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语文S版五年级语文下册全册教案及教学计划
五年级语文课程下册教学计划一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本情况分析本班现有学生人，男人，女人。
学生的语文基础知识掌握得较好，对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体上能做到端正、整洁，大部分学生热爱阅读，但不少学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生的写作水平有待于提高。
二、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括单元导读、课文和语文百花园三个部分。
每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中，精读课文后面有识字写字内容，包括要求认识的字和会写的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。
三、教学资源的开发本册教材所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英雄、自强不息、赤子情怀、名著之旅。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，激发学生追求理想，奋发向上信念，为实现理想而努力。
四、全册教学目标及重、难点1.认识166个汉字，正确书写199个汉字，养成主动识字的习惯。
会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
3.熟练阅读30篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。
在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。
注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
五年级语文下册s教案
五年级语文下册s教案教案标题：《五年级语文下册》S教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解并运用《五年级语文下册》S课文中的重点词汇和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 运用所学知识解答相关问题。
2. 培养学生的自主学习能力。
教学准备：1. 《五年级语文下册》S课文教材。
2. 多媒体设备。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与课文主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引入课文主题，与学生进行简短的交流，激发学生的思考。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师通过多媒体设备呈现课文内容，逐段解读课文，帮助学生理解课文意思。
2. 教师重点讲解课文中的重点词汇和句型，并与学生一起进行词语解释和句子分析。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一段课文进行深入讨论和理解。
2. 学生在小组内互相合作，共同解答相关问题，并记录下自己的答案。
四、展示与讨论（10分钟）1. 每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，并进行讨论。
2. 教师引导学生对不同小组的答案进行比较和分析，帮助学生发现不同的观点和解决问题的方法。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计相关练习，让学生运用所学知识进行巩固。
2. 学生个别或小组完成拓展任务，提高学生的自主学习能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的学习收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可通过课后阅读相关文学作品，进一步拓展自己的阅读能力。
2. 鼓励学生进行课外写作，巩固所学语言表达能力。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和语言表达能力等。
2. 教师收集学生完成的练习和拓展任务，对学生的学习情况进行评价。
五年级下册语文s版教案
五年级下册语文s 版教课设计提及语文，我们不觉提起了那“春眠不觉晓”的怡人，“死亦为鬼雄”的激情壮志，与语文的友情，虽有千年之久，但却也是一幅幅短暂的瞬时！以下是五年级下册语文s 版教课设计,欢迎阅读。
教课目的：1.指导学生认识肴、岂、泱 3 个生字，会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱 11 个生字，掌握米粥、忘餐废寝、清晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、绝不介怀、和衣而眠、于心不忍、高傲、百年不遇、殿试等词语，可以听写天生下之忧而忧，后天下之乐而乐云山苍苍，江水泱殃，先生之风，天长地久。
2.帮助学生正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文第一至三自然段。
3.指引学生掌握课文内容，认识范仲淹勤苦念书的故事，体会其以天下为己任的精神质量，意会作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的。
教课要点：指引学生读懂课文，认识课文内容，感悟人物的精神质量。
教课难点：意会文章是如何经过人物的言行来表现人物特色的。
课时安排：二课时教课过程：第1页/共5页第一课时一、导入1.出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么?(作者对劳动人民的关怀、怜悯)2.介绍范仲淹(1)读读这段话，认识了什么?(2)对范仲淹你们还有哪些认识?二、自主念书(一)读课文，读正确流畅(学生自由读 )(二)同组互读，检查念书状况(三)读课文，想一想文章写了范仲淹的几件事?三、检查预习状况1.听写词语绝不介怀家常便饭忘餐废寝贫穷闭门不出2.用上以上听写的词语，试着谈谈的主要内容。
3.联系文章内容解词出示划粥割齑四、再读课文，提出不懂问题五、部署作业1.读课文2.找相关范仲淹的故事第二课时第2页/共5页一、导入出示：天生下之忧而忧，后天下之乐而乐。
1.读懂了什么 ?2.从这句话中看出作者什么?3.读了这句话有什么问题?生： (1)为何这么说 ?(2)他是如何天生下之忧而忧的?(3)他做了什么 ?二、初读课文(一)默读课文，全文写了范仲淹几件事?(生：念书 )(二)试着用精练的语言归纳事件。
小学五年级下册语文S版教案
小学五年级下册语文S版教案标题：小学五年级下册语文S版教案教学目标：1. 熟练掌握本单元的词汇和语法知识。
2. 提高学生的阅读理解能力和作文表达能力。
3. 学习欣赏优秀文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：本教案以小学五年级下册语文S版教材为参考，包括以下单元内容：1. 《人世间最痛苦的事》2. 《我要你一笑》3. 《汤姆住院了》4. 《劳动最光荣》5. 《笑话的力量》教学步骤：第一课：《人世间最痛苦的事》活动1：导入通过看图和简短的对话，引导学生了解“痛苦”的概念，并与自身经历进行联系。
活动2：课文阅读带领学生一起朗读和理解课文内容，重点培养学生的阅读理解和归纳总结能力。
活动3：语法学习针对本课中出现的常见语法点，如动宾结构、连词、时态等，进行讲解和练习，巩固语法知识。
第二课：《我要你一笑》活动1：导入播放有关正能量的视频，引导学生讨论“笑”的意义和影响。
活动2：课文阅读学生分组朗读课文，进行角色演绎，加深理解和体验笑对人们的影响。
活动3：情感培养引导学生思考并表达他们在生活中通过笑容传递温暖和关爱的具体行动，鼓励他们互相表扬和支持。
第三课：《汤姆住院了》活动1：导入通过图片和简单问题，导入话题，引发学生对课文内容的猜测和探讨。
活动2：课文阅读学生听读课文的同时，进行理解问题的解答，加深对课文的理解。
活动3：写作指导根据课文内容，引导学生展开想象，创作一篇“帮助我”的文章，并相互交流和修改作文。
第四课：《劳动最光荣》活动1：导入与学生讨论劳动的重要性和意义，引导学生了解劳动与生产的关系。
活动2：课文阅读学生阅读课文，重点理解作者的观点和表达方式。
活动3：作文训练学生团队合作，针对不同的劳动场景撰写相关作文，并进行小组分享和讨论。
第五课：《笑话的力量》活动1：导入通过播放搞笑视频或分享笑话，调动学生的兴趣，引发他们对“笑话”的思考。
活动2：课文阅读学生分角色朗读课文，理解笑话的构成和笑话的力量。
(语文教案)五年级语文下册s版教案
五班级语文下册s版教案观书有感是一首富有哲理的小诗。
叙述的是在读书后，产生的一种豁然开朗的感觉，告知我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清亮，人需要不断读书，不断吸取新的学问，心智才能更加开豁，更加敏锐。
一起看看五班级语文下册s版教案!欢送查阅!五班级语文下册s版教案1教学目标：1.正确、流利、有感情朗诵古诗。
2.理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断吸取新学问〞的深刻道理。
3.激发同学读书、学习的爱好。
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。
了解诗借景喻理的特点。
教学过程设计：一、激——揭示课题同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。
自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟高校者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。
(板书：朱熹)朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是由于他一生勤奋读书，他曾说过这样一句话：出示：读万卷书行万里路——〔宋〕朱熹作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的奉献。
二、写——整体感知朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还留意思考。
有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感受地写下了这首诗：(板书全诗歌)齐读课题今日我们就来学习这首诗，昨天，我请同学们依据自学要求自学了这首诗，现在，来看看你们学得怎样三、品——复原诗情(一)、出示：自学要求：1、看看图画，读读全诗。
2、理解词语“鉴〞“徘徊〞“渠〞“如许〞，并说说诗句的意思;3、说说这首诗描绘了怎样的景象4、登记不懂的问题。
(二)、读中体会诗歌的内涵(1)谁情愿来读读这首诗(出示全诗，指读)(2)说说诗句中不理解的词语。
(老师做上记号)学习古诗，遇到不理解的字、词，我们可以用哪些方法(查字典，联系上下文，组词，借助图画)(3)引导同学理解一、二句诗意“鉴〞是个生字，遇到生字，不理解，我们要查查字典。
(语文教案)语文s版五年级下册教案
语文s版五年级下册教案居里夫人的三克镭这篇课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作奉献、大公无私的伟大品格。
一起看看语文s版五年级下册教案!欢送查阅!语文s版五年级下册教案1教学目的：1、通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。
2、引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。
3、体会居里夫人一心为全人类作奉献、大公无私的伟大精神。
教学重点：了解居里夫人三克镭的故事。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。
教具准备：课件教学内容：一、透过课题知内容1、这是一篇写什么的课文主要写谁你对她了解多少2、镭是什么它有什么作用3、课文讲了居里夫人的什么事有什么问题提出来吗二、抓住内容理思路1、课文是以什么为线索来写的2、居里夫人的三克镭是怎么来的三、沿着思路悟情感(一)学习1-4自然段，了解第一克镭的故事1、第一克镭是谁发现的2、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭3、出示重点语句。
(出示课件一)从句中找出一对意思相反的词语。
从带点的词语中，你体会到了什么“就〞--表示在很短的时间以内。
说明居里夫妇很快就公布了镭的提纯方法，一点儿也不犹豫。
“毫无保存〞--表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿秘密。
【体会】：既毫不犹豫，又毫无保存，充分表现了居里夫妇心中想着全人类，丝毫不考虑个人的得失。
“异常平淡〞--表示居里夫人觉得将镭的提纯技术公布于众这件事很平常，不认为是多么了不起的事情。
【体会】：将自己重大的科学研究成果毫无保存地公布于众，是非常不平凡的举动，而居里夫人自己却觉得“异常平淡〞，可见她的思想境界是多么的高尚啊!“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的〞--说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做;因为镭是属于全人类的，表达了居里夫人一心为全人类作奉献，无私奉献的崇高精神和伟大人格。
五年级下册语文教案s版
五年级下册语文教案S版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）提高学生的写作能力，学会运用课文中的词语和句型进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信、团结互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）运用课文中的词语和句型进行表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点句子和段落。
（2）正确运用课文中的词语和句型进行表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的解决问题的能力。
3. 小组合作学习法：培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 课文原文。
3. 生字词卡片。
4. 写作纸张和笔。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 课堂学习：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）讲解课文中的重点生字词，让学生跟读并练习运用。
（3）解析课文中的难点句子和段落，引导学生主动思考、探究。
3. 课堂练习：（1）让学生进行小组合作，讨论并回答问题。
（2）选取几个学生进行课文朗读，并请其他同学进行评价。
4. 课后作业：（1）要求学生回家后复习课文，巩固所学知识。
（2）布置相关的写作作业，让学生运用课文中的词语和句型进行表达。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、提问回答等情况，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
语文s版五年级下册语文教案
语文s版五年级下册语文教案五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面由我来为大家整理关于语文s版五年级下册语文教案，供大家参考。
语文s版五年级下册语文教案1设计理念：本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力。
教学目标：1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
教学重点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
教学难点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：新授课教法：谈话、讲授、合作交流教具：小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间：两课时。
第一课时一、创设情景，激趣引入1、出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。
)2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。
这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。
3. 板书课题，读课题二、初读课文，了解大意1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。
4. 再自由朗读，要求读正确、流利。
边读边想：课文讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟内容1. 自读课文，标出自然段。
各写了什么?2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么?结合图理解。
3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。
并讨论。
4. 交流汇报。
(1)“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。
让学生找出句子。
(2)我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。
小学语文s版五年级下册全册教案
2015——2016学年度五年级下学期语文教案学期计划（一）、教材简析：本册教材秉承了“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
教材专题设置灵便，编排方式正在继续中又有发展，顺应儿童心理发展特点，能更好地发挥导学、导练的功能。
（二）、教学目标：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。
（2）密切联系实际。
对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。
课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。
写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。
2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语实际(1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。
②有时间安排和分工。
③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。
五年级下册语文教案s版
五年级下册语文教案S版第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，理解重点词语的意思；提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
三、教学难点1. 学会生字词，理解重点词语的意思。
2. 提高朗读和表达能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受草原的美。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学步骤1. 导入新课，展示草原图片，引导学生交流对草原的了解和印象。
2. 自读课文，让学生借助工具书或同桌交流，学会生字词，理解重点词语的意思。
3. 教师范读课文，学生跟读，体会朗读的节奏和情感。
4. 学生分角色朗读课文，培养朗读能力。
5. 讨论课文内容，引导学生理解作者对草原的喜爱和赞美之情。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：《古诗词三首》一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读诗词；理解诗词的意境和作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，理解重点词语的意思；提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏诗词、热爱传统文化的意识。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读诗词。
2. 理解诗词的意境和作者的情感。
三、教学难点1. 学会生字词，理解重点词语的意思。
2. 提高朗读和表达能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受诗词的美。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学步骤1. 导入新课，展示诗词图片，引导学生交流对诗词的了解和欣赏。
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五年级下册语文教学设计 1 神鸟 教学目标； （一）、知识目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既„„也„„”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。 （二）过程与方法： 以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。 （三）情感、态度与价值观： （1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。 （2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。 教学重点： 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。 教学难点： 从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教学方法：
1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。教学方法： 阅读法、情感教学法、小组讨论法等
2、教具准备：录音机 小黑板 教学时间：三课时 （第一课时） 教学目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。 教学重点： 读准字音，了解课文主要内容。 教学难点： 了解课文结构，理清课文写作顺序。 一、解题，导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、齐读课题 3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？ 4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。 二、学习生字 1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。 2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。 3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。 4、小结： 指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。 三、自读全文，理清脉络 1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？ 2、提出不懂的问题，解决简单的问题。 3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。 四、布置作业： 1、抄写生字、积累新的词语 2、带着课后思考题再次读课文。 板书设计： 生字（略）大故事小故事 多音字（略）狗 神鸟猫 乌鸦
（第二课时） 教学目标： 1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 2、初步了解课文的表达方法。 3、引导学生体会“既„„也„„”的用法并造句。 教学重点： 理解课文内容，体会作者表达的情感。 教学难点： 作者是怎样表达这种情感的。 教学准备： 演示文稿 教学过程： 一、导入新课： 上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？ 1、回忆课文主要内容。 2、提出不懂的问题。 3、理清文章结构。 二、读中感悟，体会情感 1、指名读1—3自然段。 （1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ （2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。 2、默读4—16自然段，出示自学提示： 3、全班汇报 步骤一：解决自学提示第1题 （1）小声读一读第4自然段 （2）出示 ①这句话写的是可汗的（）活动。 ②从“非„„不可”这组关联词中你看出了什么？ ③读出这种决心与信心。 ④说一说这一自然段与下边内容的关系。 步骤二：解决自学提示第2题 （1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？ （2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 要点：①两人有约定 出示： A、自读语句，“既„„也”这组关联词前后的意思有什么关系？ B、从中你体会到了什么？ C、用“既„„也”说一句话。 ②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情 ③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定 步骤三：解决自学提示第3题 （1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。 出示： （2）请你谈谈对他们的看法？ （3）为什么好人也会办错事？ 步骤四：解决自学提示第4题 （1）表达的情感 ①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 ②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。 ③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。 以上内容就是文章要表达的美好心愿。 （2）是怎么表达的 通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。 4、学习课文第17自然段 （1）指名读第17自然段 （2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？ （3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？ 回读课文，概括回答 要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。 三、总结全文，深化理解 1、读了这个故事后，你受到什么教育？ 2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？ 归纳板书： 狗 可汗捉神鸟讲猫 乌鸦 善良聪明忠于职守 同情心智慧勇于救人 3、总结： 神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。 4、请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。 四、布置作业： 1、完成造句 2、积累词语 3、把故事讲给家人听 4、小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。 板书设计：1 神鸟 狗 可汗捉神鸟讲猫 乌鸦 善良聪明忠于职守 同情心智慧勇于救人 教学反思： 2*格萨尔王的故事 教学目标：
1、知识与技能 ⑴会认“酥”等七个生字。 ⑵以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。
⑶了解唱词中运用“比兴”的手法。 ⑷搜索、阅读其他神话与传说故事。 2、过程与方法 以学生为主体，教师为主导，引导自主探究，快速阅读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。
3、情感、态度与价值观 ⑴感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。 ⑵培养学生一边默读，一边思考的习惯。 教学重、难点： 以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。 教学方法： 7
阅读法、情感教学法、小组讨论法等 教具准备： 小黑板 课时安排：一课时。
教学过程： 一、简介格萨尔王，导入新课 1、板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。 2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？
二、初读课文，整体感知 1、提出学习要求 ⑴学习本课的生字新词，读准、读课文。 ⑵以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？为什么？
⑶学生用自已的学习方法学习。 三、学习反馈： （一）掌握生字 1、出示生字词语，检查学生自学情况。 2、找代表，反馈分段情况。 （二）感受英雄形象 1、教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？ 2、交流反馈：⑴他非常勇敢，为民除害。⑵他非常善良，热爱人民，造福百姓。 （三）朗读唱词，体会比兴用法 ⑴学生朗读唱词， ⑵教师；唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？ 教师小结：作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。
（四）思想教育升华 农历去年冬，我国南方一些省市大受雪灾时，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？
⑴学生回顾，讨论。（提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手„„）
⑵教师小结：是呀！我们的国家是一个和诣的国家，我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的英雄，他们都受我们爱戴和拥护。
三、课堂小结 本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色，望同学位课后多收集一些民间故事。
四、作业 1、收集本课词语。 2、搜集和阅读其他民间故事。 板书设计：2*格萨尔王的故事