语文：八年级上册第5课导学案(人教版)
部编版八年级语文上册第三单元《唐诗五首》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文上册第三单元《唐诗五首》学习任务单及作业设计第一课时《野望》《黄鹤楼》【学习目标】1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。
2.借助注释和工具书，理解诗歌内容。
3.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。
4.调动联想和想象，体会景物之美，体悟诗歌情景交融的境界。
【课前学习任务】1.通读五首唐诗，思考它们在诗歌体式上的共同特点。
2.结合教材的注释及工具书，尝试读懂诗歌内容。
3.结合自己对诗歌内容的理解，展开联想和想象，为每首诗歌配一幅插图。
可以自己动手绘制，也可以在网络上寻找合适的图片。
构想画面时，可以着重思考以下问题：（1）画面表现的是什么季节或时间？（2）画面上有些什么景物、人物？（3）画面的整体色调是什么样的？（4）画面的视角采取平视、仰视还是俯视？（5）诗人在画面的什么位置？他的形象如何？神情又是怎样的？【课上学习任务】学习任务一：1.朗读《野望》，读准字音，读出节奏。
2.通过查找资料，了解王绩生平，理解《野望》中诗人寂寞心绪的由来。
3.比较两幅插图，说说哪一幅更加贴合诗歌的意境，并说明理由。
学习任务二：1.朗读《黄鹤楼》，并比较《黄鹤楼》在诗歌体式与《野望》的不同之处。
2.比较两幅插图，说说哪一幅更加契合诗歌内容与意境，并说明理由。
【学习资源】文学教育片《唐之韵》【作业设计】1.熟读并背诵两首唐诗。
2.完善、修订自己为这两首唐诗绘制或选择的插图。
3.小结阅读和理解诗歌的方法。
第二课时《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》【学习目标】1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。
2.借助注释和工具书，理解诗歌内容。
3.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。
4.调动联想和想象，体会景物之美，体悟诗歌情景交融的境界。
【课前学习任务】1.根据《野望》《黄鹤楼》的学习过程，小结阅读和理解唐诗的方法。
2.借助教材注释和工具书，尝试读懂《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》的内容。
【课上学习任务】学习任务一：1.朗读《使至塞上》，读准字音，读出韵脚，读出节奏。
人教版初中语文八年级下册学案1：第5课 再塑生命
再塑生命“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
而课文《再塑生命》讲述的是一个什么故事呢？目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了再塑生命导学案及答案，下面，跟语文小编一起来学习这篇再塑生命导学案及答案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
导学目标：1 .理清文章思路，整体把握全文结构。
2.品味重点语句，体会作者热爱生活, 对待生命的积极态度。
教学重点、难点：理清结构，全面把握文章内容。
教学过程：一、导入新课：同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不己。
你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海伦•凯勒海伦•凯勒(1880-1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。
她生于亚拉巳马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。
她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。
1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。
并于1904年荣誉毕业。
当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传，《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。
二、自主学习：1.给下列加点字注音。
搓捻()繁衍0迁徙()觅食()惭愧()譬如()栖息()小憩()遨游()花团锦簇()冥思遐想()2 .解释下列词语。
企盼：盼望。
繁衍：逐渐增多或增广。
迁徙：迁移。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。
不可名状：不能够用语言形容。
名，说出。
期期艾艾：形容口吃。
小心翼翼：形容举动十分谨慎。
一点不敢疏忽。
3.阅读课文，整体感知这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。
(部编人教版)八年级历史上册第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮(导学案 随堂练习,有答案)
（部编人教版）八年级历史上册第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮（导学案随堂练习，有答案）第 9 页第 9 页辽东半岛战役——徐邦道（奋力抵抗）随后日军制造大屠杀威海卫战役——殉国）；全军覆没。
(二)、《马关条约》的签订1.时间：18952.双方代表：清政府的和日本首相3.内容割地：清政府割辽东半岛、全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本赔款：赔偿日本兵费白银2亿两通商：开放、、、为商埠（“苏杭杀虫”）设厂：允许日本在通商口岸开设工厂（反映了列强输出的需求）4.影响：了中国的半殖民地化程度第 9 页(三)、瓜分中国狂潮1.开端：三国干涉还辽。
（俄德法）2.瓜分中国狂潮:列强纷纷在中国抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”3.美国“门户开放”1899年，向英俄德日意法六国提出。
内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
实质：“”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。
结果：得到各国同意。
四、目标检测（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1.1894年，日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的罪恶梦想，悍然发动了侵华战争。
这一年是旧历的（）A.甲午年B.辛亥年C.辛丑年D.戊戌年2.他在一次对日海战中对部下说:“我们从军卫国，生死早已置之度外。
我们虽然牺牲了，但可以壮国家的国威。
”光绪第 10 页皇帝获闻他的壮举题诗“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。
这里的“他”指的是（）A.左宝贵B.徐邦道C.邓世昌D.叶志超3.在陆战中，日军占领辽东半岛。
在占领地，日军进行了疯狂大屠杀，杀害了两万多中国人。
日军制造这一惨案的所在城市是（）A.大连B.旅顺C.威海卫 D.沈阳4.北洋舰队始创于19世纪70年代，覆没于19世纪90年代。
要想了解它的兴衰史，寻访其历史遗迹可去（）A.广州虎门B.山东威海卫C.辽宁大连D.福建马尾5.(2019.福建中考)19世纪末，日本通过发动侵华战争，获取巨额赔款和在华设厂特权的不平等条约是（）A.《南京条约》B.《瑷珲条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》6.(2019.黔东南中考)1895年对中国而言是动荡屈辱的一年，设想这一年你生活在台湾，你的爱国行动莫过于参加（）第 11 页A.反荷兰侵略者B.反割台斗争C.革命派起义D.反清政府的斗争7.《马关条约》签订后，在俄、法、德三国强力干涉下，日本被迫同意归还（）A.台湾全岛B.辽东半岛C.澎湖列岛D.台湾及所有附属各岛屿8.美国作为后起的帝国主义列强，在19世纪末的瓜分中国的狂潮中提出了（）照会A.划分“势力范围”B.强租海港C.“门户开放”D.分割占领中国9.(2019.陕西中考) 1895年美国《PUCK》杂志上刊登的一幅漫画：一只全副武装、手拿军刀的日本鸡破中日战争的蛋壳而出,脚下踩着清政府的龙旗。
部编版八年级语文上册第三单元《名著导读：红星照耀中国》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文上册第三单元《名著导读：红星照耀中国》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.了解《红星照耀中国》的成书过程、主要内容、意义及影响，学习阅读纪实作品的方法。
2.阅读记录中国共产党及红军领袖的文字、记录中国工农红军的章节，了解中国共产党及红军领袖的特点，了解这支军队的过人之处，理解中国共产党及中国工农红军为争取民族独立而进行的艰苦卓绝的斗争情况，概括“红星”精神的内涵。
【课前学习任务】通读《红星照耀中国》。
【课上学习任务】学习任务一：走近《红星照耀中国》阅读《红星照耀中国》序言及目录，了解其成书过程、主要内容、意义及影响。
学习任务二：认识“红星”，感受领袖魅力1.“红星”的本体是什么？请观察本书开头作者列出来的一系列问题，思考“红星”的具体所指。
2.阅读书中记录共产党领袖和红军将领的相关文字，向同学们介绍给你留下印象最深的三个人物。
3.共产党领袖在你心目中是怎样的形象？请用下面的句式说说自己的看法。
读了《红星照耀中国》，我看到了那些共产党领袖的非凡魅力，他们；他们；他们……学习任务三：深入“红星”，了解中国红军请阅读书中记录中国工农红军的章节，并结合书中的相关内容，说说这是一支怎样的队伍。
学习任务四：理解“红星”精神斯诺在《红星照耀中国》一九三八年中译本作者序言中曾经说过下面一段话，请仔细阅读这段话，并说说震撼斯诺的那种精神力量具体包含哪些内容。
从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的。
可是从最实际主义的意义来讲，这些故事却是中国革命青年们所创造，所写下的……他们的斗争生活就是本书描写的对象。
此外还有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话……从这些对话里面，读者可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种欲望，那种热情。
——凡是这些，断不是一个作家所能创造出来的。
这些是人类历史本身的丰富而灿烂的精华。
【学习资源】电视剧《长征》【作业设计】1.阅读第五篇“长征”，绘制长征路线图。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案(精品3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案（精品3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江导学案第1篇】一、设计思想：新闻是日常生活中经常接触的一种文体，电视、报纸、网络都是获取新闻信息的重要途径。
但是，学生只是停留在感性的认识上，并没有真正了解这种文体的特点和结构，所以，我想通过让学生模拟新闻播报的形式，由感性到理性，引导学生去了解新闻的特点和结构。
《人民解放军百万大军横渡长江》结构明显，容易分辨。
再由学生模拟“天气预报”讲解员来讲解各路军的渡江经过，体会新闻语言的简明、准确的特点，感受这则消息给当时中国军民的巨大鼓舞作用。
印象会更加深刻。
并以此文为例文，学习消息的写作，进一步加深对新闻特点和结构的理解和把握。
二、教材分析：本课是八年级上册第一单元的第一篇课文，本单元都是战争题材的文章，让学生理解我们不要战争，要和平的深挚愿望。
这则新闻是第一篇课文，《课标》上要求只需初步了解新闻文体，学会读新闻，体会课文洋溢的胜利激情。
三、学情分析：八年级的学生有了一定的认知力和逻辑思维能力，自学能力也初步具备了，因此，我想更多的训练他们的表达能力，筛选信息的能力，和概括能力。
四、教学目的1、引导学生主动探究问题2、培养学生概括能力和表达能力3、理解本则新闻的巨大鼓舞作用五、重点难点1、了解新闻的特点和结构2、体会新闻语言简明、准确的特点3、了解渡江战役的经过，4、难点，体会这则消息对中国人民的巨大鼓舞六、教学策略与手段学生引导学生，学生挑战学生，合作讨论，共同总结。
七、课前准备1、学生：预习课文，朗读课文，读准字音,预习朗读指导：朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气势；语速不宜过快，也不宜过慢；要注意标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。
关键在于把握节奏。
2、教师：研读教材，立足文本，力求问题深入浅出、准备投影仪、小教鞭八、教学过程（一）导入：（找班上朗读较好的男女生各一名，模拟《新闻联播》的新闻主播，播报《人民解放军百万大军横渡长江》读到导语部分，停止。
八年级下册语文第5课6课导学案
5 《大自然的语言》导学案同学们，我们已经学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，里面都描写了小草。
春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。
从绿绿的小草中我们知道春天到了；从暗黄色的小草中我们知道冬天已经降临了，大自然仿佛会告诉我们气候的信息。
这是怎么一回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给我们解释其中的道理。
1．速读课文，筛选、概括、整理出本课介绍的物候知识。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3．品味本文说明语言的生动、准确。
4．激发学生热爱科学、探索科学的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
第一课时一、新课导入“语言是人类最重要的交际工具。
”(列宁语)语言服务于学习、工作、生活，我们人类通过语言输出信息，获取信息，人类社会得以生存和发展。
大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？——多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。
春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的热烈，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象，也是大自然的语言。
今天我们就来学习《大自然的语言》。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。
(1)读准字音。
竺．可桢．()() 载．途() 簌簌．() 销声匿．迹()候．鸟() 经．度() 纬．度() 草长莺．飞()(2)认准字形。
衰．草连天() 蓑．衣() 连翘．() 阻挠．()纬．度( ) 忌讳．() 销．声匿迹() 悄．然无声()候．鸟() 诸侯．() 难测．() 侧．面()(3)多音字。
翘连翘．() 翘．尾巴()落丢三落．四() 落．枕()差差．异() 差．遣() 差．劲() 参差．()2．理解课文中重点词语。
(1)解释下面的词语。
翩然：孕育：销声匿迹：载途：周而复始：草长莺飞：(2)选择恰当的词语填空。
①物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，()得多。
A．灵验B．灵敏C．灵活D．灵便②为了便利山区的农业发展，开展山区物候()是必要的。
语文人教版必修五第5课《滕王阁序》导学案设计(教师版)
《滕王阁序》导学案（教师版）主编人：伍雪玲审核人：胡雪终审人：饶志青使用年级：高二实验班【教学目标】1．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
2．领会情景交融的写法，感悟语言。
3．准确把握诗人在文中表达的思想感情。
【学习重难点】1.结合注释，疏通文意，体会骈文特点。
2.反复诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言，把握作者情感。
【学法指导】预习、诵读、合作探究1.作者及写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
2. 序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如明宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
3. 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文语言上有三方面的特点：一是骈偶和“四六”；二是平仄相对；三是用典和藻饰。
一、课前检测1、江南三大名楼分别是、、。
（黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁）2、王勃、、、并称“初唐四杰”。
（杨炯、卢照邻、骆宾王）3．注音（完成教辅书中P75的注音练习）二、自主学习翻译与理解①豫章．．（南昌）故．(旧)郡，洪都新府。
星分．(分野)翼轸，地接衡庐。
襟．(名词意动用法，以……为衣襟)三江而带．(名词意动用法，以……为衣带)五湖，控蛮荆而引．( 连接)瓯越。
2017秋冀教版语文八年级上册第5课《沁园春 雪》word导学案
11 沁园春雪课题课时授课教师学习目标1、感情充分的吟诵 ,理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法 .2、品味凝炼贴切的诗歌语言 ,领会诗歌意蕴 .3、培养学生阅读和欣赏诗词的能力 ,体会词作展现的意境、诗人表达的感情 .4、理解诗人通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情 ,以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚决的信心 .重点难点指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情 ,体会生动、形象、凝练的诗歌语言 .把握诗人的思想感情 .教学内容师生随笔第|一课时一、感悟新知 (结合以下材料了解背景及作者 )1、题解与背景1936年2月 ,抗日战争爆发前 ,在陕北的清涧县 ,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的秦晋高原上视察地形 ,欣赏风光 .面对苍茫大地 ,胸中豪情激荡 ,过后写下了这首|词 .1945年8月 ,抗战胜利后 ,为了国|家的前途的人民的利益 ,毛泽东同志亲赴重庆与国民（dang）谈判 .其间 ,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗 ,毛泽东同志就把这首|?沁园春．雪?抄给他 ,随后?新民晚报?公开发表 ,引起了极大的轰动 .2、作者介绍毛泽东 ,是一位伟大的(政|治)家、思想家、军事家、无产阶级|革命的卓越领导人 ,同时 ,他又是一位伟大的诗人 .他一生写下了很多震撼人心 ,催人奋进的光芒诗篇 ,对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情 ,产生过巨大的影响 .他的诗词 ,显示了博大的胸襟 ,豪迈的气魄 ,广阔的意境 ,读之令人热血沸腾 ,精神发奋 .写于1936年2月的?沁园春·雪?就是典范之一 .3、介绍词的知识：词 ,又称长短句 .一首|词的字数、句数、段数、韵律、平仄 ,都有固定的格式 ,这就是词谱 ,词人依照词谱填词 ,词谱的名称叫词牌 .比方?沁园春?、?虞美人?、?水调歌头?等 . 一首|词称为一阕；词假设有上下两段 ,就称为上下阕 . 今天学习的课文 "沁园春〞是词牌名；雪 ,是这首|词的题目 .4、明确重点字词的读音和意义 .分 ( )外妖娆 ( ) 成吉思汗 ( )数 ( )风流人物今朝 ( )惟余莽莽折腰风骚红装素裹5、朗读课文 ,体会作者的感情 .6 整首|词给你的总体感受是什么 ?请你用一个词语来括 .二、探究新知1、练习朗读 . (以小组对抗赛的形式进行 ,此内容为本节课的重点 ,时间上可以根据前后内容协调 )2、根据课下注释 ,结合翻译书 ,疏通文意 .3、找出词中描写、抒情、议论的句子 .4、感受词的语言美 ,可结合 "千里、万里、山舞银蛇、原驰蜡象、妖娆、风骚、风流人物〞这些词 .三、归纳整理朗读整首|词 ,一边朗读一边欣赏毛泽东?沁园春雪?的手迹 ,争取到达熟读成诵的地步 .四、达标测评1、给以下生字注音分 ( )外妖娆 ( ) 成吉思汗 ( )数 ( )风流人物今朝 ( )惟余莽莽折腰风骚红装素裹2、填空毛泽东 ,是一位伟大的_______家、_______家、______家、无产阶级|革命的卓越领导人 ,同时 ,他又是一位伟大的诗人 .?沁园春 .雪?中 "沁园春〞是____________, "雪〞是___________ .第二课时一、预习导学让学生有感情的朗读课文二、感悟新知小组合作探究以下问题：（一）学习上阕：⑴这首|词的题目是?雪? ,哪些局部是描写雪景的 ?⑵词的上阕哪些句子总写北方雪景 ?这些词句创造了一个怎样的意境 ?抒发了词人怎样的情怀?(3)作者对雪景的具体描述 ,由哪个词领起 ?它统领了哪些句子 ?(4 )找出动静结合写景的句子 ,体会其意境 .⑸作者望见了哪些景观 ? (作者为何选取这些景观 ? )⑹ "山舞银蛇 ,原驰蜡象〞 ,山、原都是静物 ,却写它们 "舞〞和 "驰〞 ,为什么这样写 ?给你怎样的感受 ?⑺上阕末尾三句写的是实景还是虚景 ?从哪个词可以看出 ?这三句写出了怎样的意境 ?试用散文化的语言描述三句诗的意境 .(二 )学习下阕⑴、由眼前的景物联想到了哪些内容 ?⑵、上下阕是如何过度连贯起来的 ?⑶、 "引〞也是个领字 ,到底 "引〞出了哪些英雄人物 ?他们有什么共性 ?⑷、对于这样杰出的历史人物 ,词人用一个词对他们作了总的评价 ,请找出这个词 .三、探究新知1、在这里 ,作者把空间写得如此广阔 ,表现了他怎样的胸怀 ?又把景色写得如此壮丽 ,表现了他怎样的感情 ?2、作者在下阕为什么要议论评说古代帝|王 ?3、谁是真正的英雄 ? 找出全词点明主旨的句子四、拓展延伸1、品味、赏析词语 .⑴．这首|词表现了白雪皑皑的一个银色世|界、但没有一个 "白〞 ,请问作者用了哪些词表达洁白?⑵．作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深情的动词、形容词、副词等 ,试举例说明 .2、多角度赏析这首|词除了词语经过千锤百炼 ,运用得贴切、传神以外 ,精妙绝|伦之处可以说比比皆是的 .请你以 "?沁园春·雪?妙就妙在 - -〞为开头 ,自选一个角度赏评课文 .五、归纳整理这首|词 ,上阕写北国雪景 ,纵横千万里 ,大气磅礴 ,旷达豪迈；下阕转入抒情、议论 ,气雄万古 ,风流豪壮 .全词将写景、议论、抒情有机结合 ,浑然一体 .写景是议论、抒情的根底 ,议论、抒情是写景的深化 .六、达标测评1、上阕以_____为中|心 ,写出了哪些景物________ ,__________________ ___________ .2、化静为动描写北方雪景的句子是___________________,__________________ .3、作者想象雪后美景的句子是__________,_______________,_________________ .4、本文的过渡句是___________,_____________________ .5、主旨句是_____________________,_______________________ .。
部编教材八年级语文上册王维《使至塞上》导学案(含答案)
古诗三首——《使至塞上》参考答案
赏析：
1．使：出使；征蓬：飘飞的蓬草
2．写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”“辽阔”的意境；表现了孤寂的情感。
3.示例：出使路线、沿途风光、最新消息。
4.示例：诗人以征蓬与归雁自比，暗写诗人内心的激愤和抑郁的情感，抒发了自己身世浮沉之感和思乡之情。
5.示例：大漠无垠，一缕狼烟冲天而起，直上云霄；远处的黄河如绵长的锦带，映衬着西沉的夕阳。
6.示例：“直”状孤烟之高，表现了它的劲拔、坚毅之美，写出了狼烟直上云霄的气势；“圆”，状落日之低，给人温暖而又苍茫的感受。
这两个字准确而又生动，烘托出大漠雄奇壮丽的景象。
检测题答案：
⒈大漠孤烟直，长河落日圆。
⒉征蓬出汉塞，归雁入胡天。
⒊征蓬出汉塞，归雁入胡天。
4、大漠孤烟直，长河落日圆。
5、大漠孤烟直，长河落日圆。
6、示例：“萧关逢侯骑，都户在燕然”，途中得知军情，语透英豪，显出一位使臣对边疆战事的关心。
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等
等
打造全网一站式需求。
人教版八年级历史第5课 八国联军侵华战争
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史八年级上册 01-05第5课《八国联军侵华战争》导学案编写人：王珍荣审核：文综组课型：新授课班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、知道八国联军侵华的基本史实，能分析出《辛丑条约》签订后的严重危害。
2、知道义和团对外来侵略的英勇抵抗。
【重点难点】重点：八国联军的侵华战争、《辛丑条约》难点：《辛丑条约》对中华民族的危害【学法指导】比较《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》，分析中国一步步半殖民地半封建化的过程。
【知识链接】在帝国主义加强对中国的政治、经济侵略的同时，宗教侵略也特别猖狂起来。
外国传教士不仅利用宗教迷信欺骗群众，巧取豪夺，而且还依仗特权，勾结封建势力，欺压百姓，霸占田产，作恶多端。
特别是教会强行建教堂，强占各地村中的学校和庙堂，民教冲突不断，引起广大人民的强烈不满。
在民间兴起了一个义和团的密秘组织，掀起了反帝爱国运动。
于是帝国主义联合起来镇压。
【学习过程】一、自主学习，完成填空。
1、八国联军侵华是在年，”八国”指。
2、八国联军侵华时清朝的最高统治者是。
3、义和团成员以和为主体，他们提出口号，运动矛头直指。
4、《辛丑条约》中的“辛丑”指年。
5、《辛丑条约》签订时间、国家、内容、影响：在书上做标记。
二、感悟历史：阅读资料，回答问题。
【材料一】自1840年以来，西方列强先后发动了一系列侵略中国的战争，以武力强迫清王朝签订了一个又一个不平等条约，侵占中国的领土，蹂躏中国的主权，掠夺中国的财富，使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。
【材料二】农历2009年二月初二凌晨，在法国佳士得拍卖公司举行的拍卖会上，圆明园文物——铜兔首、铜鼠首被中国厦门商人蔡铭超分别以1400万欧元拍得，但蔡铭超“拍而不买”，拒纥付款。
(1)请写出列强将中国近代社会一步步推入半殖民地半封建社会深渊的四次侵略战争的名称。
(2)材料二中两件兽首是在哪次战争中被劫掠的？劫掠者是谁？(3)写出使中国完全沦为半殖民地半封建社会的条约名称。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
5.《亲爱的爸爸妈妈》
学习目标
1. 把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。
2.揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义。
3.铭记历史，正视现实，培养热爱和平的情感和社会责任感。
学习过程
前置作业
1．给加点的字注音。
杀戮．（ ） 悼．念（ 屹．立（ ） 肃穆．．（ ） 纳粹（ ）
恍惚．．（ ） 荒谬．（ ） 憧憬．．（ ） 朝圣（ ） 同胞（ ）
2．解释下列词语。
杀戮： 荒谬： 憧憬：
缭绕不绝： 恍惚： 肃穆：
3.搜集作者简介资料。
课堂探究
1.课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个
小标题。
2.这篇课文主要表达什么主旨呢？
3. 分别寻找文中写“历史”“现实”的内容, 并联系起来分析其作用。
2
4. 为什么说“历史、现实,在雨中融合了———融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?
5. 文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?
6. 结尾引述死者的遗言有什么作用?
7. 引文和正文有什么关系?
当堂检测
一、读写训练
对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？你想对他们说
什么？
二、阅读检测
阅读下面的文字，回答问题。
我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的
作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是沉重的。现
实呢？
安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行：
黑色在这儿也太明亮了„„
中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进
3
南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人！我们在南京也建立了一
座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对
南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年
和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。”
西德作家明赫白缓缓地站起来，他沉重地说：“„„我有犯罪感：感到是我杀害了那些
孩子。我们简直就是禽兽！所有集中营都必须粉碎！你们允许我和你们在一起，我非常感
激„„”
他说不下去了，坐下来掩面哭泣。
另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。
“„„南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”
安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：中国人侵略过日本吗？中国人屠杀过日本老
百姓吗？美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗？他们先发动战争！他们先杀人！”安格尔
接着问我是否应该站起来反驳他呢？
“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”
明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。
①．文段第一段末尾一句话“历史是沉重的。现实呢？”在结构上的作用是什么？联
系下文，说说“现实”给人的感觉。
答：________________________________________________。
②．文段中记述了德国作家和日本作家对侵略战争的不同态度，请用简要的语言加以概
括。
答：________________________________________________。
③．读文段的最末一段，联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。
答：________________________________________________。
答案、
聂华苓，女，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。已出版短篇小说集《翡翠猫》、《一
朵小白花》、《台湾轶事》以及长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》
等，还有《梦谷集》、《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
①．承上启下 既令人欣慰，也令人失望与不安 ②．西德作家：态度诚恳，把自己与整个
4
民族看成是一个整体，表达了整个民族的反省 日本作家：承认南京大屠杀是事实，但是他
还想为日本军国主义开脱罪责 ③．明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常
真挚，态度非常诚恳。半世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上
一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。