20211.1 第1课时 地球和地球仪 课件-仁爱版七年级地理上册(共29张ppt)
初一地理上册《地球和地球仪》课件
初一地理上册《地球和地球仪》课件
教学目标：
1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩*唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
教学准备：
地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等
教学过程：
第一课时
创设情境，引入新课：
讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪
提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？
学生回答：圆形、椭圆形……
补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小
活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。 请学生讲述第一幅图：“天圆地方”
补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？
（学生回答）
总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如：
①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”
引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？
（学生活动）
总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了*实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球*的航行。你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？
七年级上册地理1.1地球和地球仪
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
第一课时
【知识与技能】
1. 了解人类认识地球形状的过程，感受前人的探索精神。
2. 理解地球模型——地球仪上的点和线，了解其基本构成。
【过程与方法】
通过对图片和资料的理解，讨论得出自己的观点。
【情感、态度与价值观】
通过学习人类认识地球形状的过程，来感悟其中的探索和实践精神。
【重点】
1. 观察地球仪，准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
2．本初子午线的位置和含义。
3.利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】
1．经度和纬度的划分。
2．东西半球的划分。
3. 利用经纬网确定某地的地理位置。
新课导入
同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？
讲授新课
（板书）地球的形状、大小
1. 地球的形状
（展示图片）地球卫星照片
（提问）地球是什么形状？
（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）
（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）
（天园地方天如斗笠麦哲伦环球航行证实球体地球卫星照片）
（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？
a. 站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”）
b. 发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？
七年级地理上册 第一章 地球和地图第一节地球和地球仪1
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
（第一课时）
一、课标
（一）课程内容标准
1.了解人类认识地球形状的过程。
2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
（二）课标具体目标
1.通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神
2.会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。
3.了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。
二、重点、难点
（一）教材的重难点：
重点：了解人类认识地球形状的过程；
（二）本节课教学的重、难点：
重点：了解人类认识地球形状的过程；。
难点：让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育
三、学情分析
（一）预测本班级学生可能达到的程度 1、人类认识地球形状的过程：90%学生能够掌握
2、地球的形状：95%学生能够掌握
3、地球的大小：90%学生能够掌握
4、地球仪上的点和线：90%学生能够掌握
（二）普遍性问题：
人类认识地球形状的过程描述不全面
四、教学目标
1．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
五、教学过程
【构建动场】同学们， 进入初中，我们开设了一门新的课程，叫做地理，那么，同学们对地理有多少了解呢，今天让我们走进地理，了解地理，探究地理的奥秘。
。那么，地球表面是什么形状的呢，我们来看一下——地球的形状及大小。人类认识地球形状经历的那些过程？
第一节 地球和地球仪
一、 地球的形状和大小
活动一：人类认识地球的过程 活动目的：对应教学目标1
活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
自主学习：这一部分比较简单主要搞学生活动，找几位同学用自己的语言讲述认识地球所经历的历程：
展示自学成果：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
七年级上册地理 第一章地球和地球仪 (2)
第一章地球和地球仪
第一课时 认识地球的形状和大小 地球的模型——地球仪
学习目标
1 、知识与技能
①知道地球的形状和大小，学会提出证据说明地球是个球体。会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
②知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极。初步学会在地球仪上识别纬线、经线，认识赤道、本初子午线。
③通过阅读 对地球形状的认识过程，培养学生读图、用图的技能和综合分析问题的能力以及数据处理能力。
④通过观察地球仪和学生的动手实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力
2 、过程与方法
①通过观察地球仪和学生的动手实践活动，帮助学生建立纬线与经线的空间观念。培养学生观察、比较地理事物的能力。
② 通过生活经验和资料阅读找出证据说明地球是个球体，使学生感知身边的地理事物，初步学会收集地理信息和处理信息。
3 、情感、态度与价值观
①通过生活经验和资料阅读找出证据说明地球是个球体，感受前人勇于探索，敢于实践的精神。
②通过地球是个球体的学习，使学生意识到事物的认识过程是从肤浅、主观、感性的认识逐步发展到深入、客观、理性的认识，对学生进行科学观教育。
③通过动手操作和观察分析养成学生爱科学、学科学的好习惯。
学习重点与难点
1 、重点： 观察地球仪。
①让学生了 解人类认识地球形状的过程，提出证据说明地球是个球体。运用 平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
②通过了解人类认识地球形状的漫长过程，感受前人勇于探索，敢于实践的精神。 教法学法
教学方法和教学手段
1 、教学方法：启发式教学、 体验式学习
2 、教学手段 ：地球仪、多媒体
学习方法及能力培养
1 、观察。通过观察地球仪，培养学生细心观察的习惯和能力。
2 、实践。通过制作地球仪，量算经纬度，培养学生动手实践的能力。
3 、合作。
【课前准备】让学生利用生活经验、跨学科知识、上网查找资料等途径找出证明地球是球体的证据。
七彩课堂七年级地理课件
七彩课堂七年级地理课件
一、地球和地图。
1. 地球的形状和大小。
- 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
- 平均半径约6371千米，赤道周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。
2. 地球仪。
- 地轴：地球仪上，地球绕转的轴（实际不存在）。
- 两极：地轴与地球表面相交的两点，北极表示地球的最北端，南极表示地球的最南端。
- 纬线和纬度。
- 纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐缩短。
- 纬度：以赤道为0°纬线，向北向南各分为90°，赤道以北为北纬（N），赤道以南为南纬（S）。低纬度（0° - 30°）、中纬度（30° - 60°）、高纬度（60°
- 90°）。
- 经线和经度。
- 经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。所有经线长度都相等。
- 经度：以本初子午线（0°经线，通过英国格林尼治天文台旧址）为界，向东向西各分为180°，东经（E）、西经（W）。180°经线是一条重合的经线。
3. 地球的运动。
- 地球自转。 - 方向：自西向东（北极上空看为逆时针，南极上空看为顺时针）。
- 周期：约24小时（一天）。
- 产生的现象：昼夜更替、时间差异（东边时间早于西边）。
- 地球公转。
- 方向：自西向东。
- 周期：约一年。
- 产生的现象：四季更替、昼夜长短变化、五带的划分。
- 春分（3月21日前后）、夏至（6月21日前后）、秋分（9月23日前后）、冬至（12月22日前后），太阳直射点在南北回归线（23.5°N - 23.5°S）之间往返移动。
4. 地图的阅读。
- 地图三要素：方向、比例尺、图例。
- 方向：一般地图“上北下南，左西右东”；有指向标的地图，指向标箭头指向北方；经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
- 比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度，公式为比例尺 = 图上距离/实地距离。比例尺有数字式、线段式、文字式三种表示方法。
仁爱版七年级地理上册：1.1 地球与地球仪 教案
1 / 15 地球和地球仪
【教学目标】
（一）基础知识：
1．了解人类对地球是球体形状的认识过程，会用地球的平均半径、赤道周长、表面积等数据描述地球的大小，知道地球仪是帮助人们认识地球的模型。
2．学会在地球仪上识别经线、纬线，能准确区分经纬线，理解经纬线的特点。
3．学会在地球仪和地图上正确判读经度和纬度，初步认识经纬网。
（二）基本技能：
1．能用数字描述地球的大小，能通过制作地球仪，了解地球的基本构造。
2．能够运用观察、对比等方法在地球仪上探究经纬线、经纬度的特点。
3．能利用经纬网给任何地点定位。
（三）情感、态度、价值观：
1．通过学习人类为摸索地球的形状而经过的漫长、艰苦的探索和实践，接受有关科学史的教育，培养热爱科学的品质。
2．通过探究活动以及小组学习，初步养成善于与人交流、分享与协助的习惯。
【教学重点】
1．用数字描述地球的大小等。
2．了解经纬线、经纬度的定义，能够准确区分经纬线和经纬度。
3．熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置，了解经纬网定位在实际生活中的广泛用途。
【教学难点】
1．用数字描述地球的大小，制作地球仪等。
2．掌握经纬线、经纬度的特点、分布和变化规律，能够进行对比分析。
3．熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置。
【教学方法】
讲授法、讨论法、小组活动教学等。
【课时安排】
3课时 2 / 15 【教学过程】
【第一课时】
教师：同学们，在前面的绪言中，我们认识了学习地理对我们人类的生活和生产的重要意义，知道学习地理能够使我们更好地生活，甚至对我们的终身发展有用，那么，大家对我们人类的家园──“地球”又认识多少呢？下面，先让我们来看一段视频资料。
视频导入：播放一段宇航员在空中看到地球的视频，观看完后，提问：通过观看你有什么感想？地球是一个什么样的形状？
学生：看视频，回答教师的提问。
师生互动：向学生介绍有关视频的背景等。
教师：在学生讨论、回答的基础上，总结：地球的形状是球体。
初中地理人教七年级上册(2023年更新) 地球和地图第一节 地球和地球仪
第一节 地球和地球仪
【教学目标】
（一）知识与技能
1、知道地球的形状和大小；了解地球仪的组成元素。
2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3、认识纬线的特点和纬度分布规律，南北半球，高中低纬度的划分。
4、认识经线的特点和经度分布规律，明确东西半球的划分。
5、熟练利用经纬网确定地球表面任一地点的位置。
（二）过程与方法
1、通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养观察能力和探索能力。
2、通过课堂制作简易地球仪的活动，培养动手实践能力。
3、通过对经线和纬线、经度和纬度的划分及其特点的分析讨论，初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。
4、通过对经纬网地图的学习，培养读图析图能力。
（三）情感态度与价值观
1、通过学习了解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理过程的艰难与坎坷，培养勇于探索真理、积极进取的精神。
2、通过对经线特点、经度划分的分析讨论，培养观察能力及善于思考、勇于探索的精神。
【教学重点】
1、学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
2、运用图表分析纬线和经线的特点、纬度和经度的划分和变化规律，东西半球的划分。
【教学难点】
1、学会观察和使用地球仪；
2、利用经纬度确定地球表面任何地点的经纬度位置。
【时间安排】3课时。
【教学准备】多媒体课件。
【导学步骤】
一、问题导入
【问题】苏东坡有诗曰“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，他为什么有这样的感叹？
点拨：因为地球太大，而我们太渺小，所以很难“亲眼目睹”它的全貌。由于我们身处一隅，无法弄清楚地球的全貌，只能做出各种猜测。
那地球到底是怎样的？该如何研究地球呢？这节课就让我们一起来了解地球。
二、学习“地球的形状和大小”
（一）自主学习
1、阅读教材课文及图，认识地球的形状。
（1）科学的差异认识：地球的形状是一个 球体 。
（2）认识的演变：古时候，由于人们的活动范围狭小，凭自己的直觉认识世界，形成了“ 天圆如张盖，地方如棋局 ”的“天圆地方”说；后来，人们根据 太阳 、
第一节地球和地球仪利用经纬网定位第4课时
七年级上册 第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪——利用经纬网定位（第4课时）
一、课标
（一）课程内容标准
在地球仪上确定某地点的经纬度
（二）课标具体目标
通过地球仪让学生认识经纬网，通过观察地球仪上经度和纬度的特点，学会在地球仪上确定某地点的经纬度。从而归纳地理特征、理解地理规律。
二、重点、难点：
教材重点：
在地球仪上确定某地点的经纬度。
本课时教学的重难点：
1、教学重点：
通过运用地球仪和地图以及相关资料，根据经纬网找出准确位置。
2、教学难点：
根据经纬网找出某地点的位置。
三、 学情:
（一）预测本班级学生可能达到的程度
1、 经纬网的认识：95%以上的学生能够掌握。
2、 经纬网上经纬度的认识：90%以上的学生能够掌握
3、 根据经纬网找出位置：60%以上的学生能够掌握
（二）普遍性问题：绝大部分学生对根据经纬网找出准确位置觉得难度较大。
四、 教学目标：
1、 运用地球仪，通过描画经纬线认识经纬网。
2、运用地球仪、图片以及相关资料判读某地点的经纬度。
3、运用图片资料，感知经纬网在生产和生活中的用途。 五、教学过程
【构建动场】
暑假，济南的小明同学与美国的汤姆英国的杰克同学约好7月5日去经度120度，纬度30的地方会和，一起去旅行，他们一定能会和吗？
【新授过程】
活动1：描经纬线，认经纬网
活动目的：对应教学目标1
活动程序：
【自主学习】
（1）在甲图找出20°N 、0°纬线和20°S纬线
（2）在乙图找出40°w、 0°经线和40°E经线
（3）在丙图中描出（1）（2）中所要求描出的线。
结论：在地球仪上，经线、纬线相互交织，形成_____。地球表面某一点的位置就是某条经线和某条纬线___
（4）观察丙图，ABCD四个点有什么共同特点？
【展示】
学生根据描绘经纬线回答四个问题。
【小结】
经纬网由经线、纬线交织形成，能确定地球上任意一点的位置
(地球和地图)2023学年七年级地理上册精品义讲(人教版)第一节 地球和地球仪(教师版)
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
新课标要求 1．地球在宇宙中 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2．太空探索
结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。
知识导图
二、地球仪的知识
1．地球仪上的点：北极点是地轴与地球仪最北端的交点，南极点是地轴与地球仪最南端的交点。
2．地轴是从地球内部穿过地心的假象的轴。
3．比较纬线、纬度和经线、经度。 一、地球的知识
1、 地球的形状
两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。经历了漫长的过程。从我国古代的天圆地方，到人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体。
2、 地球的大小
平均半径6371千米，赤道周长约为4万千米，表面积5．1亿平方千米，赤道半径大于极半径。 【知识拓展】
人类如何证明地球是一个球体？
直到麦哲伦船队环球航行成功，才证实了地球是一个球体。20世纪，人类从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。最早证明地球是球体的事件是麦哲伦船队环球航行。
【知识拓展】
参考下表 纬线和纬度 经线和经度
形状 圆（与赤道平行） 半圆（连接南北极点）
长度 从赤道向南北两极逐渐缩短 经线长度都相等
方向 纬线指示东西方向 经线指示南北方向
度数 0°～90°
向北增大是北纬，向南增大是南纬 0°～180°
向东增大是东经，向西增大是西经
字母表示 北纬N ， 南纬S 东经E ， 西经W
重
要
的
经
纬
线 0°赤道，南北半球的分界线，
最长的纬线
低纬度：0°～30°
中纬度：30°～60°
高纬度：60°～90°
南北回归线：23．5°N、23．5°S
南北极圈：66．5°N、66．5°S 东经度与西经度划分：0°和180°
七年级地理上册 1.1 地球和地球仪(第1课时)教案 新人教版(2021年整理)
安徽省马鞍山市七年级地理上册 1.1 地球和地球仪（第1课时）教案 （新版）新人教版
1 安徽省马鞍山市七年级地理上册 1.1 地球和地球仪（第1课时）教案 （新版）新人教版
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2 地球和地球仪
课题： 第一章地球和地图
第一节 “地球和地球仪（第一课时）”教学设计
【教材分析】
本节是学习地理知识的第一节课,对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。
【知识目标】
1。通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。
2。从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小.
【能力目标】
通过图片了解人类认识地球形状的过程，并学会联系实际感受地球的形状,寻找生活中不易被人发现的证明地球真正形状的蛛丝马迹。
【情感、态度价值观】
激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。
【课程标准要求】