荷叶母亲教案
《荷叶母亲》教案完美版
《荷叶母亲》教案完美版第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《荷叶母亲》这首诗的兴趣。
2. 帮助学生理解诗歌的主题和情感。
教学内容：1. 向学生介绍诗人艾青以及他的作品。
2. 通过图片或实物展示荷叶和荷花的美丽，激发学生的想象力。
教学活动：1. 引导学生观察荷叶和荷花的图片或实物，并分享他们对这些美丽事物的感受。
2. 邀请学生分享他们对诗歌的喜爱和经历。
3. 向学生介绍诗人艾青以及他的作品，并展示《荷叶母亲》的题目。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《荷叶母亲》诗歌的结构和意义。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 分析诗歌的结构，包括诗句、诗节和诗篇。
2. 解读诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
教学活动：1. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 分析诗歌的结构，讨论诗句、诗节和诗篇的关系。
3. 解读诗歌中的意象，如荷叶、荷花等，并探讨它们在诗歌中的象征意义。
4. 引导学生欣赏诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释它们如何增强诗歌的表达力。
第三章：情感体验教学目标：1. 帮助学生理解和感受诗歌中的情感。
2. 培养学生的情感表达能力。
教学内容：1. 分析诗歌中的情感表达，如喜悦、母爱等。
2. 引导学生体验和表达诗歌中的情感。
教学活动：1. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌中的情感。
2. 讨论诗歌中的情感表达，如喜悦、母爱等，并分享学生自己的感受和经历。
3. 邀请学生通过写作、绘画或表演等方式表达自己对诗歌中情感的理解和感受。
第四章：创意实践教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 帮助学生将诗歌中的意象和情感应用到自己的创作中。
教学内容：1. 分析诗歌中的意象和情感，并探讨它们在创作中的运用。
2. 引导学生进行创意实践，如写作、绘画或表演等。
教学活动：1. 引导学生讨论诗歌中的意象和情感，并探讨它们在创作中的可能性。
2. 邀请学生进行创意实践，如写作一篇以荷叶或荷花为主题的短文，或绘制一幅表达诗歌情感的画作。
《荷叶母亲》教案
《荷叶母亲》教案 一、教材简介 《荷叶母亲》是一本情感短篇小说集，作者是中国当代作家阿来。这本书描绘了农村中国的农村生活，以及母亲与孩子之间的深情。
二、教学目标 1. 了解中国农村的生活与文化情况； 2. 深入理解母亲与孩子之间的亲子关系； 3. 培养学生的阅读能力，提升学生的文学素养。 三、教学内容 1. 课文分析 本教材共包含10篇短篇小说，每篇小说情感独立，并以农村中国为背景。教师可选择适合学生阅读理解的小说进行讲解。以下是其中一篇小说的简介：
• 《荷叶母亲》：这是一篇温馨感人的小说，讲述了一个贫穷农村家庭中的母子情深。生活在一个偏僻山村的母亲为了供孩子上学，常年劳作并克服重重困难。母亲用自己的无私奉献换来了孩子的未来，然而，孩子长大后却遗忘了母亲的辛苦。这个故事让我们深入思考母爱与亲情的可贵。 2. 阅读理解与分析 教师可选择一篇小说进行深入的阅读理解与分析。学生可以通过阅读故事，找到其中的主题、情感以及作者的写作技巧等等。
3. 文学欣赏 通过对《荷叶母亲》中的故事进行欣赏，引导学生发现其中的美感和情感价值。学生可以分享对故事的理解和感悟，加深对文学作品的理解和审美能力。
四、教学方法 1. 小组讨论：将学生分成小组，就课文中的某个细节、主题或情节展开讨论，并向全班汇报。
2. 分析文学技巧：教师引导学生分析作者在小说中运用的修辞手法、描写技巧等等，提高学生的文学素养。
3. 阅读指导：教师给予学生阅读指导，让学生通过主题、结构等多方面的分析去理解文本。
五、教学过程 第一堂课：课文导读与分析 1. 导入：通过与学生的互动引入课题，激发学生对《荷叶母亲》的兴趣。
2. 预习导读：让学生在事先阅读指定的小说之后，自由表达对小说的理解和感受。 3. 分析小说情节：引导学生分析课文中不同情节的含义和作用。 4. 指导学生分析小说中的人物形象、环境描写等等。 第二堂课：阅读理解与分析 1. 阅读理解：教师提供一份课堂阅读材料，学生独立阅读，然后回答相关问题。
荷叶·母亲教案合集五篇
荷叶·母亲教案合集五篇荷叶·母亲教案 1学*目标：1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。
3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。
教学时间：一课时教学步骤：一、导入新课。
1.多媒体出示一组荷叶、荷花的图片。
2.大家看了这些图片，有什么感受？3.板书课题。
二、出示学*目标。
（多媒体出示）1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。
3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。
三、作者简介。
（多媒体出示）冰心（1900～1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。
原名谢婉莹，福建长乐人。
主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。
四、检查预*。
（多媒体出示）1.读准字音。
并蒂姊妹菡萏徘徊敧斜荫蔽2.解释词语。
菡萏欹斜荫蔽慈怜并蒂莲五、听读感知。
（配乐朗读）出示听读要求：1.这篇课文抒发了作者怎样的情感？2.哪一自然段最能体现这种情感。
指名回答，多媒体出示最能体现作者情感的最后一自然段。
我心中深深的受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？学生齐读。
六、研读感悟。
（合作探究）1.课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红莲？指名回答。
（师板书：初雨红莲、雨中红莲、叶下红莲）2.请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句。
学生讨论、交流。
（师板书：烦闷、不适意、不宁、散尽、感动）3.师生讨论解决以下问题，并指导学生带着自己的理解读好课文中的有关语句。
（重点研讨：不宁、散尽）①作者的心情为什么烦闷？为什么不适意？②作者心情不宁的原因是什么？③作者不宁的心情为什么会散尽？④当作者看到叶下红莲在雨中再也不摇动时，又有什么感受？⑤多媒体再次出示最后一自然段，学生齐读。
第7课《散文诗二首-荷叶母亲》教案
4.发展学生的思维品质，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，培养形象思维和创造性思维。
5.培养学生的情感态度，通过感悟作品中的母爱主题，引导学生热爱生活，珍惜亲情，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人这两个重点修辞手法。对于难点部分，如《荷叶》中荷叶象征意义的理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文诗表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。通过创作小诗，运用比喻、拟人等修辞手法表达对母亲的情感。
-通过对《母亲》中“母爱如水，滋润着我的心田”等句子的解读，感受拟人手法在表达情感上的效果。
-引导学生通过反复朗读、背诵，体会散文诗的节奏和韵律，感受其艺术魅力。
2.教学难点
-对散文诗中抽象意境的理解，如《荷叶》中荷叶与人生的关联，《母亲》中母爱的深层含义。
-修辞手法的灵活运用，尤其是如何在自己的写作中恰当使用比喻、拟人等手法。
第7课《散文诗二首-荷叶母亲》教案
一、教学内容
第7课《散文诗二首-荷叶母亲》教案，选自人教版语文七年级下册。本节课主要内容包括：
1.熟读并背诵散文诗《荷叶》、《母亲》。
2.分析两首散文诗的主题、意境及表现手法。
3.了解作者生平及创作背景，理解作者的情感表达。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
5.感受散文诗的魅力，培养对文学作品的鉴赏能力。
本节课将围绕以上内容展开教学，让学生在掌握散文诗的基本知识的同时，深入体会作者的情感，提高文学素养。
《荷叶母亲》教案
一、教案基本信息教案名称：《荷叶母亲》精品教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜亲情的品质。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文情感的体会。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入荷叶世界，感受荷叶的美丽和母爱的伟大。
2. 情感教学法：引导学生从课文中体会亲情，培养学生的情感素养。
3. 互动教学法：通过小组讨论、回答问题等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课文文本。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
2. 播放荷叶生长的视频，让学生了解荷叶的生长过程。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 学生齐读课文，体会课文情感。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
2. 引导学生体会课文中的亲情，分享自己的感受。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查生字词的掌握情况。
2. 引导学生回忆课文情节，谈谈自己对课文的理解。
二、深入学习课文（20分钟）1. 学生分角色朗读课文，体会角色情感。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 学生讨论：课文中的母亲荷叶给你留下了怎样的印象？三、课堂拓展（10分钟）1. 学生展示自己搜集的关于荷叶的图片或资料。
2. 教师引导学生从课文中提炼出寓意，联系生活实际，谈谈自己对亲情的理解。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调课文的情感教育。
2. 鼓励学生在日常生活中珍惜亲情，关爱家人。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
《荷叶·母亲》语文教案
《荷叶·母亲》语文教案《荷叶·母亲》语文教案1学习目标：1、通过听读，初步感知诗歌内容；2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言；3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情；4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。
重难点：重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。
难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。
课前准备：学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的“预习案”，其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习，质疑问难四项内容。
课堂教学过程：一、歌曲激趣、引课题：配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片，教师语言导入：20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。
她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。
她就是作家冰心女士。
今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。
二、读“荷”，说印象：1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。
2、第3小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。
一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。
3、学生点评朗读，教师补充：__适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
4、谈谈触动你心灵的地方。
教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。
三、品“荷”，赏语言：1、同学们，你们和作者一样，都被5—7段中展现的画面感动了，请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。
2、小组合作探究：以6人小组为单位对5—7段进行品位和赏析，提示：（1）、为画面拟写小标题、（2）、重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。
每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补充。
3、小组代表交流展示，教师点评。
（板书：荷叶护红莲，母亲爱孩子。
）荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。
这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。
《荷叶母亲》教案
一、教学目标 1. 知识与技能： （1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。 （2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。 （3）了解课文中所描绘的荷叶母亲的形象及其寓意。 2. 过程与方法： （1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。 （2）运用朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。 （3）学会通过课文内容，进行情感教育，培养学生的感恩之心。 3. 情感态度与价值观： （1）感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。 （2）学会关爱他人，培养学生的同理心。 （3）激发学生对自然的热爱，增强环保意识。 二、教学重点与难点 1. 教学重点： （1）正确朗读课文，理解课文大意。 （2）学习生字词，并能灵活运用。 （3）通过课文学习，感受荷叶母亲的形象及其寓意。 2. 教学难点： （1）生字词的学习与运用。 （2）通过课文内容，理解荷叶母亲的形象及其寓意。 三、教学准备 1. 教师准备： （1）课文课件或黑板。 （2）生字词卡片。 （3）相关图片或视频资料。 2. 学生准备： （1）预习课文，了解课文大意。 （2）准备好笔记本，用于记录生字词及感悟。 四、教学过程 1. 导入新课： （1）展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。 （2）引导学生思考荷叶与母亲之间的联系。 2. 朗读课文： （1）学生自读课文，理解大意。 （2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。 3. 学习生字词： （1）学生自学生字词，组内交流。 （2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。 4. 理解课文： （1）学生讲述课文大意，教师补充。 （2）讨论荷叶母亲的形象及其寓意。 5. 情感教育： （1）引导学生思考母爱的伟大，分享自己的感悟。 （2）进行情感互动，让学生表达对父母的感恩之情。 五、课后作业 1. 家庭作业： （1）熟读课文，巩固生字词。 （2）以“我的母亲”为主题，写一篇短文，表达自己对母亲的感恩之情。 2. 拓展作业： （1）收集有关荷叶的图片或资料，了解荷叶的特点和作用。 （2）观察身边的母亲，记录下她们的辛勤付出，感受母爱的伟大。 六、教学评估 1. 课堂表现评估： （1）观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。 （2）评估学生的朗读能力，注意语音语调的准确性和表达的自然性。 （3）检查学生对生字词的掌握情况，以及能否灵活运用到实际情景中。 2. 作业评估： （1）检查课后作业，评估学生对课文内容的理解和巩固程度。 （2）评价学生的拓展作业，了解他们对荷叶母亲形象及其寓意的深入理解。 七、教学反思 在课后，教师应认真反思教学过程，包括： 1. 教学目标的达成情况：是否实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。 2. 教学方法的有效性：所采用的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。 3. 学生的反馈：学生对教学内容的掌握程度，以及对教学方式的接受程度。 4. 教学调整：根据教学反思的结果，对今后的教学进行相应的调整和改进。 八、课程延伸活动 1. 组织学生进行荷叶绘画比赛，让学生发挥想象力，创作出自己心中的荷叶母亲。 2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同感受家庭的温暖和母爱的伟大。 3. 进行户外观察，带领学生到公园或湖泊边，实地观察荷叶，增强对自然环境的认识和热爱。 九、课程评价 1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，包括对知识的掌握、技能的提升、情感的体验等方面。 2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同进步。 3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价，给予鼓励和指导。 本节课通过学习《荷叶母亲》这篇课文，让学生感受到了母爱的伟大，培养了学生的感恩之心。通过观察荷叶的特点，引导学生热爱自然，增强环保意识。在教学过程中，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和表演技巧。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。 重点和难点解析 一、教学目标 补充说明：在教学过程中，要注重引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心，以及关爱他人和环保意识的培养。 二、教学重点与难点 补充说明：生字词的学习是基础，要注重让学生熟练掌握并运用到实际情景中；荷叶母亲的形象及其寓意是课文的核心，要引导学生深入理解其象征意义。 三、教学准备 补充说明：教师需要准备课件、生字词卡片和相关图片或视频资料，以便于教学过程中引导学生观察、讨论和理解。 四、教学过程 补充说明：通过讨论、分享和情感互动等方式，引导学生思考母爱的伟大，表达自己的感悟，以及对父母的感恩之情。 六、教学评估 补充说明：通过观察学生在课堂上的参与程度、朗读能力以及作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和巩固程度。 七、教学反思 补充说明：教师应认真反思教学过程，根据学生的学习情况和反馈，对教学方法进行调整和改进，以确保教学目标的达成。 八、课程延伸活动 补充说明：通过户外观察，让学生亲身感受自然环境，增强对荷叶的认识和热爱，培养学生的观察力和想象力。 九、课程评价 补充说明：通过学生自评、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况，给予鼓励和指导，促进学生的全面发展。 补充说明：教学过程中要注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，关注学生的全面发展，为他们的未来奠定基础。
《荷叶母亲》公开课教案
《荷叶母亲》公开课教案（一）情境导入——说歌曲首先让学生欣赏歌曲《母亲》调动学生学习本课的情感。
然后以一段文字导入“母爱是世界上最伟大的一种情感。
它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能温暖如青；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上了岁月的风尘依然清澈纯净。
歌唱家用优美的歌声来传递母爱，那么文学家冰心奶奶又是用怎样的语言来传递这份深情呢？下面就让我们一起去聆听冰心对母爱的倾诉吧。
”（板书课题《荷叶母亲》）(二）导行自学1、简介作者。
（出示）2、读诗文（1）学生自由读，感知文章（2）配乐读体会情感的变化：教师范读，然后指导学生朗读（三）导问研学、导法慧学引导学生品味语言。
如： A、在“三看红莲”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上，引导学生揣摩“比喻、拟人”等修辞手法和“象征”在表情达意上的丰富内涵，品味“倾侧”、“勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣。
通过指导学生仔细揣摩作者在用词遣句方面的功力，体味文章的意境美。
B、感情朗读最后一段，“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”释疑“心中的雨点”指什么？（四）拓展延伸——谈母爱冰心的母亲让冰心感动，你的母亲让你感动了吗？说一说你的母亲让你感动的点点滴滴。
接着教师讲一个在四川地震中感人的母爱的故事。
让学生在回忆生活中的点滴事件之后，发表自己的真情实感，让学生真正地去了解自己的母亲，爱自己的母亲。
（五）导评促学写作训练——写母亲人们常说“不养儿，不知父母恩”我也曾经无抱怨过母亲，但今天我想对我的妈妈说；“也许您不够漂亮。
也许您不够富有，也许您没有满腹的学问，也许您没有健康的体魄，但是请您相信。
正因为有了您，我便成了这世界上最幸福的孩子。
通过写作，让第一名学生都能说出自己最想对母亲说的话。
达到说写相结合。
（六）课堂小结——点主旨一堂好课，不仅要求有完美的结尾，为了能引入学生对课文的深入理解，促其回味，咀嚼，我用诗一样的语言来结束本节课的学习，做到诗已尽而韵无穷的效果。
《荷叶母亲》教案
《荷叶-母亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《荷叶-母亲》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对母亲的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和表达技巧。
（2）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的感恩之情，增强家庭观念。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《荷叶-母亲》。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对母亲的赞美之情。
三、教学难点：1. 分析课文中的意象和表达技巧。
2. 学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
四、教学准备：1. 课文《荷叶-母亲》的文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）简介课文作者冰心的生平事迹及作品风格。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与感悟（1）让学生反复朗读课文，体会作者对母亲的赞美之情。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈对母亲的感恩之心。
5. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，以“荷叶”为主题，创作一首小诗。
（2）学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏、评价。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调对母亲的感恩之情及对诗歌的欣赏能力。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文《荷叶-母亲》。
（2）写一篇关于“母亲”的作文，表达自己对母亲的感激和爱意。
8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的实际情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生对课文《荷叶-母亲》的朗读和背诵情况。
2. 学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用情况。
《荷叶母亲》教案
《荷叶母亲》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《荷叶母亲》。
全文共七个自然段，详细描绘了夏天荷叶对荷花的呵护，借荷叶比喻母爱，表达了作者对母亲的敬爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对母亲的敬爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养对母亲的敬爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对母亲的敬爱之情。
2. 教学难点：通过荷叶比喻母爱，引导学生感悟母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示荷叶和荷花的图片，引导学生观察并描述它们的特点。
（2）引出课题《荷叶母亲》，让学生齐读课题，思考：为什么把荷叶比作母亲？2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查找字词意思。
（2）让学生用直线、波浪线等符号标记喜欢的句子，并尝试背诵。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词。
（2）指导朗读，注意语气、节奏和情感。
（3）分析课文结构，理解荷叶比喻母爱的意义。
4. 例题讲解（1）找出课文中描述荷叶呵护荷花的句子，体会作者对母亲的敬爱之情。
（2）讨论：在生活中，你是如何感受到母爱的？5. 随堂练习（1）让学生仿写一段话，描述自己感受到的母爱。
（2）小组内分享，互相评价。
（1）让学生谈谈对母爱的认识，引导学生感悟母爱的伟大。
（2）推荐阅读有关母爱的文章和书籍，拓展学生的阅读面。
六、板书设计荷叶母亲1. 生字词2. 课文结构3. 荷叶比喻母爱七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文。
（2）以“母爱”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生体会作者对母亲的敬爱之情，通过荷叶比喻母爱，使学生感悟母爱的伟大。
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《荷叶母亲》教案
王汉平
一：导入：
听完这首著名歌唱家阎维文的歌曲后，我们再来看一组图片。这些图片向我们传递着一种温暖与感动，它们表达了一个共
同的主题。什么主题？（母爱）
歌唱家用优美的歌声赞美母爱，那作为现代文学家的冰心则用文字赞美母爱，下面让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》。
去感受母爱的芬芳。
二：作者介绍散文诗介绍
三：红莲菡萏
1. 先请大家听读课文，体会作者情感，注意字词。检测字词。
2. 学生自由诵读课文，标注写红莲和荷叶的地方。
四：红莲绰约
1. 请各位同学细读课文，用心感受。从文字中你看到了一株怎样的红莲？
（1）.红莲菡萏：a.美丽的红莲，“亭亭”“立”。写出了红莲的美丽袅娜娇弱。“立”能不能换成“长”？
b.看到这株红莲你会产生什么情感，（喜欢怜爱），你试着读一读？
c.二生读
（2）雨打红莲：1. 柔弱无助，正遭受暴风雨的袭击，
2.哪些词句能体现红莲柔弱无助？（大雨愈下愈大左右欹斜、作者的心情）
（3）.荷叶护莲，1.幸福幸运的红莲。当这株美丽的红莲孤独无助的时候，一张荷叶倾侧下来。为她遮挡风雨，帮助红莲
顺利躲过了暴风雨2、揣摩红莲心理。
小结：我们在文中看到了一株美丽娇弱的红莲。这株红莲正遭受暴风雨的袭击，倍感孤独无助的时候，一张荷叶倾侧下来，
为她遮挡住了风雨。
五：荷叶田田
1. 看这幅图，风雨中，红莲躲在荷叶的怀里好幸福噢，请你再读课文，你看到了一张的荷叶？【勇敢、慈怜温柔】练读！！
2. 由荷叶冒着狂风暴雨，尽力保护娇弱的红莲，你想到了什么？点明写法：【以物喻人借物抒情】
3. 作者在前文为自己这一写法埋下了伏笔，你能发现吗？
4. 作者是这件事情的亲历者，文中她的心情也在随着红莲遭遇不断变化，找出作者心理变化的词语。纵观全文作者“不宁
的心绪为什么散尽了”
【这时我们的眼前出现了一幅非常温馨的画面，风雨中，荷叶庇护着红莲，房檐下，作者偎依在母亲怀抱！好温暖！好甜
美】
5. 主旨分析
这一场景深深触动冰心最柔软的地方，她在文章结尾深情地唱出了这样的赞歌。
屏显，齐读！！
1. 心中的风雨指什么？
2. 你能尝试着对这个句子写几句赏析的话吗？
3. 最后一句点明主旨升华感情，采取第二人称，用比喻，呼告的修辞手法抒发了对母亲的热爱与赞美。感情真挚热烈！
4. 让我们带着对母亲的热爱，再读这一段吧。读出对母亲的深情与热爱！（自由诵读，二生读，齐读）