人教部编八年级历史下册第一单元第2课 抗美援朝课程教学设计
第2课《抗美援朝》部编版中国历史八年级下册一、教材分析《抗美援朝》是部编版八年级历史下册第2课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。
二战后美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，尽管中国人民刚刚独立，国家百废待兴，但是中国人民志愿军在全国人民支持下以大无畏的革命精神，顽强战斗，经过三年浴血奋战终于打败了美国侵略军。
在朝鲜战场上，志愿军发挥了爱国主义和革命英雄主义精神，涌现出许多可歌可泣的功臣和英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出代表，他们为了保卫祖国和人民的安全，以大无畏的英雄气概，用自己年轻而宝贵的生命，为祖国赢得了尊严和荣誉。
二、教学目标1、知识与能力：了解抗美援朝的基本史实；知道黄继光、邱少云的英雄事迹；培养学生从身边搜寻历史线索，分析、总结、概括历史的学习能力。
2、过程与方法：通过指导学生观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。
3、情感态度与价值观：通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，探究英雄的心路历程，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，性质是反对侵略的正义战争。
三、教学重点、难点本课包括两个子母：抗美援朝保家卫国和战斗英雄黄继光和邱少云。
本课重点是战斗英雄们的英勇事迹及志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
本课难点是中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因，以及对抗美援朝斗争胜利的原因和意义分析。
四、教学策略及教法设计为圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，本节课我采用以下教学方法：1.多媒体演示法运用多媒体现代教育技术向学生展示《中国人民志愿军战歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光的图片、《上甘岭战役》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，让学生看、听、想、说，调动各种感官参与学习。
2.讨论法设问质疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。
在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高学生的分析问题、认识问题、语言表达等能力。
3.活动体验法学生通过活动体验过去。
如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《中国人民志愿军战歌》。
既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。
五、教学过程：导入新课1、播放《中国人民志愿军战歌》，让学生说出歌曲的名称和听完这首歌的感受。
2、教师指出：1950年10月，中国人民志愿军高唱着这首战歌在彭德怀的指挥下，雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线，开始了一场伟大的抗美援朝、保家卫国的战斗。
今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、热情和决心。
讲授新课(一)、抗美援朝保家卫国1、中国政府出兵的原因：（1）教师：我们来一起回顾一下上个学期所学内容。
解放战争时，美国实行扶蒋反共政策，但最终以蒋介石的失败而告终。
而美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它又采取了哪些行动？”设计意图：提出问题，学生进入情境，激发学生的求知欲。
（2）多媒体展示课件，播放新中国成立后美国对华政策的录像。
（3）教师总结：新中国成立后，美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里，致力于建立对新中国的包围圈。
为此，美国采取了一系列侵华政策，具体表现在哪些方面？（4）学生阅读教材第一段后回答：以美军为主的所谓“联合国”军越过“三八线”一直打到中国鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾。
（5）展示相关图片，再现历史情景，让学生感受美国当年的嚣张气焰。
（6）教师质疑：1950年10月，朝鲜内战爆发，美国悍然出兵朝鲜，战火已烧到我国边境，朝鲜人民民主共和国请求中国政府派兵援助，在这种情况下，中国政府能按兵不动吗？“假设你是当时的国家领导人，你是出兵还是不出兵呢？请同学们分组讨论，要求选出代表发言。
生1：我认为应该出兵，因为美国侵略朝鲜是为了攻打中国，已经把战火烧到了我国边境，新中国为了保护自己的主权必须出兵。
生2：我认为我们不应该出兵，因为美国比我们国家强大得多，新中国才刚刚建立，应该恢复经济，增强国力，等国家强大了，再与美国打仗。
况且美国那么强大，万一与美国打仗，中国打败的话，可能新中国就会灭亡，为了朝鲜把中国搭进去不值得。
生3：我认为应该出兵，因为美国侵略朝鲜明摆是冲着苏联和中国，如果中国不出兵，将来东北亚就不会只有日本对中国垂涎欲滴了，当时，战火已经烧到中国边境线上，中国要么坐以待毙，等美国打进来，在中国领土上进行战争，要么主动出击，把军队拉到朝鲜与美国进行战争，反正这一仗肯定是要打的。
与其等美国打进来不如主动出击。
生4：我认为应当出兵，因为从历史上讲，朝鲜就是中国东北的门户，明朝后期，日本就曾经侵略朝鲜，中国明朝政府就派兵到朝鲜，帮助朝鲜打败了日本。
近代史上，清朝后期，日本又是先侵略朝鲜，然后以朝鲜为跳板进而侵略中国，发动了甲午中日战争。
所以从历史上来看，只要朝鲜受到外来大国的侵略，中国政府都会出兵帮助朝鲜，所以新中国也应该出兵朝鲜，抵抗外来侵略。
历史的教训必须吸取，必须出兵。
生5：我认为不应该出兵，因为美国侵略朝鲜不一定会攻打中国，我们可以在东北布置重兵，不直接出兵，为朝鲜提供武器和后勤支持，让朝鲜与美国打仗，拼个两败俱伤，然后我们中国坐收渔翁之利。
教师点出：因此中国人民志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更主要的是保家卫国。
多媒体课件展示课文中毛泽东同志的分析，组织学生齐读，真正体会抗美援朝的必要性，领悟共和国领袖的英明决策。
师生共同归纳中国出兵朝鲜的原因：美国的侵略活动严重威胁到了中国的安全；朝鲜人民民主主义共和国请求新中国援助。
2、战争的经过：教师指出：在美国的嚣张气焰面前，1950年10月彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次大规模战役。
五战五捷，把美国侵略者赶回到‘三八线’附近。
”学生活动：学生同桌两人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。
设计意图：对照地图，感受战争经过，培养学生的爱国情感。
3、战争的结果：多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。
让学生说出战争的结果及胜利的标志：1953年7月美国被迫在停战协议上签字。
中朝人民取得反侵略战争的胜利。
(二)、战斗英雄黄继光和邱少云教师指出：在抗美援朝过程中涌现出许多可歌可泣的英雄人物，战斗英雄黄继光和邱少云就是他们当中的杰出代表，现在我们就来学习他们的故事。
1、“一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识。
多媒体展示两位英雄的图片。
2、“二看”：多媒体播放电影《上甘岭》的片段，让学生感受激烈的战斗场景和志愿军战士英勇顽强的战斗精神。
3、“三讲”：让学生上台讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。
4、“四说”：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。
学生活动：学生一边说我一边板书，最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神（志愿军战士的爱国主义精神、国际主义精神和革命英雄主义精神）。
多媒体展示：魏巍《谁是最可爱的人》中的精彩片段。
师生一起朗读，用心体会“最可爱的人”的可爱之处。
设计意图：这样操作能起到画龙点睛的作用，使本课主题得到升华。
(三)、胜利的原因和意义：教师：课件展示一系列图片，《大中学生积极要求参加志愿军》、《全国捐献购买飞机大炮款项》、《解放军踊跃报名参加志愿军》，提出问题：你认为抗美援朝取得胜利的原因是什么？有什么意义？学生：分小组讨论，展示答案。
师生：共同归纳总结出答案。
一、抗美援朝胜利的原因：1、战争性质：正义的反侵略战争。
2、中朝人民并肩作战，中国人民积极支援前线。
3、志愿军高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神。
二、抗美援朝的意义：国际：沉重打击了美帝国主义的侵略气焰，维护了和平，提高了中国的国际威望。
国内：巩固了新生的人民政权，为新中国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。
（四）教师对全课进行总结：抗美援朝胜利了，中国人民志愿军光荣的完成了祖国人民赋予的使命，这场战争打出了国威，打出了军威，也打出了中国人民的志气和尊严，打破了美帝国主义不可战胜的神话。
中国人民志愿军创造了英雄的业绩，又用这种无声的庄严实现了人生的辉煌。
最后，让我们共同唱响《英雄赞歌》，来缅怀先烈，同时激励自己，争做新时代最可爱的人！（教师播放歌曲《英雄赞歌》）。
课后拓展:你认为在当今社会谁是最可爱的人？为什么？可以联系到最近发生的玉树大地震、汶川大地震中解放军抗震救灾的情景，使学生深刻的理解无论是半个多世纪前的志愿军还是当代的中国人民解放军，他们都是最可爱的人，是他们用生命和热血撑起了中华民族的脊梁！教学反思优点：本节课强调了师生互动，突出了学生的主体地位，关注了每一位学生的成长过程，注意了学生情感态度与价值观的转变，注意通过历史学习培养学生的合作意识，培养学生的顽强精神和坚强意志。
注意激励性语言的应用，使每一位学生积极参与，学生真正成为课堂的主人，弘扬了学生的“人文精神”，体现了历史教育“以人为本”的精神。
1、在教学设计中注重学生身心特点，力求以新、奇、趣的史实调动学生学习兴趣。
在图片的选取中，选择具有代表性学生感兴趣的图片，从而调动学生求知的积极性。
2、本课采用讲、议、析相结合的综合教学方法。
因为学生有一定的基础知识，所以课堂气氛活跃。
缺点：通过这节课的教学，我感到：如何在单位时间内让每个学生都有所获？教师要深入创造合理设计教学情境？教师在教学工作中应该。
部编版八年级历史下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第2课抗美援朝教学设计
重难点重点黄继光、邱少云的英勇事迹、抗美援朝的历史意义难点抗美援朝战争的背景、性质教学资源（1）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史八年级下册 》人民教育出版社 2019年1月版第2次印（2）廖伟《抗美援朝：改写历史的伟大战略决策》《中国国防报》2018年10月18日第004版（3）人民教育出版社、课程教材研究所、历史课程教材研究开发中心：《中国历史教师教学用书 八年级下册》 人民教育出版社 2018年2月版（4）刘火雄《抗美援朝，保家卫国》《党史博采》2019第02期（5）青格乐《动员群众参加抗美援朝的思想政治工作研究》《大庆师范学院学报》第36卷 第2期（6）孙有标《爱国主义与国际主义的完美统一——浅议毛泽东思想指引抗美援朝战争的胜利》《新四军研究》（7）黄超 《试论抗美援朝战争的国际影响》科教论坛教学过程教学内容教师活动学生活动备注导入新课展示图片《第六批在韩中国人民志愿军烈士遗骸装殓仪式》材料： 2019年 4月1日，中韩在韩国仁川举行第六批在韩中国人民志愿军烈士遗骸装殓仪式。
中方代表现教师出示图片《美国第七舰队入侵中国台湾海峡》、《打到中国边境鸭绿江边》、《轰炸扫射中国东北边境城市》。
教师讲解：新中国成立后，国内百废待兴，国际上美帝国主义不甘心在中国失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里，美国采取了一系列侵华政策。
我们将如何应对？1.材料1：1950年6月，朝鲜战争爆发，美国政府不顾世界舆论的谴责，调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”……一直打到中朝边界鸭绿江边。
1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。
提问：假如你当时是国家的高级参谋，你认为中国该不该出兵？2.教师出示文字材料和地图：材料2：我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。
部编八下历史第一单元中华人民共和国的成立和巩固第2课抗美援朝教学设计1
部编八下历史第一单元中华人民共和国的成立和巩固第2课抗美援朝教学设计1一. 教材分析《中华人民共和国的成立和巩固》是八年级下册历史第一单元的主题，该单元主要介绍了中华人民共和国成立的历史意义以及新生的人民政权如何巩固和发展。
第二课《抗美援朝》是该单元的重要内容，通过讲述抗美援朝战争的历史背景、过程和意义，让学生了解中国人民在新生政权下展现出的坚定决心和英勇斗争精神。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了中华人民共和国成立的历史背景，对于新生政权巩固和发展的认识也有一定的基础。
但学生在抗美援朝战争方面的了解相对较少，对于这场战争的历史意义和对中国发展的影响还需深入挖掘。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义，培养学生分析历史事件的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：抗美援朝战争的历史背景、过程和意义。
2.难点：如何引导学生深入理解抗美援朝战争对中国发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设抗美援朝战争的历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学素材。
2.设计好针对抗美援朝战争的历史问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备好板书设计，突出本节课的重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示抗美援朝战争的历史背景，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）讲述抗美援朝战争的过程，让学生了解战争的基本情况。
3.操练（10分钟）针对抗美援朝战争的历史问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
部编版八年级下册历史第2课 《抗美援朝》教学设计
第2课《抗美援朝》教学设计【教学目标】知识与能力了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。
通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力过程与方法通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法情感态度与价值观通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。
讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神【重点难点】教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。
教学过程一、导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。
今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。
二、新课讲授目标导学一：抗美援朝保家卫国(一)朝鲜战争爆发的背景战斗英雄邱少云2．教师让学生读课本第10页的内容，分别请两位同学讲述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。
提示：略。
(要求生动、情节感人)3．教师讲述：相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，著名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》，文章最后这样写道：朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！4．引导学生思考：为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？提示：因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。
部编八下历史第一单元中华人民共和国的成立和巩固第2课抗美援朝教学设计2
部编八下历史第一单元中华人民共和国的成立和巩固第2课抗美援朝教学设计2一. 教材分析本课《抗美援朝》是八年级下册第一单元“中华人民共和国的成立和巩固”的第二课，主要讲述中国人民志愿军在朝鲜战争中的英勇事迹和伟大胜利。
通过本课的学习，让学生了解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义，认识中国人民志愿军的英雄事迹和革命精神，从而培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了近代史上的战争和和平，对于战争的概念和影响有一定的了解。
但是，对于抗美援朝战争的具体内容和背景，以及中国人民志愿军的英勇事迹，可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，逐步引导学生了解战争的过程和意义，感受志愿军的英雄精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义，认识中国人民志愿军的英雄事迹和革命精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：抗美援朝战争的历史背景、过程和意义，中国人民志愿军的英雄事迹。
2.难点：理解抗美援朝战争对中国和朝鲜的影响，以及战争中的重要战役和战术。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材和资料，自主了解抗美援朝战争的历史背景和过程。
2.合作探究：分组讨论战争中的重要战役和英雄事迹，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3.情感教育：通过讲述英雄故事，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：八年级下册《历史》第一单元第二课《抗美援朝》。
2.资料：关于抗美援朝战争的图片、视频、故事等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述抗美援朝战争的背景，引导学生了解战争的原因和意义。
2.呈现（10分钟）展示抗美援朝战争的图片和视频，让学生直观地感受战争的场景和氛围。
部编版(初二)八年级下册历史 -第一单元-第2课-抗美援朝教案-新
部编版（初二）八年级下册历史 -第一单元-第2课-抗美援朝教案-新第2课抗美援朝一、教材分析《抗美援朝》是人教版八年级下册第一单元的内容，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。
新中国成立后的这场战争关系到国家安危,美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的人民政权扼杀在摇篮中。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，新中国派出志愿军抗美援朝，在全国人民支持下志愿军以大无畏的革命精神，顽强战斗，击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。
二、学情分析初二学生已经学了一年的历史，掌握了学习历史的基本方法，具备了一定分析问题和解决的能力，还需教师加以引导。
三、教学目标1、知识与能力：了解和掌握美帝国主义侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军发起五次大规模战役，黄继光、邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争的胜利。
2、过程与方法：通过指导学生阅读《朝鲜战争示意图》，认识“三八线”的位置及朝鲜战争的经过，培养学生的读图、识图能力。
3、情感态度与价值观：通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了抗美援朝保家卫国。
四、教学重点、难点：1、重点：抗美援朝战争的经过。
2、难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。
五、教学方法通过播放视频，创设历史情景，组织学生学习和探究新课；通过分组讨论，培养学生的参与意识，提高分析问题和解决问题的能力。
六、教学准备学生搜集英雄人物的英雄事迹，上课讲述他们的故事。
七、教学过程1、导入新课：课件播放《中国人民志愿军军歌》：雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女齐心团结紧，抗美援朝，打败美国野心狼!提问：这首歌曲出现在什么战争之中？学生：抗美援朝。
这场战争是怎样发生的？结果是怎样的呢？让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
部编版八下历是第2课《抗美援朝》教学设计
部编版八下历是第2课《抗美援朝》教学设计第2课抗美援朝教学目标【知识与技能】理解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因；了解抗美援朝战争的简单经过；掌握抗美援朝战争结果及其意义；知道彭德怀的英明指挥，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
【过程与方法】通过对抗美援朝战争的必要性和取得战争胜利的原因、意义的分析，培养分析问题和解决问题的能力；通过分组搜集、整理、讲述有关抗美援朝的感人故事，增强搜集、整理资料的能力。
【情感态度和价值观】体会中国人民志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，理解他们不愧为“最可爱的人”；培养振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
重点难点【重点】抗美援朝战争的过程；黄继光、邱少云等英雄的感人事迹。
【难点】抗美援朝的必要性和取胜的原因、意义。
教学过程【自主学习】1．我国为什么要进行抗美援朝战争？2．抗美援朝战争中涌现出了哪些英雄人物？3．抗美援朝战争的结果如何？为什么会有这样的结果？【新课导入】(情境式导入)播放《中国人民志愿军战歌》。
教师讲述：1950年，中国人民志愿军跨过鸭绿江，一路高歌奔赴朝鲜前线，与朝鲜军民并肩作战。
他们为什么要远赴朝鲜？在这场战争中涌现出了哪些英雄人物？让我们穿越时光隧道，一起见证那段激情燃烧的岁月。
【合作探究】知识点一抗美援朝，保家卫国1．活动一阅读材料，结合教材P8第1段，思考：朝鲜战争初期，美国采取了一系列侵华措施，具体表现在哪些方面？材料一第二次世界大战结束后，朝鲜半岛以北纬38度为南北分界线，分别为苏军受降区和美军受降区。
1950年6月，朝鲜战争爆发，美国政府不顾世界舆论的谴责，于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”，在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆，侵略朝鲜民主主义人民共和国，并将战火一直烧到中朝边界鸭绿江边。
美军飞机入侵中国领空，轰炸中国东北边境城市，美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，严重威胁了中国的安全。
部编人教版八年级历史下册第2课《抗美援朝》优质教案
第2课抗美援朝1 教学分析【教学目标】知识与能力了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。
通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力过程与方法通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法情感态度与价值观通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。
讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神【重点难点】教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。
2 教学过程一、导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。
今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。
二、新课讲授目标导学一：抗美援朝保家卫国(一)朝鲜战争爆发的背景1．史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。
7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。
2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。
提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？提示：抗美援朝，保家卫国。
人教部编版八年级下册历史第2课抗美援朝教学设计
第2课抗美援朝[课标内容]讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
[教学目标]1、知识与能力①．通过指导学生阅读课文及观看影片片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。
②．组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军英雄故事，培养学生的语言表达能力。
③．通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析能力。
2、过程与方法①．引导学生阅读课文，观看有关图片、录像资料，并组织学生对相关问题展开辩论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。
②．组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一。
③．通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。
3、情感态度与价值观①．讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹体会中国人民志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
②．分析抗美援朝战争胜利的伟大意义，培养学生振兴中华的历史使命感。
弘扬爱国主义的核心价值观。
[重点和难点]重点：黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵是本课的难点。
[课时]1课时[教学方法]问题讨论，故事讲述[教学过程]导入新课播放《中国人民志愿军战歌》教师明确指出：美国利用朝鲜战争之机把战火烧到中朝边境，严重威胁我国的安全。
在这严峻考验面前，年轻的共和国政府毅然决定：抗美援朝，保家卫国。
进行新课一．决策篇1、朝鲜战争爆发情景体验：多媒体显示《朝鲜半岛形势图》、《中国辽宁安东遭美军轰炸后的民房》图，并放映有关朝鲜战争的历史影视资料片段，使学生置身于当年的战争环境中。
观看幻灯片，教师根据幻灯片来讲解下列问题。
：①．三八线是怎么回事？三八线的划分给朝鲜事带来了什么后果？②．朝鲜战争爆发后，美国有何反应？这种反应的实质是什么？③．金日成首相为什么要请求中国出兵援助？④．中国政府应不应该派兵入朝援助？2让学生分组讨论：．中国政府应不应该派兵入朝援助？如果不派志愿军入朝作战，可能会产生什么严重果？通过提问、讨论、回答、小结几个环节解决问题，使学生认识到中国政府派兵援朝的必要性、正确性，初步培养学生综合分析问题的能力和全局观念。
(完整版)【教学设计】部编版八年级下册历史第2课抗美援朝
《抗美援朝》教学设计仁怀外国语学校薛冉课型：新授课教学设计：课标要求：认识抗美援朝、保家卫国的正义性。
教材分析：本课是人民教育出版社《中国历史》八年级下册第一单元第2课，第一单元为“中华人民共和国的成立和巩固”，本课主要内容为抗美援朝。
新中国成立初期，面临着内忧外患的严峻局势，1950年朝鲜战争爆发，严重侵犯了我国的主权，威胁到了我国的国家安全，为此，中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝，保家卫国，为国家的经济建设与发展赢得了和平的环境。
因此，一方面，抗美援朝为土地改革的顺利进行营造了良好的外部条件；另一方面，抗美援朝与土地改革都是第1课中华人民共和国成立的后续，是新中国巩固统治的措施。
学情分析：1.知识背景:学生听说过抗美援朝这件事，也听说过邱少云、黄继光等英雄的故事，因此本课从知识层面来说是难度不大的，并且能够通过知识链接的方式激发学生的学习兴趣。
2.能力基础:学生进入八年级,已经能够进行自主学习、知识归纳,并且有了一定的抽象思维能力,能够结合材料分析历史事件产生的原因、内涵和影响。
在本课学习中，学生能够借助地图、文字等史料分析抗美援朝的原因，了解抗美援朝的经过，感受志愿军战士的精神。
教师要认真筛选教学材料，组织好教学进程，以充分调动学生的思维能力，引导学生自己思考和分析问题，培养学生的历史学科核心素养。
教学立意：感谢最可爱的人教学目标：1.研读史料、自主学习，了解抗美援朝的时代背景，知道抗美援朝的开始的时间、指挥、部队名称，理解抗美援朝的目的是保家卫国。
2.以上甘岭战役为例，观看视频，归纳中朝军队能够击退美军进攻，夺取战役胜利的原因，感受中国人民志愿军的爱国主义、革命英雄主义、国际主义精神。
3.讲述黄继光、邱少云等志愿军战士浴血奋战、英勇牺牲的故事，感受志愿军战士英勇无畏、勇于牺牲的爱国精神和奉献精神。
4. 知道抗美援朝的结果，讨论分析抗美援朝战争的胜利给我国带来的影响，激发民族自豪感。
教学重点：本课重点为知道抗美援朝战争的时间、目的、领导人和结果，讲述黄继光、邱少云等志愿军战士的英勇事迹。
新人教版八年级历史下册《一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第2课 抗美援朝》教案_15
教学重点：抗美援朝战争;黄继光、邱少云的英雄事迹及精神品质。
教学难点：出兵朝鲜的原因。
四、现代信息技术资源：
本节课我采用多媒体进行辅助教学。制作ppt.课件，插入视频，运用微课。
五、教学过程
教学过程
媒体名称及作用
教学活动
学生活动
情境导入
小组合作
探究学习
小组交流
合作学习
幻灯片：
老师游鸭绿江断桥的照片：让学生有身临其境的感觉，创设情境，调动学生学习兴趣。
中共中央作出了怎样的英明决策？
出示材料，“相关史事”三则：指导学生研读材料：“我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边。。。。。。”
【问题3】阅读教材P8、9页：
请说出抗美援朝目的、战争性质、中国参战部队名称、司令员姓名、简要介绍战争初期取得的战绩。
战斗英雄黄继光和邱少云
【过渡】：请同学们一定要记住：任何战争都是残酷的！美国动用了除了原子弹之外最先进最新式的武器，而我们在装备上是落后的，靠的是战士们英勇顽强、不怕牺牲的拼搏精神和钢铁般的意志！
过程与方法：
观看相关视频，研读图片、文献等多种材料，让学生了解获取历史信息的多种渠道，增强提取、处理历史信息的能力；让学生在分析材料、认识历史的过程中，初步掌握解释历史问题的方法。
情感态度与价值观：
体会中国人民志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，理解他们不愧为“最可爱的人”；培养振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
【问题2】抗美援朝的结果是怎样的？
【过渡】美国著名的西点军校，曾经把朝鲜战争的数据出入电脑，对战争复盘，无论怎样计算，结果都是美国应该胜利，但事实上美国失败了。为什么？因为一个刚刚解放的民族，所焕发出了的精神力量和热情，是电脑无法计算和想象的！