高三政治：第七章 辩证唯物主义认识论
高中政治 哲学原理 辩证唯物主义 历史唯物主义
必修四《生活与哲学》矛盾的含义即对立统一矛盾普遍性【辩证唯物论】一、世界物质性原理及方法论〖原理〗世界的本原是物质，先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
〖方法论〗一切从实际出发，实事求是。
二、意识能动作用原理及方法论〖原理〗（1）人能够能动地认识世界。
（2）人能够能动地改造世界,意识对改造客观世界具有指导作用。
意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
〖方法论〗重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
三、物质和意识的辩证关系原理及方法论〖原理内容〗物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
（展开）〖方法论〗一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
四、规律的客观性原理及方法论〖原理内容〗规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律是客观的，是不依人的意志为转移的。
〖方法论〗必须遵循规律，按客观规律办事。
人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
五、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理及方法论〖原理内容〗规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。
但人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
〖方法论〗我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
【辩证唯物主义认识论】六、实践和认识的辩证关系〖原理内容〗1、实践是认识的基础（实践决定意识）：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
2、认识对实践具有反作用。
高三政治一轮复习 必修四 第七课 唯物辩证法的联系观(唯物辩证法)
【学习目标】能归纳并记熟发展观的主要哲理；能结合实例运用本课哲理。
【学习重点难点】唯物辩证法的发展观的运用【使用说明及学法指导】①课前完成探究案，并熟记、理解本课重点知识。
在课堂上，小组合作、讨论完成学案中合作探究内容；组长负责，及时整理展示、点评结果，规范完成学案中当堂巩固练习。
改正完善并落实学案中所有内容。
②熟记复习资料P208知识网络框【预学案】回扣教材，夯实基础：归纳默写第七课唯物辩证法联系观的主要原理及其方法论1、联系的普遍性原理4、整体和部分关系原理5、掌握系统优化方法【课堂探究案】材料一美国曾经考虑过在一条河流上建大坝。
在可行性论证中，发现建坝会影响一种小鱼的洄游，为了保护生物的多样性，最终放弃了大坝的修建。
这就是著名的“小鱼胜大坝”的材料二怒江是目前我国仅存的两条尚未开发的河流之一。
怒江的鱼类资源中土著鱼种数量之高在全国少有，可以说，怒江是一个特殊的鱼类基因库。
怒江峡谷曾经被誉为世界第二大峡谷，其自然景观颇为壮观。
围绕着要不要在怒江上建坝，有关部门一直持谨慎态度，多次邀请生态、农业、林业、地质、地理、遗产保护、水利电力、环境科学、野生动植物保护及社会发展等方面的专家进行研讨。
探究一：请分析“小鱼胜大坝”的故事所蕴涵的辩证唯物论智慧。
(10分)探究二：请运用联系的观点分析有关部门在怒江开发问题上持谨慎态度的原因。
(12分)思路小结：【训练案】一、当堂检测1、（2013 全国卷I 23）物理学家格拉塞有一次在喝啤酒时，将鸡块小鸡骨头丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。
受此启发，他经过不断试验，发现带电高能粒子能穿越液态氮时，同样出现一串气泡。
他由此发明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运动轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学奖。
这一事例表明①间接联系比直接联系更能激发人的创新意识②世界并不缺乏联系，缺乏的是善于发现联系的创新意识③创新意识是认识和利用事物之间联系的前提④人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的A．①③B．①④C．②③D．②④2、(2013·广东佛山二模)2012年9月24日，《泰晤士报》报道：英国某妇女驾车外出，虽然看到因下雨水没过路面，仍盲目听从卫星导航系统的“指令”继续前进，结果车辆被水淹没。
高考政 治唯物主 义与辩证法基础知识速记
高考政治唯物主义与辩证法基础知识速记在高考政治中，唯物主义与辩证法是非常重要的知识点。
掌握这些基础知识，对于我们理解世界、分析问题以及应对考试都具有关键意义。
唯物主义认为，物质是世界的本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
这是一个根本性的观点，它让我们以客观的态度去看待世界。
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质的唯一特性是客观实在性。
世界的物质统一性原理告诉我们，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
这一原理要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，实事求是。
从实际出发，就是要从客观存在的事物出发，按照实际情况办事。
实事求是，“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。
而意识是人脑对客观存在的主观映象。
意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
它不仅能够能动地认识世界，还能够能动地改造世界。
正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识则会阻碍事物的发展。
在唯物主义的基础上，辩证法为我们提供了更加深入和全面的思维方式。
联系的观点是辩证法的一个重要观点。
世界是普遍联系的，联系具有普遍性、客观性和多样性。
没有一个事物是孤立存在的，事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用。
比如，经济发展与环境保护之间存在着密切的联系，不能只追求经济增长而忽视环境破坏。
发展的观点也是辩证法的核心观点之一。
世界上的一切事物都是变化发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
我们要用发展的眼光看问题，不能固步自封。
比如，随着科技的进步，社会不断发展，新的技术和理念不断涌现。
矛盾的观点是辩证法的精髓。
矛盾就是对立统一，矛盾的同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性。
矛盾具有普遍性和特殊性。
普遍性意味着矛盾无处不在，无时不有；特殊性则要求我们具体问题具体分析。
例如，不同的学科有不同的特点和学习方法，我们要根据学科的特殊性来制定学习策略。
政治认识论知识点
政治认识论知识点政治认识论知识点：唯物辩证法过程论的内容和意义(辩证法)⑴世界上没有永恒存在的事物;⑵一切事物都是运动、变化和发展的;⑶所谓过程是指一切事物都有其产生、发展和转化为其他事物的历史;⑷一切事物都有它的过去、现在和未来;⑸因此世界是过程的集合体，而不是具体事物的集合体。
政治认识论知识点：两点论和重点论的关系(辩证法)⑴两点论就是要同时看到主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的辨证关系，不能只看一方面而忽视另一面。
⑵重点论就是在看到两个方面的同时，必须分清主次，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。
⑶坚持两点论反对一点论，坚持重点论反对均衡论;坚持两点论中的重点论，重点论以两点论为前提;两点论和重点论是统一的。
政治认识论知识点：必然性和偶然性的辨证关系(辩证法)⑴必然性和偶然性是揭示事物产生、发展、灭亡不同趋势的一对范畴。
⑵必然性和偶然性是对立的有区别的：1必然性是指2在事物发展中一定如此的趋势;偶然性是事物发展中并非必定发生的、不3确定的趋势;4必然性是由事物内部的根本矛盾决定的;偶然性是由非根本矛盾决定的;5必然性对事物的发展起决定作用，6它决定事物的发展方向;偶然性则对事物的发展起影响作用，7它加速或延缓事物的发展。
⑶必然性和偶然性相互依存，相互转化：1二者相互依存：必然性存在于偶然性之中，2并通过大量的偶然性表现出来。
3偶然性一定与必然性相互联系而4存在，5偶然性背后隐藏着必然性，6偶然性是必然性的必然性的表现形式和补充，7偶然性为必然性的发展开辟道路;8在一定条件下，9二者是可以相互转化的。
政治认识论知识点：认识的本质(认识论)⑴认识是主体对客体的反映;⑵认识是在实践的基础上主体对客体能动的反映;⑶主体对客体的反映是一个能动的创造性的过程;⑷主体对客体的反映受到客观条件的制约;⑸主体对客体的反映有真实的反映和不真实的反映;⑹实践是检验反映真实与否的唯一标准。
政治认识论知识点：感性认识和理性认识辨证关系(认识论)⑴感性认识和理性认识是有区别的：1感性认识是认识的初级阶段;理性认识是认识的高级阶段。
高中政治唯物辩证法
高中政治唯物辩证法唯物辩证法是一种基本哲学方法，也是一种我们思考解决实际问题的基本方法。
在高中政治教学中，唯物辩证法是必修内容之一，主要涵盖以下三个方面：1. 辩证思维方法：唯物辩证法是通过对事物的分析、比较、综合等思维方式，找出事物矛盾的方面，从而更好地把握事物的本质和规律。
学生需要了解辩证思维的三个基本规律：矛盾规律、发展规律和质量互变规律，并能够运用这些规律分析和解决实际问题。
2. 唯物主义和唯心主义的辩证斗争：唯物辩证法强调的是物质决定意识，思想是对物质的反映。
反之，唯心主义认为思想是决定物质的，物质只是思想的外在表现。
学生应该深入理解唯物主义和唯心主义的区别，及其在实际社会生活中的影响。
3. 实践是检验真理的唯一标准：唯物辩证法认为真理只能通过实践检验得出，没有实践的检验，所谓的真理只是主观臆测。
因此，唯物辩证法强调实践的重要性，学生需要认识到把学到的知识和理论运用到实际生活中去，才能真正了解和掌握它们。
总之，高中政治教学中的唯物辩证法旨在帮助学生树立科学的世界观和方法论，培养科学分析和解决问题的能力。
除了以上三个方面，高中政治教学中的唯物辩证法还应该涉及以下内容：4. 观察能力：唯物辩证法认为世界是一个复杂多样的系统，要正确认识这个系统就需要具备一定观察意识和能力。
学生需要通过学习唯物辩证法来培养对事物的观察、分析、比较和总结能力。
5. 思维习惯：唯物辩证法是一种科学而严谨的思维方式，要想真正理解和掌握它，就需要把它作为一种自然的思维习惯来应用和运用。
学生需要在学习中不断思考和总结，逐渐养成唯物辩证法的思维方式。
6. 社会实践：唯物辩证法认为实践是进一步认识事物、改造事物的重要途径。
因此，学生需要在社会实践中运用唯物辩证法的思想和方法，把学到的知识、技能运用到实践中去探索和解决实际问题。
在高中政治教学中，唯物辩证法并不是独立的课程，而是贯穿于各个知识点中的基本方法论。
因此，学生需要在学习各种知识的过程中不断运用、巩固和发展唯物辩证法的思想和方法，才能真正领会、掌握并运用这种基本方法论。
高考政治-唯物辩证法的根本方法
高考政治-唯物辩证法的根本方法高考政治-唯物辩证法的根本方法唯物辩证法是高考政治哲学必须掌握的重要内容，那么高考政治_唯物辩证法的根本方法内容有所哪些?以下是pincai小编为您整理相关内容，欢迎参考阅读!希望对您有所帮助!高考政治_唯物辩证法的根本方法唯物辩证法是根本方法知识点1.唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一客观辩证法是指客观事物或客观存在的辩证法，主观辩证法是指人类认识和思维运动的辩证法，唯物辩证法既包括客观辩证法也包括主观辩证法，体现了唯物主义、辩证法、认识论的统一。
主观辩证法是客观辩证法的反映。
客观辩证法与主观辩证法在本质上是统一的，但在表现形式上则是不同的。
2.唯物辩证法与认识方法和工作方法在马克思主义世界观和方法论中，唯物辩证法是其核心内容。
唯物辩证法为人们认识世界和改造世界提供了根本的观点和方法。
唯物辩证法的方法同认识方法和工作方法是一致的。
唯物辩证法的观点运用于思维和工作中就转化为思想方法和工作方法。
在唯物辩证法的方法论体系中，矛盾分析法居于核心的地位，是根本的认识方法。
3.辩证思维的主要方法(1)归纳与演绎归纳与演绎是最初的也是最基本的思维方法。
归纳是从个别到一般的方法，即从个别事实中概括出一般原理。
演绎是从一般到个别的方法，即从一般原理推论出个别结论。
归纳和演绎的客观基础是事物本身固有的个性和共性、特殊和普遍的关系。
(2)分析与综合分析与综合是一种更为深刻的思维方法。
分析与综合的客观基础是事物整体与部分、系统与要素之间的关系。
分析是综合的基础，没有分析就没有综合;综合是分析的完成，离开了综合就没有科学的分析。
(3)抽象与具体抽象与具体是辩证思维的高级形式。
抽象是对客观事物某一方面本质的概括或规定。
思维具体或理性具体是在抽象的基础上形成的综合，它不同于感性具体。
人对事物的认识经历着从(感性)具体到抽象和从抽象到(理性)具体的过程，对辩证思维而言，重要的是从抽象上升到具体。
【学习实践】高三政治学案：辩证唯物主义认识论(第六课求索真理的历程)
高三政治学案：辩证唯物主义认识论（第六课求索真理的历程）【考点解读】考点1.理解实践的基本含义和特点）实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
2）实践的三个特点：①实践具有客观物质性。
（这首先是由实践的构成要素的客观性决定的。
实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象和实践的手段。
实践的构成要素是客观的，实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，因而也具有客观性。
）②实践具有主观能动性。
实践是一种有目的、有意识的改选客观世界的活动。
（在改造自然获取物质资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新社会结构和社会的关系。
实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。
）③实践具有社会历史性。
实践具有社会性是指：实践是处在一定社会关系中的人的活动。
实践具有历史性是指：人的实践活动是历史的发展着的；在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
【相关链接】下列活动属于实践活动的有？①学生看书②法官办案③蜘蛛织网④调节分配结构A．①②B．③④c．①③D．②④［易错点］实践是有意识、有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的。
\实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。
\实践是认识的，因此，人们获得知识只有参加实践.\实践是指人们改造世界的一切活动。
【真题再现】1，（09天津）漫画《赛跑》启示我们在成长道路上要（c）A．发挥主观能动性，锲而不舍B．尊重客观规律，循序渐进c．明确人生目标，锐意进取D．增强竞争意识，自立自信考点2.说明实践是认识的基础，哲理归纳：实践和认识的辩证关系哲理：（1）原理：实践是认识的基础。
高三政治 第七课 唯物辩证法的联系观教案(学生版) 新人教版
第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观预习导学一、学习目标了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征★理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题★说明整体与部分的辩证关系及其指导意义二、重点难点（加★）三、自主学习四、知识体系建构探究质疑1.联系是普遍的，因此，任何事物之间都是相互联系的。
2.整体功能大于部分功能之和。
3.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
4.联系是客观的，因此人们对事物的联系无能为力。
5.部分功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
6.整体与部分的关系及共性与个性的关系。
练习反馈一、单项选择题1.北极熊变瘦了！科学家说，由于污染增多，污染物进入北极熊体内使其体型缩小；全球气候变暖，海洋冰面减少，北极熊要花费更多的能量猎食，这样就限制了它的生长。
下列选项中与“北极熊减肥”现象所蕴含哲理相一致的是（）①水集鱼聚，木茂鸟集②对症下药，量体裁衣③上律天时，下袭水土④物我一体，心物一体A．①③ B．②③ C．②④D．①④2. （2010江苏卷）30.2009年6月，国务院常务会议原则通过了《江苏沿海地区发展规划》，这对于加快江苏沿海地区的发展，促进长江三角洲地区产业优化升级和整体实力的提升，完善全国沿海地区的生产力布局具有重要意义。
这表明( )①搞好局部有利于推动整体的发展②政府运用行政手段对经济实行调控③整体的功能状态极其变化会影响到部分④政府努力推进区域协调发展A. ①④B. ①②C. ②③D. ③④3.生活在我国长江流域的中华鲟被誉为“活化石”。
2009年10月4日，我国某研究所在世界上第一次成功实现了中华鲟全人工繁殖。
这是人类在保护这一濒危物种过程中取得的重大技术突破，具有里程碑意义。
从联系的观点看，人工繁殖中华鲟的成功说明( )①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现②认识事物的本质联系，能引导事物朝有利的方向转化③发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系④离开了事物的真实联系，主观能动性就不能发挥作用A．①② B．②③ C．②④ D．③④4.“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。
高中政治人教版必修四生活与哲学第七课唯物辩证法的联系观(共30张PPT)
整体与部分的辩证关系原理
整体与部分的辩证关系的方法论要求
ห้องสมุดไป่ตู้
（1） 树立全局概念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，
实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的
理想效果；
24
（2） 必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整 体的发展。
掌握系统优化的方法
（二)掌握系统优化的方法
1、系统和要素的关系 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
人类命运共同体指在追求本国利益时兼顾他国 合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。 人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导" 人类命运共同体"意识。
事物之间的联系
蝙蝠体内的免疫系统与 病毒之间存在联系。
人与周围其他事物之间存在联系
二、联系的特点 二 联系的普遍性、客性、多样性
事物内部
联 系 的 事物之间 普 遍 性
第七课 第一框 世界是普遍联系的
马克思主义哲学的基本内容
唯物论
（第二单元：第四课、第五课）
（世界是什么）
物质、规律、意识
马 克 思
辩证 唯物 主义
认识论
（第二单元：第六课）
（如何认识改造世界） 实践、认识、真理
主
辩证法
（第三单元：第七、八、九、十课）
义 哲 学
（认识改造世界 的思想方法）
联系、发展、矛盾、辩证否定(创新)
系统：就是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
2、系统的基本特征： １）整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 ２）有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 ３）内部结构的优化趋向 整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。
高三政治《生活与哲学》第七课 唯物辩证法的联系观 教学案
《生活与哲学》第七课唯物辩证法的联系观一、考试说明。
1．了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
2．理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题。
3．说明整体与部分的辩证关系及其指导意义。
4．理解系统优化的方法。
二、考生必背(一)联系的普遍性1、联系的普遍性(1) 联系的含义：所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
(2)事物的联系具有普遍性。
主要表现：第一，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
第二，每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
第三，世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
(二)联系的客观性2、联系具有客观性及要求(1)联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。
(2)联系之所以是客观的，从根本上讲是因为事物的客观性决定了事物联系的客观性，具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为自在事物的联系与人为事物的联系。
(3)联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一重要特征。
3、人与事物联系的关系事物的联系是客观的，在人的意识之外独立存在。
人们虽然不能否定事物的客观联系，但可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
这充分体现了人的主观能动性，它使联系的具体形式更加多样了。
(三)联系的多样性4、联系的多样性及表现(1)世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
(2)把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。
不能只注重那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的本质的和长远的联系，忽视事物相互联系的中间环节5、联系的多样性的方法论要求联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切事物的存在和发展都是有条件的。
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高中政治新课程标准教材
政 治 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
政治教案 / 高中政治 / 高三政治教案
编订：XX文讯教育机构
高中政治教案
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第七章 辩证唯物主义认识论
第七章 辩证唯物主义认识论
一、基本原理总结：
1．人具有主观能动性原理
【原理内容】：（1）主观能动性是人类特有的能力和活动，它包括相互联系的三个方面：
①人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出表现为我
们通常说的“想”；②人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，
即通常我们所说的“做”；③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通
常所说的决心、意志、干劲等。
（2）客观规律、客观条件始终制约着主观能动性的发挥。
（3）主观能动性的发挥还受到一系列主观因素的制约。
【方法论】：这一原理要求我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条
件，同时还要端正主观动机，做到正确地、有效地发挥主观能动性。
教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正
确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于高中高三政治科目, 学习后学生
能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或
直接进行教学使用。
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2．认识的根本任务原理
【原理内容】：认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的
本质和规律。这是因为：①从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质
和规律；②从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识；③从认识的作
用来看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。
方法论：这一原理要求我们在认识事物时必须透过现象认识事物的本质和规律，使认识
由感性认识上升到理性认识。
3．认识总是发展的原理
【原理内容】：任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次，一个方面，一个发展阶
段上的认识，而世界在空间和时间上都是无限的。从深度上讲，人们的认识需要逐步深化；
从广度上讲，人们的认识应当不断扩展；从进程上讲，人们的认识必须向前推移。
【方法论】：人们应当在实践的基础上不断地深化认识、扩展认识、把认识向前推移。
反对把认识凝固化、僵化的观点。
4．【原理内容】：真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识。如果把真理性的认
识系统化，按其内在逻辑关系构成一定的体系，就形成科学理论。真理、科学理论的性质决
定了它能够预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践
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活动有巨大的推动作用。
5．【原理内容】：事物的客观性质决定了在思维中必须进行分析与综合。分析就是把事
物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思考过程。综合就是把分
解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程。
【方法论】：分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分
析，又要注意在分析基础上的综合。
贯穿于分析与综合相结合方法的核心是矛盾分析的方法。它要求对矛盾各方面及其关系
既分析又综合；对事物矛盾的普遍性和特殊性既分析又综合；对其他各种矛盾关系既分析又
综合。
6．【原理内容】：想像是一种令人惊奇的思维能力。合理的科学的想像，立足已知事实，
根据已知的规律，充分发挥人的思维潜能，对人们认识世界和改造世界是极为有益的。
创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。
实践与认识的辩证关系原理
7．【原理内容】：实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践
是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的。实践是检验认识正确与否的唯一标
准）；认识对实践有反作用，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认
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识，不科学的理论则会把实践引向歧途。
【方法论】：这一原理要求我们坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用。坚持
理论和实践相结合的原则。
随 堂 笔 记
实践的观点
（1）实践的含义和特征
①实践是人们改造客观世界的一切活动。实践是主观见之于客观的活动。
②实践的特征：
第一、实践是客观的物质性活动。这是因为实践的基本要素——实践的主体、实践的对
象、实践的手段是客观的物质的。
第二、实践是有意识的、有目的的能动性的活动。
第三、实践是社会性历史性的活动。（实践不是孤立的个人的活动）
（2）实践对认识的决定作用。
第一、实践是认识的来源；第二、实践是认识发展的动力；第三、实践是认识的目的；
第四、实践是检验认识正确与否的唯一标准。总之，实践是认识的基础，认识依赖于实践，
（3）实践对人类社会存在和发展的决定作用原理
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生产实践是人类最基本的实践活动，对人类社会的存在和发展起着决定作用；处理社会
关系的实践推动着社会历史的变迁和进步；科学实验是历史前进的有力杠杆。
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WenXun Educational Institution