新课标人教版数学一年级下册全册导学案(表格式)
请预览后下载！ 一 年 级 数 学
下册 二小 胡苏娟 请预览后下载！
2016年2月 人教版一年级数学下册教学计划 柏晓霞 请预览后下载！ 一、指导思想 以十八大精神为指导，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以"学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨"，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现"新课程、新标准、新教法"，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。 二、学生基本情况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教材分析 请预览后下载！
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 五、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。 2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。 3、 重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。 4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。 5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。 六、教学进度表 （一）、位置（6课时）第一周 （二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周 例1 …………………………………………………4课时左右 请预览后下载！
例2……………………………………………………7课时左右 例3……………………………………………………4课时左右 整理和复习………………………………………3课时左右 （三）、图形的拼组（4课时）第五周 （四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成…………………………………………4课时左右 读数 写数………………………………………………4课时左右 数的顺序 比较大………………………………………5课时左右 整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右 摆一摆，想一想…………………………1课时 (五)、人民币的认识（5课时）第八周 认识人民币……………………………………………2课时 简单的计算………………………………………………3课时 (六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周 1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右 2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右 3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右 整理和复习…………………………………………4课时左右 (七)、认识时间（6课时）第十四周 小小店…………………………………………………1课时 (八)、找规律（6课时）第十五周 (九)、统计（6课时）第十六周 (十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周
人教版一年级数学下册教学计划 胡苏娟 一、指导思想： 以新课程改革的基本理念为指导，依据教育学、心理学有关知识，针对低年级学生特点，采用多种手法激发学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培养学生学数学、用数学的意识，解决实际问题的能力。 二、班级情况分析： 学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习 请预览后下载！
惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。 请预览后下载！ 三、教材分析 ： 本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形(二)、20 以内 退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。 四、教学重难点： 1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生 的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计 意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 五、教学目标 ： 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数 表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减 一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。
【最新】2020年春季人教部编版一年级下册数学：全册导学案(表格式)101页
第一单元导学案第一课时认识图形（一）
第二课时《认识图形(二)》练习课
第三课时《认识图形(二)》练习课
1、出示第四页你知道吗？中的图形。
提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼一拼我们认识的一些图形。
2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特点？
环节二、
完成第四页的例3 。
做一做
1.介绍一套七巧板都有什么？
2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？
比一比，看谁拼的方法多。
3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？
环节三、
1、第6页练习一第4题。
第（2）题：用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，
第二单元导学案
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时：十几减几（第15页例2）
完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时：练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学（P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时：复习课（一）
第九课时：单元整理和复习(二)
第十课时：练习课 (单元整理和复习三) 完成P25：8―P26：11及思考题
第三单元导学案
第一课时分类和整理（单一标准）
第二课时分类和整理（不同标准）。
人教版一年级下册数学导学案全册.pdf
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
人教版一年级下册数学全册教案(表格式)
"生本课堂"教学设计方案课题名称NO.1 上下、前后科目数学教学对象一年级授课教师课时第一课时课型新授课教学理念"位置"的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后引导学生把空间方位的知识应用于生活激发学生探索数学的兴趣发展学生的创新意识培养学生初步的空间方位观念教材分析本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点依照儿童空间方位的认知顺序进行编排也就是从学生最熟悉的生活场景如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学在各种操作、探索的活动中观察、感知、猜测、感觉"上、下、前、后、左、右"的含义及其相对性学情分析儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置如某个同学在第几组第几个的情况使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系课时教学目标知识与能力1. 能辨认上、下、前、后这些方位并用这些方位来描述物体的相对位置2. 能将自己所学知识运用于生活实际初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向过程与方法积极主动地参与位置与方向的认知过程锻炼学生的口头表达能力情感态度与价值观积极主动地参与位置与方向的认知过程体会位置和方向在生活中的价值发展学生积极学习情感体验教学重点正确辨别上、下、前、后的位置关系体验其相对性教学难点正确辨别上、下、前、后的位置关系体验其相对性教学方法创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性关注学生的个人体验教学准备教师挂图、小动物贴图学生预习教材提出知识重点自己是通过什么途径理解的还有哪些疑问教学过程教学步骤与时间分配师生活动设计意图（含预期目标）联系生活揭示课题5分师：谁能告诉大家在你的课桌上面放的是什么桌子下面又有什么？学生自由说师：谁能帮老师数一数你前面有几位小朋友后面呢？学生汇报板书课题：上下、前后联系生活激发学习兴趣新授15分1. 上、下⑴出示主题图师：这是某个城市的跨江大桥你们看多宏伟啊谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述并侧重引导学生用"上"、"下"对物体的位置关系进行准确的描述⑵学生独立完成课本的填空⑶联系实际会用"上"、"下"描述身边事物的位置关系２．前、后让一组学生排成一纵队指名描述小伙伴的位置学会用"前"、"后"来准确描述在黑板上贴出小动物贴图让学生用"前"、"后"相互说说自己喜欢的小动物的位置指名说教师作为课堂教学的指导者以学生自主学习为主主张探究式、体验式的学习方法培养学生的动手操作能力和发散思维能力集体游戏15分１. 一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动当教师说"停"时向全体同学说一说自己所在的位置要求用上所学的方位词"上"、"下"、"前"、"后"2.画鼻子做游戏的学生需蒙上眼睛在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子其他学生可用所学方位词提醒该同学学生在讨论中人人参与各抒己见互相启发自己找出解决问题的方法体验学习数学的快乐全课小结5分这节课你有什么收获？板书设计上下、前后课后反思开学第一课学生情绪浮躁组织课堂纪律教花时间在学习上下前后的时候学生对两个物体的相对位置还是有的迷糊比如说：谁在谁的后面知道换个问法;谁的后面是谁？这样的问题学生就很难回答问他他的后面是谁？就比较容易回答所以教学时尽量以学生为中心观察位置比较好！"生本课堂"教学设计方案课题名称NO.2 左、右科目数学教学对象一年级授课教师课时第一课时课型新授课教学理念"位置"的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后引导学生把空间方位的知识应用于生活激发学生探索数学的兴趣发展学生的创新意识培养学生初步的空间方位观念教材分析本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点依照儿童空间方位的认知顺序进行编排也就是从学生最熟悉的生活场景如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学在各种操作、探索的活动中观察、感知、猜测、感觉"上、下、前、后、左、右"的含义及其相对性学情分析儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置如某个同学在第几组第几个的情况使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系课时教学目标知识与能力1．以生活中有关"左、右"的真实情境激发学生学习兴趣2．通过学生参与多种形式数学活动使学生经历建立"左、右"方位感的过程3．能正确辨别"左、右"的位置关条体验其相对性过程与方法培养学生运用"左、右"的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力让学生体会到生活中处处有数学情感态度与价值观培养学生运用"左、右"的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力让学生体会到生活中处处有数学教学重点正确辨别左、右的位置关系体验其相对性教学难点正确辨别左、右的位置关系体验其相对性教学方法创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性关注学生的个人体验教学准备教师课件学生教学过程教学步骤与时间分配师生活动设计意图（含预期目标）感知自身的左右51．创设问题情境师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下问：小朋友们刚才他们是用什么拍掌的？2．体验左、右（1）师：请伸出你的右手再伸出你的左手（2）看一看（3）说一说师：在生活中你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）师小结：左手、右手是一对好朋友配合起来力量可大了可以做许许多多的事情小朋友们瞧瞧自己的身体还有像这样的好朋友吗？（5）生说（要求学生摸着说）（6）揭示课题3．小游戏：听口令做动作举左手举右手；举右手举左手左手摸左耳朵右手摸右耳朵左手拍左肩右手拍右肩左脚跳两下右脚跳两下拍一拍：在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌活动课堂激发学生的学习兴趣感知群中的左边右边建立方位感151．找一找（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中从左往右数第＿＿个同学是谁？从右往左数第＿＿个同学又是谁？师小结：同一个人从不同的方向去数顺序也就不同（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互说：你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流2．解决生活中的实际问题（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家（2）学生展开讨论（3）计算机演示结果（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育充分感知养学生的动手操作能力和发散思维能力体验左右的相对性加强理解15一、 1．创设问题情境（1）师：老师和你们是面对面站的请你判断：老师举得是哪只手呢？（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？（3）全班交流、验证师小结：两个人面对面站的时候左、右刚好相反二、师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手）请问：老师举起的是右手吗？三、师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手（老师又举起右手）学生讨论四、老师举着右手转身与学生同向证实结论五、师：我们面对面地站着因为方向相对举的右手就会刚好相反六、练习：老师和学生一同举左手体验七、四、解决问题增强应用意识八、 1、说一说：你相邻的同桌都有谁？九、问：相邻是什么意思？十、面对黑板说说你相邻的同学有谁？十一、背对黑板说说你相邻的同学有谁？十二、侧转身再说说你相邻的同学有谁？十三、师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化但相邻的同学总是这几个2．游戏巩固认识（1）师生齐举左手（2）师与生演示老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在老师的右肩上学生的左手搭在老师的左肩上（3）两生演示伸出右手握握手你是我的好朋友自己的右手褡在对面同学的右肩上自己的左手搭在对面同学的左肩上（4）全班齐做3．解决生活中的实际问题增强应用意识（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？（3）汇报：计算机演示结果师小结：方向不同左右不同判断时应把自己当做走路的人平时我们上、下楼时都要靠右走按次序地走体验左右的相对性加强理解联系学生生活实际拓展运用51．计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境3．师小结全课结束拓展运用板书设计左右课后思学生根据已有的认知经验对左右手已经有基本的认识但是对左右的相对性还是不太清楚需要更加具体的形象的认知才能加深印象"生本课堂"教学设计方案课题名称NO.3 位置科目数学教学对象一年级授课教师课时第一课时课型新授课教学理念"位置"的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后引导学生把空间方位的知识应用于生活激发学生探索数学的兴趣发展学生的创新意识培养学生初步的空间方位观念教材分析本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点依照儿童空间方位的认知顺序进行编排也就是从学生最熟悉的生活场景如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学在各种操作、探索的活动中观察、感知、猜测、感觉"上、下、前、后、左、右"的含义及其相对性学情分析儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置如某个同学在第几组第几个的情况使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系课时教学目标知识与能力l．能初步描述物体的相对位置2．在对物体位置关系探索过程中发展空间观念过程与方法3．在合作与交流的过程中获得良好的情感体验4．运用所学知识和方法解决简单问题培养实践能力情感态度与价值观结合活动使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育教学重点准确描述物体的相对位置教学难点运用所学知识解决生活中的数学问题教学方法课堂训练形式的多样化重视一题多解从不同角度解决问题加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识教学准备教师座位号学生教学过程教学步骤与时间分配师生活动设计意图（含预期目标）巩固旧知、激趣引入5（一）捉迷藏游戏教师：你们最喜欢什么游戏？教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了你们能找到他们吗？小鸭在讲台的左边小狗在讲台的前面小兔在讲台的后面小猴躲在讲台的右边教师：（小结引出课题）同学们观察得可真仔细很快就找到了小动物们躲藏的位置（板贴：位置）（二）联系实际进行描述指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听游戏导入激发兴趣新授l．引导学生熟悉整幅图这是一年级5班的同学们瞧！他们坐得多整齐数一数一共有几组？每组有多少人？2．发散思维找朋友教师描述位置学生说出那个学生的名字教师说出学生的名字指名学生说出他的位置3．指出说位置要确定方向（二）联系实际学习新知l．明确数的方向教师：你们和这么多的同学成为好朋友了其实在日常生活中习惯上是从左往右由前往后数的从左往右数请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）教师：请同桌间互相说一说你们的位置同桌间互相说后指名说四名学生描述自己的位置联系学生学习环境感知位置创设情境10如果新转来一名同学你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法1、个子矮坐在前面个子高坐在后面2、中间因为转学落了一些课中间听课清楚3、最后一排放在前面就看不见了大家都把好的座位让给了新同学大家的提议都很好！发散思维训练拓展训练练习3练习一第3题先小组里讨论再指名汇报巩固练习总结2今天你学到了什么知识？总结板书设计位置课后反思本节课学生对自己的方位掌握的不错但是在数其它物品的时候比较容易把左右的顺序弄反而且作业中存在对几排几号概念混淆不清！ "生本课堂"教学设计方案课题名称NO.4 20以内的退位减法科目数学教学对象一年级授课教师课时第一课时课型新授课教学理念学生学习这部分内容时必须在理解算理的基础上学会计算方法并通过合理的练习达到一一的熟练程度切实为以后后学习打好基础学会计算并动用于生活中解决问题对理解运算的意义体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法简称"20以内的退位减法"；二是用"20以内的退位减法"和以前学过的进位加法解决实际问题即"用数学"口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识与20以内的进位加法同等重要都是基础知识学情分析学生以前学过的进位加法解决实际问题即"用数学"课时教学标知识与能力使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法过程与方法鼓励学生独立探究充分发表自己的想法呈现多种计算方法初步培养思维的灵活性情感态度与价值观密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣教学重点理解算理掌握自己喜欢的计算方法并能够正确熟练地进行计算教学难点理解算理掌握自己喜欢的计算方法并能够正确熟练地进行计算教学方法创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性关注学生的个人体验课堂训练形式的多样化重视一题多解从不同角度解决问题加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识教学教师课件学生预习教学过程教学步骤与时间分配师生活动设计意图（含预期目标）回顾准备71. 复习十几组成2. 拍手组成3. 创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？复习导入让学生回忆旧知探究交流181. 从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2. 整理算式15-9= 14-9= 12-9=观察这几道算式你能发现什么？3. 大家就一起来研究十几减94. 探索十几减9的计算方法（1）分组探究（2）汇报成果自主探究合作学习自主练习巩固方法体验成功181. 出示百果树你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2. 交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家让小朋友们共同进步吗3. 出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！⑴学生试算⑵展示学生作品4. 出示： ( )－9 =有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的5. 学习了十几减9你发现了十几减9里的小秘密吗？巩固提高小结3这节课你有什么收获？总结归纳板书设计20以内的退位减法15-9= 14-9= 12-9=( )－9 =课后反思"生本课堂"教学设计方案课题名称NO.5 十几减9科目数学教学对象一年级授课教师课时第一课时课型新授教学理念1. 重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2. 引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识；3. 处理好算法多样化的教学；4. 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5. 引导学生把所学知识用到生活中去解决身边的数学问题教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法简称"20以内的退位减法"；二是用"20以内的退位减法"和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题即"用数学"口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识与20以内的进位加法同等重要都是基础知识学情分析学生学习这部分内容时必须在理解算理的基础上学会计算方法并通过合理的练习达到一一的熟练程度切实为以后后学习打好基础学会计算并动用于生活中解决问题对理解运算的意义体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的课时教学目标知识与能力使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题培养学生的推理能力过程与方法使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题培养学生的推理能力情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯教学重点理解算理掌握自己喜欢的计算方法并能够正确熟练地进行计算教学难点理解算理掌握自己喜欢的计算方法并能够正确熟练地进行计算教学方法创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性关注学生的个人体验课堂训练形式的多样化重视一题多解从不同角度解决问题加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识教学准备教师关于例1的投影片学生小棒20根教学过程教学步骤与时间分配师生活动设计意图（含预期目标）复习:（ 5 ）分钟1．9+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+2 2．填未知数9+（）=11 9+（）=15 9+（）= 12 9+（）=149+（）= 16 9+（）=13 9+（）=17 9+（）=18复习旧知新旧知识的衔接新课（ 15 ）分钟1．教学例1①出示例1左图请一名同学说一说图意列式计算板书：9+2=11②出示右图比较左右两图的不同然后说一说图意请一名同学到黑板前列式板书：11-9=请一名同学说一说得几怎样计算？③比较左右两图以及它们的算式有何异同点联系左右图说一说哪一种方法更快④归纳指出：9加2得1111减9等于2所以计算11减9时先想9加几等于11因为9加2得11所以11减9等于2请一名同学说一说算法齐读：9+2=11 11-9=22．教学例2(1)让学生摆出12个小棒问：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆并且把它拿走说一说意思根据意思列出算式板书：12-9=问：要算12减9得多少如何想？学生说出算法后写出得数然后再请几名同学说一说是如何想的(2)教学14-9=5方法同上课间活动3. 教学例3（方法同例2）4．教学例4（学生试着完成题目）5．小结："想加算减"的方法摆小棒自己归纳算理巩固练习:（ 10）分钟1．做一做的第1、2题2．练习一的第1、2题巩固新知小结（ 5 ）分钟这节课你有什么收获？总结归纳板书设计十几减99+2=1111-9=212-9=课后反思本节课立足课堂关注学生效果不错！"生本课堂"教学设计方案课题名称NO.6 十几减9的巩固练习科目数学教学对象一年级授课教师课时第二课时课型练习课教学理1. 重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2. 引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识；3. 处理好算法多样化的教学；4. 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5. 引导学生把所学知识用到生活中去解决身边的数学问题教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法简称"20以内的退位减法"；二是用"20以内的退位减法"和以前学过的进位加法解决实际问题即"用数学"口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识与20以内的进位加法同等重要都是基础知识学情分析学生学习这部分内容时必须在理解算理的基础上学会计算方法并通过合理的练习达到一一的熟练程度切实为以后后学习打好基础学会计算并动用于生活中解决问题对理解运算的意义体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的课时教学目标知识与通过练习进一步理解和掌握十几减9的口算方法提高计算能力过程与方法情感态度与价值观教学重点理解算理掌握自己喜欢的计算方法并能够正确熟练地进行计算教学难点理解算理掌握自己喜欢的计算方法并能够正确熟练地进行计算教学方法创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性关注学生的个人体验课堂训练形式的多样化重视一题多解从不同角度解决问题加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识教学准备教师口算卡片学生教学过程教学步骤与时间分配师生活动设计意图（含预期目标）复习（）分钟1. 9+（）=13 9+（）=16 9+（）=1513－（）=9 16－9=（） 15－9=（）9+（）=18 9+（）=14 9+（）=1718－9=（） 14－（）=9 17－（）=92. 12－9=（） 11－9=（） 27－9=（）3. 听算练习4. 看图列式练习（）分钟1. 观察图先说一说在完成练习二第1题2. 完成第3题每人自己写一张十几减9的算式然后作投递员放到答案正确的箱子里3. 第5题：（1）从11-9开始先按顺时针方向指定学生说出得数再按逆时针方向指定学生读算式并计算（2）不按顺序任意指题指定学生说出得数还可以指定两个学生抢答看谁说得又对又快（3）按顺时针的方向把算式写在本子上再计算。
2020年新课标人教版一年级数学下册全册表格式教案
第一单元认识图形单元分析一、内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、教学目标1.知识与技能目标让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、教学重点让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排约3课时。
一、复习回顾1、长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论正方形有四条边是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。
汇报。
全面人教版一年级下册数学导学案全册.doc
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
人教版小学一年级数学下册教学导学案(全册)(最新整理)
人教版小学一年级数学下册教学导学案课题第一单元认识上、下、前、后(教材P1-2页)课型新授课执教杨应江上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、通过学习，让学生初步理解上、下、前、后的方位，并能应用实际生活。
2、培养初步的空间方法。
3、培养学生乐学、爱学。
教学重难点重点：理解上、下、前、后的方位。
难点：上、下、前、后位置的相对性。
学法指导观察、引导、当堂训练。
学具准备实物教学流程一．课前导习。
游戏：(1)用手比出上、下、前、后。
(2)用手比比相反的口令。
二．课堂研习。
1、订正完成课前准备。
2、引导学生完成自觉要求：(1)请小朋友看课本第1页，看课本主题图。
(2)说一说图上有什么？(3)卡车在谁的上面？火车在谁的上面？(4)小朋友根据图再说一说，问一问，谁在谁的上面？谁在谁的下面？3、汇报交流。
4、用课本，学习用具比一比位置。
(上、下)5、引导学生认识前后教师复备(学生生成)(1)观察第2页的主题图。
(2)同桌互说图上有什么？(说位置)(3)说位置，引导学生完成：( )在( )的前面，( )在( )的后面根据左边格式张宁在李林的( )面，王英在张宁的( )面说一说。
我在( )的前面( )在我的( )面6、汇报交流。
(小组交流)三、当堂训练。
(一)必做题。
1.听口令摆一摆。
(完成教材做一做第1题)2.完成做一做第2题。
(二)选做题。
你会填吗？1．(1)太阳在树的( )面。
(2)小鸟在小鸡的( )面。
(3)小鸡在小鸟的( )面。
(4)太阳在小鸡的( )面。
2. (1)小明的前面有( )个人，后面有( )个人。
(2)最前面是( )，最后面是( )。
(3)把小东前面的5个同学圈起来。
四、课堂小结谈收获！五．板书设计教师复备(学生生成)六、课后反思数学教学导学案课题第一单元 2.认识左右(教材P3-4页)课型新授课执教杨应江上课时间主备人.审核.年级一年级课时1课时教学目标1、通过观察操作，初步理解左、右的位置关系。
人教版一年级下册数学导学案全册
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
人教版一年级下册数学导学案全册
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
人教版一年级下册数学导学案全册
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
人教版小学数学一年级下册全册教案(表格式)
一年级下学期数学学期计划全册教案理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教案内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：位置， 20以内的退位减法，图形的拼组， 100 以内数的认识，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
本册的教案重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。
在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
同时，教材结合计算教案，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
全册教案目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。
会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。