人教新目标七年级英语下册Unit1 SectionB(1a-1f)第三课时教学课件
Unit1 Can you play the guitar?
Section B（1a-1f）
1.能够识记和运用乐器类名词。
学 习 目 标
2.掌握学习乐器类名词和体育活动类名
词与动词play连用时的区别。
3.能够使用目标语言完成听力任务。
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
Look and say
the violin A: Can she play _________? B: Yes, she can.
Can she ______? dance A: ____ B: Yes, ________. she can
Listen and circle the words and phrases you 1d hear.
play the violin play the guitar play the drums play the piano
sing dance draw tell stories
Lead-in
Presentation
2. Do you know who plays it?
3. Do you know what instrument plays it, a piano, a violin or a guitar?
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
Do you know these instruments?
drums piano violin guitar
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
musical instruments
Lead-in
Presentation
Post-listening
1a Draw lines to match the words with the pictures.
drums
piano guitar
violin
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
Pre-listening
While-listening
Post-listening
Look and say
guitar play the guitar
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
play the piano
want to learn?
B: Sure. I’d love to learn from you.
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
Predict which words will appear and which words won’t.
1b Listen and number the words [1-4] in the order of the sounds you hear in 1a.
drums___ 2
piano____ 3 1 guitar___
violin__ 4
Lead-in
Presentation
Pre-listening
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
Can he play__________? A: ____ the drums B: No, _______, he can’t ____ but he can play the guitar.
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
Can the piano A: ____she play _________? B:____________, No, she can’t but she can dance _________.
piano play the violin
violin
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
drums
play the drums
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
Pair work
A: Can you play the violin?
B: No, I can’t. What about you?
A: Yes, I can. I can teach you. Do you
play the violin play the guitar play the drums play the piano
sing dance draw tell stories
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
While-listening
Post-listening
Watch and answer
Lead-in
Presentation
Pre-listening
While-listening
Post-listening
Questions:
1. Do you like this piece of music?
Pre-listening
While-listening
Post-listening
Listen again. Fห้องสมุดไป่ตู้ll in the chart with the words 1e and phrases in 1d. Can Can’t
Bill
Cindy
play the guitar sing, play the drums play the piano
人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar(1234课时)教案
初中英语人教版（Go for it）七年级下册Unit1Can you play the guitar?教学设计第一课时(Section A1a--2d）【教学目标】Knowledge goals语言知识目标：1能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,play chess,draw,speak,speak English,join,club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar?—Yes,I can./No,I can't.②—What can you do?—I can dance.③—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法Emotional goals情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
【教学重难点】1.Teaching Importances教学重点：1)学习询问和谈论彼此的能力，特长和一些俱乐部的英语。
2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.Teaching Difficulties教学难点：情态动词can的构成和使用。
能准确表达出自己和组员的能力以及想加入的俱乐部【教学方法】直观教学法、情景教学、任务型教学法、自主探究教学法【教学工具】教学用具：电脑【教学过程设计】教学设计说明：本节课为这一单元的开始，重点在于一些乐器名称和俱乐部的教学，要求学生在学习完本节课时能准确表达出自己及小组成员的能力和特点，以及自己想要加入的俱乐部。
因此教学的过程着重点在于鼓励学生自主探究，小组合作学习，培养学生善于总结归纳知识，善于反思的品质。
设计主线为：新学期学校俱乐部招新，欣赏学生才艺展示。
人教版英语七年级下册课时练习：第3课时Unit1SectionB1a-1f
第3课时[Unit 1 Section B1 1a1f]Ⅰ.根据句意及汉语提示完成句子1．Mary can play the________(钢琴)．2．Tom can't dance, but he can play the________(吉他)．3．Jim likes playing the________(鼓)．4．Emily can play________(国际象棋)．5．My mother plays the________(小提琴) very well.Ⅱ.用适当的冠词填空，不需要的填“/”6．Do you have________ violin, Mike?7．The boy plays________ soccer well.8．I want to play________ piano this afternoon.9．It's difficult for me to play________ drums.10．Can you play________ chess with me?Ⅲ.用括号中所给单词的适当形式完成句子(每空仅限1个单词)11．Who can play the________？(drum)12．Can you________ stories？(tell)13．Kate is an English girl, but she________ Chinese well.(speak)14．Can you help the children________ chess？(play)15．What club can he________？(join)16．Can Bill________ a picture for his father's birthday？(draw)Ⅳ.根据汉语意思完成句子17．“你哥哥会讲故事吗？”“是的，他会。
(完整版)人教版初中英语七年级下册Unit1SectionB教材全解
人教版初中英语七年级下册Unit1SectionB教材全解Unit 1 Can you play the guitar?Unit 1 Section B教材全解1.Hello,I’m Peter.I like to play basketball.I can speak English and I can also play soccer.你好！我是彼特。
我喜欢打篮球。
我会说英语，也会踢足球。
【重点注释】①I like to play basketball.我喜欢打篮球。
like doing sth.和like to do sth.都表示“喜欢做某事”，但动名词所表示的动作，在意义上比较一般和抽象，时间观念不强，不指某一次动作；动词不定式则常指某个具体的一次性的动作。
例如：She likes swimming.她喜欢游泳（经常性的爱好）。
She likes to swim this afternoon.她今天下午想游泳（特指某一次的动作）。
另外，在搭配(使用方法)上，还有一点区别：（1）“like to do sth.”一般与“would”搭配，构成would like （would like 后面只能跟动词不定式，即woule like to do sth.），表示“意愿”。
例如：I would like to swim with you .我愿意和你去游泳。
Would you like to skate? 你愿意去滑冰吗？Would you like to have some bananas?你想吃些香蕉吗？（2）“like doing sth.”表示“爱好”。
例如：I like watching TV.我喜欢看电视。
Do you like singing ?你喜欢唱歌吗？②I can speak English and I can also play soccer.我会说英语，也会踢足球。
2014年人教新目标英语七下unit1《can you play the guitar》section b 1a-1f课件
Section B 1a-1f
To learn to talk about abilities about the instruments
Words & Expressions
drum piano guitar violin
鼓 钢琴 吉他 小提琴
Guess: What’s this?
guitar
in 1a.
drums __ 2 piano __ 3
guitar __ 1
violin __ 4
1c
Ask and answer questions about the instruments.
A: Can you play the
violin?
B: No, I can’t.
play the piano play the drums play the trumpet
1a Draw lines to match the words with
the pictures.
drums __
piano __
guitar __
violin __
1b
Listen and number the words (1-4)
in the order of the sounds you hear
drums
violin
piano
Look and say
A: Can she play_________? the violin B: Yes, she can.
dance A: Can ____she ______? B: Yes, ________. she can
A: ____he Can play__________? the drums B: No, ______Байду номын сангаас, can play the but he can’t ____he guitar.
人教七年级上册Unit1SectionB(1a1f)教学设计
-采用情景教学法，利用实物、图片等教学资源，创设生活化的场景，让学生在实际情境中感知、体验和运用英语。
-实施分层教学，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提高教学的有效性。
-运用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新能力。
2.教学方法：
2.对话练习：根据课堂上的小组讨论，学生与家长或同学合作，编写一段关于学习用品的对话，并尝试进行角色扮演。此作业旨在提高学生的口语表达能力和实际应用能力。
3.写作任务：要求学生选择一个学习用品，写一篇小短文，描述该物品的外观、用途以及他们为什么喜欢它。这不仅能锻炼学生的写作技巧，还能加深对词汇和语法知识的理解。
-培养学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行物品询问、确认和描述的能力。
2.教学难点：
-学生的词汇记忆和运用能力，特别是对新词汇的发音和拼写。
-学生对一般疑问句和肯定/否定回答的语法结构的理解和运用。
-提高学生的听说能力，使他们能够在实际交流中熟练运用所学知识。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
人教七年级上册Unit1SectionB(1a1f)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版七年级上册Unit1 Section B的1a-1f部分。通过本章节的学习，学生能够掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇，如：pen, pencil, ruler, eraser, school bag, book, coat等，并能够熟练运用这些词汇进行物品描述。
3.设计真实语境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高他们的听说能力。
（三）学生小组讨论（500字）
Unit1第3课时(SectionB1a-1f)(教案)
一、教学内容
Unit 1第3课时(Section B 1a-1f)的教学内容主要包括：1a部分的新单词和短语学习，如"schedule"、"flight"等；1b部分的对话理解，通过听力和阅读，掌握询问和回答航班、火车或巴士时刻表的信息；1c部分的小组活动，要求学生模拟情景，练习使用本课时的新词汇编写对话；1d部分是听力练习，学生需听懂并填写相应的航班信息；1e部分是口语练习，通过讨论旅行计划，进一步运用所学语言；1f部分为语法聚焦，学习现在进行时态在描述未来计划中的应用。以上内容均与教材紧密关联，旨在提高学生的英语听说读写综合运用能力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到同学们对时刻表这一新概念表现出浓厚的兴趣。通过引入旅行中的实际情境，大家能够较快地理解并掌握相关词汇和现在进行时态的用法。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我意识到提问的方式可以更加开放，鼓励学生分享自己的旅行经历，这样既能激发他们的学习兴趣，又能让他们在实践中感受时刻表的重要性。在今后的教学中，我会尝试让同学们更多地参与进来，以提高他们的学习积极性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时刻表相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在机场询问和回答航班信息的场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时刻表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版英语七年级上册教案：Unit1SectionB(1a-1f)
T: Good morning, everyone. My name is Peter. What’s your name, please?
S1: My name is Lily.
T: Hello, Lily. Nice to meet you!
—It's…
②—What's your first/last name?
—My first/last name is…
③—What's his/her first/last name?
—His/Her first/last name is…
3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
S1: Nice to meet you, too.
T: And what’s your name?
S2: My name is…
2. Revision
Part one:
T: S1, what's his name?
S1: His name is …
T: S2, what’s her name?
S2: Her name is …
Let the Ss look at 1a, then play the tape.
Ss listen and repeat the numbers.
2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。
附：教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
初中英语人教版七年级上册Unit1《Section B 1a—1f》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中英语人教版七年级上册Unit1《Section B 1a—1f》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:1.能够使用What特殊疑问句询问对方电话号码(What- questions),如:What’s your telephone number?2.能听懂、跟读并写出所学表达电话号码的英语数字,如:zero, one, two, three, four, five, six, se ven, eight, nine。
能力目标: 3.能在教师指导下听辨听力对话中的关键信息(name, telephone number),完成听力任务; 4.能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。
情感目标:通过学习使学生间加深了解,培养他们的合作精神。
2学情分析刚进入初中的学生,虽然在小学学过英语,但大多数学生的基础还是比较差,对英语的兴趣不浓。
3重点难点教学重难点:掌握数字0—9,询问电话号码。
4教学过程教学活动1【讲授】新授课一、复习已学目标语仿照下述对话,组织Pair work复习活动和导入谈论数字的话题Look at the picture and answer my questions.— What’s your name?— What’s his name?— What’s her name?— How many names do you know in the conversation?OK. Now look at this picture. Let’s do pair work: Talk about their names. Ask and answer wh at’s your/his/her name, how many names you know.学生双人活动,教师抽查几对学生二、导入新课话题Let’s listen to an English song Ten little Indian boys.Sing after the song.T: Can you read the numbers?S: Yes. / No.T: Well/ It doesn’t matter. We’re going to learn Unit 1, Section B. 1a — 1f.读表格,掌握0—9的英语单词First, look at the box. Please watch and read.。
Unit1SectionB1a-1f教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物或物品特征相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情景中使用所学句型描述人物特征。
（3）听力：学生在听力练习中可能难以捕捉到描述人物特征的关键信息。教师可以引导学生先关注关键词，逐步提高听力技巧。
（4）口语：部分学生可能在口语表达时，不能流畅地运用所学词汇和句型描述人物和物品特征。教师应鼓励学生多开口，提供示范和指导，帮助学生提高口语表达能力。
（5）写作：学生在编写描述人物或物品特征的短文时，可能存在句子结构不清晰、语法错误等问题。教师可以提供写作框架，指导学生逐步完成写作任务，并针对共性问题进行讲解和纠正。
（3）语法：理解并运用一般现在时描述人物和物品的特征。教师应通过实例讲解，让学生明确一般现在时的用法。
2.教学难点
（1）词汇：部分学生可能在记忆和使用描述人物特征的词汇时遇到困难。教师可以通过图片、例句和词汇游戏等方法帮助学生记忆。
（2）句型：学生在运用“Have/has +身体特征”和“Be +形容词”句型时，可能会混淆。教师应通过实际操作、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中练习，突破难点。
5.课堂氛围的营造：在本节课中，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。但从教学反思来看，仍需关注部分学生在课堂中的情感波动，及时调整教学方法，确保每个学生都能在良好的氛围中学习。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
初中英语人教2011课标版七年级下册unit1 sectionB 课件(共44张PPT)
Listen and fill in the blanks with “can’’or “can’t”. 1. ---Mike, can you sing? can’t But I ______ can do Chinese kung fu. ---No, I _______. 2.---What about you ,Linda? can play the piano. ---I can sing and I ____
erhu flute trumpet saxophone
Group work:
We have a party next week. Talk about what you can and can’t do. Fill in the chart and report to us.
What can you do,…?
义务教育教科书人教版新目标英语七年级下册
Unit 1 Can you play the guitar? Section B
Unit 1 Can you play the guitar? 第一课时 Section B (1ther.
Can he play baseball? Can he hit a baseball? Can he catch a baseball?
Yes ,he can. Yes ,he can. Yes ,he can.
He can hit and catch and run. He can hit and catch and run. Can he hit? Can he catch? Pow! Yes, he can. Wow! Yes, he can.
drums /drʌmz/
guitar