2016年秋季鲁教版五四制三年级语文上学期7.27、一个小村庄的故事教案1
三年级语文上册第七单元27《一个小村庄的故事》教学设计(自学引导)鲁教版
《一个小村庄的故事》教学设计（自学引导）【备课资料包】【教学目标】1、认识“郁、湛”等8个宇，学会“森、郁”等13个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。
【教学重点】理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
【教学难点】联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
【教学准备】1、小黑板（字词）。
2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
【教学过程】第一课时一、投影插图，导入新课1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。
3、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。
（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。
二、自读课文，完成以下要求1、把课文读正确、流利。
2、认读生字，指正字音。
森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？三、汇报交流思考的问题。
小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。
四、熟读课文，练习讲述这个故事。
1、自己练习讲述。
2、指名讲述。
评价读音的准确，故事的完整。
第二课时一、练习有感情地朗读课文，读中感悟1、自已练习读。
2、小组内读，评议后再练习。
3、指名读，师生评议。
（1）第1段要读出小村庄环境之美。
这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？（2）深入学习2、3段。
①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。
②把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。
③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。
④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。
一个小村庄的故事优秀教学设计
一个小村庄的故事优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一个小村庄的故事优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学目标(一)知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
(二)过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
(三)情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
(四)创新素质培养目标：重点：培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。
教学分析与处理(一)教材分析这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的`道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
(二)学生分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。
但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。
(三)重点、难点、创新点、德育点、空白点的确立。
重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
德育点：1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。
2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。
空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。
学生自由研读，提出问题等。
教学内容本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子”。
但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)
一个小村庄的故事教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文教案——一个小村庄的故事
三年级语文教案——一个小村庄的故事教学要求1．会认9个生字，会写13个生字。
正确读写”森林、郁郁葱葱“等17个词语，摘抄含义深刻的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。
教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标1．出示课题：一个小村庄的故事2．质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知1．学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
2．学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3．分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。
山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩（kuò）大、一栋（dòng）栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈（chè）、造犁（lí）、咆（páo）哮（xiào）4．全班交流认记生字的方法。
加一加：口＋包→咆牛＋利→犁木＋东→栋比一比：广──扩有──郁甚──湛果──裸三、检查预习1．结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
2．学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。
对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。
3．完整地齐读课文。
三年级语文上册第七单元27《一个小村庄的故事》课件1鲁教版三年级语文上册第七单元27一个小
三年级语文上册第七单元27《一个小村庄的故事》课件1鲁教版 三年级语文上册第七单元27一个小
学习目标
1.学习课文的生字词，了解课文的主要内容。 2.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子，
悟出课文中蕴含的道理。
理解词语
斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具， 头呈楔形，装有木柄。
看一看，你看到了什么景象？
读一读
在一个雨水奇多的八月，大 雨没喘气儿，一连下了五天五夜， 到了第六天黎明，雨才停下来。
可是那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
破坏前
两幅图 的比较
协的信念。
谢谢观看
破坏后
读一读
一年年，一代代，山坡上的树不断 减 少 ，裸露的土地不断 扩大 ……
医生
处方
因这个小村庄里村民不断砍树，致 使洪水 咆哮，美丽的小村庄被卷走了。
读一读
树木变成了各家各户 一间间、一栋的栋房子，
变的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在柴天烟空中。
多么美丽可爱的一个小村庄，为什 么最后会消失呢？
造犁：制作翻土用的家具。 不断：连续不间断。 拎起：用手提起。 裸露：没有东西遮盖。 一栋栋：一座座。 应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。
理解词语
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或 切入物体。 黎明：天快要亮或刚亮的时候。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 本文指洪水来势迅猛，势不可挡。 何处：什么地方。 包括：包含（或列举各部分或着重指出某一部分）。 奇多：出人意料的多，或罕见、少有得多。
三年级语文上册第七单元27《一个小村庄的故事》参考课件鲁教版
大雨没喘气儿，一连 下了五天五夜，到第六 天黎明，雨才停下来。
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包 括那些锋利的斧头。
“什么都没有了”是什么 意思？ “一切”又是指什么？
读一读
一年年，一代代，山坡上的树不断 减 少 ，裸露的土地不断 扩大 ……
读读
树木变成了一栋栋 房子，变成了 各种各样 的 工具，变成了 应有尽有 的家具，还有大量的树木随 着屋顶冒出的 柴烟消失在天空中。
（数量多）
时间长
一年年，一代代 山坡上的树木不断 减少，裸露的土地 不断扩大……
（乱砍树木的行为还将继续）
树木变成了一栋栋 房子，变成了各式各样 的工具，变成了应有尽 有的家具，还有大量的 树木随着屋顶冒出的柴 烟消失在天空 中。
不管怎样，家家户户 靠着锋利的斧头，日子 过得都不错。
不管怎样，家家户户 靠着锋利的斧头，日子 过得还都不错。
破坏前
两幅图 的比较
破坏后
1.学习完课文，你有什么感受吗？你想 对小村庄的村民说些什么吗？
2.在你生活的周围也有破坏环境的行为 吗？请你把它列出来，并向有关部门写一 封关于环保的建议信。
地球上遭受洪水肆虐的景象
地球上遭受洪水肆虐的景象
《一个小村庄的故事》
郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润
造犁 裸露 扩大 一栋栋 咆哮 洪水
森林 盖房 砍下 柴烟 喘气儿 黎明
自读课文第2、3、4自然 段，找出小村庄消失的原因， 并在书上画出相关的句子， 和你的同桌互相读一读。
谁家想盖房，谁家想造犁， 就拎起斧头到山上去，把树木 一棵一棵砍下来。
三年级上册,一个小村庄的故事教案
27 一个小村庄的故事教案目标：（一）知识与技能1. 学会生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文片段。
2. 初步读懂课文主要内容，了解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，体会重点句子的含义。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，培养创新意识。
（三）情感态度与价值观领会大自然与人类生存的关系，知道“保护环境就是保护人类自己，破坏环境就是毁灭人类自己”的道理，引导学生从小树立环保意识。
教案准备：CAI 课件教案课时：两课时教案过程：一、情境导入，积累语言。
1、同学们，你们喜欢美丽的风景吗？今天，老师带大家到一个美丽的小村庄去看看。
（CAI 配乐出示美丽的村庄图片）。
2、这儿景色美吗？你想到了哪些优美恰当的词语来形容你刚才所看到的景象呢？（出示森林的图片）首先跟老师到村后村后的山上去看一看，这是——一片森林。
（CAI 出示“森林”一词。
）你们看这个“森”字是什么结构的字？（品字形结构的字。
）从字形上看，我们就知道森林是由很多很多的树形成的。
3、森林里面的树木长得多好呀！你能用哪些词语来形容？（郁郁葱葱、树枝茂盛）指导读“郁郁葱葱”。
近义词：葱葱笼笼4 、我们再看一看村前的小河的，这里的水怎么样？（CAI 出示图片：水清清的，清澈见底）5、抬起头，再看看天，多蓝呀！表示天空很蓝，我们可以什么词语来描述？（蔚蓝、瓦蓝、湛蓝等）CAI 出示“湛蓝”一词。
6、如果我们现在就走在这条林荫小路上，深深地呼吸一口气，哇，感觉怎么样？（空气好清新呀，空气还带着一股淡淡的、甜甜的气味）CAI 出示“清新甜美”一词。
7、这里的环境太好了，老师很喜欢这里，你们呢？但是老师更喜欢你们响亮甜美的读书声。
二、美读第一自然段。
1、（CAI出示第一自然段）这句话写的很美，你能读好它吗？2、先自由练习，然后请2—3 名学生读。
（听了你的朗读我仿佛闻到了清新甜美的空气。
）3、我们一起来美美地把这句话读一读吧。
请同学们一边读，一边想象这幅美丽的画卷。
三年级语文上册第七单元27一个小村庄的故事教案鲁教版
一个小村庄的故事教学目标：知识与技能：1、在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3、能有感情地朗读课文。
过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
情感态度与价值观：领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
教学重点、难点：读懂课文，树立环境保护意识。
教学准备多媒体课件、生字小卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
二、初读课文。
1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
3、质疑问难。
4、带者问题再读课文。
三、整体感悟课文。
1、学习第一自然段。
（1）学生自由读第一自然段。
（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。
（3）再读一读，深入感受。
2、学习第五自然段（1）学生自由小声读第五自然段。
（2）说说读懂了什么？（3）提出不懂的问题，大家共同解疑。
（4）学习该段生字。
四、设置悬念。
1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？2、小结：惋惜第二课时一、复习导入。
1、检查学生对本课生字掌握的情况。
2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习。
1、学生浏览第二第三第四自然段。
讨论以上问题。
2、深入学习第二自然段。
（1）指名齐读。
（2）说说这段话写了什么。
（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段。
（1）反复读第三自然段。
（2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。
（3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”。
（4）说一说你从这一段指导了什么。
4、学习第四自然段。
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一个小村庄的故事
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、领会爱护树木、保护环境、热爱家园的道理。
3、理解重点句子，并体会其表达效果。
4、在学习课文的过程中培养学生的听、说的能力。
【教学重点】理解山村变化的原因.
【教学难点】理解重点句子，并力图体会其表达效果。
【教学准备】课件、彩色硬纸画等.
【教学过程】
一、读题质疑
同学们，今天我们来继续学习一个小村庄的故事，这个小村庄有什么故事讲给我们听呢？从
这个故事中我们又懂得了什么呢？来，我们一起来读读。
初读课文，整体感知。
1、带着问题自由读课文，要求读得通顺、连贯.
2、读了发生在小村庄的这个故事，你的心情如何？
三、感受小山村的美丽和惊人变迁
1、师：是啊，老师和你们有着一样的感受。那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么地美丽，
多么地让人向往啊!让我们一起来感受一下小村庄的美丽。
2、引导学生有感情地自由地朗读课文第一自然段。
3、师：读过这几句话，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？仿佛闻到了什么？内心涌起
怎样的感受？
4、交流：
5、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读。（生自由
读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价，再读）
6、这么美的小山村,你们喜欢吗?那我们就用喜欢的的语气一起再来读出小山村的美吧!（学
生自由练读）
7.结合课件,引导学生背诵.
同学们读了那么多遍了,相信小山村的美已经深深地印在同学们的脑海中了,老师也想和大家
一起合作背一背这一段,欢迎吗?请大家留意,当我停下来就轮到你们读了。请看这里。（指板
书）(同学们真聪明,这么快就背过第一自然段了)
8、小山村是多美啊,同学们还想去看一看吗?„„（出示小山村的美景，感受其美。）
过渡：这个美丽的小山村可真是个令人向往的地方啊。想不想去住几天，去看一看？可是没
有机会了。这个美丽的小村庄不见了，这个人间仙境般的小村庄不见了，它被无情的洪水吞
没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!
9、课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的
八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被
咆哮的洪水不知卷到了何处。
① 孩子们，让我们来看看这句话。问：“大雨没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大
雨没喘气？你能把“没喘气的大雨”读出来吗？
②除了画面上显示的，你还看到了什么，听到了什么，感受什么？
③师：“咆哮”指的是野兽发怒时的叫声，而这里却用来写洪水，说明了说明？
④一场洪水将村庄毁于一旦，什么也没有了。出示图片
四、探究小山村变化的原因；学习第2——4自然段。
1、师：面对这样的情境，你是不是想问：为什么会发生这样的事，灾难为什么会降临到这
里？请同学们读一读课文的第二、第三自然段，找一找答案，画一画触动你的句子。生自由
读书、思考。
2、师：读了这两段你觉得会变成这样的原因是什么呢？
从课文中哪些句子中看出村民们滥砍滥伐，不懂得保护树木？请同学们再仔仔细细地读一读
课文，找一找相关的词句。
（出示课文2—4自然段）全班交流，相机出示。
（1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。（出示学生
找到的句子）
① “拎”是什么意思？
② 问：你能给“拎”换个词吗？
③这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“拎”呢？
“拎”起斧头更能说明村民想都不想就去了。指名读。
师：是呀，家家、人人都到山上把树木一棵一棵砍倒，运下来。山上的树还会郁郁葱葱吗？
④、就这样，山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？裸露的土地指的是什么？当你看到
村民们上山想砍就砍的时候，当你看到山上不再郁郁葱葱时，土地开始裸露时，你心里怎么
想？（或你的心情怎样？）村民们看到了土地出现了裸露，他们怎么想？他们停止砍树了吗？
师：几乎所有的居民都在砍伐树木。在一把把锋利的斧头面前，一棵棵大树纷纷倒下了，大
片大片的树林在我们视野里逐渐消失了，看到这一幕幕的场景，你心中是一种什么滋味？
（2）、没有。他们还是一年年,一代代的砍，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大„„
① 从“一年年一代代”和两个“不断”中你体会到什么？
② 师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗？（不是）从哪看出来？（省略
号）它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了小山村
慢慢地变成了什么模样？
③ 师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：山坡上的土
地不再有绿色的树木做衣裳，(擦树)裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林。看到这一幕，
同学们可能和老师的心情一样（沉重、难过、焦急）多想对村民们说什么？
（3）、那树木变成了？（ 多媒体点句子）
树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的
浓烟,消失在天空中了.
① 自由读，问：你读懂了什么？
② 从“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量” 这些词中你体会到了什么？
③ 这“各式各样”的工具和“应有尽有”的家具都是些什么呢？
④ 是呀，村民们用树木造房子(擦树画房子),做家具、当柴烧。可是树木的作用仅仅是造房
子,做家具、当柴烧吗？,树木还有什么作用?(遮风挡雨)
3、小结：你们看,树木的作用不仅仅是可以造成房子,做家具,还可以净化空气，遮风挡雨,更
能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去
读这个句子。（指导读）
4、同学们，你们真不错，小小年纪就知道如果没有了树木，环境就会恶化。可是村庄里的
人懂吗？
5、小结 ：村民们病没有意识到一场可怕的灾难正悄无声息地向村民走近，汹涌的洪水无情
的吞噬整个村庄，原本美丽的村庄变成了“什么都没有了”。
五、再现小山村的结果：学习第6自然段
1.出示句子:什么都没有了
１、是啊！可怕的一场灾难正悄无声息地向村民走近，汹涌的洪水无情地吞噬整个村庄！原
本美丽的村庄变成“什么都没有了”。 读第6自然段。
２、师：“什么都没有了”，没有了什么呢？（出示：___________没有了，_________没有了，
__________没有了„„的句式，指名说）（从课内的到课外的）
３、师：各式各样的工具（没有了），应有尽有的家具（没有了），优美的环境（没有了），
眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命
也（没有了），什么都_____（没有了）。
４、师：孩子们，再让我们回头来看一看早先的小村庄吧。山上的森林是那么_____，村前
的河水是那么_____，天空是那么_____，空气是那么____！
而此时此刻，却什么都没有了。你的心情怎样呢?
５、出示后半句：所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
６、指名读。齐读。（让我们来感受一下这什么都没有的心情吧！）
小结：师：正是这把曾经给村民们带来幸福和财富的斧头，如今却毁掉了这一切。
正是这把斧头把原本美丽的小村庄，变得“什么都没有了”，同时也毁了自己！（教师板书“美
丽”和“什么都没有了”）师：让我们再一起读读这个句子：什么都没有了──所有靠斧头
得到的一切，包括那些锋利的斧头。齐读。 归根到底，造成灾难的罪魁祸手是什么？（板
书：乱砍滥伐）此时你最想对村民们说点什么呢?
六．拓展延伸
课件出示环境被污染的图片。
师：读过这篇课文，看到这些画面，你有什么话想说，请动笔写一写。没有写完的课后继续
完成，我们下节课再交流。
【板书】
一个小山村的故事
乱砍滥伐
美丽 → 什么都没有了