六年级语文下册 第26课《蟋蟀的住宅》(精读感悟)教学设计 冀教版
冀教版六年级语文下册《五单元26蟋蟀的住宅》教学设计_4 (2)
《蟋蟀的住宅》(第二课时)教学设计一、教材分析《蟋蟀的住宅》是篇精读课文，作者是法国杰出的昆虫学家法布尔。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
在表达上，通篇采用拟人的手法，将蟋蟀的巢穴称为“住宅”，又运用了作比较、列举数字、打比方等多种说明方法，介绍了蟋蟀住宅的特点。
课文生动而富有儿童情趣。
本节课共分两个课时。
第一课时整体感知了课文内容，了解蟋蟀的住宅的样子和特点。
感受作者法布尔在字里行间流露出的思想感情。
本节课为第二课时，了解蟋蟀住宅修建过程，进一步了解说明文文体特点，学习作者所运用的说明方法和表达方法，体会蟋蟀住宅的修建是一件伟大的工程，感悟并学习蟋蟀身上所体现的精神品质。
学习科学家法布尔严谨求实、积极探索的科学态度和坚持长期细心观察的敬业精神。
从小培养耐心细致的观察习惯。
二、教学目标知识与技能目标：1、了解蟋蟀住宅修建过程。
2、进一步了解说明文文体特点，学习作者所运用的说明方法和表达方法。
过程与方法目标：1、有感情的朗读课文。
2、体会作者法布尔在字里行间流露出的喜爱和赞美的思想感情，养成热爱动物的意识。
情感、态度与价值观目标：1、体会蟋蟀住宅的修建是一件伟大的工程。
感悟并学习蟋蟀身上所体现的精神品质。
2、学习科学家法布尔严谨求实、积极探索的科学态度和坚持长期细心观察的敬业精神。
从小培养耐心细致的观察习惯。
三、教学重难点1、体会蟋蟀住宅的修建是一件伟大的工程。
感悟并学习蟋蟀身上所体现的精神品质。
2、学习科学家法布尔严谨求实、积极探索的科学态度和坚持长期细心观察的敬业精神。
从小培养耐心细致的观察习惯。
四、教学过程（一）复习导入，熟知目标。
1、同学们，我们今天继续学习《蟋蟀的住宅》这篇课文。
谁说说这篇课文都讲了哪些内容？学生用自己的话概括。
2、上节课我们学习完了蟋蟀住宅的特点，谁愿意以蟋蟀自述的口吻向大家介绍一下自己住宅的特点。
温馨提示：介绍时请按一定的顺序，把握好条理性。
冀教版六年级语文下册《五单元 26 蟋蟀的住宅》教学设计_5
《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2.学习作者留心观察事物，抓住事物的特点进行写作。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀的特点和怎样建筑住宅的来体会“为什么是一件伟大的工程？”教学难点：通过学生自主探究，教师的引导，学习作者抓住事物特点进行写作。
教法与学法：读议教学法，自读、讨论相结合教学准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、复习回顾，激发兴趣师：上节课我们学习了《蟋蟀的住宅》作者是从哪两个方面介绍蟋蟀的住宅的？学生回答。
这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》，大家齐读课题。
二、潜心品读，感受伟大（一）感知特点，初识伟大1、大声朗读2-3自然段，画出写蟋蟀住宅特点的句子，用找出关键词语的方法总结住宅的特点。
2、汇报交流交流一：外部特点（1）课件出示：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。
这个地方就是遇到暴雨也会马上变干。
①仔细琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点？（随学生的回答，板书：向阳隐蔽倾斜干燥）这些特点好在哪里？②这么个好地方被蟋蟀选上了，我们想一想小蟋蟀在建造房屋之前都做了什么工作呢，学生想象联想到选址的仔细，慎重。
这么隐蔽的地方，被作者发现了，你感受到了什么？当作者在隐蔽的草丛中发现小蟋蟀的住宅时，会不禁感叹；这个小蟋蟀真是——指导感情朗读。
师:也难怪作者称之为住宅了，这一点很有说服力。
（2）课件出示：▲这个隧道最长的大约有二十七厘米深，但只有一指宽，依着土地的自然情况，有时是弯曲的，有时是笔直的。
重点体会“二十七厘米深，一指宽”。
作者写“二十七”厘米，是想告诉我们什么？想想小蟋蟀的身长大约是几厘米？师:是啊，读到这样的两个数字，我们就明白了，这样的隧道，对于深藏只有两三厘米的小蟋蟀来说，已经够宽敞的了，也让我们由此想到了蟋蟀修建住宅的艰苦，一个“二十七”厘米让我们感受到了这么多，你们真是越来越会读书了，深情朗读。
精编冀教版小学六年级下册语文《蟋蟀的住宅》教案范例
本word文档可编辑修改冀教版小学六年级下册语文《蟋蟀的住宅》教案篇一知识与技能：1．学会书写本课6个生字，会认本课3个生字。
2．有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者为什么称蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”，感受蟋蟀热爱生活、不辞劳苦的品质。
3.体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。
4．体会抓住说明对象的特点，形象生动的说明事物的方法。
5.学习作者仔细观察的习惯。
过程与方法：1.紧扣文本，通过品味词句、想象画面，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，感受蟋蟀的耐心和勤劳。
2.通过补充资料了解与课文有关的内容，感受法布尔对蟋蟀的喜爱之情，激发学生课下阅读的兴趣。
情感、态度与价值观：感受法布尔对蟋蟀的热爱之情，培养学生热爱昆虫、热爱科学的精神。
重难点分析：本word文档可编辑修改l文章条理清楚，文字明白易懂，教学中可以让学生通过自读自悟了解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。
l文章中处处流露出作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，学生可以通过感情朗读和大胆想象，体会作者的情感并在这种情感中受到熏陶和感染，也能发自内心的喜欢昆虫，喜欢探索自然。
课前准备：1.学生了解法布尔的资料，预习课文。
2.教师准备教学课件。
教学过程第一课时一、会晤作者，了解法布尔。
（一）从“蟋蟀”两个字的字形与字音出发，了解这种昆虫的特点等情况。
课件展示资料、播放视频资料（二）由“住宅”一词引入认真观察昆虫的法布尔，互相交流法布尔的资料。
课件出示法布尔资料（三）介绍法布尔的昆虫园和法布尔关于昆虫的论述，学生读文字后谈感受。
课件出示法布尔的言论二、初读课文，走进蟋蟀。
（一）自由朗读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺。
（二）指名分段读课文，互相正音。
（三）自由读课文，说说作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的？课件出示学习提示预设：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建造住宅两方面。
三、细读课文，了解蟋蟀的住宅。
（一）小组合作，阅读第二、第三自然段，勾画具体的语句总结概括蟋蟀住宅的特点。
六年级语文下册第26课蟋蟀的住宅精读感悟教学设计冀教
《蟋蟀的住宅》教学设计（精读感悟）教学目标知识与技术：1．正确认读宅、钳、砾等生字，会写本课田字格内六个生字；正确读写和明白得住宅、隐蔽、挖掘、粗糙、钳子等词语。
2．引导学生正确、流畅地朗诵课文。
3．读懂蟋蟀的“住宅”是如何建成的。
4．积存好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方式。
情感、态度与价值观：激起学生观看自然界的爱好，并养成对劳动，对生活的酷爱。
进程与方式：运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方式明白得蟋蟀住宅的特点，和是如何建造的。
通过品读、琢磨、推敲重点文句、绘画、小组交流的方式明白得课文，体会蟋蟀勤奋、有耐心的品质。
教学重难点明白得句子，体会蟋蟀勤奋、有耐心的品质，激发学生对蟋蟀的酷爱之情。
教学预备发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点等图片文字资料。
教学进程第一课时一、激趣导入，设疑铺展。
1．夏天的夜晚咱们在院子里纳凉，常常会听到谁在墙根那儿唱歌？（蟋蟀。
）对！谁能上黑板把“蟋蟀”这两个字写好？（一名学生到黑板上来写，其余学生在草稿纸上写。
）2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是赫赫有名、众所周知，你明白它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）是呀！这不起眼的小家伙竟然被法国闻名的昆虫学家法布尔称为“昆虫王国的建筑工程师”，而且把它的洞窟称为“住宅”。
什么缘故那个地址把蟋蟀住的地址也叫住宅呢？（作者在那个地址采纳了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点。
）下面让咱们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅究竟是怎么样的？3．齐读课题：蟋蟀的住宅。
二、初读课文，“闯关进宅”。
一、学生自由朗诵课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想：文章围绕蟋蟀的住宅讲了哪些内容？二、今天咱们要进行闯关竞赛，只有答对了闯过关的人材能参观蟋蟀的住宅。
师检查自学情形：第一关：检查生字。
第二关：检查词语。
第三关：检查重点段落朗诵。
第四关：文章围绕蟋蟀的住宅讲了那几方面？（交流课文的内容：住宅的特点；如何建造）各是哪几段写的？闯关成功！三、细读课文，“看宅说宅”。
《蟋蟀的住宅》教学设计(优秀8篇)
《蟋蟀的住宅》教学设计（优秀8篇）蟋蟀的住宅教学设计篇一【学习目标】1、认识“蔽、搜”等7个生字。
会写“掘、抛、倾”等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生√白话文★√通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读课文．【教学重、难点】学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
【教学时数】2课时【课前准备】1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
【教学过程】一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐／旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。
如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的？请同学们默读课文第一至六自然段，用“――”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅”1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
冀教版六年级语文下册《五单元 26 蟋蟀的住宅》教学设计_24
26 蟋蟀的住宅一、教材分析：这是一篇精读课文，作者是法国杰出的昆虫学家法布尔。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文开门见山地引出说明对象。
接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。
最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
在表达上，通篇采用拟人的手法，将蟋蟀的巢穴称为“住宅”，又用了比较、列数字、打比方等多种说明方法，介绍了蟋蟀住宅的特点，课文生动而富有儿童情趣。
二、学情分析：六年级的学生在学习语言方面，已经具备一定的独立识字的能力，以及一定程度的语言文字的积累；在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力。
他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对语文的学习兴趣浓厚。
在教学本课时，教师要引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受文章的魅力。
三、教学目标：1.正确认读生字、词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀“住宅”的特点。
体会作者拟人的写作方法。
3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。
四、教学重难点：重点:紧扣文本，通过品味词句、想象画面，了解蟋蟀住宅的特点。
难点:体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，以及蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
五、教学时间：一课时六、教学准备：教学课件七、教学过程：（一）谈话引入，了解作者：从“蟋蟀”两个字的字形与字音出发，了解这种昆虫的情况。
在大名鼎鼎的昆虫学家法布尔的眼里，蟋蟀可是了不起的，它盖的房子和我们人类有一拼，下面我们就去参观一下蟋蟀的住宅。
（板书课题）了解作者。
（二）初读课文，走进蟋蟀。
1.自由朗读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺。
2.指名读文，互相正音。
3.自由读课文，说说作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的？（预设：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建造住宅两方面。
）（三）细读课文，了解住宅。
1.小组合作：默读第二、第三自然段，勾画具体的语句总结概括蟋蟀住宅的特点。
六年级下语文教学设计蟋蟀的住宅冀教版
3.学生尝试运用课文中的修辞手法和说明方法，进行写作练习，教师巡回指导并给出建议。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蟋蟀住宅的特点、修辞手法、说明方法等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生关爱自然、尊重生命，将环保意识融入日常生活。
4.布置课后作业，要求学生观察身边的自然环境，尝试运用所学知识进行写作，提升语文素养。
五、作业布置
1.家庭作业：结合本节课的学习内容，请同学们观察并记录下自己身边的自然环境，选择一个主题，如“我眼中的大自然”、“身边的动植物”等，运用课文中所学的修辞手法和说明方法，写一篇观察日记或说明文。要求：内容真实、具体，表达清晰，不少于300字。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重点在于学生对课文的深入理解，掌握生字词、修辞手法及说明文的写作特点。难点则在于如何引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
2.过程与方法方面：重点是环节，提高语文素养。难点在于如何激发学生的思维，使其在理解课文的基础上，能够主动探究、发现和总结。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个角度分析课文，如蟋蟀住宅的特点、蟋蟀的勤劳智慧等。
2.各小组进行讨论，总结出自己的观点和发现，做好记录。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组倾听并给予评价。
4.教师总结各小组的讨论成果，给予肯定和鼓励，并根据需要进行补充讲解。
（四）课堂练习
1.教师设计相应的课堂练习，如填空、选择、简答等，巩固学生对课文内容的理解。
六年级语文下册第26课《蟋蟀的住宅》(分段讲解)教学设计冀教版
《蟋蟀的住宅》教学设计（分段讲解）教学目标知识与技能1．正确认读本课生字，会写本课六个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。
3．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。
4．体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。
情感、态度与价值观学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。
过程与方法以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
教学重难点1．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2．学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教学过程第一课时一、激趣导入同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。
二、初读课文,检测预习出示预习提纲：1、收集关于文章的相关资料，如作者或作品的。
2、自学字词，做好小组展示准备。
3、熟读课文，重点读读喜欢的段落，想想喜欢的原因。
4、提出不懂的问题。
检查预习情况：a、蟋蟀的出名“不光由于它会‘弹琴’，还由于它的住宅”。
为此，法国著名昆虫学家法布尔还专门写下了一篇观察日记《蟋蟀的住宅》。
对法布尔，你了解多少？（学生汇报收集到的资料）b、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。
教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。
六年级下语文教学设计蟋蟀的住宅_冀教版
六年级下语文教学设计蟋蟀的住宅_冀教版蟋蟀的住宅教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂蟋蟀住宅是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点：在阅读中认真学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，还要体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
学习资源准备：1、小学人教版四年级上册语文教材。
2、ppt课件。
教学过程：一、复习词语，回忆内容（一）复习词语，同学带读。
师：同学们，看，这是谁？（出示蟋蟀图片），蟋蟀兄弟想来考考你们，还记得这些词语吗？同隐蔽毫不可惜随遇而安选择柔弱搜索隐藏宽敞（二）回忆课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）今天这节课就让我们再次走进《蟋蟀的住宅》，深入了解一下这小小昆虫吧！【设计意图：整体回顾课文内容，便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地有机联系起来，便于教师循序渐进地开展教学，为进一步感悟新知做好铺垫。
】（1）.加入关联词:蟋蟀住宅的特点,不仅朝阳,干燥,隐蔽,弯曲,而且平整,光滑,清洁,简朴.（2）.另一种说法:蟋蟀住宅的特点,既朝阳,干燥,隐蔽,弯曲又平整,光滑,清洁,简朴.3.抓住重点词语，指导朗读5、6段。
【设计意图：抓住外部和内部的特点，了解蟋蟀的住宅，体会蟋蟀住宅是伟大的工程。
】 （二）品词析句，进一步体会蟋蟀住宅工程的伟大。
蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的，读7至9自然段。
1自己学习，初步体会。
2小组交流，互相学习。
3.全班汇报。
蟋蟀的住宅不就是个小洞，有什么了不起？老师也有自己的住宅，我的住宅100多平米，可却没有这小家伙的住宅有名，我有些不服气。
今天我想聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好？ （1）讨论、比较住宅特点。
冀教版小学六年级下册语文《蟋蟀的住宅》教案
冀教版小学六年级下册语文《蟋蟀的住宅》教案
教学目标
1.通过阅读理解故事《蟋蟀的住宅》，培养学生的阅读能力、语文理解能力。
2.学生能说出故事中人物的性格和行为，能够运用已学的语言文字叙述故事。
3.学生能够根据故事情节，勾画出蟋蟀的家并进行简单的模仿、制作。
教学过程
了解故事背景
教师首先介绍故事的背景，让学生对故事有所了解，有针对性地理解故事情节。
阅读故事
1.教师选择小故事《蟋蟀的住宅》并让学生清晰地阅读一遍。
2.教师再次播放读音，让学生跟读并整体理解故事情节。
理解故事
1.教师提问：故事的主题是什么？为什么？并得出结论。
2.教师逐一提问：蟋蟀的家是如何被毁坏的？它是如何回应的？
3.教师再次播放读音，让学生跟读并理解。
学生表达
1.学生（个人或小组）根据故事情节，画出蟋蟀的住宅。
2.学生表述：自己对故事的理解和感悟。
3.教师将学生的表达进行搜集并分享。
课后练习
1.学生熟读故事，并按照故事情节作出属于自己的改编。
2.学生回家模仿和制作蟋蟀的家。
教学反思
此教学方案根据教学目标切入，并且根据学生的实际情况进行了适度的调整。
整个课程流程紧密衔接，旨在培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的审美能力。
通过此次教学，学生们受益匪浅，对故事内涵有了更深层次的认识。
同时，教师也需要在平时的教育过程中，加强学生的语言文字能力和阅读能力。
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《蟋蟀的住宅》教学设计（精读感悟）
教学目标
知识与技能：
1．正确认读宅、钳、砾等生字，会写本课田字格内六个生字；正确读写和理解住宅、隐蔽、挖掘、粗糙、钳子等词语。
2．引导学生正确、流利地朗读课文。
3．读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
4．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
情感、态度与价值观：
激起学生观察自然界的兴趣，并养成对劳动，对生活的热爱。
过程与方法：
运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法理解蟋蟀住宅的特点，以及是如何建造的。
通过品读、揣摩、推敲重点词句、绘画、小组交流的方法理解课文，体会蟋蟀勤奋、有耐心的品质。
教学重难点
理解句子，体会蟋蟀勤奋、有耐心的品质，激发学生对蟋蟀的热爱之情。
教学准备
发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点等图片文字资料。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，设疑铺展。
1．夏天的夜晚我们在院子里乘凉，常常会听到谁在墙根那儿唱歌？（蟋蟀。
）对！谁能上黑板把“蟋蟀”这两个字写好？（一名学生到黑板上来写，其余学生在草稿纸上写。
）2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）是呀！这不起眼的小家伙居然被法国著名的昆虫学家法布尔称为“昆虫王国的建筑工程师”，并且把它的洞穴称为“住宅”。
为什么这里把蟋蟀住的地方也叫住宅呢？
（作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点。
）
下面让我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是怎么样的？
3．齐读课题：蟋蟀的住宅。
二、初读课文，“闯关进宅”。
1、学生自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想：文章围绕蟋蟀的住宅讲了哪些内容？
2、今天我们要进行闯关比赛，只有答对了闯过关的人才能参观蟋蟀的住宅。
师检查自学情况：第一关：检查生字。
第二关：检查词语。
第三关：检查重点段落朗读。
第四关：文章围绕蟋蟀的住宅讲了那几方面？（交流课文的内容：住宅的特点；如何建造）各是哪几段写的？
闯关成功！
三、细读课文，“看宅说宅”。
1．朗读2—3自然段，边读边想边用“”划出“蟋蟀住宅的特点”的词句。
2．四人小组合作，讨论，交流。
3．汇报：（将词句的品赏融进这些汇报当中）
（1）外部──向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
（2）内部──简朴、清洁、干燥、很卫生。
读着这两段，你喜欢上蟋蟀了吗？
a．句中的那些词让你喜欢上它？（隧道最长大的有二十七厘米、决不吃掉门口的那丛草、住宅内干净、清洁……说明了蟋蟀十分聪明，有自制力，勤劳……）你现在的心情如何？（为蟋蟀感到自豪、骄傲）。
b．带着自豪、骄傲的心情来朗读2-3段。
四、动手实践，巩固新知。
蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。
画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
五、巩固字词，积累运用。
1．抄写生字新词。
2．抄写并背诵描写生动形象的句子。
3．为蟋蟀的住宅创设广告词。
第二课时
一、广告链接，导入新课。
1．学生展示精彩的广告词，并有感情地朗读。
2．老师激情导入。
师：一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。
二、精读建造部分，体会蟋蟀工作的艰辛。
思考：蟋蟀如何精心建造住宅？
1．潜心读书第4-10自然段，圈画，写批注。
2．汇报交流：（1）动工时间。
（2）精心挖掘。
（3）不断修整。
3．品读蟋蟀挖掘的艰辛。
（1）哪一处使你感触最深？
（2）出示句子：（重点品析蟋蟀挖掘动作的词）
a．用前足扒土，用大颚的钳子拔掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。
前腿将土推到后面，后腿将土斜倾地铺开。
b．即使在冬天，只要气候还比较暖和，太阳晒在它住宅的门口时，也还可以看见蟋蟀从洞穴里抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。
（3）与人类建筑住宅进行对比。
（通过比较，让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。
）
4．感情朗读。
（指导学生在朗读中，体会蟋蟀勤奋而有耐心的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
）
三、角色转换，练习说话。
1．现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点。
2．学生自由准备后发言。
3．再次感情朗读第4-10自然段。
四、小结全文，学习写作方法。
1．为什么作者会把蟋蟀住宅的特点和它怎样修建的过程介绍得这么详细具体呢？（作者对蟋蟀亲自实地观察，从外到内，观察仔细，坚持不懈，一连好几个钟头。
）2．为什么我们在读作者的这篇文章时会觉得很有趣味，一点也不枯燥呢？（作者在介
绍蟋蟀特点时，采用了拟人的手法，又恰当地运用了比较、列举数字、比喻等多种说明方法，所以使课文生动而富有儿童情趣。
这是我们应该学习的。
）
五、课外延伸，拓展练笔。
1．把你最喜欢的句子抄一抄，并努力背下来。
2．感情朗读全文。
3．课外练笔：请你仔细观察一种小动物的生活习性，写一段话。