人教版三年级下册数学教案
人教课标版小学数学三年级下册教案 1 《位置与方向》教、导教学案（一）
主备人： 课题 认识东南西北 课型 新授课 案序 第一单元第1课时 学习内容 人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教 学 案
自主预习 1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？ 4、自学教材第3页例1。
交流合作 1．初步认识东、南、西、北 （1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。 （3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2．初步体验东、南、西、北
（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园人教课标版小学数学三年级下册教案 2 的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？ （2） 与 相对， 与 相对。 3．在游戏中辨认东、南、西、北 （1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。 （2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4．绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。 长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
操 场 人教课标版小学数学三年级下册教案
3 （3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？
展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
反馈测评 1．练习一第1题。 2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
拓展延伸 1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？
学生自我评价 教学 反思 人教课标版小学数学三年级下册教案
4 《位置与方向》教、教学案（二）
主备人： 课 题 认识地图上的东南
西北 课型 新授课
第1单元第2课时
学习内容 人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。
学习目标 会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 教 学 案
自主预习 1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地
图上的东、南、西、北呢？ 4、自学教材第4页例2
交流合作 1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。 （1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？ （2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？ （3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时， 人教课标版小学数学三年级下册教案 5 交流合作 上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。” （4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。 2．辨认地图上的东、南、西、北 根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题： （1）教学楼在操场的什么方向? 图书馆在操场的什么方向？ 大门在操场的什么方向？ 体育馆在操场的什么方向？ （2）操场在教学楼的什么方向？ 操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？ 操场体育馆的在什么方向？ 3．争当优秀的导游 根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。 （1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？ （2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。
展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
反馈测评 练习二第4题： 在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。 人教课标版小学数学三年级下册教案 6 拓展延伸 1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？ 2．数学游戏： 出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。 （1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。
学生自我评价 教学 反思 人教课标版小学数学三年级下册教案
7 《位置与方向》教学案（三）
主备人：
课 题 认识简单的路线（一） 课 型 新授课 案 序 第1单元第3课时
学习内容 人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。 学习目标 学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 教 学 案
自主预习
在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。 自学教材第5页例3。
交流合作
1．出示第5页例3的图。 （1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？ （2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？ （3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？ 2、描述行走的路线： （1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？ （2）描述行走路线： 。 人教课标版小学数学三年级下册教案 8 （3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？ 2．体会同一路线有不同的走法 （1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？ （2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？ 3．提出路线问题自己解决： （1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？ 请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。
展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾
听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
反馈测评
1．第5页做一做。 （1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。 （2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。 （3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。 （4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。 2．练习一第3题。 （1）第（1）题，学生独立完成。 （2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。 人教课标版小学数学三年级下册教案 9 拓展延伸
1、全课总结。 今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？ 2、描述自己回家的路线。
学生自我评价
教学反思 人教课标版小学数学三年级下册教案
10 《位置与方向》教学案（四）
主备人：
课 题 认识东北、东南、西北、西南 课 型 新授课 案 序 第1单元第4课时 时间
学习内容 人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。
学习目标 认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教 学 案
自主预习 1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。 2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3．说一说，2、4、6、8分别在5 的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？ 4、自学教材第8页例4。
交流合作 1．初步认识东北、东南、西北、西南 （1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？ （2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思本单元的教学内容包括口算乘法和笔算乘法两个小节，主要是在三年级上册乘法的基础上继续研究相关的口算乘法和两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘和连除两步计算解决问题。
这样的研究不仅为以后研究三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的研究做好了准备。
同时，也为学生解决生活中更多位数的乘法问题奠定了基础。
本单元的教学要求是，使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十），使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
在教学措施方面，首先要让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。
因此，教材为学生研究计算提供了相应的生活实例和问题情景，让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，研究材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生研究的兴趣。
同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。
其次，要让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论和研究情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。
在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法以及笔算方法。
在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法的理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。
部编人教版三年级下册数学【全册】教案
1 位置与方向(一)【教学目标】1.通过现实的数学活动，培育学生识别方向的意识，进一步进展空间观念。
2.结合具体情境，使学生生疏东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。
【重点难点】1.使学生生疏东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。
【教学指导】1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积存了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2.本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并生疏简洁的路线图。
3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象规律思维转化的关键时期，此时的抽象规律思维在很大程度上仍旧与感性阅历相联系，仍旧具有很大成分的具体形象性。
因此教学本单元，要留意以学生已有的生活阅历为根底，创设大量的活动情境，充分调动学生的乐观性，鼓舞学生自主探究，独立思考，并发表看法。
使学生在观看、操作、想象、描述、表示和沟通等教学活动中丰富对方位学问的体验。
【课时安排】建议共分 5 课时：生疏东、南、西、北……………………………………………….1课时地图上生疏方向…………………………………………………….1课时生疏东南、东北、西南、西北……………………………………..1课时简洁的路线图………………………………………………………..1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第 1 课时生疏东、南、西、北【教学内容】生疏东、南、西、北〔教材第 3 页例 1 和“做一做”，第 5 页练习一第 1、2 题〕。
【教学目标】1.结合具体情境，生疏东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
人教版三年级下册数学教案5篇
人教版三年级下册数学教案5篇人教版三年级下册数学教案1教学目标：(一)知识技能：1、在具体情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义，并能正确口算有关0的除法。
2、初步理解并掌握商中间和末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行笔算。
(二)过程方法：1、经历探索商中间和末尾有0的笔算除法的计算过程。
2、在对比中发现竖式的简便写法。
(三)情感态度价值观1、能主动思考、积极发表自己的意见，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
2、渗透学会关心他人的思想教育。
教学重点：理解并掌握商中间和末尾有0的除法的笔算方法。
教学难点：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义。
2、掌握商中间和末尾有0的笔算除法的简便写法。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习铺垫，引入课题1、口算：48+00﹢2532—00×93×02、出示：0÷5=?设置悬念3、引入课题板书：有0的除法二、合作交流，探究新知(一)理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义1、创设故事情境，激发兴趣，引入主题图小朋友们，还记得上次李老师给你们讲过猪八戒分西瓜的那个故事吗?今天李老师再给你们讲一个猪八戒分西瓜的故事，想听吗?唐僧师徒4人去西天取经，途中酷暑难耐。
走着走着，孙悟空看到了一片西瓜地，他买来了4个西瓜，准备分给大家吃，你们看(课件出示主题图)。
孙悟空说：“4个西瓜平均分给4个人，每人吃1个。
”猪八戒抢着说：“师兄，这样分不好，你们去休息吧，我来分。
”猪八戒把西瓜分成了很多小块，他一边分一边尝，嘴里还不停地说：“真好吃!真好吃!”吃着吃着他就忘了分西瓜的事，一口气把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡着了。
孙悟空和沙僧非常生气，孙悟空气愤地说：“啊?你全吃光了，我们3人怎么分呀!”小朋友们，你想对猪八戒说什么吗?(猪八戒你太贪吃了，你应该分给大家吃。
我们要学会关心他人，帮助他人，有什么好吃的或好玩的要学会与别人共同分享，不要只顾自己舒服而不管别人的感受。
三年级数学下册教案
三年级数学下册教案人教版三年级数学下册教案（通用21篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版三年级数学下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级数学下册教案篇1教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。
重点难点：注意发现学生错多，难以明白的'一些典型例题给学生讲解。
教学准备：自制课件教学过程：一、听算6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×560÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6三、笔算比赛8÷2 80÷2800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷354÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 5×8 40÷5 45÷5 21÷3四、再现问题1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?组织学生讨论怎样估算?板书估算列式。
人教版三年级下册数学教案5篇
人教版三年级下册数学教案5篇人教版三年级下册数学教案5篇“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于人教版三年级下册数学教案，方便大家学习人教版三年级下册数学教案1教学目标1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学工具课件教学过程一、小故事导入新课放寒假时小红去了一个度假村。
一天她去度假村旁的森林公园玩，可找不到回去的路了。
她该向东、西、南、北哪个方向走呢二、愉快体验，探究新知1.观察主题图(1)出示第2页彩图。
(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物愿意当小导游为大家介绍一下吗同桌之间互相解说。
(3)指名上台讲。
2.学习例1:出示第3页彩图。
(1)图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗早上太阳在什么方向面朝太阳，我们面对的是什么方向背对的方向是什么方向学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
(2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。
提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。
引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
(4)回教室填写例1.三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
2024人教版三年级数学下册教案8篇
2024人教版三班级数学下册教案8篇2024人教版三班级数学下册教案篇1教学内容人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学（三班级上册）》“有余数的除法”例1，例2.教学目标1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，掌握除法竖式中的各部分含义。
2、认得余数，知道余数的含义。
3、培养学生的动手操作本领和小组合作本领。
4、经过发现知识的`过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到探究的乐趣。
教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算和有余数除法的意义。
教学难点：理解有余数除法的意义。
教具、学具：小方块。
教学过程一、复习旧知：1、老师说算式，学生抢答。
54÷6=42÷6＝72÷9＝2、最大能填几？（）×4＜25（）×7＜60（）×4＜10二、情境探究，感受新知2024人教版三班级数学下册教案篇2一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学》（人教版）三班级下册第17页例3及做一做和相关的练习题。
例3创设了现实生活中“整理照片”的情境，教学一位数除三位数（商三位数）的笔算除法以及验算。
教材呈现不完整的竖式计算过程，只给出第一步计算方法，余下的学生自身完成，让学生利用已经掌握的知识完成除法笔算，培养迁移类推本领。
（二）核心本领学生在掌握一位数除两位数笔算的基础上，利用已有经验自主探究，理解和掌握一位数除三位数的笔算方法，进一步提高推理本领和运算本领。
（三）学习目标1.利用已有经验自主探究计算方法，能正确笔算和验算一位数除三位数（商三位数）的除法，初步养成验算习惯。
2.通过与一位数除两位数的笔算方法对比，总结出算法，并解决生活中的实际问题。
（四）学习重点学习重点：一位数除三位数笔算的算法。
（五）学习难点学习难点：一位数除三位数笔算的算理。
（六）配套资源实施资源：《一位数除三位数（例3）》名师教学课件二、学习设计（一）课堂设计1．复习旧知1）口算：39÷3＝180÷6＝320÷8＝4500÷9＝2）笔算并说出每一步计算的含义。
新人教版三年级下册数学全册教案含反思-集体备课
新人教版三年级下册数学全册教案含反思-集体备课一、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高课堂效果。
二、教学内容1.100以内的加减法2.时间的认识3.长度单位换算4.图形的认识5.分数的初步认识三、教学重点与难点1.重点：100以内的加减法，时间的认识，长度单位换算，图形的认识，分数的初步认识。
2.难点：100以内的加减法运算，时间的换算，长度单位换算，分数的理解。
四、教学过程1.第一单元：100以内的加减法（1）导入：通过讲解数学故事，引发学生对100以内加减法的兴趣。
（2）新课：讲解100以内加减法的运算规律，让学生通过练习掌握运算方法。
（3）巩固：布置课后作业，让学生在家庭中练习100以内加减法。
2.第二单元：时间的认识（1）导入：通过讲解生活中的时间例子，引发学生对时间的兴趣。
（2）新课：讲解时间的认识，让学生掌握时间的表示方法。
（3）巩固：布置课后作业，让学生在家庭中练习时间的表示方法。
3.第三单元：长度单位换算（1）导入：通过讲解生活中的长度单位例子，引发学生对长度单位换算的兴趣。
（2）新课：讲解长度单位换算的方法，让学生掌握长度单位换算的技巧。
（3）巩固：布置课后作业，让学生在家庭中练习长度单位换算。
4.第四单元：图形的认识（1）导入：通过讲解生活中的图形例子，引发学生对图形的兴趣。
（2）新课：讲解图形的认识，让学生掌握图形的性质和特点。
（3）巩固：布置课后作业，让学生在家庭中练习图形的认识。
5.第五单元：分数的初步认识（1）导入：通过讲解生活中的分数例子，引发学生对分数的兴趣。
（2）新课：讲解分数的初步认识，让学生掌握分数的概念和性质。
（3）巩固：布置课后作业，让学生在家庭中练习分数的初步认识。
五、教学反思1.在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中收获知识。
人教版三年级下册数学教案
人教版三年级下册数学教案人教版三年级下册数学教案范文集合八篇人教版三年级下册数学教案篇1【教学目标】1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．【教学重点】理解算理的基础上掌握口算的方法．【教学难点】理解用一位数除的算理，正确进行口算【教学设计】一、导入新课1．口答（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十，90个十各是多少？2．口算：36÷3 24÷2 30÷3 60÷648÷4 84÷4 80÷2 90÷3二、教授新课：出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？1．3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。
也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。
小组汇报：解题思路（1）想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=30（2）20×3=6060÷3=30（3）把60平均分成3份，每份是20。
60÷3=30第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题2．王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。
600÷3=200（箱）3．李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？240÷3=这题如何考虑？4．小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。
只要能正确的计算，什么方法都可以。
二、课堂练习：做一做知识介绍：除号的由来人教版三年级下册数学教案篇2教学内容：口算乘法、除法、笔算乘法、除法。
新人教版三年级数学下册全册教案及反思
新人教版三年级数学下册全册教案及反思教材概述《新人教版三年级数学下册》是按照《中小学教育法》、《义务教育课程标准》编写的一册针对三年级学生的数学教材。
本教材共分为四个单元，包括：运算与应用、数与编码、形状和位置、数据统计与图形。
在教授本教材时，教师需要结合学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，以提高学生的数学学习兴趣和能力。
教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 培养学生的数学基本概念和数学运算能力； 2. 培养学生的数学问题解决能力和逻辑思维能力； 3. 培养学生的数学应用能力，将数学知识应用到日常生活中。
教学内容与教学方法Unit 1 运算与应用本单元主要涉及数的认识、数的排序与比较、加法与减法运算等内容。
教师可以采用以下教学方法： - 演示法：通过实物演示的方式，帮助学生理解加法和减法的概念； - 游戏法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生学习的兴趣； - 案例分析法：通过实际生活中的案例，引导学生探究加法和减法的应用。
Unit 2 数与编码本单元主要涉及数的认识、数的编码、集合的概念等内容。
教师可以采用以下教学方法： - 讨论法：组织学生进行小组活动，讨论数的编码和集合的概念； - 比较法：通过比较不同编码方法，帮助学生理解数的编码的原理和方法； - 观察法：通过观察不同集合的特点，帮助学生理解集合的概念。
Unit 3 形状和位置本单元主要涉及图形的认识、图形的分类与判断、平行和垂直等内容。
教师可以采用以下教学方法： - 视频教学法：通过播放有关图形的视频，辅助学生理解图形的认识和分类； - 图形拼接法：提供一些图形拼图，让学生在动手实践中学习图形分类和判断； - 观察实验法：通过观察实际生活中的图形，让学生理解平行和垂直的概念。
Unit 4 数据统计与图形本单元主要涉及数据的统计和图形的绘制等内容。
教师可以采用以下教学方法：- 数据收集法：组织学生进行调查活动，收集数据并进行统计分析；- 图表制作法：引导学生使用Excel等工具制作数据统计图表； - 实地考察法：带领学生到实际场景中进行数据收集和图形绘制。
人教版数学小学三年级下册教案(全册)
人教版数学小学三年级下册教案(全册)1位置与方向(一)第1课时认识东、南、西、北教材第2、3页例1及“做一做”，练习一第1、2题。
1．通过观察等具体的实践活动，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2．培养辨认方向的意识，能根据方位确定物体的位置，发展学生的空间观念。
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
一、新课导入同学们，你们想去北京吗？今天我们就去参观参观吧。
(课件出示教材第2页北京天安门广场及四周建筑的平面示意图。
)我们来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？学生用自己所掌握了的方位知识(前后左右)描述天安门广场及各建筑物的位置。
因为前后、左右等方位概念所具有的相对性，学生窥察的偏向不同，描述也会不同，教师可利用这一冲突，引出新课的讲授研究。
二、探索新知1．率领学生去操场真实感触感染东、南、西、北四个偏向的详细位置。
(1)早晨，太阳在甚么偏向？现在是早晨，我们又朝着太阳，那我们面临的是甚么偏向？我们背对的偏向是甚么？教师夸大：我们面向的偏向是东，背对的偏向是西。
(2)师：请同学们像老师一样伸开两手，我们左手指的方向是北，右手方指的方向是南。
(学生相互说说两手指的方向) 教师夸大：我们前面是东方的时候，左手指向北方，右手指向南方。
2．讲授例1。
(1)课件出示例1主题图，学生仔细观图读题。
提问：图书馆、体育馆、教学楼、大门分别在校园的哪一面？指名学生汇报，并让学生说一说是根据什么来判断的。
教师讲解：小明站在校园中央，他面向图书馆，体育馆在他背对的方向，教学楼在他的左面，学校大门在他的右面，再依据前面是东，后面是西，左面是北，右面是南可确定出校园内建筑物的方向，即图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。
学生在教材上填写答案。