新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课课件_0
同桌互相问一问 我还想对( Nhomakorabea)提问，我想问：( ）？
大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也 藏着很多“问号”？把它们写下来吧！
注意啦！注意啦！
1、开头空两格，不会写 的字用拼音代替，新的 问题另起一行。 2、运用多个的疑问词。
示例：
为什么太阳从东方升起？
为什么先看见闪电后听见雷声？
为什么不同的花儿会在不同的季节开放？
状元成才路
为什么我们感觉不到地球在转动？
状元成才路
为什么星星在夜晚出现？
......
状元成才路 状元成才路
同学们，你们提了 这么多得问题， 想不想知道答案啊？
为什么向日葵是黄色的？
是谁命令向日葵向着太阳 呢?
为什么 怎么 谁 哪儿
问沙漠
为什么沙漠都是沙子呢？ 沙漠是怎么形成的呢？ 是谁把沙漠变成这个样子的 呢？ 沙漠上的树木去哪儿了？
问大自然
为什么向日葵是黄色的？ 是谁命令向日葵向着太阳呢?
为什么沙漠都是沙子呢？ 沙漠是怎么形成的呢？ 是谁把沙漠变成这个样子的呢？ 沙漠上的树木去哪儿了？
为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ ……
疑问词
为什么 怎么 谁 哪儿
什么 什么时候 到底......呢？
真的......吗
为什么 怎么 谁 哪儿
问向日葵
部编新人教版小学二年级语文下册第六单元《写话》公开课教学设计
部编新人教版小学二年级语文下册第六单元《写话》公开课教学设计《写话》公开课教学设计一、教材分析《写大自然中的问题》是部编版二年级下册语文园地六中的一次写话练。
教材提供了一些大自然中的问题示例，引导学生针对奇妙的事物和自然现象，从不同角度用不同方式提出问题。
从例文来看，教材提供了多个疑问词，对大自然的事物进行了分类，包括动物类、植物类、自然现象类……渗透了提问思维层级，包括单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展层次思维。
根据课标相关要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，研究使用逗号、句号、问号、感叹号。
”我们进行了学情调查，发现少部分学生不能正确使用问号，绝大多数学生对大自然领域提问时单一地使用“为什么”，在特定的生活情境中也会无意识地运用其它疑问词。
通过学情分析，绝大多数属于单点思维层次，属浅层次的，说明学生思维相对比较狭隘。
“语言是思维的外衣”，本课教学力图通过创设情境，借助思维导图，设计以“小鸟”为载体的“语言建构与运用”“思维发展与提升”教学活动，力求唤醒学生的生活认知，链接学生的生活经验，从而发展学生的单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展思维。
二、教学目标1.能对大自然中的事物或现象从不同角度不同方式来提问。
2.仿照例子，把自己对大自然的疑问写出来。
3.乐于分享、欣赏“问题”，感受问句中言语文字之美，对大自然充满好奇。
三、教学过程（一）出示问号，导入话题1.出示问号，引出话题。
2.生读写话要求：大自然真是奇妙哇！你心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！【设计意图】出示问号，开门见山直接引出话题，让学生明确写话要求。
（二）梳理学情，找准起点1.PPT出示部分学生课前的提问。
2.反应学生提问中出现的问题。
【设计意图】为了让学生的研究真正发生，应学情先行，找准学生的表达困难。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 我向大自然提“问号”》示范课教案_14
二年级下册第六单元教学设计教材分析：写话《我向大自然提“问号”》是教育部2017义务教育教科书二年级下册第六单元的写话内容。
本单元以“大自然的秘密”为主题，大自然是一幅多姿多彩的画卷，更是一部永远也读不完的书。
写话《《我向大自然提“问号”》》展示例文，用疑问词让学生从不同的角度提出对大自然的疑问，引导学生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感，先说后写、仿写等形式让学生多动口、多练笔。
学情分析：二年级的孩子对周围的一切充满好奇、他们的双眼里不但闪烁着求知的渴望，最喜欢吸收新知识的时期，他们对自然界的一切感到新奇，脑子里充满了无数的“问号”。
教材针对儿童这一年龄特点，选取儿童感兴趣的例文，用疑问词让学生从不同的角度提出对大自然上许多的问题，引导学生从小懂得用眼睛去发现并培养学生积极探究的品质。
设计理念：本写话教学遵循儿童认知发展的规律，遵循由浅入深、循序渐进的原则，用信息技术（微课、课件、图片动画等）引起学生的学习兴趣，本课学生有听、说、读、写的环节，层层深入，落实到位。
教学目标:1. 通过微课《认识疑问句》，知道写疑问句的要点；2. 发现大自然（动物、植物、自然现象）中有许多有趣的现象，逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题；3. 鼓励学生乐于动脑，让学生用疑问词从不同角度提出对大自然的疑问，能仿照例文，并把自己对大自然的疑问写下了。
教学重点：仿照例文，根据写疑问句的要点，把自己对大自然的疑问写下了。
教学难点：用疑问词从不同角度向大自然提问。
教学准备：微课、图片、ppt、音乐、写话纸教学过程:《蓝猫淘气3000问》每集都是一个独立的小故事，这些故事大都发生在小朋友的日常生活中，从各个方面介绍小朋友日常生活的点点滴滴。
同时通过这些小故事向小朋友传达天文地理、人生哲理等方方面面的知识。
地球是怎样形成的？星星为什么会眨眼睛？北极熊是怎样生活的？人为什么需要睡觉……这些问题的答案尽在《蓝猫淘气3000问》幽默系列。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_12
部编小语二年级下册第六单元写话教学设计教学目标：能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
重点难点重点说一说自己对奇妙大自然感到好奇的地方。
难点将自己对大自然的疑问有条理地写下来。
教学过程：2．同学们，大自然如此神秘又美丽，你对它有什么好奇之处？今天就写写你的疑问。
二、谈谈自己眼中的大自然1．结合本单元课文谈谈。
2．结合自己了解到的课外知识和观察到的自然现象说一说。
三、质疑大自然1．将你的发现与小组同学交流。
2．指名说。
3．齐读书本上的一段话。
4．请学生尝试回答书上的问题。
学生都无法回答的问题由老师解答。
5．除了这些，你对大自然还有什么疑问呢？(指名说)6．你能将自己的问题写下来吗？①鸟儿为什么会飞？②青蛙为什么冬眠？③乌龟的寿命为什么那么长？④树叶到了秋天为什么会变黄？⑤鱼睡觉时眼睛为什么睁着？⑥哪些植物会发光？四、独立写话1．出示写话要求：(1)每句话写完后用问号。
(2)一行只写一个问题。
(3)注意书写规范。
2．学生独立写。
3．展示一两篇优秀写话作品。
4．小组内互相读一读自己的问题，并请小伙伴解答问题，要是无法解答，回家后请爸爸妈妈解答。
七、课堂小结1．每句话写完后用问号。
2.一行只写一个问题。
3.注意书写规范。
教学反思：我在引导学生仔细读写话部分的示例时，让学生自主发现提问时前学们，大面要写上“为什么”，句尾要用“？”。
此外，我还带领学生朗读感悟《最大的“书”》，从中了解化石的神奇，从而增强学生对大自然的兴趣和探索欲望。
感受到了自然可真神奇。
可是，只要我们敢于探究，细心观察，大自然中的每一个问题都会被我们解决。
所以，我们要多观察周围的事物或现象，保持一颗好奇心，多问“为什么”。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_14
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
《语文园地六》语文教学PPT课件(6篇)
展示台
我们根据题目的提示， 交流一下怎样来管理班 级的图书角。首先查阅 相关资料，然后整理资 料，再和小组的同学们 交流形成本组的方案。 最后全班交流，选择一 份最优的方案。
日积月累
朗读指导：
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
日积月累
作者介绍： 李 白 (701—762) ， 字 太 白 ， 号 青 莲居士。唐代著名诗人。其主要 作 品 有 《 蜀 道 难 》《 将 进 酒 》 《梦游天姥吟留别》等。
日积月累
创作背景： 公元759年，唐肃宗乾元二年
春天，李白因永王李璘案流放夜 郎，取道四川赶赴被贬谪的地方， 行至白帝城的时候忽然收到赦免 的消息，惊喜交加随即乘舟东下 江陵，写下《早发白帝城》。
这段话中开头一句表达了这段话的 主要意思，后面的内容都是围绕这句话 写的。
交流平台
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
校园的东墙边，有一张乒乓球台，球 台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和 欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们 你追我挡，一个球常常打了几十个回合还 不分胜负。
这段话是围绕中间这句话来写的。
日积月累
诗歌赏析：
这首诗从内容上给人最突出的美感，就是 “快”，全诗四句都洋溢着高速行驶的速度美。 为了突出舟快，首句以“彩云间”写出出发地 白帝城地势之高，为下面写舟快埋下伏笔。第 二句用“千里”与“一日”搭配，用距离的遥 远和时间的短暂作悬殊对比；第三句用猿声啼 不住反衬舟快。
语文园地六
趣味识字
语文园地六
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：我爱阅读》示范课课件_13
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
诗海拾贝
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
西湖美景
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
庐山瀑布
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
母爱的伟大
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
“诗杰”王勃
熟悉的诗：《送杜少 府之任蜀州》
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
“诗骨”陈子昂
熟悉的诗：《登 幽州台歌》
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
“诗魔”白居易
熟悉的诗：《赋得古 原草送别》《暮江吟 》等
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
塞》《芙蓉楼送 辛渐》等
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
Hale Waihona Puke “小李杜”李商隐、杜牧熟悉的诗： 《嫦娥》《 春夜无题》 《山行》《 清明》《江 南春》等
“诗狂”贺知章
熟悉的诗：《咏柳》 《回乡偶书》等
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
“诗囚”孟郊
熟悉的诗：《游子吟 》
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
“诗奴”贾岛
熟悉的诗：《寻隐者 不遇》
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
“诗佛”王维
熟悉的诗：《九月九日忆山
东兄弟》《红豆》《鸟鸣涧 》等
诗海拾贝
人教版语文六年级上册第六单元综合性学习
新人教部编版小学语文二年级下册《语文园地六》优质课教案
新人教部编版小学语文二年级下册《语文园地六》优质课教案教学目标1.认识“博、馆”等9个生字。
认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。
2.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
3.朗读例文，能感受提问的不同角度。
能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。
5.能背诵古诗《悯农（其一）》。
6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发学生探究大自然的兴趣。
教学重难点1.能在句子中根据语境推断出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。
3.背诵古诗，能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
教学过程第1课时一、识字加油站1.出示“所”字，请学生说一说去过哪些带有“所”字的地方。
2.课件出示图片及文字：研究所、派出所、哨所、诊所。
3.请学生分别说一说这些场所是干什么的。
4.出示生字“馆”，认读“馆”，说一说自己去过的带有“馆”字的地方。
5.课件出示图片及文字：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆。
6.请学生分别说一说这些场馆是干什么的。
7.同桌互相读一读“识字加油站”中的词语，圈出要学习的生字。
8.课件出示生字：博、馆、览、技、育、研、究、哨、诊。
全班交流识字方法。
9.去掉词语拼音，开火车读词语。
10.小游戏：我说你指。
（出示带有这些场所的模拟地图，一个同学说要去的场所，另一个同学指出相应的地点。
）11.小结：看来，生活就是我们识字的好场所。
只要我们用心想、用心记，就一定会有发现、有收获。
二、字词句运用（一)我会写1.出示第一组字“含、迎、留”，指名说说它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。
2.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。
指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。
学生书空练习，梳理笔顺。
部编版语文二年级下册语文园地六 写话：奇妙的大自然(课件)(共21张PPT)
积少成多
与自然现象有关的 哗啦啦 淅沥沥 轰隆隆 天高云淡 水滴石穿 月明星稀 冷冰冰 天高云淡 水滴石穿 月明星稀 飞蛾扑火 一叶知秋
与观察、解答有关的 交流 请假 研讨 查阅 思索 小心翼翼 目不转睛 刻苦钻研 全神贯注 迎难而上
形容收获不小的 丰富充实 硕果丰厚 充盈 心满意足 受益匪浅 受益良多 满载而归 恍然大悟
大自然的奥秘
大自然中有许多有趣的事,它是千奇百怪的,它是五彩缤纷的,它是神秘奇妙的。 你心中是不是也藏着许多问号呢?让我们走进大自然,领略它的奥妙吧!
树叶的形状为什么是各种各样的？ 原来呀,树叶的形状是由树木的生长环境、温度和气候所决定的。各种树经历 了长期的自然选择,为了适应不同的自然环境而形成了不同的样子,所以树叶的形 状也各不相同。 花为什么是五颜六色的? 因为鲜花的颜色主要是由花中的色素决定的,而花中色素的生要成分是类胡萝 卜素和花青素。类胡萝卜素会使花瓣呈现黄色或橙色,花青素则会使花瓣呈现红 色、蓝色或紫色,而什么色素都不含的花瓣则是白色的。 为什么植物是往上长的呢? 因为植物生长不仅需要吸收土里的水分和养分,还需要充足的阳光,植物为了得 到阳光只好拼命地往上长。此外植物开花时需要昆虫和风帮忙传送花粉,这样植 物才能顺利繁殖,因此只有努力地往上长高,昆虫才能闻香而来,风才能吹到花粉。 其实我心中还有很多很多的为什么,我会努力去探索、发现来解决自己心中的 疑问!
写作秘籍二： 多种方法 解答奥秘
写作秘籍三： 一问一答来成文
温馨提示：写完 后记得为你的文 章加个标题和结 尾哦！
03
一问一答
04
来成文
形容词 描述现象
多种方法 解答奥秘
02
“问答歌” 什么好?公鸡好, 公鸡喔喔起得早。 什么好?小鸭好, 小鸭嘎嘎爱洗澡。 什么好?小羊好， 小羊细细吃青草 什么好?小兔好, 小兔玩耍不吵闹。
语文园地六：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地六：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.了解写话的基本概念和技巧；2.掌握描述人物或事物的基本技巧；3.培养勇于表达、善于观察的能力；4.提高阅读理解能力。
二、教学重难点1.写话的基本概念和技巧；2.描述人物或事物的基本技巧。
三、教学内容及学时安排第一课写话的概念课时安排1.自我介绍（10分钟）；2.课本学习及讲解（30分钟）；3.课后练习（20分钟）。
教学内容1.介绍写话的基本概念；2.分析范文，了解优秀作品的特点和写作技巧；3.学生自主写一篇小型写话。
第二课描述人物课时安排1.学生介绍自己最喜欢的人物（10分钟）；2.课本学习及讲解（30分钟）；3.课后练习（20分钟）。
教学内容1.介绍描述人物的基本技巧；2.分析范文，了解优秀描述人物的特点和写作技巧；3.学生自主选定一个人物，进行描述。
第三课描述事物课时安排1.学生展示自己带来的一个物品并讲述其特点（10分钟）；2.课本学习及讲解（30分钟）；3.课后练习（20分钟）。
教学内容1.介绍描述事物的基本技巧；2.分析范文，了解优秀描述事物的特点和写作技巧；3.学生自主选定一个事物，进行描述。
四、课堂练习1.选择一篇范文，分析其结构和特点；2.自主写一篇小型写话，分享给同学，互相评价；3.对同学写的描述人物或事物的文章进行分析和点评。
五、教学反思本课程通过引导学生了解写话的基本概念和技巧，提高了他们的写作能力和观察能力。
在选择范文和课堂练习中，注重了培养学生的阅读理解能力，提高了学生的文字表达水平。
同时，还通过学生自主选择人物和事物来进行描写，提高了他们的选择能力和良好品质素养。
在课程中，我发现学生有些紧张，需要进一步引导他们放松心态，带领他们更好地参与课堂活动。
人教版语文二年级下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》公开课教案_6
人教版语文二年级下册《文语文园地六语文园地六：写话》公开课教案_6人教版语文二年级下册《语文园地六：写话》公开课教案【教学目标】1、激发学生写话的兴趣，培养学生的写话能力。
2、引导学生观察生活，初步体验写话的乐趣。
3、让学生了解写话的基本要求，能够用简单的语言描述自己想说的话。
【教学重难点】1、重点：引导学生观察生活，从生活中寻找写作素材。
2、难点：让学生掌握基本的写话技巧，能够用简单的语言表达自己的想法。
【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们要学习《语文园地六：写话》。
你们知道什么是写话吗？写话就是用笔说话，把自己心里想说的话用笔写下来，就像平时和老师、同学交流一样。
今天，我们要通过这个课程，学习如何写话，并且用简单的语言描述自己想说的话。
二、新课学习（一）观察生活，寻找写作素材1、引导学生观察教室内的环境，描述教室里的摆设、氛围等。
2、引导学生回忆自己一天的经历，描述自己的一天都做了什么事情，有哪些感受。
3、引导学生观察校园内的景色，描述校园里的花草树木、建筑等。
（二）了解写话的基本要求1、语言简洁：写话时不要啰嗦，要用简单的语言表达自己的意思。
2、表达清晰：写话时要表达清晰，让别人能够看懂自己的意思。
3、内容准确：写话时要准确表达自己的想法，不要含糊不清。
（三）练习写话1、给出主题：“我的一天”，让学生用简单的语言描述自己的一天都做了什么事情，有哪些感受。
2、给出主题：“我最喜欢的动物”，让学生描述自己最喜欢的动物，包括它的外形、习性、特点等。
3、自由发挥：让学生自由发挥，写自己想写的话。
（四）学生展示作品，互相交流1、让学生展示自己的作品，朗读出来或者传阅。
2、让学生互相交流，互相评价，学习别人的优点。
【教学小结】通过本次课程的学习，学生初步了解了写话的基本要求和技巧，能够用简单的语言表达自己的想法。
同时，通过观察生活、互相交流等方式，学生也积累了一些写作素材。
希望学生在今后的学习中，能够多观察、多思考、多写作，不断提高自己的写话能力。