PEP小学英语四年级下册Unit 6 A Let's spell说课稿
Unit 6 Shopping A Let’s spell说课稿
我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit6 Shopping A Let’s
spell 。我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学
过程。
一、 说教材
1. 教材内容分析 本单元学习的主题是售货员招呼顾客的用语
及对不同衣物价格的描述的日常活动。本部分学习的核心句型是
--Can I help you ?---Yes. These shoes are nice. --How much is this skirt?
--- It’s $89. 通过本部分的学习，引导学生在日常生活中以得体的方式
与人交际。
2. 教材的地位与作用 本课时的内容是让学生能够感知并归纳
字母组合er，ir，al，or， ur，ar，le在单词中的发音规则，能够读
出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词。能够根据单词
的读音拼写出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词，补
全短语、句子。主要是培养学生拼读单词的能力。
3. 教学目标：
（一）知识目标：1. 能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or， ur，
ar，le在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合er，ir，al，or， ur，
ar，le发音规则的单词。
（二）能力目标： 能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，
or， ur， ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
（三）情感目标： 了解不同国家所使用的货币的差异，培养学
生能够以得体的方式与人交际。
4. 教学重难点：
重点:能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or， ur，ar，le在单
词中的发音规则。
难点：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or， ur，ar，
le发音规则的单词，补全短语、句子。
5. 教具准备： 单词卡片，录音机，课件。
二、 说学情
四年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。
但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我
们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活
泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢
于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。
三、 说教法、学法
《英语课程标准》明确指出英语教学要以培养学生的综合语言运
用能力为目标，并要注重培养学生拼读单词的能力，在本节课中我会
为学生创设一定的情景，在情境中呈现单词，并让学生去感知归纳字
母组合的发音规律。学生在教师的引导下，通过自主合作探究来提高
自己拼读单词的能力。
四、 说教学流程
在本节课的教学中，根据低年级学生的年龄和心理特点，我主要
采用小学快乐英语教学模式：热身、复习---呈现与操练---巩固延伸。
第一环节，热身复习
1. 让学生跟唱歌曲“How much is that doggie in the window?”。 设
计意图：从歌曲入手，能让学生在轻松、愉快的歌声中，把注意力从
课下转移到课上，做到“课伊始，趣味生”。
2. 播放Let’s do。学生边说边做动作。
设计意图：通过let’s do 让学生动起来，同时为下面的新课呈现
做准备。
第二环节，新课呈现与操练。
1. 师生一起欣赏歌谣。 教师利用课件呈现歌谣文本:Daddy finger,
daddy finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?
Mommy finger , mommy finger. Where are you? Here I am. Here I am.
How do you do? Brother finger, brother finger. Where are you? Here I
am. Here I am. How do you do? Sister finger, sister finger. Where are
you? Here I am. Here I am. How do you do? Baby finger,baby finger.
Where are you? Here I am. Here I am. How do you do ? 教师引导学生
总结er的发音规则。
设计意图：通过创设情景，引导学生感知字母组合er的在单词
中的发音。
2. 教师说：“Er” has four sisters. Do you know who they are? 引导
学生回答：Ar , ir, or, ur. 教师利用课件呈现以下文本：Welcome to the
“R-family” I’m “ar”. I’m in “car”. I’m in “art”. I say /a:/ , / a:/, /a:/. I’m
“er”. I’m in “ruler”. I’m in “tiger”. I say /ə/， /ə/， /ə/ I’m “ir”. I’m
in “shirt”. I’m in “skirt”. I say / ɜ:/ ，/ ɜ:/ ， / ɜ:/ 。I’m “or”. I’m in
“homework”. I’m in “world”. I say / ɜ:/ ，/ ɜ:/ ， / ɜ:/ 。 I’m “or”.
I’m in “fork”. I’m in “horse”. I say /ɔ:/ ， /ɔ:/ ， /ɔ:/ I’m “ur”. I’m
in “nurse”. I’m in “hurt”. I say / ɜ:/ ，/ ɜ:/ ， / ɜ:/ 。师生共同归纳
总结 er，ir， or， ur，ar， 发音规则。
设计意图：通过情景呈现单词，并让学生尝试归纳er，ir， or，
ur，ar，发音规则。
3. 教师出示字母组合al 和 le的例词： tall, small, ball, table,
apple, uncle。请学生朗读，然后引导学生总结发音规则。
设计意图：通过单词呈现，让学生体会字母组合在单词中的发音。
4. 教师通过课件呈现歌谣文字播放完整歌谣。让学生跟随录音有
节奏地吟唱歌谣，关注学生的发音是否到位。
设计意图：通过吟唱歌谣，体会单词发音
5请学生跟读左栏单词，然后尝试拼读右栏单词。
6. Look， listen and write: 播放录音，让学生根据图片将正确的
单词写到四线三格上。
设计意图：培养学生听，说，读，写单词的能力。
第三环节，巩固与拓展
1. 教师通过幻灯片出示更多含有er,ir, al, or , ur , ar, le 的单词，学
生根据发音规则尝试拼读
2.教师把字母组合er, ir , al, or, ur, ar 的卡片排成一列贴在黑板
上，在找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后带领学生拼读单词。
五、板书设计：
er ir ur ar or al
以上是我对四年级英语下册Unit 6 Shopping A Let’s spell部分简
单的分析，有不妥之处，还请各位老师提出宝贵的意见。
四年级下册Unit 6 A Let’s talk 说课稿
PEP第四册Unit 6 A Let’s talk 说课稿一、教材分析与处理本课是小学英语教科书PEP第四册第六单元的A部分Let’s talk。
第六单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的。
本节课为第二课时，对话教学。
虽然已经学习了农场上的一些动物，但是其复数形式还没有学习，所以这一课要先学习单词的复数形式，在此基础上再进行问答的练习。
最后能组句成段，串联起来，相互交流、表演。
这也是本课的最终所要达到的效果。
（一）教学目标英语新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个角度的有机组合，基于以上的认识，我把本课的教学目标确定为：1、知识目标：能够熟练运用句型“They are …”“Are they …？”“Howmany …？”2、能力目标：能够听说认读句型，并能在一定情景中正确运用。
3、情感目标：（1）提高学生的口语表达能力和交际能力。
（2）培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。
（二）教学重点与难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为本课时的教学重点就是熟练运用句型：“They are …”“Are they …？”“How many …？”,并能串联起来，进行交流。
难点是个别单词的复数形式，如：sheep 的复数仍是sheep，以及最后的情景表演。
（三）教法与学法在新授阶段，我主要借助多媒体辅助法、实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我运用观察法，情景教学法，多媒体辅助法等，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。
二、课件设计与特点由于小学生具有直接感知、形象记忆等特点，所以我借助多媒体辅助教学，使重点更突出，难点更易化解。
在复习这个环节，我先播放资源库里的歌曲“Old Macdonald”，让学生欣赏并谈论听到的动物。
由学生熟悉的歌曲开始，既活跃课堂，锻炼听力，也为整堂课创设了良好的氛围。
四年级下册英语课件-Unit6第三课时A Let's spell_人教PEP(秋)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 3:10:22 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
• computer dinner girl wall
• homework nurse card
• little
people world
•work sir turn •circle park mall
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
bird ir
birth
/ə: /
sir 先生
hamburger
hurt ur /ə: /
nurse turn 转向
apple little
le people /l /
table
circle 圈出
练一练： 一、找出划线部分发音不同的单词。 ( C )1.A. girl B. nurse C. hurry ( B )2.A. farm B. warm C. card (C )3.A. ball B. wall C. cold ( A )4.A. her B. sister C. water
Unit6 Shopping A Let's spell(教案)-2022-2023学年英语四年级下
Unit 6 Shopping: A Let’s SpellIntroductionThe purpose of this lesson is to teach fourth-grade students in English about the vocabulary needed for shopping. Students will learn how to spell and pronounce commonly used shopping-related words.ObjectivesBy the end of the class, students should be able to do the following: 1. Spell correctly at least ten words associated with shopping. 2. Pronounce clearly and recognize the correct spelling of the vocabulary learned. 3. Use shopping-related vocabulary in sentences.Materials•Flashcards with the words to be learned•Markers and whiteboard•Paper and pencilsProcedureOpening (5 minutes)•Teacher greets the students and asks about their day.•Teacher presents the objectives of the class and encourages students to participate actively.Presentation (15 minutes)•Teacher shows flashcards with the words to be learned, such as‘shopping cart,’ ‘price tag,’ and ‘cashier.’•Teacher models proper pronunciation and asks students to repeat after them.•Teacher spells each word slowly and clearly while students copy on their paper.Practice (15 minutes)•Teacher places students in pairs or groups of three.•Students use the words learned to form sentences about shopping, making sure to spell the words correctly.•Students take turns reading their sentences aloud.Extension (10 minutes)•Teacher presents a spelling bee challenge where students take turns spelling the words learned.•The winner receives a reward from the teacher.Conclusion (5 minutes)•Teacher summarizes the class, emphasizing the words learned and their proper spelling and pronunciation.•Students share their favorite words learned and say goodbye.AssessmentTeachers can observe students’ participation during the class, particularly during the practice and extension sections. Alternatively, teachers can assign homework, asking students to create a shopping list using at least five of the words learned.ConclusionThis lesson aims to make learning fun and engaging for the students by incorporating games and challenges in the class. By practicing the proper spelling and pronunciation, students can better communicate with others and become more confident in using the English language.。
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's learn 教学设计Unit 6 Part A: Let's Learn!Teaching Objectives:1. To learn about different types of fruits.2. To learn the spelling and pronunciation of the fruits.3. To be able to use different phrases like "I like" and "I don't like." Teaching Procedure:Step 1: Warm up- Teacher greets the students and asks how they are feeling.- Teacher introduces the topic of the lesson, "Let's Learn about Fruits."- Teacher shows pictures of different fruits and asks students if they know their names.Step 2: New Vocabulary- Teacher introduces different types of fruits and their spelling and pronunciation.- Teacher models the pronunciation of the words and asks students to repeat after her.- Teacher uses flashcards or real fruits to show the students.Step 3: Sentence Patterns- Teacher models how to use the sentence pattern "I like" and "I don't like" with the new vocabulary.- Teacher uses some examples, such as "I like apples but I don't like bananas."- Students repeat after the teacher and practice using the sentence pattern with different fruits.Step 4: Game Time- The teacher plays a game called "Fruit Basket."- The teacher divides the students into groups and gives them different fruit names to remember.- The teacher calls out different types of fruits at random and the students holding those fruits have to run to a designated location. - The last one standing gets to be the caller for the next round. Step 5: Wrap Up- The teacher concludes the lesson and reviews the new vocabulary and sentence patterns.- The teacher asks the students general questions like "What fruit do you like the most?" and "What fruit don't you like?"- The teacher gives students a task to create their own sentences using the new vocabulary and sentence patterns. Assessment:The teacher evaluates the students based on their participation during the class activity and responds to any uncertainties about the subject matter.In conclusion, this lesson plan aims to introduce young students to different types of fruits and their usage. The incorporation of games and practical activities can make learning more engaging and enjoyable for the students.。
年人教(pep)四年级英语下Unit6 Shopping PartA let's spell参赛教案
PEP Book 4 U nit 6 Shopping 3教学目标与要求1.掌握字母组合：er ir ur or ar le al 在单词中的发音规律2.能听说认读单词：water tiger sister computer dinner girl bird nurse hamburger arm car card ball tall wall horse fork homework world apple people table 等3.要求学生能在四线三格上正确书写以上四会单词和句子：My uncle is a farmer. He is working . He likes to play football.4.能够理解并跟唱let’s sing部分的歌曲。
重点学会辨别补字母组合音难点四会单词与句子的识记;培养学生按发音规律科学地记忆单词。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1. Let’s do.Put on your shirt.Take off your hat.Hang up your dress.Wash your skirt.Put away your pants.要求学生边说边做动作。
2.Let’s sing a song ------This old hat.3.活动：智力-----对还是错？活动方式：教师描述句子，学生根据教师说的句子进行合理或不合理的判断，如：（1）It’s hot, so I put on my ha t and my coat.（2）It’s cold, so I put on my sunglasses and a T-shirt.（3）Size 6 is too small. Let’s try size 7. size 7 is just right.（4）Size 7 is too big. Let’s try size 8.教学环节师生活动Presentation新知呈现1.教师分别出示单词卡片，学生快速地说出以下五类单词第一类单词：water tiger sister computer dinner第二类单词：girl bird nurse hamburger homework world第三类单词：arm car card第四类单词：horse fork ball tall wall第五类单词：apple people table2.再次抽读单词卡，引导学生思考：这五类单词所含的相同的发音分别是什么？告诉学生：这些字母组合在单词中分别发：3.全班利用读音规则拼读记忆以上单词。
PEP四年级上英语Unit6第3课时PartALet’sspell优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 6第3课时Part A Let’s spell 优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 6第3课时Part A Let’s spell 是本单元的重点内容，主要教学目标是让学生掌握字母组合“-at”的发音及其相关词汇。
通过这一课时内容的学习，学生能够进一步理解英语语音规律，提高他们的拼读和拼写能力。
二. 学情分析针对四年级的学生，他们在学习英语的过程中已经掌握了基本的字母发音规律，对语音有一定的认识。
但他们在拼读和拼写方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步提高。
同时，学生对英语学习的兴趣和积极性也是本节课成功的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确发音字母组合“-at”，并能运用到相关词汇中。
2.能力目标：学生能够通过拼读和拼写练习，提高他们的语音运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-at”的发音及其相关词汇。
2.难点：学生对字母组合“-at”在单词中的正确拼读和拼写。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、卡片、游戏等丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过复习旧单词，引入字母组合“-at”的发音。
2.新课呈现：通过图片和情境，呈现字母组合“-at”的相关词汇。
3.教学实践：通过游戏和练习，让学生练习字母组合“-at”的发音和拼写。
4.巩固练习：通过任务型活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计将包括字母组合“-at”的发音、相关词汇以及课堂活动等内容，以简洁明了的方式呈现本节课的重点。
八. 说教学评价教学评价将采取自评、互评和教师评相结合的方式，对学生的发音、拼读和拼写能力进行评价。
同时，关注学生在课堂活动中的参与度和兴趣，以确保教学目标的达成。
pep(人教)四年级英语下册Unit 6 Shopping A Let's spell 优质课件
Rea1.ddaadnd fjaucedge( ) 读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
24521.....wnccdaaaaatm tkdeere
fhsaagaapcimpterllee(
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(( ((
)))))
读一读，判断下面2每33...组nccau词aRkrksee划eead线a部anmbpd分iaprkldj的eeud(读((ge音))是) 否相同。
3.
cak5e.45c..anctaam t me ahkahstaeamt e((
( (
))))
Homework: 1. Read the words on P60. 2. Copy the sentences one time.
Unit 6 Shopping
A Let's spell
运河办事处西关小学 燕坤
学习内容
学习目标：
1.能读总结出字母组合er,ir,ur,or， al,ar,pl,bl在单词中的发音的发音。 2.能根据发音组合的发音规则读出发音 规则的单词。 3.能根据发音组合的发音规则写出符合 发音规则的单词。
21..读cd一aa读kd， 344545e..判..3..2cn1ch断nc...aaao下 aaccdrkmmdm taa面 aeekkefde每weeaa组opc词rsmhspe划 kfaapaaama线 lmmkatepca部 feerpeeakk分 lree((((的 (((((读 (( 音 )))))是 )))))否)相同。
设计思路:
1.通过读一读,说一说，读单词说发音， 复习er,ir,ur,or,al,ar,pl,bl的发音。
2.进入文本，Read aloud 根据发音规则读 单词。
PEP四年级下册 Unit6 A Let' s spell
Let’s spell
Daddy finger,daddy finger.Where are you? Here am I.Here am I.How do you do?
Mommy finger,mommy finger.Where are you? Here am I.Here am I.How do you do? Brother finger,brother finger.Where are you? Here am I.Here am I.How do you do? Sister finger,sister finger.Where are you? Here am I.Here am I.How do you do?
ir
sir 先生
/ə: /
hamburger hurt nurse
ur
/ə: /
turn 转向
ball
tall wall
al
mall 购物中心
5个元音字母与r组合的发音
er ar ir or ur
/ə/ /ɑ:/ /ɜ:/ /ɜ:/ /ɔ:/ /ɜ:/
h
er ir ar or ur al
hert hirt
Don`t knock them off the wall.
Let`s chant
Two little birds are sitting on a wall.
One is big and tle girl is playing with a ball.
Be careful, little girl.
Welcome to "R" family I'm I'm I'm I'm I'm I'm "ar". I'm in "car". in "art" I say /ɑ:/,/ɑ:/,/ɑ:/. "er". I'm in "ruler". in "tiger" I say /ə/,/ə/,/ə/ "ir". I'm in "shirt". in "skirt" I say /ɜ:/,/ɜ:/,/ɜ:/
pep(人教)四年级英语下册 Unit 6 Shopping A Let's spell 优质课件
( (
))))
Homework: 1. Read the words on P60. 2. Copy the sentences one time.
24521.....wnccdaaaaatm tkdeere
fhsaagaapcimpterllee(
(( ((
)))))
读一读，判断下面2每33...组nccau词aRkrksee划eead线a部anmbpd分iaprkldj的eeud(读((ge音))是) 否相同。
21..读cd一aa读kd， 344545e..判..3..2cn1ch断nc...aaao下 aaccdrkmmdm taa面 aeekkefde每weeaa组opc词rsmhspe划 kfaapaaama线 lmmkatepca部 feerpeeakk分 lree((((的 (((((读 (( 音 )))))是 )))))否)相同。
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/222021/10/22October 22, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
ReadReaandd jaunddgjeu：dge
Unit6 Shopping
A Let’s spell
学习目标：
1.能读总结出字母组合er,ir,ur,or， al,ar,pl,bl在单词中的发音的发音。 2.能根据发音组合的发音规则读出发音 规则的单词。 3.能根据发音组合的发音规则写出符合 发音规则的单词。
我能读，我会说：