四年级英语下册 MODULE3 unit2教案 外研版
用心 爱心 专心
1
(外研版)四年级英语下册教案Module3
Unit 2 On Monday I'll go swimming.
Teaching aims: On Monday I'll go swimming.
Will you play football on Monday?
Yes, I will.\ No, I won't.
Teaching Importance and difficulties:Discussion the plan.
Teaching tools:Recorder
Teaching steps:
step1: Warm up
1)Sing a song
2)Write the numbers1-7 on the board . Write the words Monday to Sunday under the
numbers.
Have them predict the meaning of the words,
Monday,Tuesday and so on(The days of the week.)
3) Point to the words and say them. Have the students repeat them.
4)Now tell the students that you are going to say a day and they have to use an ordinal
number and say which day it is?
Step 2: Learning and practising
1)Have the students suggest activities that they do and write a list on the board ,e.g.
play football,ride a bike ,go swimming,read a book ,watch TV, go to the cinema, go to school,
walk in the park, play with a friend,do homework.
2)Then draw the following calendar on the board:
3)Have the students copy the calendar in their exercise books.They should write
activities on the calendar. These can be real things that they will do or activities they
would like to do.
4)Then have the students work in pairs and tell one another what they will do on
the seven days of the week.e.g.On Monday I will watch TV.
5)Have the students look at the picture and say what type of song this is (a clapping
song).
用心 爱心 专心
2
6)Have the children say the names of any clapping songs or games they know.Write their
suggestions on the board.
7)Play the tape and let the students listen to the melody.Then play the spoken version
of the song and have the students repeat each line.
8)Divide the class into seven groups. Assign each group a day of the week
respectively.i.e.Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Have the
students in each group write their assigned day on a piece of paper.
9)Explain that they must hold up their day of the week as they sing athat word in
the song.
10)now have the class sing the song.
Step 3: Homework
外研版四年级下册英语《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案
外研版四年级下册英语Module 4《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案教材分析：本节课是外研版（三起）四年级下册Module 4的第二单元《Will it be hot in Haikou?》。
该单元主要围绕天气状况展开，通过介绍不同的天气情况，让学生学会用简单的句型询问和回答天气情况。
本节课的教学重点是学习并理解句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."，以及认读和理解单词"cloudy"和"weather"。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能理解并运用单词"cloudy"和"weather"。
学生能理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 语言技能目标：学生能听懂并回答句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."学生能用"Will it be...(天气) in...?"来询问天气状况。
3. 情感态度目标：学生能积极参与课堂学习和交流。
教学重点与难点：教学重点：1. 理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 听懂、认读单词"cloudy"和"weather"。
教学难点：1. 灵活运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 引导学生尝试复述课文内容。
小学英语外研版(三起)四年级下册M2+U2+教案
小学英语外研版（三起）四年级下册<< Modu le 2 Unit 2 It’s very old .>> 教学设计一、教材分析本节是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册Module 2 Unit 2 It’s very old.的第一课时.本单元主要介绍英国著名景点大本钟、海德公园和塔桥。
通过介绍，使学生更多的了解英国文化、旅游景点、风土人情等，给学生构造了美丽的英国的画面，也能使我们联想到用形容词描述其他的事物，或者通过描述来猜测是什么事物。
本单元内容难度不大，一课时就能完成。
二、教学目标：（一）知识目标1 学生能听、说、认、读英国景点的名称： Big Ben , Hyde Park 和Tower Bridge .2 学生能听、说、读、写单词 old 和famous。
（二）能力目标1 学生在日常生活中能正确运用句型： This is…和It’s …来介绍身边的事物。
2 学生能熟练运用描述性形容词介绍人或物。
（三）情感目标学生通过学习了解英国的风土人情、著名景点和悠久历史，了解中西方文化的不同。
三、教学重难点重点：1 单词：英国景点单词 Big Ben , Hyde Park , Tower Bridge .描述性形容词 old 和famous .2 句型：This is …. 和 It is ….难点：英国每个景点的特点。
四、教学方法在教学过程中，教师让学生根据自己的经验先说说自己了解的英国景点，然后以图片的形式展示大本钟、海德公园和塔桥，让学生猜猜它们是什么有什么特点。
最后结合录音来校对孩子的猜测，整个学习过程注重学生的思维。
在学生熟悉这三个地方后，教师给一些提示性的语句引导学生对每一幅图片进行描述，让学生领会意思并用简单的话语描述。
在描述完成后，教师结合课本内容对学生的描述进行评价和矫正。
然后让全班同学分组选择一个图片进行练习，巩固所学知识。
五、教具准备PPT 、图片、点读笔六、教学过程Step 1 Warming-up :1 Gteetings :2 Sing a song : London Bridge is falling down .3 Review : 出示白金汉宫图片，让学生对它进行描述复习This is (I)is …句型。
四年级下册英语 -Module3 Unit1教案 外研版
Guess
Let's chant
Robots，robots，robots，robots.
Robots can talk.
引导学生回答It’s a robot.呈现并学习单词.
Guess
Let's chant
由机器人图片和视频导入，引出谈论话题.
What will robots do?
Will robots do our homework?
在语境中理解并学习生词.
Watch and learn
Follow the tape
Read all together
Role-play
Listen，point and find“will”
在讲解中插入语法点
2.听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话.
3.学会运用含will的句型谈论将要做或发生的事情.
重点
在情景中理解、运用所学词汇；含有will的句型用来表达一般将来时.
难点
辨别单词housework和homework;初步理解一般将来时态.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Read all together
Role-play
Listen，pointandfind
通过图片和问题，引导学生观看视频理解大意.然后听唱歌谣.
通过创设情境的方式进行新知的教学，一步步的问题引导学生回答从而理解大意，通过回答问题呈现所学词汇和句型.并复习情态动词can的使用.
通过视频、跟读、齐读和表演的方式进行巩固练习
Homework
1.听录音跟读活动2中的对话，然后与同伴角色表演.
2.参考活动4，仿照例子写出五组句子.
外研版小学英语四年级下册 Unit 2 Don’t feed the fish!公开课优质课件教案
外研版小学英语四年级下册Unit 2 Don’t feed the fish!公开课优质课件教案Module 1 Unit 2 Don’t feed the fish!教学设计课文标题: Don't feed the fish! (Giving Warnings by Signs)教材版本:新标准英语一年级起点四年级下册授课年级:四年级整体设计思路：本课选自外研版《英语(新标准)》(一年级起点)四年级下册Module1 Unit2,话题为Giving warnings by signs。
本课为本模块学习的第二课时，主要情境为在park中竖有三块分别写有“不要喂鱼”、“不要在草地上行走”、“不要在此处玩球类游戏”的警示牌，以预防公园里不文明行为的产生。
本课是对第一课时 Giving warnings by speaking这一内容的拓展与延伸，旨在通过不同警示牌的形式进步帮助学生巩固、运用Don't...句型，感知社会文明规范，激发他们的社会责任感。
本课紧扣英语学科核心素养，关注学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的发展，主要体现以下理念:1.任务驱动，助力语言能力发展以任务为驱动，通过设置“为厦门地铁一号线制作警示牌”的任务，引导和鼓励学生在有目的、有梯度的任务链活动中听、说、读、看、做，学用语言。
2.勾连生活，落实文化意识培育以生活为基石，通过多样化的课堂活动设计，调动学生基于本课程主题的已有经验，使他们在语言运用过程中感知社会文明规范，树立积极的价值观。
3.情境延伸，催化思维品质提升立足情境，引导学生在特定情境下大胆想象、发散思维、分析判断，帮助学生初步构建以不同方式劝阻或警示不文明行为的思维能力。
4.整合材料促进学习能力的提高以整合为手段，通过对本课教学内容的重组与补充，丰富学生的学习资源，帮助他们选用恰当的策略与方法开展语言学用活动。
二、教学目标1.语言能力目标:（1）学生能听懂、认读、会说、会写本课核心词汇: don't:（2）学生能听懂、认读、会说、会仿写句型：Don't feed the fish / walk /on the grass /lay ball games here!(3)学生能借助图片和文字的帮助，对不文明行为予以劝阻或警示。
外研版新版(三起)四年级英语下册教案
四年级英语教学计划Module 1Unit 1 she’s a nice teacher.31.Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty2.Sentences: This is Ms Smart.She is a nice teacher.3. Grammar: Using adjectives to describe person.1.Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty2. Sentences: This is Ms Smart.She is a nice teacher.Grammar: Using adjectives to describe person.Song: There are twelve months in the year.B: Free talk: Talk about your holiday.Step one:One :利用CAI课件,nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty词。
Two: Learn the new lesson.Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences.Listen to the tape again, read follow the tape.4 Read the text, boys and girls.Step Two: Talk about the pictures.Close your books, show the pictures (parrot Xiaoyong Maomao Ms Smart) Example :( 1) This is Parrot.Parrot is a very naughty bird.(2) This is Xiaoyong .He’s a clever pupil.Step Three: Using adjectives to describe person.利用实物投影展示学生带来的照片。
Module2Unit2It’sveryold(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 2 Unit 2 It’s very old教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
教学内容：教学重点与难点教学重点1. 词汇学习：本课的重点词汇包括形容词“old”、“new”、“big”、“small”等，以及颜色词“yellow”、“blue”、“red”、“white”等。
学生需要能够正确地识别、拼写和运用这些词汇描述物品。
2. 基本句型：学生需要掌握并能够运用基本的句型来描述物品的特征，例如“It’s very old.”和“It’s yellow.”等。
3. 听力理解：通过听教师或其他学生的发言，学生需要能够理解并正确响应关于物品特征的描述。
4. 口语表达：学生需要能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的描述和交流。
5. 文化意识：通过学习本课内容，学生应该能够对日常生活中的物品和环境有更细致的观察，并能够初步了解和描述不同物品的历史和特点。
教学难点1. 形容词的比较级和最高级：对于四年级的学生来说，理解和运用形容词的比较级和最高级可能是一个挑战，需要通过具体的例子和实践活动来加强理解。
2. 颜色词的运用：颜色词在描述物品时非常重要，但学生可能对某些颜色词的拼写和用法不够熟悉，需要通过游戏和活动来加深记忆。
3. 听力理解：听力理解是语言学习的基础，但学生可能会在理解快速语速、不同口音或复杂句子结构时遇到困难。
4. 文化背景知识：本课涉及的物品可能具有特定的文化背景，学生可能需要额外的解释和引导来理解这些背景知识。
教学策略1. 互动式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考和参与，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
2. 实物教学：使用实际物品进行教学，让学生能够直观地感受到物品的特征，从而更好地理解和记忆词汇。
3. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解颜色词和形容词的用法。
新外研版英语四年级下册Module 3 Unit 1教案
Module 3 RobotsUnit 1 Robots will do everything一、教材分析本单元是以Robots为题的对话，要求学生在第三模块的基础上会用Will they do the housework? Will they do the homework? 以及回答Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来可能发生的事。
第三模块已经学习了Will you take …to …? Yes, I will. No, I won’t.本模块学习起来相对简单一些，但学生必须通过大量的操练才能熟练的掌握。
二．教学目标：知识目标：1.基本能够听懂，会说，会读词汇：robot, one day, everything, housework, learn, our.2. 学会用“Will they…? Yes, they will./ No, they won’t.”以及“I can walk / talk.”的语言结构。
能力目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。
情感目标：在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣，体会到学习的快乐。
教学重、难点：灵活运用Will they…? 以及回答Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来发生的事情。
三、学情分析本模块内容设计适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能，有一定的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。
并且一般将来时态will在第三模块已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。
本课主要运用will 对将来要做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。
但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流，还需要大量的操练。
四．教学方法：五步教学法，小组合作学习五、教学策略1、注意策略通过比赛、竞争、观看视频等各种灵活多样的方法，利用学生注意的选择性和转移性，把学生的注意力牢牢地吸引在课堂上，增强学生注意的稳定性。
四年级下册英语教案--Module-2-Unit-2-It’s-very-old 外研版三起
四年级下册英语教案–Module-2-Unit-2-It’s-very-old一、教材分析本教案针对的是外研版三起四年级下册英语教材中的 Module 2 Unit 2，该教材主要涵盖了以下的知识点：•本单元主要介绍了阴阳历和世界各地不同的节日。
•中观词汇：cricket bat, cardboard.•重点句子：Is it a new one? No, it’s very old.二、教学目标对于本单元的教学目标，我们主要分为以下方面：知识目标•学生能够了解阴阳历的区别和不同节日的特点。
•学生能够掌握本单元的中观词汇并理解相关阅读材料。
•学生掌握并能够运用本单元的重点句子。
能力目标•学生能够通过学习本单元相关知识来提高自己的阅读理解和口语表达能力。
•学生能够通过小组合作学习来提高自己的合作能力。
情感目标•学生能够了解不同文化背景下的节日习俗，培养自己的跨文化意识。
•学生能够通过本单元学习来增强自己的英语学习兴趣，提高对英语学习的积极性。
三、教学重点和难点本单元的教学重点主要是让学生能够理解和运用本单元的中观词汇和重点句子，并能够通过相关的阅读材料来提高自己的阅读理解能力。
教学难点主要在于如何让学生理解和掌握阴阳历的概念以及不同颜色的果酱和蛋糕名字的英文表达。
四、教学准备•相关教学PPT和课件。
•相应的教学练习和配套阅读材料。
•学生课本和学习笔记。
Step 1 Lead-in通过简单的问答活动来引入本单元的话题，例如：•T：What is your favorite festival?•S：I like Christmas.•T：What do people usually do during Christmas?•S：People usually decorate Christmas trees and exchange gifts.Step 2 Presentation通过PPT和课件来讲解阴阳历的概念和不同节日的庆祝方式，例如：•T：Today we are going to talk about different festivals. Do you know the difference between the solar calendar and the lunar calendar?•S：…•T：The solar calendar is based on the movement of the sun, while the lunar calendar is based on the cycles of the moon. Now let’s look at some examples of different festivals around the world.Step 3 Practice通过小组活动来让学生运用本单元的中观词汇和重点句子，并能够加深对节日习俗的理解，例如：•T：In groups of three, I want you to choose a festival from the list and make a poster about it. Use the language you have learned in this unit to describe the festival and its traditions.Step 4 Production通过给学生发送一份阅读材料以及相应的课堂练习来测试学生的理解和掌握程度，例如：•T：Now I am going to send you an article about a strawberry jam competition. Read it carefully and answer the questions.Step 5 Extension通过引导学生讨论类似的话题来扩展本单元的教学，例如：•T：What are some other food competitions you know of? Have you ever participated in a cooking competition before?通过本单元的教学可以发现，学生对于不同节日和文化背景下的习俗都有一定的好奇心和兴趣。
四年级英语上册 Module 3 Unit 2(2)教案 外研版
Module 3 ActivitiesUnit 2 What are you doing?一、准备阶段:Ⅰ 教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：掌握句型What are you doing?能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。
Ⅱ 教学重点:1 学习句型：What are you doing? I’m verb+ing.2 掌握单词及词组：Listen to/talk to/friend/play withⅢ 教学难点:掌握动词的ing形式Ⅳ 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up1. 演唱歌曲：What’s he doing? What’s he doing? He’s swimming. He’s swimming. What’s she doing? What’s she doing? She’s reading. She’s reading. 教师可自编曲调或用以前学过的歌曲曲调。
（通过歌曲的形式调动学生兴趣使学生进入良好的学习状态。
）II. Revision:1.竞赛：谁的反应快。
先请几位学生到前面来参与比赛。
其他学生给他们下指令，如reading a book, taking apicture……学生立即做出听到的动作，速度最快者获胜。
（在趣味游戏中复习上节课的动词短语。
）III. Presentation:1.在学生做出watch TV动作时，教师问：What are you doing?学生回答：I’m watching TV. 板书句子What are you doing ?学生学说句子。
2.教师拿出一副耳机戴上问：What am I doing? 学生回答：You are listening to music.学习词组 listen to music3.教师拿出一个洋娃娃问：Who want to play with the doll? 如果有学生举手，教师可把洋娃娃给他/她，并说：You can play with the doll after class. 学习词组play with4.请每个学生连续模仿一种动作，听到教师说：Frozen.全班学生停止不动，动作要定格住，教师问其中一名学生：What are you doing? 这名学生被解冻可以做出动作并回答：I’m …… ing .被解冻的学生可以通过提问去解救其他冻住的学生，直到全班学生被解救。
小学英语外研新标准四年级下册Module3《英语》四年级下册M3四川成都蒋菲菲
story? Why or why not. The boy learnt a lesson and wouldn ’t tell lies we tell lies?
S:Yes/No. 故事中学到什么道理。
Classroom Assessment
1.教师评价
2.生生互评
3.小组评价
家庭作业： 1、跟磁带读课文 2、把故事讲给父母听 板书设计：
Module 3 Unit 1 He shouted,“wolf,wolf ”
第二课时教学设计 教材分析
本课时主要是不规则动词过去的拓展运用。
分别从听、说、读、写来继续巩固学习不规则动词过去式。
开始以chant 来引出Tilly 去商店买东西的主题故事。
通过chant 和主题故事来复习不规则动“went/bought/ate/saw/ran
shouted ”。
再通过一些活动来复习巩固不规则动词过去式。
课时教学目标
1.知识和能力目标：
（1） 能够在情景中理解下列词汇的意义： month/Cheese/ ran away/scared
（2）能根据图片的帮助下描述过去发生的事情 （3）能唱本节课的chant 和歌曲。