人教PEP四年级英语下册Unit 3 Part B 第3课时教学课件
2020年四年级下册英语课件-unit 3 at the farm part b 第3课时｜人教pep (共26张)
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范
文
2020年四年级下册英语课件-Unit 3 At the farm 精选考试学习资料，如有需要请下载--
Part B 第3课时｜人教PEP (共26张PPT)
Unit 4 At the farm 人教版(三年级起点)四年级下册 Part B
Read and write Let's check Let's sing 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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Warm-up/Revision Presentation ● Read and write ● Let's
check ● Let's sing Test Sum-up Homework 精选考试学习资料，如有需要请下载--
Warm-up/Revision Mary has a little lamb Mary has a little lamb,
little lamb, little lamb. Mary has a little lamb. Its fleece
is white as snow. Everywherethat Mary goes, Mary goes, Mary goes,
Everywhere that Mary goes, the lamb is sure to go. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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Presentation Read and write Read and tick(√) Hi! This is Mr
MacDonald's farm. Let's have a look! This is the
vegetable garden. Those are tomatoes and green These are
carrots and potatoes. beans over there. There are animals,
最新人教版pep版四年级英语下册Unit 3分课时(3)教案
...
... Unit 3 Weather
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk &Let’s play
二、教学目标
1. 能在情景中运用 “Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.
三、教学重难点
1. 学习句型 “Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t.
2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes,
you can.” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Let’s talk
（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.
(2)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题 “Can I go outside?”和 “Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。鼓励学生回答问题，教师可给予指导。
Unit3Weather(PartB)(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（Part B）（教案）人教PEP版英语四年级下册
学
校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容 本节课选自人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather（Part B）。主要内容是让学生通过学习天气相关的词汇和句子，能够描述不同天气情况下的感受，并能用英语进行简单的交流。
本节课的教学重点是让学生掌握描述天气的词汇和句子，如sunny, cloudy, rainy, windy,
hot, cold等，以及表达感受的词汇和句子，如I feel happy, I feel sad等。教学难点是让学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句子进行交流。
教学方法主要是通过情景对话、游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
核心素养目标 本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识、思维品质和学习策略，使他们在语言学习的过程中，提升自己的综合素质。通过学习天气相关的词汇和句子，学生能够掌握描述天气的词汇和句子，如sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold等，以及表达感受的词汇和句子，如I feel happy, I feel sad等。同时，学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句子进行交流，提升自己的语言运用能力。此外，通过学习不同国家的天气情况，学生能够了解不同国家的文化特点，提升自己的文化意识。最后，通过学习本节课的内容，学生能够掌握学习英语的方法和策略，提升自己的学习效率。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在之前的学习中，学生已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、数字、家庭成员等。此外，学生已经学习了简单的问候语和自我介绍的表达方式，能够进行基本的英语交流。对于四年级的学生来说，他们对英语学习充满了好奇心和兴趣，具备了一定的学习能力和自主性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
人教版(PEP)四年级下册Unit3--Weather-Part-B2-Let's-talk(教案)
所用教科书 书名 人教版PEP小学英语
所教年级 四年级所饕四年级下册第三单元
设计主题 Unit3 Weather Part B2 Let's talk
1.整体设计思路、指导依据说明
“Weather”是人教版(PEP)小学四年级英语下册第三单元的核心话题。教材中的“ Let's talk” “Lefsplay”部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地 激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，What's the weather like in…？It，s…”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，降低学生 学习难度。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营 造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，激发学生的兴趣，将枯燥的教学兴趣 化，将生硬的教学情景化，通过多媒体教学，以体验式教学形式来引发学生的探究热情。我主要是 按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多媒体课件进行辅助教学。
2.教学背景分析
教学内容分析：
“Weather”是人教版(PEP)小学四年级英语下册第三单元的核心话题。教材中“ Lets talk”和
“Let's
play”的部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发 学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，What's (he weather like in…？ It's…Is it
cold/-? Yes, it is./No, it isn't.等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于 分散教学难点，循序渐进，便于学生学习。
学生情况分析：
本课面向的是活泼的，对英语学习充满热情的四年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读 能力。因此，他们完全有能力在教师引导下自主学习。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 4 Part B 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 3优质教案
Period 4 Part B Let's talk，Let's play
本课时是第三单元的第四课时，主要学习B部分的Let’s
talk和Let’s play两个环节。 Let’s talk环节通过马克和陈洁在电话中互相询问对方所在地的气温和天气情况的情景，呈现核心句型“—What’s the weather like in+地点? —It’s+描述天气情况的形容词.”和“—Is it+描述天气情况的形容词? —Yes, it
is./No, it isn’t.”，让学生在真实情景中感知上述句型的语义及语用情景。Let’s play环节用于操练Let’s talk环节所学的核心句型，强化对本课时所学句型的运用。
知识目标
1．能够在语境中听、说、认读三会单词：rainy；
2．能够在语境中听、说本课时二会词汇：New York，how
about，degree；
3．能够在情景中运用句型“—What’s the weather like in+地点? —It’s+描述天气情况的形容词.”来询问并描述某地的天气情况；
4．能够在情景中运用句型“—Is it+描述天气情况的形容词? —Yes, it is./No, it isn’t.”确认天气情况并回答；
5．能够理解对话大意并能按照正确的意群、语音、语调朗读对话；
6．能够了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。
能力目标
培养学生的听说能力以及口语表达能力。
情感目标
教育学生关心天气变化，鼓励学生做生活中的有心人。
教学重点
掌握句型“—What’s the weather like in+地点? —It’s+描述天气情况的形容词.”和“—Is it+描述天气情况的形容词?
—Yes, it is./No, it isn’t.”，并在真实情景中熟练运用。
英语人教版四年级下册Unit 3 Weather B Let's learn
PEP英语四年级下册
Unit 3 Weather Part B Let’s learn
教学设计
双河镇第二小学
张晓冉
2017.4.11
PEP英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Let’s learn
教学设计
一、教学目标：
1.能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2.能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3.学会将所学句子运用到实际生活中。
二、教学重点：
1.词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
2.句型：It’s … in…
三、教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
四、教具准备：教学课件、单词卡片、天气符号图片。
五、教学过程：
1.Warm-up (1)Sing a song“How’s the weather?”
(2)Review the word in Part A“cold,warm,hot,cool”.
(3)Look at the map of China and talk about the weather of the four cities.
e.g.S1:What’s the weather like in Beijing/...?
S2:It’s warm/...
(4)Use the sentences“It’s...in...”to talk about the four cities’s
weather with your partner.
2.Presentation
(1)T:Just now,We have knowed the weather in Beijing is warm.Now,let’s
go to Beijing and see “What’s the weather like in Beijing today?”
英语人教版四年级下册Unit3 Weather (Part B)
人教版四年级下册Unit3 Weather教学设计
一、教学内容
人教版小学英语PEP四年级下册Unit3 Weather Part B Let’s learn & Let’s play。
二、教学目标
1、知识目标：
（1）能听、说、认读有关天气的单词： sunny, snowy，rainy，cloudy , windy。
（2）认读单词：London，Moscow，Singapore，Sydney。
2、能力目标：
能准确使用句型：“What’s the weather like in …?
It’s hot and sunny/…in Sydney/…”
3、情感目标:
1.天气变化无常，请大家及时更换衣物。
2.通过天气单词，引申到大家一起努力共建和平美好世界，让我们的世界充满阳光和温暖。
三、教学重点、难点
重点：学习单词：sunny, snowy，rainy，cloudy , windy。
难点：运用所学的句型描述天气。
四、教学准备
多媒体课件、单词卡、图片。
五、教学过程
Step1、Warm-up
1、Greeting.
2、Review:
a.Chant2 (Show PPT.)
b.Weather report.（Show PPT.） I’m the reporter.
Step2、Presentation
1、 Lead in.
T: Now let’s go on to learn the weather words.(板书课题)
Ss: Weather.
2、 (1)教学rainy.(课件出示图片)
a. Read the word.
b. Spell the word together. (T writes the word on the blackboard.)
c.Read the word in group, one by one.
d.同步骤教学单词snowy, sunny, windy, cloudy.
四年级英语下册教学设计《Unit3WeatherPartBLet’stalk》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 3 Weather Part B Let’s talk》人教PEP版
一. 教材分析
本节课是人教PEP版四年级英语下册第三单元B部分的学习内容，主要让学生学习关于天气的对话。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流已经没有太大的困难。但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如句子结构混乱、单词发音不准确等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny,
cloudy, rny, windy等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够通过图片和情景，理解对话内容，提高听力理解和口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2. 难点：学生能够正确运用所学的词汇进行情景对话，并在实际生活中运用英语进行交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作包含天气词汇、图片、对话等内容的课件。
2. 教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3. 作业布置：提前为学生准备相关的练习题，巩固所学知识。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)教学设
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn Part B）主要介绍了天气相关的词汇和句型。本节课的主要内容是学习天气的描述，包括阳光明媚、多云、阴天、雨天、风大和雪天等。教材通过生动的图片和简单的句子，让学生在真实的情境中学习和掌握天气相关的词汇和句型。此外，教材还引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。他们在学习过程中积极参与，乐于模仿，对于直观、生动的图片和实物具有较强的兴趣。此外，学生在生活中已经对天气有了初步的认识，能够理解和描述一些简单的天气现象。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如sunny,
cloudy, rny, windy, snowy等；学生能够运用所学词汇和句型描述天气。
2. 能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注天气，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，并能够运用所学词汇和句型描述天气。
2. 难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行实际操作，如询问天气、回答天气等。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作精美的课件，包括天气相关的图片、句子等。
2. 教学卡片：制作 weather相关的词汇卡片，方便学生学习和巩固。
(人教pep)四年级下册英语教案unit3(3)
Period 4 B let’s learn
Teaching aimds :
1 Be able to listen say and write : pants,socks ,jeans, shoes, shorts.
2 Be able to use where are my ......? where is ......?
2 Be able to say let’s chant.
Step 1 Revision
Warm –up: 1 let’s chant . 2 .sing a song .
3 . what’s this ? It’s a sweat . what colour is it? It’s blue.
Can you spell the word blue ? yes ,b-l-u-e, blue.
Step 2 presentation
T: what’s this ? (show them a sock )
S: It’s a sock. T : What colour is it? S : It’s blue.
T: what are they ? (show them two socks) S: They are socks
T: what colour are they ? S: They are blue .
T: What is this ?( draw an apple on Bb) It’s an apple .
T: what are they ? ( draw some apples on Bb) S: They are apples .
T: what are they? They are pants/socks/jeans/shoes/shorts......