三年级下册美术教案第九课 恐龙世界 ︳湘美版
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(1)
恐龙世界教学目标：1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
课型：造型·表现课时：2课时教具准备:师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
课外信息资源恐龙恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。
说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。
恐龙最早出现在2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。
恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。
教学过程第一课时：一、组织教学检查学生用具准备情况。
二、导入新课展示恐龙玩具。
这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
板书课题。
2、恐龙世界三、欣赏·感悟·畅想：1、出示范作。
这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类?它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？……让学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示图片。
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(2)
《恐龙世界》教学设计南郑县阳春镇徐庙小学李彦林一、教材分析《恐龙世界》是湘美版小学美术三年级下册第9课。
是“造型、表现”学习领域中的一课。
本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。
教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
二、教学思路本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。
能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。
针对这一学龄特点我整个教学过程分五大环节完成的：1、创设情境，激发兴趣；2、观看图片，走近恐龙；3、分类研究，了解特征；4、激发想象，构思创作；5、自我评价，拓展延伸。
三、教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
（看影片《恐龙的传说》）2、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。
3、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙并创设情景，培养学生准确的造型能力和丰富的想象力。
四、教学重、难点：1、独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
2、正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
六、教具准备：课件、一些关于恐龙的图片七、教学课时：一课时八、教学过程：一、情景引入，激发兴趣。
1、师：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带你们走进一个神秘的动物世界。
请同学们看大屏幕，一边看，一边想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》）2、师：短片欣赏完了，谁能告诉老师短片里的动物叫什么名字？（生答：恐龙）对，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。
恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。
恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。
同学们想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去探索大自然的奥秘。
三年级下册美术教案恐龙世界_湘美版
三年级下册美术教案恐龙世界_湘美版知识性目标：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
情感性目标：通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学隐秘的精神，以及对美术学习活动的爱好。
能力性目标：在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。
培养学生的造型能力和想象能力。
课业类别：造型•表现教学重点：通过对恐龙观看、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
教学难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有味造型表现。
教学预备：《侏罗纪公园》片段、恐龙的资料和玩具、自制的恐龙图片和情形音乐等。
教与学过程：一、组织教学检查学具二、观赏录像片段，激趣导入：1.教师播放动画片《侏罗纪公园》同学们，上课之前老师要请大伙儿先来看一个短片。
看完之后请大伙儿说一说，你们看到了一个什么样的世界？那好，这节课，就让我们一起走进那个奇异的恐龙世界，感受自然的奇异，探究生命的隐秘。
2.导入新课（板书课题：恐龙世界）三、讲授新课：1.出示课件（图文、声音导入）师：下面请大伙儿看大屏幕随着老师的讲解，连续观赏，让我们一起游玩恐龙世界。
师总结：早在2亿年前，我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来奇异的全部灭绝了，这至今仍是科学上的一个未解之谜，它们是谁呢？它确实是地球上一个奇异而古老的物种——恐龙。
曾有人怀疑他们是否确实存在过，但事实上通过考古发觉的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。
这是一个生命力极强的物种，这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。
恐龙名字的原意是恐惧的蜥蜴，它与现代爬行动物专门像，陆地上、水里都有他们生活的足迹。
他们长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。
恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发觉并记述的恐龙已近500种，其中一些模样极为奇特。
在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶残，因此弱肉强食的情况时有发生，它们的种类专门多，能够分为蜥龙类和鸟龙类两种，依照它们的牙齿还能够分为食肉类、食草类和杂食类。
三年级美术下册教案-9. 恐龙世界1-湘美版
《恐龙世界》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解恐龙的形态、生活状态及年代。
2、过程与方法：把握恐龙的形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3、情感态度与价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象能力和探索能力。
重点：画一幅表现恐龙生活的作品。
难点：把握恐龙的形态及一般特征。
教学过程：一、导入：师：同学们，在上课之前先看一段影视。
1.影片中的主角是谁？生：恐龙。
2.你们了解恐龙吗？师：其实，恐龙是一种大型的动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。
恐龙的神秘消失给人类留下了无尽的想象和思索。
今天，随着恐龙化石的发现，使得越来越多的人对恐龙有所了解。
它们统治了地球一亿多年。
我们来看看它们是怎样生活的吧！二、新授：1.师：恐龙的生活经历了三个时期，你们知道是哪三个吗？总结：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。
2.师：恐龙的种类也很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。
请你们连一连图片。
师：根据他们的牙齿化石，还可分为食肉类和食草类。
3.师：看看图片中的恐龙你认识么？这些恐龙有哪些相同点呢？相同点：有头、颈、躯干、四肢、尾。
师：如果我们要画恐龙，先从哪里下笔...然后是...（教师范画）师：每种动物都有它的特征区别于其他动物，恐龙也不例外。
请聪明的你们来总结一下：身体——较大后腿——粗而强壮脊椎——呈流线型尾巴——粗而长师：恐龙不仅种类很多，他们的形态更是多种多样。
我们一起来看看，老师今天带来了一些恐龙，请小组长上来拿下去小组分析，等一下请每个小组来介绍你们组的恐龙有什么特别之处。
他们之间有什么区别呢？不同：爪、牙、冠、甲等。
（图片加分析）4.师：谁能上来试着画一画你喜欢的一种恐龙？（用线条表现）学生上台尝试。
请学生来分析作品，看看哪里画的比较到位，哪些地方需要补充。
师小结（重点：特征的把握，身体的各部分比例和动态）5.师：老师前几天看到好多漂亮的恐龙画，我们一起来看看。
三年级美术下册教案-9. 恐龙世界3-湘美版
《恐龙世界》美术教案本课属于：造型●表现教学目的：1、知识目标：了解陆地恐龙的相关知识，了解不同体型的陆地恐龙及其生活环境。
2、能力目标：培养学生对陆地恐龙外形的造型能力和对其生活环境的想象能力。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：运用绘画的方法表现不同种类陆地恐龙的外形特点。
教学难点：陆地恐龙的装饰造型及背景环境的创意。
教具准备：恐龙的相关课件、玩具、图片等。
学具准备：彩笔、油画棒等。
教学过程：一、角色导入：1师：今天我们的课堂里来了个特殊的朋友？你们认识它吗？生：师：本节课我们通过4个游戏关卡来深入了解它们的世界。
（课件）板书课题：《恐龙世界》二、新授师：关卡一：今天老师为同学们准备了一辆时光列车。
我要带你们乘坐时光列车一起走入神秘的恐龙世界。
感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
（图片）你都认识它们吗？（学生欣赏）生：师：同学们都回答的十分精彩！三、关卡二知识宝库小组讨论1.（课件）师：现在我们再从外形结构，色泽花纹近一步的研究恐龙。
2. （课件）分析恐龙的特征总结：外形特征：板书3．（课件）了解恐龙的生活环境：恐龙生活在一个什么样的环境？（学生回答）师小结：这些惊人的动物形状和大小各不相同，恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种。
四、（课件）关卡三神笔马良画法：基本型组合法：仔细观察恐龙头、身体、四肢的外形特点，用基本型进行概括组合，画出恐龙的大致外形，然后将被遮挡的线条擦掉。
1.根据所学想象出恐龙造型，画出组成恐龙各个身体部位的几何图形组合。
2.将你所要画的恐龙依靠几何图形的辅助用线流畅的连接在一起，画出恐龙的基本形，后擦去辅助图形。
教师示范3.请你用铅笔在画纸上勾画一只你喜欢的恐龙外形。
（限时：二分钟）生：4.装饰方法5.绘画方法、及步骤1.师生共同总结绘画步骤并示范A画外形B添加细节C画背景D涂色E完成（作品名称）提问：出示两副作品，你喜欢哪一副？为什么？（学生回答）6.（课件）欣赏学生作品：小朋友也表现了自己喜欢的恐龙，现在我们一起来欣赏几幅优秀的学生作品1.画面中恐龙的造型既形象又生动2.画面情节趣味性现在我们就用自己手中的画笔来表现你喜欢的恐龙吧。
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(6)
第9课恐龙世界一、教材分析：本课属于造型表现课，借助恐龙的相关资料，观察赏析，了解恐龙，重点认识它的基本外形特征，色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，组拼成一幅恐龙世界的想象画。
本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域，教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容，引导学生主动探究问题，进行综合性学习。
二、教学目标：1、知识与技能：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
知道诸城是恐龙之乡。
2过程与方法：把握恐龙外形特征及环境的一般特性，画一幅表现恐龙生活的想象画。
3、情感态度与价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
关注地球生物的未来，增强环保意识和自己家乡是恐龙之乡的自豪感。
三、教学重点：能将恐龙的基本特点表现出来，并且能适当表现其生活年代的背景环境。
教学难点：能够生动地表现一幅反映恐龙生活、斗争主题的画面。
四、教具：恐龙模型、课件、pop板书五、教学设计一：导入新课：教学活动设计意图一情境导入老师：（头戴哆啦a梦头饰）同学们，大家看我是谁啊？学生回答。
教师：对，我是哆啦a梦，很高兴今天和大家一起来上课，我还带来了我的一件宝贝（课件出示时光机），看看是什么？学生回答。
教师：今天就让我们一起乘上时光机，穿越到一亿五千万年以前，去看看那是一个怎么样的世界吧。
（视频播放）教师：你们看到了什么？学生回答。
教师：一亿五千万年前，地球的统治者是谁？学生回答。
教师：没错，恐龙统治了地球将近两亿年之久，今天就让我们走进恐龙世界，去看看这些神秘的大家伙们吧。
课件出示：恐龙世界（pop字体张贴）激发学生对本课学习内容的好奇心，集中学生的注意力。
二1、教师：为了让同学们更加深入的认识恐龙，通过恐龙头饰激发探究新知老师还请来了我的好朋友们，让他们给同学们当导游好好游览恐龙世界，他们啊，就藏在同学们身边，同学们快把他们找出来吧。
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(1)
恐龙世界教学目标:1．了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,2.培养的造型能力和想象能力。
3.通过学习活动,培养热爱自然、用于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。
学情分析本课属于美术学习中的造型·表现领域,“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们从喜爱哦就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同恐龙的特点。
通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。
重点难点教学重点:通过对恐龙资料、玩具的观察、分析,了解恐龙的基本特点,学习如何表现不同特点的恐龙;教学难点:不同种恐龙的特点及情节的表现。
教学过程【导入】创境导入早在2亿年前,我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物,他们曾统治地球达一亿七千万年之久,后来神秘的全部灭绝了,这至今仍是科学上的一个未解之谜,它们是谁呢?(恐龙)曾有人怀疑他们是否真的存在过,但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在(出示课件:恐龙化石的图片)。
在今天,恐龙是个让所有人都着迷的话题,相关的书籍、电视、电影很多很多,今天老师就带来了一个小片段请大家跟我一起欣赏。
看一看恐龙生活的那个世界是怎样的?恐龙们是怎样生活的?(播放视频:动画片《恐龙》的片段)能说说这个片段让你认识了什么样的恐龙世界?(学生谈感受)【讲授】分类赏析在恐龙的世界里,有的温驯,有的凶猛,所以弱肉强食的事情时有发生,它们的种类很多,可以分为蜥龙类和鸟龙类两种,根据它们的牙齿还可以分为市肉类和食草类。
他们的形态也是多种多样,有在水里游的,天上飞的,陆上爬的,下面我们就一起去参观一下这些相貌迥异的恐龙们。
(播放课件:不同种类的恐龙):教师根据学生的回答进行板演1、水中游的:鱼龙、蛇颈龙鱼龙像什么?有什么特点?蛇颈龙有什么特点?它有脚吗?2、天上飞的:翼手龙、真双型齿龙、毛鬼龙它们的翅膀像什么?翼龙的外形与现在鸟有什么区别?3、陆上爬的:霸王龙、雷龙、三角龙、剑龙它们有什么共同点?又有什么不同之处?你还知道哪些恐龙?它有什么特点?请给大家介绍一下。
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(4)
《恐龙世界》教学设计岑溪市第一小学王雪敏教学设计理念本节课中以学生感兴趣的“恐龙”为载体，通过猜一猜、看一看、说一说、画一画、剪一剪、贴一贴的形式渗透《义务教育小学美术课程标准》中提出的培养学生基本美术素养，激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念，更强调大胆创作，激发学生丰富的想象力及创造愿望。
教材分析本课属于造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片，因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。
教学中教师利用相关的视频短片跟图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解圆顶龙、剑龙、角鼻龙的外形特征。
通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、动手能力。
教学目标：知识目标：了解恐龙的种类、外形特点、生活环境及年代，开阔眼界，增长科学知识。
能力目标：以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。
在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，通过画、剪、贴来完成一幅表现恐龙的画。
培养学生的创作能力。
情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，激发科学探索精神，培养创作兴趣，增强环保意识。
教学重难点：教学重点：在认识的基础上把握恐龙外部形态及生活环境的一般特征，用画一画、剪一剪、贴一贴完成一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：充分发挥想象力把握恐龙形态及环境，跟组员共同创作完成一幅恐龙的画。
教材课型、课时：1.课型：剪纸贴画2.课时：1课时教学方法设计：1.教学准备：教具：多媒体课件、教师范画学具：搜集恐龙相关的图片、资料、彩色卡纸、剪刀、胶水等2.教法与学法设计：本课教学对象是三年级的学生，他们对事物的了解和认识要丰富一些，对于美术表现方法已经有了一定的了解。
但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，孩子们接触的比较少，表现起来有一定的困难。
9恐龙世界课时二(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
9恐龙世界课时二（教案）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标1.了解各种恐龙的特征和生活习性；2.发挥想象，尝试把喜欢的恐龙形象画出来；3.掌握基本线条和颜色运用。
教学重点1.了解各种恐龙的特征和生活习性；2.发挥想象，尝试把喜欢的恐龙形象画出来。
教学难点1.恐龙形象的绘画表现；2.初步理解线条和颜色的运用。
教学过程1. 师生互动环节教师向学生展示恐龙图片，帮助他们认识每一类恐龙，了解其特征和习性。
2. 教学主要内容（1）教师讲解教师详细介绍各种恐龙的特征和生活习性，例如：腕龙的下巴类似鸟嘴，身体形态如同大鸟，能够飞行和奔跑；暴龙是肉食性猛兽，长有树枝状的角形骨，形态威武，性格凶猛，是所有恐龙王者之一。
（2）小组活动教师根据学生的认知程度和兴趣，组成小组，让学生们尝试模仿老师的讲解，谈谈自己对喜欢的恐龙的想象，画出来自己心目中的恐龙形象。
（3）展示和讲解学生们在进行绘画之后，教师可以让小组代表进行展示，并要求他们介绍这种恐龙的特征和习性。
参与的同学互相交流，发挥想象力，尽可能地了解各种恐龙的形态和生活习性。
3. 教学方法本课程包含了多种教学方法：展示、讲解、小组活动、展示和讲解。
在教学过程中，老师需要根据学生的具体情况灵活运用。
4. 教学评估教师可以根据学生在绘画活动中的表现和成果，对学生的学习情况进行评估。
总结本节课通过教学、小组活动、展示、讲解等多种方式，让学生们了解各种恐龙的特征和生活习性。
通过这种亲身体验，让学生们尝试发挥想象，提高艺术修养，并且尽可能了解更多的恐龙。
在将来的学习中，我们希望学生们能够进一步认识这些神秘而又奇妙的生命体。
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(3)
《恐龙世界》教案解放小学王小娟教学目标1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。
学生分析出恐龙的造型特点。
结合图片、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。
3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情重点难点1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。
2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教学过程一、情境导入：（摸一摸）1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？”2.请一名学生描述。
生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。
”师：“你真棒！快拿出来看看是不是恐龙呢？”生：“是3.教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。
导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。
”出示课题：恐龙世界二、讲授新知：1.欣赏恐龙图片，学生观察。
（评一评）师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。
他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。
然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。
下面我来看一些复原恐龙生活的图片，让我们近距离接触这些远古的生命。
师:请结合刚才的图片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗?学生回答：师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。
2.对比观察：1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。
师：同学们喜欢哪些恐龙，对比一下他们的体貌特征分析几组不同恐龙的外形特征：（1）盔龙和副栉龙头骨的不同（2）霸王龙和镰刀龙武器的不同（3）剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆（4）马门溪龙、甲龙外形的不同刚才观看的图片中，同学们发现了哪几类恐龙呢？请学生讨论回答我们常把恐龙分为两大类：食草类恐龙和食肉类恐龙食肉类恐龙特点：头巨大，牙齿锋利；前置短小，后肢粗壮；尾巴短而粗。
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学
?恐龙世界?教案设计
教学目标：
1、知识目标：了解恐龙的形态、种类以及生活的状态，关注地球生物的未来，
增强学生们环保意识同时了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认
识。〔看影片〕
2、能力目标：在认识恐龙的根底上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表
现恐龙生活的画。培养学生仔细观察大胆绘画的能力。
3. 情感目标：通过视频引入，引发学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。在对
恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像力、表现力和探索精神。
教学重难点：
教学重点：独立完成一只恐龙的想象画并剪下来粘贴在恐龙世界的展板上。
教学难点:准确画出恐龙的形态，刻画出恐龙的细节。
教具准备：课件、恐龙的图片、已剪辑和配音的教学视频、关于恐龙的教材。
教学过程：
一、视频导入：
引入：“大家好！我是恐龙老师，今天我要向大家介绍我们庞大的恐龙家
族，接下来我要播放一个关于我恐龙家族的视频，请大家观看的过程中
认真听，细心看。看完之后请大家回到我的问题。〞
二、讲授新课：
a) 播放关于恐龙的短片?恐龙世纪?〔已剪辑〕
b) 师:请结合刚刚的影片，恐龙为什么最终灭绝？
小结：小行星坠落，引起爆炸；气候变化，气温下降以至于恐龙
不堪低温而灭亡；火山爆发等等。我们恐龙的神秘消失给人类留下了
无数的谜团，带给大家是无尽的想象和思索。
师：“今天就让我们一起探索这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，
探究生命的奥秘。〞
揭示课题：?恐龙世界?〔教具课题展示〕
c) 师：“其实在恐龙家族未灭亡时，我们恐龙家族是非常庞大的！我们种
类很多但主要分为两类，一是蜥龙类而是鸟龙类，根据我们的牙齿还分
为食肉类恐龙和食草类恐龙。接下来我们来看一看这些恐龙的外形有什
么共同点？〞〔课件展示肉食龙、草食龙〕
食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：头大，前肢短小，后肢强大，可
以站立起来行走或奔跑，尾巴短长而粗，它们都有锋利的牙齿和爪子，
以食肉为主。
下面这些都是食草类恐龙，〔出示课件食草类〕食草类恐龙都有这样
几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，脖子长，尾巴长，
没有锋利的牙齿，以食植物为生。
d) 恐龙的形态也有很多除了刚刚我们看到的这些地上爬的还有水里游的、
天上飞的。
水里游的像今天的鱼、鳗、蛇、鳄和龟；
天上飞的像今天的蝙蝠，它们好似用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀
又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化
来的。
e〕恐龙的外形虽然有差异，但都由四局部组成.哪四局部？
头部、身体、四肢、尾巴
2、教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。〔微课展示〕
〔1〕．转折导入，师：“你们有见过真正的恐龙吗？〞
小结：你们谁也没见过我们恐龙真正的模样。你们所看到的我们只
是博物馆里恐龙的残骸和骨架。
面对形态各异的恐龙要怎么画呢？恐龙老师有一个好方法！〔播放〕
师：画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的
脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，食草恐龙一般还有
特殊的“装备〞保护自己，身上有皮甲、骨棒、骨钉等生长物。
小结：不管哪种形态的恐龙都可以用简单的线条勾勒出脊椎和四肢再添画。
（2）.恐龙的动态
师： 除了会爬行的恐龙，恐龙也是一种特别有趣动物，你看恐龙的动态多滑
稽。
三、学生自主创作
1、师：有一点我们很清楚，恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼
见过，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石复原以及地质历史
研究的成果，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，
比方它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要
大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。〔播放一些学生作品〕
2、作业要求：造型独特、无限创意、畅谈构思。
画一只有创意的恐龙并且剪下来张贴在展示台上的恐龙
世界里。
3、学生动手创作，师巡视辅导。〔播放恐龙化石图片〕
四、展示评价
1、请学生上前台来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。
你们都喜欢谁的作品？说说为什么？
是否突出了恐龙的主要特征？
五、拓展小结：
瞧，经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，
它们还是生活在我们的想像和画面中。
在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步，我们是不是
也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每
一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。