《十六年前的回忆》优秀课件.ppt
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11 十六年前的回忆 课件(20张PPT)
统编小学语文单元导学系列 六年级下册 第四单元
11 十六年前的回忆
关注外貌、神态、言行的描写， 体会人物的品质
言行描写
学习任务一： （1）默读你印象最深的事件片段，画出文中对父亲外貌、神 态、言行的描写，从中你看到了一个怎样的李大钊，并做好 批注。 （2）想一想有哪些不同寻常之处吗？
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙地向外走去。
◆父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？ 我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
◆父亲不慌不忙地向外走。 ……
外貌描写 神态描写 言行描写
学习任务二： 读一读第30-33段，李大钊为了共产主义从容就义。在得
知消息
叶挺
刘胡兰
董存瑞
查阅相关资料
体会人物品质
外貌
神态
语言
动作
精读
略读
交流 平台
前后呼应的表达方法
查阅相关资料
豪地写道：“钊对自束比发受书，即矢志努力于民族解放之事业，
实践其所信，励行其所知。”
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。 父亲说完这段话，又望了望我们。
父亲在法庭上“瞅了瞅”“望了望” 我们，却没对我们说一句话，但“我们”
”
能感受到他想对“我们”说：“ ”
◆我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静 而慈祥的脸。
写到了“
”，这种前后呼
应的写法值得学习。
我觉得这样写让文章结构更加完整了。
前文：有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
后文：军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏， 父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
前文：工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
11 十六年前的回忆
关注外貌、神态、言行的描写， 体会人物的品质
言行描写
学习任务一： （1）默读你印象最深的事件片段，画出文中对父亲外貌、神 态、言行的描写，从中你看到了一个怎样的李大钊，并做好 批注。 （2）想一想有哪些不同寻常之处吗？
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙地向外走去。
◆父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？ 我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
◆父亲不慌不忙地向外走。 ……
外貌描写 神态描写 言行描写
学习任务二： 读一读第30-33段，李大钊为了共产主义从容就义。在得
知消息
叶挺
刘胡兰
董存瑞
查阅相关资料
体会人物品质
外貌
神态
语言
动作
精读
略读
交流 平台
前后呼应的表达方法
查阅相关资料
豪地写道：“钊对自束比发受书，即矢志努力于民族解放之事业，
实践其所信，励行其所知。”
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。 父亲说完这段话，又望了望我们。
父亲在法庭上“瞅了瞅”“望了望” 我们，却没对我们说一句话，但“我们”
”
能感受到他想对“我们”说：“ ”
◆我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静 而慈祥的脸。
写到了“
”，这种前后呼
应的写法值得学习。
我觉得这样写让文章结构更加完整了。
前文：有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
后文：军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏， 父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
前文：工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
部编版六年级下册语文11十六年前的回忆课件(25张PPT)
11 十六年前的回忆
舍身炸碉堡 的董存瑞
11 十六年前的回忆
为了不暴露 目标，在火 中纹丝不动 的邱少云
11 十六年前的回忆
宁死不屈 的刘胡兰
11 十六年前的回忆
囚歌
叶挺
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你 自由！
我期望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞 子里爬出！
11 十六年前的回忆
2.“被捕时”
①被捕时的情形是怎样的？父女二人面对的是一群怎样 的敌人？
就听见啪、啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵缭乱的喊叫。 一会儿外面传来一阵沉重的皮鞋声。 “不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰降服和长筒 皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑降服的警察，一拥而入， 挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间， 我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子， 被一个肥胖的便衣侦探拉着。
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得 到永生！
11 十六年前的回忆
作业布置
1.完成配套练习册。 2.从课后《董存瑞舍身炸暗堡》中选取一处场面 描写、一处人物描写，进行摘抄与赏析。
课文两次提到父亲遇害的精确日期，意在铭记这一 特殊的日子，强化父亲遇害给作者带来的内心创伤。 首尾两次对父亲遇害时间的强调，形成了首尾呼应， 使文章结构更加严谨，对文章的中心也起到了强化 作用，更能表达出作者对敌人强烈的冤仇，与作为 女儿对父亲的理解、敬佩和深深的怀念之情。
11 十六年前的回忆
面对敌人 残酷审讯， 坚贞不屈 的赵一曼
部编版六年级下册语文11十六年前的回忆课件(共24张PPT)
第30至32自然段:写父亲被害后，一家人非常悲痛，我昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次每次都是叫醒又昏过去
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
十六年前的回忆ppt课件
李大钊被捕以后，受尽了敌人残酷的拷打和折磨， 敌人惨无人道地将竹签插进他的指缝里，最后竟剥 去了他双手的指甲。但他始终坚贞不屈，严守党的 机密。审讯和严刑拷打无济于事，张作霖又变换了 手法，企图以高官厚禄收买他，但遭到李大钊的严 词痛斥。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非 常安定，非常沉着。“他的心被一种伟大的力量占 据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于 革命事业的信心。”
关注人物外貌、神态、
言行的描写，感受李 大钊同志大无畏的革 命英雄气概。
十 六 年
前
查找资料，了解先辈 的革命事迹，加深对 课文的理解，激发爱源自的 回 忆国情怀。
基础型任务 发展型任务 拓展型任务
1.学生找出人物外貌、神态、言行的句子 2.独立完成学习单
根据人物的描写方法，结合相关资料，感 受李大钊同志大无畏的革命英雄气概
品析人物语言，体会革命精神
父亲坚决地对母亲说:"不是常对你说吗? 我是不能轻易离开北京的。你要知道现在 是什么时候，这里的工作多么重要。我哪 能离开呢?"
1926年3月18日，李大钊积极领导并亲自参加了北京反对 帝国主义和北洋军阀的三一八运动，拒绝八国通牒，遭到 了北洋军阀段祺瑞执政府卫队的屠杀，死47人，伤199人。 李大钊的革命活动，遭到北洋军阀的仇视，次日他们下令 通缉李大钊、徐谦等50人。北方政治形势日益恶化。 1926年秋，北伐军攻占武汉，中共中央致信李大钊，请他 和罗章龙前往武汉，许多同志也劝他暂时离开北京。李大 钊考虑到需要有人主持北方工作，所以，在其他同志南下 之后，他仍坚守在工作岗位。
十六年前的回忆
三十八年，血雨腥风，你用铁肩和道义担当 二十二个日夜，铁链下，你用学者身躯撑起了民族的豪气 四十分钟，西交民巷，绞痛的历史字字清晰 十九个青年，注目、跟随、没有语言，那是静默的对峙 千万民众的呼吸，在高墙外，在青山中，在赤水畔，在山 村，在原野 九十多年后的今天，那一片崭新的赤旗世界，已经成长为 华夏大地
《十六年前的回忆》PPT优秀课件
无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战， 前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸 定桥的红四团……他们在革命事业的道路上，谱写了壮 烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学 交流。
下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和外貌，读 一读，再找出类似的句子加以体会。 ◇父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。 我哪能离开呢？” ◇父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。 ◇我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 苦刑 自杀 严峻 态度 残暴 匪徒 拘留 法庭 安定 占据 会意 执行 昏倒 过度
___h_ú___ 糊涂
糊
___h_ù___ 糊弄
他一时糊（hú）涂，被骗子糊（hù）弄了。
冲 _c_h__ō_n_g_ 怒气冲冲
_c_h__ò_n_g_ 冲着
他怒气冲（chōng）冲地跑回来，冲（chòng ）着同学发了火。
答案参见“课文解读”的第5题。
课文最后两个自然段与开头有什么联系？想想 这样写有何好处。
文章开头写了“ 1927 年 4 月 28日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日……”，最后两个自然段写了父亲牺牲后全家 人的悲痛心情，并写到要牢记父亲的被难日，“ 4月28日”，与 文章的开头形成了照应关系。这样写，不仅使文章首尾呼应，结 构严谨，对文章的中心也起到了强化的作用，表现了作者对敌人 强烈的憎恨，对父亲深切的怀念，给读者留下了深刻的印象。
军阀（√fá fā） •
避暑（√bì pì）
•
魔鬼（m√ó mò）
•
苦刑（xìng x√íng） •
执行（√zhí zhì）
11《十六年前的回忆》课件(共20张PPT).ppt
力日渐衰弱。当时的有识之士纷纷寻找强国 之路，先是洋务运动，后有1898年康有为、 梁启超等人发动的“百日维新”。李大钊就 诞生在这个风雨飘摇的时代之中（1889年 生）。1911年，辛亥革命的成功，推翻了长 达2千余年的封建统治。但是人与人之间的 等级关系没有改变，半封建半殖民地的社会
制度也没有改变。后来，袁世凯复辟、军阀 混战。时局动荡，民不聊生。从1917五四运 动前夕到1927国内第一次革命时期，整个国 家笼罩在一片阴云惨雾之中。
• 我在李大钊手下担任国立北京大学图书馆助理员的时候，曾经 迅速地朝着马克思主义的方向发展，他是我真正的老师。
• •
②张李大作钊同霖志是一位真阎正—的—振革毛命三泽者东，主永席远是娱共产乐党人场学习的楷
• 模暂和榜时样。
宪——兵习近平总书记 侦探
• 押—下—毛去泽东主席 李大钊
• ②李大钊同志是一位真正的革命者，永远是共产党人学习的楷 模和榜样的严峻的态度，没 有向他们讲任何道理。因为他明白，对 他们是没有道理可讲的。
局势越来越严峻，
父亲的工作也越来越 紧张。
父亲坚决地对母亲说：“不
是常对你说吗？我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作是多么重要。 我哪能离开呢？”
1840年鸦片战争以后，西方列强纷纷涌 入，中国逐渐沦为半封建半殖民地社会，国
•
——习近平总书记
宪兵:军事政治警察，在文中是代表反动 派的军事警察。
押:本意是在文书契约上签字或画符号。 在课文中的意思是“押解”，表示敌人 把我们像犯人一样对待。
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度
避 僻峻 靴 魔绑
制度也没有改变。后来，袁世凯复辟、军阀 混战。时局动荡，民不聊生。从1917五四运 动前夕到1927国内第一次革命时期，整个国 家笼罩在一片阴云惨雾之中。
• 我在李大钊手下担任国立北京大学图书馆助理员的时候，曾经 迅速地朝着马克思主义的方向发展，他是我真正的老师。
• •
②张李大作钊同霖志是一位真阎正—的—振革毛命三泽者东，主永席远是娱共产乐党人场学习的楷
• 模暂和榜时样。
宪——兵习近平总书记 侦探
• 押—下—毛去泽东主席 李大钊
• ②李大钊同志是一位真正的革命者，永远是共产党人学习的楷 模和榜样的严峻的态度，没 有向他们讲任何道理。因为他明白，对 他们是没有道理可讲的。
局势越来越严峻，
父亲的工作也越来越 紧张。
父亲坚决地对母亲说：“不
是常对你说吗？我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作是多么重要。 我哪能离开呢？”
1840年鸦片战争以后，西方列强纷纷涌 入，中国逐渐沦为半封建半殖民地社会，国
•
——习近平总书记
宪兵:军事政治警察，在文中是代表反动 派的军事警察。
押:本意是在文书契约上签字或画符号。 在课文中的意思是“押解”，表示敌人 把我们像犯人一样对待。
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度
避 僻峻 靴 魔绑
11《十六年前的回忆》课件(共38张PPT)
课文小结
本文是一篇回忆录，通过对父亲李大钊 被捕前到被害后的回忆，展现了革命先烈忠 于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈 的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深 切怀念。
鲁滨逊的五次出海： 第一次、第二次：一组 第三次、第五次：二组
岛上28年三个阶段： 第一个阶段（第一次见到野人脚印前）：三组 第二个阶段（第一次见到脚印后——解救完星期五爸爸）：四组 第三个阶段（解救完星期五爸爸——离岛回国）:五组
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：
新课导入（一）
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六年级语文下册11.《十六年前的回忆》新课导入 【导入新课】
师：同学们，你们知道中国共产党是在哪年成立的吗？
生：1921年。
师：那么，谁能说出中国共产党成立之后，为了推翻封建统治，开展哪些革命活动 ？
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿 着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一 种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我 们讲的——他对于革命事业的信心。
女儿眼里的李大钊是一位怎样的父亲？ 对孩子慈爱
给予亲人信心和力量
对
势单力薄
比
父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有 向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是 没有道理可讲的。
对 父亲的态度：惯有的严峻 比 敌人的态度：粗暴的吼声 冷笑着
开篇 被捕前
被
被
害
捕
后
时
法庭上
法庭上（19—29）
找同学们分角色朗读19-29段，其他同学找出 这一部分中李大钊同志外貌、神态、动作描 写，想想表达了怎样的精神态度？
11 十六年前的回忆课件(共27张PPT)
前后照应
突出了作者对父 亲深切怀念的悲痛 心情。
板书
十六年前的回忆
被捕前 被捕时
沉稳严峻
法庭上
视死如归
被害后
敬仰、怀念父亲
从1921到2021，中国共产党栉风沐雨艰难走过100年。翻开历史记忆的 书签，像李大钊这样为了民族和国家抛头颅、洒热血的革命先烈们还有 很多，舍身炸碉堡的董存瑞，视死如归的狼牙山五壮士……让我们永远 铭记他们的动人故事，用行动表达对先烈的深切缅怀。向他们致敬。敬 礼！
地对妻子说……
不是常对你说吗？我是不能轻易离开
北京的。你要知道现在是什么时候，这
朋友说，留得青山在，不怕没柴烧，北京的 里的工作多么重要。我哪能离开呢？
局势这么紧张，你趁现在赶紧逃走吧，父亲
坚决地说……
妻子对他说，孩子们还小，你是咱们家的顶 梁柱，你要是有个三长两短，我们可怎么过 呀，可是父亲坚决地对母亲说……
谢
谢
部编版语文六年级下册
十六年前的回忆
课前诵读
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 林则徐 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 于谦
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 谭嗣同
教学目标:
1.认识本课生字新词，有感情地朗读课文。 2.品读文中对于人物外貌、神态、言行的 描写，体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精 神，和对家人深沉的爱。 3.感悟课文前后呼应，结构严谨的行文特 点。
此时此刻，你看到了一位怎样的革 命者？
有感情地朗读8—18自然段，抓重 点词研读李大钊被捕时的神态描写。
被捕时
神态、动作
父亲不慌不忙地向外走去。
危险已经降临，但李大钊依然镇定从容， 临危不惧，沉着冷静地应对。
六年级下册语文第11课《十六年前的回忆》课件(共34张PPT)
难点突破
• 本文是缅怀李大钊先生的，但我们也不要 忽视文章是站在女儿李星华的视角上进行 叙述的，因此，我们要理解作者对父亲的 情感。
• 作者对父亲的情感态度是怎样的呢？从哪 里能看出来？
• 找到文中抒情议论的语句,如“我永远忘不了那一 天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了”,体 现出对父亲的怀念之情。再如“他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲 的一他对于革命事业的信心”,表现出作者对父亲 的理解和敬仰。作者对父亲李大钊的情感态度还 可以从文中的细节描写中读出来。如“父亲说完 了这段话,又望了望我们”,一个“又”字,表明这 一次的“望”是特意为之,写出了父亲内心深处对 家人的不舍。而这一“望”被女儿看在眼里,记在 心里,也写出了这一刻女儿与父亲的心灵相通。
十六年前的回忆
李星华写于1943年
学习目标：
把握文章内容和写作顺序，梳理“我”对父亲的情感认识变化过程
图示_01
读文中描写父亲语言、动作、神情的语句，体会人物性 格和精神品质。体会对比烘托在文章中的作用。
感受父亲为了民族解放和人民幸福 勇于牺牲的奉献精神，缅怀革命先烈，继承光荣传统
李大钊，字守常， 河北省乐亭县人，生 于1889年10月29日。
自身安危的无私无畏精神。
10到17段,“没有什么,不要怕”“不慌不 忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手 枪”“父亲保持着他那惯有的严峻态度, 没有向他们讲任何道理”
通过语言、动作、神态描写，写出 了父亲的镇定从容,表现出父亲视死母女因为多日未见父亲,又看到父亲 “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”,可见经受了很 多折磨,因而忍不住哭喊起来，法官残暴地呵 斥:“不许乱喊!”在这种情况下,父亲“没对我们说 一句话”,“表情非常安定”。
《十六年前的回忆》ppt课件
统编教材六年级下册第11课
含糊 魔鬼 沉着
书籍 匪徒 安定
抽屉 恐怖 慈祥
僻静 粗暴 严峻
单篇回忆录《十六年前的回忆》 写于李大钊遇难十六周年。
整本书回忆录《回忆我的父亲 李大钊》出版于解放后。
猜测：李大钊先生有5个子女，为什么写都是由她来 写下回忆录？
1927年，16岁的李星华与父亲一起被捕。唯有她， 亲闻、亲见、亲历了事件全程。
《北洋画报》：李大钊二十分钟始绝。
目击者：李大钊受刑三次，四十分钟。 如此有气节的史实，李星华为什么不写？
阅读链接：《索薪斗争》
——选自李星华《回忆我的父亲李大钊》（1979年出版）
欣赏回忆录的标准： 清晰、完整、真实
你在书上读过的几句 话，也许就是别人的一 生。
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天 是你爹被害的日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对 母亲说：“妈，昨天是4月28。”母亲微微点了一下头。
品质标准：清晰、完整、真实
那年春天 （2-7）
4月6日 （8-18）
十几天过去了 （19-29）
4月28日 （30-33）
写回忆录的条件：亲闻、亲见、亲历 欣赏回忆录的标准：清晰、完整、真实
写回忆录的条件：亲闻、亲见、亲历 欣赏回忆录的标准：清晰、完整、真实
人物的言行、外貌和神态
品质标准：清晰、完整、真实
①我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
②工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 每件事的背后，是否还有对应？③…… ④…… ……源自品质标准：清晰、完整、真实
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日， 离现在已经十六年了。
含糊 魔鬼 沉着
书籍 匪徒 安定
抽屉 恐怖 慈祥
僻静 粗暴 严峻
单篇回忆录《十六年前的回忆》 写于李大钊遇难十六周年。
整本书回忆录《回忆我的父亲 李大钊》出版于解放后。
猜测：李大钊先生有5个子女，为什么写都是由她来 写下回忆录？
1927年，16岁的李星华与父亲一起被捕。唯有她， 亲闻、亲见、亲历了事件全程。
《北洋画报》：李大钊二十分钟始绝。
目击者：李大钊受刑三次，四十分钟。 如此有气节的史实，李星华为什么不写？
阅读链接：《索薪斗争》
——选自李星华《回忆我的父亲李大钊》（1979年出版）
欣赏回忆录的标准： 清晰、完整、真实
你在书上读过的几句 话，也许就是别人的一 生。
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天 是你爹被害的日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对 母亲说：“妈，昨天是4月28。”母亲微微点了一下头。
品质标准：清晰、完整、真实
那年春天 （2-7）
4月6日 （8-18）
十几天过去了 （19-29）
4月28日 （30-33）
写回忆录的条件：亲闻、亲见、亲历 欣赏回忆录的标准：清晰、完整、真实
写回忆录的条件：亲闻、亲见、亲历 欣赏回忆录的标准：清晰、完整、真实
人物的言行、外貌和神态
品质标准：清晰、完整、真实
①我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
②工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 每件事的背后，是否还有对应？③…… ④…… ……源自品质标准：清晰、完整、真实
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日， 离现在已经十六年了。
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乐亭李大钊纪念馆
北京李大钊烈士陵园
前来参观的中小学生
邓小平题写碑文
词语的理解：
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军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 轻易：本课指随随便便。 恐怖：惊慌、害怕。 一拥而入：形容很多人同时闯进门来。 严峻：严肃而厉害。 会意：领会别人没有明确表达的意思。 沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。
1、课文回忆了关于李大钊的哪几 件事？ 2、课文 哪些地方使你最受感动？ 做上记号，和同桌说一说。
文中的李大钊是个什么样的人？ 从文中的何处看出。
按照时间顺序写了那些事？
（1）2—7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）；
（2）8—17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）；
（3）18—29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景 （法庭上）；
父亲不慌不忙地从抽屉里取出 一把闪亮的小手枪，就往外走 。
动作描写
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一 句话，他脸上的表情非常安定，非 常沉着。
父亲保持他那惯有的严峻态度， 没有向他们讲任何道理。
神态描写
父亲立刻就会意了，接着说：“是的， 她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。 我的孩子年纪都还小，他们什么也不懂。 一切都跟他们没有关系。”父亲说完了这 段话，又望了望我们 。
（4）30—32自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛 （被害后）。
应照后前
应照尾首
（开头段）1927年4月28日， 我永远忘不了那一天。那是 父亲的被难日，离现在已经 十六年了。
（结尾段）我又哭了，从地
上捡起那张报纸，咬紧牙，又 勉强看了一遍。我低声对母亲 说：“妈，昨天是4月28。” 母亲微微点了一下头。
10.十六年前的回忆
李大钊
中国共产党的创 始人之一。新文化运 动和“五四”爱国运 动 的直接组织者和领导 者。对中国早期马克 思主义的传播起过重 要作用。
时代背景：
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵 进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利 北伐的国民革命军，还下令通缉在北京的李大钊同 志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下 仍然留在北京从事革命工作。 1927年4月9日被张作 霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领 导党的工作， 4月28日被敌人绞死。
语言描写
临危不惧 ，将 生死置之度外， 革命利益高于一切的高尚革命情操。
十六年前 的回忆
被捕前：烧文件和书籍
被捕时
父亲：处变不惊 敌人：心虚、残暴
法庭上：安定、沉着
被害后：全家沉痛