PEP人教版三年级上册英语Unit 4 Part B 第4课时课件
小学英语_PEP三上Unit4WeloveanimalsB.Let'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三年级上册Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)
教学设计
一、 教学内容分析：
本单元内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals为主题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园音乐会的场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。
二、学情分析：
三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲，刚刚进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda.等。本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。所以依据学生的学情，我紧扣动物园音乐会的场景，采用寻找动物的方式进行教学，让学生能在具体情境下，在语篇中学习单词，了解动物。
三、教学目标
语言技能目标：
1、让学生观看野生动物视频，轻松愉快的步入课堂；同时呈现本单元的主题句型，让学生在句子中复习旧知，借此来激发学生的学习兴趣和综合语言运用能力。
2、鼓励学生能在具体情境中运用句型What’s that? It’s a ….询问远处不认识的动物并回答动物的名称。 课文标题 Part B Let’s learn
单元名称 Unit4 We love animals
教材版本 人教版PEP小学三年级英语（上册）
授课年级 三年级
姓 名 单位 语言知识目标：
1、全体学生能全面参与学习单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo等本单元新学词语的活动，一半以上的学生能比较自如地运用这几个词语；
Unit 4-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
课程名称Unit4 Plants around us
课时安排 共4课时 第1课时
教学内容 Unit1-Part A What do we get from plants?
教学目标 ☆语言知识
1. 大部分同学能听说读词汇：apple banana farm air orange grape
2. 大部分同学能使用句型：—Mike, do you like apples? —Yes, I do.And you? /Not really./No,I don’t.
—Do you like the farm, boys?
—l like fresh cir.
3. 掌握M-P相关语音知识：会说、会读字母名和音及关联词，会写M-P。
☆思维&情感&文化
1. 了解植物和人们生活的关系，认识植物对我们的重要性。
2. 感受植物给人类带来的好处，培养学生对植物的关注和保护意识。
教学重难点 1. 重点词汇的听说读写。
2. 句型的理解和使用。
3. 字母形态认读与识记，字母发音的辨别与表达。
教学准备 1.主题相关歌曲，如The Farmer Plants the Seeds
2.课本音频
3.单词和字母卡片
4.
一、教学过程
教学
环节 教学版块 教学步骤 教师用语 学生反馈与用语
1.热身 1.Greetings
+主图讲解 1.问候热身：
TT：Hello,boys and girls,Are you ready to start our class?（The
Farmer Plants the Seeds动画，引入garden，plant等概念，师生跟着旋律唱跳）
2.展示unit1主图，提出引导性问题帮助学生理解图片。
TT：Look this picture,what is the girl doing? what plants do you
see?What fruit do you like?
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
1
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals.
PartB Let’s learn and let’s do 教学设计
课题 Unit4We love animals. (Part B Let's learn and let’s do)
教学内
容分析 教材分析 本单元内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love
animals. 主要以animals为主题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。
学情分析 三年级的小学生刚开始接触英语这门课程，基础较薄弱，但对英语有着极大的兴趣。孩子们每节课都热情高涨，在课堂教学中也能积极参与，勇于发言，有良好的表现能力，并能踊跃地对所学句型和词汇进行语言操练。但是良好的听说习惯和学习方法还有待养成，灵活运用所学开展对话和描述，还需要大量的练习。本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck.等。本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。
教学环境 交互式白板
教学目标 知识与技能：
1．学生能听说认读单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.
2．学生能够理解对话，在具体情境中运用句型What’s that? It’s a/an ….询问并回答动物的名称。
3.根据指令做出相应的动作。
过程与方法：
组织学生进行表演游戏，小组活动学习，共同完成学习任务。使学生能够在做中学，学中玩。
情感态度与价值观：
1．提高学生的人文素养，并激发学生热爱动物和保护动物的情感意识。
【预习】人教版PEP英语三年级上册Unit 4讲解(含翻译、知识点)
单词跟读
☆ duck 鸭子
☆ pig 猪
☆ cat 猫
☆ bear 熊
☆ dog 狗
☆ elephant 大象
☆ monkey 猴子
☆ bird 鸟
☆ tiger 老虎
☆ panda 大熊猫
☆ zoo 动物园
☆ funny 滑稽的；好笑的
单元知识点
一、核心词汇
常见动物名称: duck 鸭子 pig 猪 cat 猫 bear 熊 dog 狗 elephant 大象 monkey 猴子 bird 鸟 tiger老虎 panda 大熊猫 zoo 动物园
二、了解词汇
funny 滑稽的; 好笑的
三、核心句型
1.— What’s this? 这是什么?
— It’s a duck.(它) 是只鸭子。解读: 在生活中, 当我们想要询问不认识的事物时, 我们就可以使用 “What’s this?” , 如果询问远处的事物要用“What’s that?”。
2.It’s a dog.(它) 是条狗。
解读: it 是第三人称单数形式, 所以 be 动词要用 is。注意一般情况下 a 用在读音以辅音音素开头的单词前, an用于读音以元音音素开头的单词前。
四、了解句型
1.Look at the duck. It’s in the truck. 看这只鸭子。它在卡车里。
解读: look at 是 “看” 的意思。in 是方位介词, 指“在…… 里面”。
2.Cool! I like it. 酷! 我喜欢它。
解读: 这是一句日常口语。cool 意为 “很酷; 很棒”。
3.Act like an elephant/a bird/a tiger/a monkey/a panda. 模仿大象 / 鸟 / 老虎 / 猴子 / 大熊猫。
解读: act like 意思是 “模仿”。在这里 like 是介词, 意为 “像”。
4.Old MacDonald had a farm. 老麦克唐纳有一个农场。
解读: 这是一个一般过去式的句型。表示过去发生的动作或存在的状态, 常与表示过去的时间连用。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 4 Plants aroun Part B教学教案
人教版英语三年级上册 Unit4 Plants around us
第4课时Part B Start to read
教学设计
本课主题属于“人与自然”主题范畴下“自然生态”主题群，涉及“身边的自然现象与生态环境”子主题内容。
一、语篇研读
What：本语篇是配图小短文，描述了橙子树生长所需要的条件以及它能给我们带来的丰硕果实。
Why: 语篇通过描述了橙子树生长所需要的条件以及它能给我们带来的丰硕果实，引导学生关爱植物，树立保护环境的意识。
How: 本语篇是配图小短文，涉及植物生长所需要的条件：air,water,sun,以及植物给与我们东西的语言：Plants can give us many things.本语篇是一般现在时，在前面三个课时已经学过，具有现实意义和教育意义。
二、学情评估
1.知识经验基础
学生已经学过一些有关水果类的词汇，能运用Do you like...?Yes, I do. No, I don’t/Not really.I
like...句型对某个水果喜好进行描述与表达；能运用I can water flowers./ I can water grass./ I
can plant trees.对事物进行简单描述。
2.思维概念衔接
学生具有较好的观察和描述能力，能够通过图片和简单的句子理解并表达植物所需的生长条件，且具备初步的逻辑推理能力。
3.挑战与发展点
学生具有强烈的好奇心，渴望与他人分享自己观点，但面临运用新学的植物生长条件及给予我们的东西相关词汇和句型进行交际、表达任务时，可能存在一定困难与挑战，容易将
“Plants need air, water and sun.” 和 “We can help them. They can give us...” 等句型的使用场景混淆。
三、教学目标及重难点
1.学生能够在图片的帮助下理解短文内容，了解植物生长需要的条件以及能给与我们的东西，并能在教师的帮助下朗读配图短文；（学习理解)
新人教PEP三年级英语上册Unit 4第4课时同步课时分层作业设计(附参考答案)
新人教PEP三年级英语上册同步课时分层作业设计
Unit 4 We love animals
Part B Let's talk & Let's play
基础必做篇
一、图词搭配。
（ ）1. A. monkey
( ) 2. B. bird
( ) 3. C. panda
( ) 4. D. elephant
( ) 5. E. tiger
二、火眼金睛（选出与所给单词属于同一类的选项，将其序号填入题前括号内）。
( ) 1.elephant A. book B. blue C. pig
( ) 2.bird A. mouth B head C. panda
( ) 3.bear A. eraser B. duck C. ruler.
( ) 4.tiger A monkey B pen C. green
三、单项选择。
( )1. What’s that?
A. It’s blue. B. It’s me. C. It’s a panda. ( )2. Look____ the dog.
A. on B. at C. to
( )3. Look at the ____. It’s big.
A. pig B. cat C. ant
( )4. What ______that?
A. are B. is C. am
PEP人教版三年级英语上册《Unit4单元教学分析》
PEP人教版三年级英语上册《Unit4单元教学分析》
PEP小学英语三年级上册单元教学分析
第四单元
【主题】We Love Animals
【教材分析】
本单元主要研究动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物duck,pig,cat,bear, dog, elephant, monkey, bird,
tiger, panda.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型:
What’s this?/ What’s that? It’s a...来问答。教授时可以利用旧句子(What’s your name?This is the ... )引入新句型(What’s this?)，另外动物单词的研究还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型:Cool!I like it.能在具体的教学情境中运用。恰当使用感叹词Cool! Super! Great! Wow!会唱歌曲Old MacDonald.
【学情分析】
We love animals这一单元环绕小动物睁开对单词的认知，与学生的日常生活联系紧密。由于学生的年岁特性，对动物也都很偏爱，以是在本课中要运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。在研究小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，由于动物是人类最好的朋友。在鼓励性言语评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及主动参与协作。
【目标预设】
1.能听懂、会说句型What’s this/that? It’s a... Cool! I like it.
2.能听懂、会说、认读单词duck, pig, cat, bear, dog,
elephant, monkey, bird, tiger, panda,zoo.
3.能听懂Let’sdo里的唆使语，并能依照各种指令作出响应的举措。
4.能精确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音。【课时分配】6课时
(2024版新教材三年级英语上册课时练(人教PEP版)Unit 2 Part B 第4课时含答案
（2024版新教材）2024-2025学年三年级英语上册同步分层课时练（人教PEP版）
Unit2 Different families
Part B 第4课时 Let’s talk&Ask and answer
一、 单选题。( )1. You a big family.
A.areB.haveC.has
( )2. Is your brother?
A.thatB.areC.have
( )3. —Is this your sister?—
A.Yes, it isn’t.B.No, it is.C.Yes, it is.
( )4. Is this your ? No, it’s my brother.
二、 选择与句子或对话对应的图片。 ( )1.Sarah,I have a big family.
A.B.
( )2.—Is this your mother? —No,it's my cousin.
A.B.
( )3.—Is that your brother?—Yes,it is.
A.B.
( )3.—Is that your friend?
—Yes,it is. She is Amy.A.B.
三、 连词成句，只写序号。1. ①your②cousin③Is④this
?
2. ①friend②my ③ That ④is
.
3. ①Nice ②you ③to ④meet
.
4. ①is ②This ③Amy
.
5. ①are ②Where ③you
?
四、 根据情景选择合适的句子补全对话。
Mike: Dad, 1 .
John: Nice to meet you.
Dad: 2
Mike: John, look at the pictures of my family.
John: Wow! 3
Mike: Yes. This is my grandma and grandpa.
最新人教版三年级上册英语第四单元《Plants around us 》第四课时同步练习题(含答案)
1 / 4 【2024秋】最新人教pep版三年级上册英语第四单元 Unit4《Plants around us 》第四课时同步练习题（含答案） Unit 4 Plants around us (4) Part B Let’s talk & Look and discuss 【基础巩固】 一、选出下列每组单词中不同类的一项。 ( ) 1. A. garden B. farm C. tree ( ) 2. A. orange B. grapes C. apple ( ) 3. A. plant B. grass C. flower ( ) 4. A. help B. water C. school ( ) 5. A. new B. us C. small 二、将对应单词写在四线三格中。 三、读一读，圈出正确的单词。 1. I (do / don’t) like oranges. 2. We can (water / need) the plants. 3. The school gardens (is / need) help. 4. —What’s this? —It’s an (grape / apple). 5. (What / How) can we help plants? 四、单项选择。 ( ) 1. How can we _______ plants? A. help B. helps C. helping ( ) 2. The school _______ need help. 2 / 4 A. garden B. gardens C. garden’s ( ) 3. We can water the _______ and the ________. A. flower, grass B. flower, grasses C. flowers, grass ( ) 4. What do we get _______ plants? A. from B. in C. to ( ) 5.天气炎热，校园花坛里的小树叶子打蔫了，老师会对同学们说：_________ A. We can water the flowers. B. We can water the trees. ( ) 6.当你想说“我们可以种些树”时，你可以说：_________ A. We can plant new trees. B. We can water the trees. ( ) 7.当你想询问如何帮忙时，你可以问：_________ A. What can we help? B. How can we help? 【能力提升】 五、为句子选择合适的应答语。 ( ) 1. Let’s go to the garden! A. We can plant new trees. ( ) 2. Do you like oranges? B. Fresh air. ( ) 3. How can we help? C. Yes, I do. ( ) 4. What do we get from plants? D. Great! 六、为下列图片圈出正确的句子或对话。 1. A. You can plant trees. B. You can water the flowers. 2. A. I like grapes. B. I like oranges. 3. A.—Do you like bananas? —Yes, I do. B.—Do you like bananas? —No, I don’t. I like oranges. 4. A.—How can we help? —We can water the trees. 3 / 4 B.—How can we help? —We can water the grass. 七、连词成句。 1. can, new, plant, We, trees (.) 2. need, gardens, The, help, school (.) 3. plants, How, we, can, help (?) 4. We, grass, can, water, the (.) 【拓展训练】 八、阅读对话，判断句子正(T)误(F)。 Tom: Hi, our city gardens need help. Amy: How can we help? Lily: We can water the grass . Wu Binbin: We can water the flowers . Tom: Nice. And? Chen Jie: We can plant new trees. ( ) 1. Our school gardens need help. ( ) 2. We can water the flowers and grass. ( ) 3. We can plant new trees. ( ) 4. We can’t help. 4 / 4 参考答案 (4) Part B Let’s talk & Look and discuss 一、1. C 2. B 3. A 4. C 5. B 二、左侧从上至下：tree grass 右侧从上至下：garden flower 三、1. don’t 2. water 3. need 4. apple 5. How 四、1. A 2. B 3. C 4. A 5. B 6. A 7. B 五、1. D 2. C 3. A 4. B 六、1. B 2. A 3. B 4. B 七、易错点拨：句首单词首字母要大写。 1. We can plant new trees. 2. The school gardens need help. 3. How can we help plants? 4.We can water the grass. 八、1. F 2. T 3. T 4. F