学习 十几减几重点分析了破十法的计算过程。第三课 时要求学生运用所学知识解决实际问题。
第三单元“图形的拼组”
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上 教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分 所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和 立体图形（长方体、正方体、球、圆柱），这里主要 是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方 形、三角形、圆的一些特征。
第四单元“100以内数的认识”
第六单元 “100以内的加法和减法（一）”
本单元主要的知识点就是能准确的算出100以内的加减法。 包含整十数与整十数相加减，两位数加减一位数以及整十数。 本单元的难点与重点两位数加减一位数以及后面的两位数加 减两位数，这对于一年级的小朋友来说是非常有难度的而且 他们还不知道个位数应该对齐个位数、十位数应对齐十位数 所以会导致计算错误。所以本单元主要是通过学生动脑动手 来很好的达到熟练快速的得出结果以及为后面的心算作一定 的辅助。
本册重点与难点
本册的重点是100以内数的认识，20以内的退位减法和 口算100以内的加减法。在学生掌握了20以内各数的基 础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步 理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清 100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流， 形成初步的数感。 本册的难点是100以内的进位加法和退位减法、会看 读写几时几分、人民币单位间的换算、用数学、发展 空间观念。
教材在学完十几减9后，通过练习题巩固新 知识。其中做一做中有3道练习题，练习二 中有8道练习题。做一做的第1、2、3题与 练习二中的1、2、3、4、5、7是直接计算 题，有摆一摆、圈一圈、连一连等，一方面 对所学知识进行巩固，一方面又锻炼了学生 的动手操作能力。还剩练习二中的第6、8题 是应用题，要求学生根据题意自己列式计算， 与前面的习题相比加大了难度，锻炼学生分 析问题和解决问题的能力。
最新人教版-一年级下册数学教材分析
一年级数学下册教材分析一、一年级数学下册的教学内容这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算，这些口算在日常生活中有着广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生比较熟练的掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的应用，学会解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
同样，除了认数和计算以外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。
有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
在学生初步认识了立体几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动的探索新知，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
“分类与整理”将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础。
“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
根据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的引导，渗透数学思想方法。
人教版一年级下册 小学数学 《100以内数的认识》教材分析及教学设计
目录《100以内数的认识》教材分析（第1课时） (1)《100以内数的认识》教材分析（第2课时） (2)《100以内数的认识》教材分析（第3课时） (3)《100以内数的认识》教材分析（第4课时） (4)《100以内数的认识》教材分析（第5课时） (5)《100以内数的认识》教材分析（第6课时） (5)《100以内数的认识》教材分析（第7课时） (5)《100以内数的认识》教学设计（第3课时） (6)《100以内数的认识》教学设计（第4课时） (11)《100以内数的认识》教学设计（第5课时） (16)《100以内数的认识》教学设计（第6课时） (21)《100以内数的认识》重难点突破（第6课时） (27)《100以内数的认识》教学设计（第7课时） (27)《100以内数的认识》教材分析（第1课时）本节课的内容是在学生认识了20以内各数及计数单位“一（个）”“十”的基础上进行的。
教材在编排这部分内容时，突出了学生的观察、操作等实践活动，让学生在“做”数学中掌握数概念。
主题图“百羊图”为学生数数提供了现实素材，同时使学生体会到数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。
通过“百羊图”引导学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的20多得多，并让学生了解在生活中常常需要估数，培养估计意识。
例1通过让学生数数量是100的不同物体，使学生学会手口一致地数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。
教材在编排上注重学生的经验，在数数的过程中突破数数的难点──“拐弯数”。
第一幅图展示了学生在已有的20以内数的基础上数下一个数，数到29时下一个数是30，突出了难点的教学；第二幅图加深了学生对100的认识，突出了数的本质；第三幅图深化学生对计数单位“十”的认识，引出新的计数单位“百”，并使学生直观地认识“十”与“百”之间的关系，另一方面也可以使学生再次了解整十数的顺序。
教材编排中从直观、无结构的学具（一堆小棒、第纳斯木块等）到直观“结构化”的学具（10根一捆、10个一列），使学生充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一（个）”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。
人教版小学数学一年级下册第1—4单元教材分析
第1-4单元教材分析
第一单元 认识图形（二）
一、教学内容
初步认识：长方形，正方形，三角形，圆和 平行四边形
主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认 和区别。
二、教材编写特点和教学建议 （一）内容的变化及变化原因
1.实验结果得反馈。 2.学生心理特点（观察能力决定的）。
（二）教材编排和教学建议
※20以内的退位减法
※解决问题
二、教材编写特点和教学建议
（一）、内容的变化及变化原因
减缓坡度
20以内的 退位减法
口算
十几减9（含用数学） 十几减几（含用数学）
用数学（综合运用）
（二）教材编排和教学建议
1.在计算方面，具体内容无太大变化。 ※自主探索，体现算法多样化（个性化）
2.在细节上进行了完善。 ※主题图与例题进行整合 ※计算方法呈现上的变化
（二）教材编排和教学建议
1.从解决问题的角度引入 ※与统计编排思想相统一 2.两个例题层次上的变化 ※分类标准 ※整理和呈现结果的方式 3.教学建议 ※引导学生理解分类的含义 ※体现准备性
多问样题化的整理、呈 现分类结果的方式
分类
给定标准
计数
呈现 不同标准
问题 分类 计数 呈现
ห้องสมุดไป่ตู้
第四单元 100以内数的认识 一、教学内容
1.结合直观和操作活动认识。 ※通过多种形式的活动感受平面图形的特征，
建立表象。 ※新增平行四边形的认识
2.注意渗透立体图形和平面图形的关系。
描画 分类 命名
巩固
3.新增解决问题的例题
七 巧 板
增加了数学的背景知识
4.练习编排 （1）增加练习量 （2）丰富习题形式
人教版一年级数学下册第四单元教材分析
人教版一年级数学下册第四单元教材分析一、教学内容“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学：1、数的认识：数数、数的组成、读数、写数、数的顺序、比较大小。
2、加减法：整十数加一位数和相应的减法。
但由于数的范围扩大，与20以内的数又有所不同。
首先数数的难度增加了(学生虽然大部分都有口头数数的经验。
但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数)因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”(前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成)。
再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容(如数位，比较数的基本方法)，可以说它是认识多位数的基础。
二、教学目标1、能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。
2、知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。
3、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
三、编排特点这部分内容在编排时，继承了义务教材的一些好的做法：通过多种活动，(如结合数小棒、计数器)加强数数和数的组成的教学。
结合数的组成教学整十数加一位数和相应的减法，加强数与计算的联系等等，加强对数的认识，为进一步学习100以内数的加减法做准备。
但有一些新的特点：1 / 31、加强数感的培养，使学生对100从整体上形成比较深刻的认识。
本单元开始的第1页是一幅美丽的百羊图，让学生观察并估一估有多少只羊，使学生感知它们比20只多得多，对100有个大概的感受。
这幅图既可以在开始教学时做引入用，也可以放后面适当的位置进行练习。
人教版一年级下数学 教材分析1单元
除了认数和计算以外，教材还安排了常见平面几何图形的 直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。
“分类与整理”将分类与统计结合起来教学，体现了“分 类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类 是整理数据和描述数据的基础。
感谢您的聆听！
一年级下册数学
教材分析
目录
01 教学内容
02 教学目标
03 教材设计
04 教学建议
1、教学内容
这册教材的重点教学内容是: 100以内数的认识，20以内的 退位减法和100以内的加、减法口算。在学生掌握了20以内各数 的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解 数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组 成和大小，会用这些数来表达算和笔算两部分。这册教材出现的是口算 部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算是进一步 学习计算的基础，因此，应该让学生比较熟练地掌握。
“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律， 初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 根据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题活动 “摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的引导，渗透数学思 想方法。
2、教学目标
(1)认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数 100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个-组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进 行简单的估计和交流； (2)能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整 十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题； (3)直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形； (4)初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系； (5)认识人民币的单位元、角、分，知道1元= 10角，1角= 10分，知道爱护人民币； (6)经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用； (7)会探索给定图形或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识； (8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心； (9)初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯； (10)在综合与实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣， 初步感受数学思想方法。
人教版本小学一年级的数学下册的第一单元总结复习教材分析
人教版一年级数学下册第一单元教材解析
一年级数学组
一、内容及简析
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教
学的，经过上学期的学习学生已经能够区分常有的立体图形了，这里主若是经过一些操作活动，让学生初步领悟长方形、正方形、三角形、圆、
平行四边形这些平面图形的一些特色，并感知平面图形与立体图形间的一
些关系。
本单元授课的重点是让学生经过摆、拼、剪等活动领悟图形特色，
感知图形间的关系。
二、授课目的
1.知识与技术目标
让学生认识长方形、正方形、三角形和圆、平行四边形的特色，经过
折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，鉴识和区分这些图形。
2.过程与方法目标
经过观察和本质操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学
生初步的想象能力和创新能力。
3.感情与态度目标
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、授课重点
让学生认识长方形、正方形、三角形和圆平行四边形的特色，经过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，鉴识和区分这些图形。
四、授课难点
经过观察和本质操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、授课措施
1.充分给学生机遇，让他们经过拼、剪等操作活动，在活动中领悟平
面图形的一些特色。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间
的关系。
六、教具准备
课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排
约 3 课时。
新人教版,一年级数学下册教材分析、教学参考书,精品系列
新人教版，一年级数学下册教材分析、教学参考书，精品系列一年级数学下册教材分析一、教学内容本册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
二、教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内数表示日常生活中的事物，会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学重难点100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。
四、新的特点1．合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验的过程。
4．注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性。
人教版一年级数学下册教材分析
人教版一年级数学下册教材分析分析人：刘静一、本册教学内容简述本次教材分析的文本内容是人教版小学数学一年级下册的教材。
这一册教材共有8个教学单元，包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加减法（一）、找规律和总复习等。
其中20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内数的加减法（一）是本册的重点教学内容。
二、本册教材内容设计的特点1、本册教材特别关注学生的认知规律比如教材的第一单元——认识图形（二）。
在上学期，学生已经学习了认识图形（一）即立体图形，并知道对图形的认识应从形状和特征上进行区分和辨别，进而在平面图形的学习上和立体图形的学习方法上有异曲同工之妙，可以利用已有的知识经验帮助建立认知。
2、本册教材在细节上进行了加工与完善本册每个单元的主题图与例题进行了衔接与整合，比如第二单元——20以内的退位减法。
主题图上每个场景的内容都与各个例题相挂钩，循序渐进，逐步组合成本单元的知识内容。
同时，在例题的呈现上，先是十几减9，然后是十几减8、7、6，再是十几减5、4、3、2，一步一步让学生自己进行问题的解决，掌握解决问题的方法和策略，这样的编排更加符合学生的学习习惯和接受水平。
3、本册教材注重了前后知识的衔接，加强了学习的准备性这个特点体现在了练习题的选题上，既有对前面知识的巩固又有对后面知识的铺垫。
比如第三单元——分类与整理。
练习七中的第四题，第一小问既考查了例题1数据的整理，也考查了平面图形和立体图形的认识，但第二小问则是对例题2知识的抛出，如何把那么多的图形归为两类呢？以怎样的标准进行划分？在这里可以启发学生进行思考，对分类标准进一步建立表象和认知，为例题2的学习加强准备。
三、本册教材教学目标1、知识与技能目标（1）通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的特征，并对这些图形有直观的认识与了解；（2）能够比较熟练地口算20以内的退位减法，并初步学会用加法和减法解决简单的实际问题；（3）能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，同时也能灵活的运用不同的标准对物体进行不同的分类；（4）使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，知道数位表上的个位、十位和百位，能够正确又熟练地读、写100以内的数；（5）结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法；（6）结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流；（7）使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。