人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》教案
- 1 - 第六单元 小数的加法和减法 一、教学内容 本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。以上内容具体编排如下表： 竖式计算，理解算理 简单的小数加减法 小数加减法的一般计算方法 小数连加、连减的计算 小数加减法 小数加减混合计算 一般的小数混合加减运算 带括号的小数加减混合计算 整数运算定律在小数 小数加减简便计算 加减混合计算的推广 能应用合适的运算定律进行 小数加减法的简算 二、教学目标 1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行小数加、减混合运算。 2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。 三、教学重点 理解小数加、减法的竖式计算方法，能正确地进行小数竖式计算和加、减混合运算。 四、教学难点 能运用运算定律中的加法交换律和加法结合律推广到小数中灵活进行简便计算。 五、教学策略 1、对于小数加减法，因为学生已经在三年级就已经通过元、角、分的加减初 步认识了小数加减法的竖式计算方法，并且在第四单元学习了小数的产生及意义和 - 2 -
计数单位。所以本单元的学习重点应是让学生联系整数加减法的算理和小数的意义理解小数加减法竖式计算方法及法则。本单元意图让学生学会把知识的特殊性向一般性转化，遵循小学生由浅入深的渐进式学习特点，把小数加减法剥离具体情境抽象出小数加减的计算法则，是一个从具体到抽象的过程。 2、本学期第一单元学生就已经学了整数混合运算，本单元让学生理解整数混合 运算的运算顺序在小数混合运算中同样适用。同时学生已经在本册书第三单元学了整数运算定律，本单元主要是将整数运算定律中的加法交换律和加法结合律推广到小数中应用。通过推广，帮助学生拓展定律的使用范围拓宽自己的知识框架，产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。 3、在以往的教学中，学生数位不容易对齐。特别要注意数位不一一对应的加减 法，小数部分不够减的情况，不少学生则容易把这种不够减的减法计算做成加法，特别是整数减小数的情况。在教学中要引起足够的重视。 六、教学时间 新课和练习6课时、单元测验2课时，合计8课时。
第一课时 小数加减法 教学内容： 教材第95—97页例1、2，“做一做”。 教学目标： 1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。 2、培养学生的计算能力。 3、培养学生细心检查的好习惯。 教学重点： 计算方法。 教学难点： 退位减法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： - 3 -
一、目标导入 1、出示学习目标：
（1）通过本节课的学习要理解掌握小数加、减法的方法。 （2）通过计算逐步提高计算能力。 （3）养成细心检查的好习惯。 2、出示自学提示。 仔细看数学书95、96、97页例1、例2。 ★二、自学反馈 1、检查预习作业。 2、提出不懂的问题。 3、交流讨论。 三、关键点拨
1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。 2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？ 现在你又得到了什么信息？ 小组合作： （1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？ （2）你是怎样知道的，说说你的方法。 - 4 -
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。 1、讨论：重点是计算过程。 2、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？ 3、汇报： （1）小数点对齐。 （2）数位对齐。 （3）得数的末尾有0，一般要把0去掉。 注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。 生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上） 四、老师精讲：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减 法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。 五、随堂练习 口算： 0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 六、达标检测 1、算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27 2、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？ 3、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？ 七、课堂小结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？ 板书设计： 小数加减法
小数加减法的方法：（略） 教学反思： - 5 -
第二课时 小数加减法的练习 教学内容： 练习十六。
教学要求： 1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。 2、提高解题能力。 3、培养良好的学习习惯。 教学重点： 小数加减法法则，加减法关系。 教学难点： 运用法则进行准确计算。 教学过程： 一、复习检查 1、小数加减法的方法是什么？ 2、口算下列各题 0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.3 3、板演下面各题并验算： 8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07 提问：小数加减法如何计算呢？ 二、笔算练习 1、完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位 元）
2、根据信息说说你了解到什么？ - 6 -
3、用小数计算下面各题 三、解决问题 1、王叔叔一天卖菜的收入如下表。
（1）白菜比萝卜多卖多少钱？ （2）你还能提出什么数学问题？ 2、班里要买一个足球和一个排球。
问题：可以怎样买？需要付多少钱？ 四、提高练习 1、25.6+80.2 73.1－14.42 15－1.2 60－25.38
2、用小数计算下面各题。 （1）3吨400千克+2800千克 6元3角8分+3元9角 6米25厘米－1米7厘米 - 7 -
（2）16个0.1再加上（ ）个0.1就满3？ (3） 1□.3 － □.□ ————— 五、课堂小结 今天我们复习了什么知识？ 教学反思：
第三课时 小数四则混合运算 教学内容： 教材第100页例3，练习十七。 教学目的： 1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合 运算。 2、在教学中进一步培养学生的计算能力。 教学重难点： 掌握小数四则混合运算顺序. 教学准备： 课件。 教学过程： 一、目标导入 出示学习目标：通过本节学习能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。 ★二、自学反馈 1、检查预习作业。 2、提出不懂的问题。 3、交流讨论。 - 8 -
三、关键点拨 创设情景解决问题。 （1） 环城自行车赛段资料如下表。 （2） 今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？
（一）小组合作要求： （1） 先确定有几种方法可以解决问题。 （2） 分工合作，用不同的方法解决。 （3） 说说解答时你都用到了什么旧知识。 （二）汇报。 （1）483.4―(39.5+98.8) （2）165+80.7+99.4 = 483.4―138.3 = 245.7+99.4 = 345.1(千米) = 345.1（千米） （3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米） 四、随堂练习 练一练: 先说出运算顺序,再计算. 185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25 五、达标检测 解决问题： （1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？ - 9 -
（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？ 六、课堂小结 今天我们学习了什么新知识？ 课后作业： 教材第102页第6、8题。 板书设计： 小数四则混合运算 （1）483.4―(39.5+98.8) （2）165+80.7+99.4 = 483.4―138.3 = 245.7+99.4 = 345.1(千米) = 345.1（千米） 教学反思：
第四课时 小数加减法的简算 教学内容： 教材第104页例4，“做一做”。 教学目标： 1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
人教版四年级数学下册第六单元小数的加法和减法——整数加法运算定律推广到小数教案
整数加法运算律推广到小数教学内容教科书P76例4，完成P76“做一做”，P77“练习十九”第2～4题。
教学目标1.理解整数运算律对小数同样适用，会运用定律进行简便计算。
2.能用运算律解决相关的实际问题，培养学生的运算能力。
3.在不同算法的比较中体会运算律在运算中的简化作用，培养学生的简化意识。
教学重点理解整数运算律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学难点能根据数据特点应用加法的运算律合理、灵活地解决实际生活中的一些简单问题。
教学准备课件。
教学过程一、激发兴趣，复习导入师：同学们，请回答下面的问题，看谁算得又对又快。
(指名学生口答)【学情预设】因为数据比较特殊，学生应该会很快说出计算结果。
【设计意图】基本口算需要天天练，既有助于提高学生的计算能力，又能培养学生对数学的兴趣，调动了学生学习数学的积极性、自觉性和主动性。
师：你怎么算得这么快啊?说说看你是怎么算的。
【学情预设】学生会说出因为运用了加法的运算律将结果凑整，所以又快又对。
师：那小数的加减混合运算能不能想办法做得又快又对呢？今天这节课我们来研究这个问题。
（板书课题：整数加法运算律推广到小数）二、观察比较，探究新知1.探究规律。
课件出示教科书P76上方例题。
（1）师：观察、比较上面的两组算式，你发现了什么?把你的发现与同桌交流一下。
◎教学笔记【教学提示】教师要引导学生经历“引发猜想——举例验证——抽象建模”的过程，发现加法运算律对于小数加法仍然适用。
（2）全班交流汇报。
【学情预设】预设1：第一组算式，交换两个加数的位置，和不变。
预设2：第二组算式，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
【设计意图】开门见山，直接切入研究的主题，目标集中，重点突出。
（3）学生举例进行验证。
（4）引导学生发现:整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。
师：应用运算律，可以使一些小数计算更简便。
2.应用规律。
（1）课件出示教科书P76例4。
人教版四年级下册数学第六单元教案
6 小数的加法和减法6 小数的加法和减法教案教学目标：1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。
2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点．(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点．第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备:学生收集以小数形式记录的2004年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗？ 2004年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌？呈现2004年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。
师：你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。
准备好了吗？出发！继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？（53.40）哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？（49.80）第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？（58.20）哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗？（49.80）随着学生的回答，呈现P96中间的表格。
人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法复习课件
18
17.68
拓展延伸 能力提升
11 找规律填空。
5.6 3.5 2.1 2.3 1.2 0.9 1.8 0.5 0.7 0.2
12 计算。
1999+ 199.9 + 19.99 + 1.999 + 2.111 =(2000 - 1)+(200 - 0.1)+(20 - 0.01)+(2 - 0.001)+ 2.111 = 2000 + 200 + 20 + 2 - 1 - 0.1 - 0.01 - 0.001 + 2.111 = 2222 + 1 = 2223
B. 增加0.5 D. 减少1
2 按规律填空。
（1）1.6，2.6，3.6，（ 4.6 ），（ 5.6 ）。 （2）（0.05），（0.07）， 0.09，0.11，0.13。 （3）2.5，2.0，1.5，（ 1.0 ）， （ 0.5 ） 。 （4）（ 5.6 ）， 4.2，2.8，1.4，（ 0 ）。
1.小数加法的计算方法
小
小数加减法
数
2.小数减法的计算方法
的
加
小数加减
与整数加减混合运算
法
混合运算
的运算顺序相同
和
减
小数加减法
整数加法的运算定律和减法的
法
的简便计算
运算性质对于小数同样适用
1 计算下面各题，并验算。
1.03 + 0.7 =1.73
1.03 + 0.7
1.73
验算：
1.73 - 1.03
A. 9 B. 8 C. 无数 D. 10
1 选一选。
（3） 用“吨”作单位，“5吨60千克 + 600千克”可以写成
小学四年级数学《小数加减法》教案6篇
小学四年级数学《小数加减法》教案6篇《小数的加法和减法》教学设计篇一由旺镇中心学校孔庆秋教学内容：四年级下册数学95—97页教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。
2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：理解并掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、联系生活情境导入1、师：小数在我们的生活中很常见，老师手中的这两本书大家一定不陌生吧！一本是语文，一本是品德与社会，这两本书的价钱同样是用小数表示的。
拿出这两本书来，谁来告诉老师这两本书的价格分别是多少？（语文：5.69元品德与社会：6.18元）2、师：根据我们发现的这两本书的价格信息，你能提出什么数学问题呢？（两本书一共多少元？两本书相差多少元？）第一个问题用什么方法计算？第二个问题呢？师：其实，在我们的生活中很多时候都要用到小数的加减，这节课我们就一起来研究小数的加法和减法。
（板书课题：小数的加法和减法）二、尝试计算，构建新知。
1、学生尝试计算。
学生在练习本上计算，先列出横式，再列出竖式。
（指名两位同学到黑板上完成，教师巡视指导。
）师：你是怎样计算的？学生交流。
师：刚才同学们都谈到了相同数位对齐，满十进一，不够减向前一位借一，这些方法，我们在什么时候用过呢？（整数加减法的时候）师：那也就是说，计算小数加减法其实是按照——整数加减法的计算方法来计算的。
2、观察算式，发现方法。
师：下面请同学们观察一下这两个题，你认为在计算小数加减法时应该注意什么？（小数点对齐，相同数位对齐）三、自主编题，内化知识。
1、联系生活，自主编题。
师：昨天，老师走进了一家文具店，看到了这样一些商品信息。
课件出示：书：33.27元彩色笔：9.6元足球：60.4元跳绳：7.53元师：你能用这些信息编一道题自己解决吗？把你想到的问题记在心里，把你的解决方案写在纸上，先列出横式，在列出竖式。
四年级下册数学教案第六单元教案
引用人教版四年级下册《数学》第六单元教学设计第一课时教学内容：小数加减法（教科书95—97页，例1、2）教学目标：1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法。
2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点与难点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入1、提出问题。
2004年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子10米跳台双人决赛冠军的场景。
展示决赛成绩表。
你从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书相应的问题算式：(1)在第一轮比赛中，中国队领先多少分？53.4-49.8=(2)在第二轮比赛中，中国队领先多少分？58.2-49.2=(3)中国队两轮总成绩是多少分？53.4+58.2=(4)加拿大队两轮总成绩是多少分？49.8+49.2=(5)中国队两轮总成绩领先多少分？2、揭示课题。
请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数) 怎样计算小数的加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。
(板书课题：小数加法和减法)二、探究(一)小数减法(探究问题1)中国队第一轮究竟领先多少分(53.4-49.8)，你能算吗？请先试试。
2、说一说你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的吗？把自己的想法在小组内交流。
3、议一议。
你们组有几种算法，哪种更合适？全班交流一下，怎样算既合理又简便？板书：4、小结算法用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。
尝试练习：(解决问题2)58.2-49.2=(二)小数加法1、试做师：刚才一起探索了小数的减法，那么怎样计算小数的加法呢？请同学们独立解决问题(3)和(4)。
2、交流把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？遇到了什么困难？3、追问用竖式计算小数加法时，为什么要把小数点对齐呢？4、小结通过刚才的学习，你知道了什么？板书：中国队两轮总成绩领先多少分？怎么算呢？(学生独立思考并完成)把你的算法介绍给全班，好吗？比较这两种算法，有什么不同呢？三、练习1、完成做一做的第1竖行。
新人教版四年级数学下册第6单元《小数的加法和减法》教学课件
为什么小数点 一定要对齐呢？
十百 个 分分 位 位位
相同数位上的两个
6.45
数才能直接相加减。
+
4.29 1
1 0 .7 4
答：一共花了10.74元。
返回
小数的加法和减法 小数加减法（1）
（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少元钱？
6.45 − 4.29 =2.16（元）
. 6.45 − 4.29 2 .1 6
答：9岁那年比上一年增加得最多，增加了2.9千克。
返回
小数的加法和减法 小数加减法（1）
5.在 里填上合适的数。
3 1 把减法转换成加法 4
4
1
1
31
加法和减法是互逆的。
返回
小数的加法和减法 小数加减法（1）
6.丁丁家7月份的电话费是78.48元,8月份的电话费 是91.21元。
(1)丁丁家8月份比7月份多花电话费多少元? 91.21-78.48=12.73（元）
·4
· 1
. ·2
0
－ 1 5 . 6 4 根据小数的性质，
2 5 . 5 6 在数位上加0再减。
验算： 2 5.5 6
＋ 11 51. 6 1 4 4 1.2 0
得数末尾有0，一 般要把0去掉。
返回
小数的加法和减法 小数加减法（1）
课堂练习
左图 杯重0.35千克 右图 杯和水共重0.95千克 杯里水重：
答：《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元。
返回
小数的加法和减法 小数加减法（1）
不够减向前一位借一作十再减。
同学们，计算小数加减法时要注意什么呢？
小数加减法与整 数加减法的方法 相同。
满十向前一 位进一。
人教版四年级数学下册 第6单元 小数的加法和减法 第4课时 整数加法运算定律推广到小数 教案
人教版四年级数学下册第6单元小数的加法和减法第4 课时整数加法运算定律推广到小数1．结合具体的情境，使学生初步理解整数加减法运算定律对小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算。
2．让学生通过类比、推理的方法探索新知。
3．在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。
4．通过小组合作，培养学生的合作意识。
重点：能根据数的特点应用加法运算定律进行计算。
难点：熟练应用加法运算定律正确进行计算。
口算卡、多媒体课件。
一、新课导入1．口算。
0．25＋0.45＝0.68－0.24＝4．8＋2.2＝7.4－6.8＝3－0.75＝ 3.86－2.9＝2．在里填上适当的符号。
(1)32＋55＋32(2)(47＋26)＋7447＋(26＋74)填写后，引导学生说说依据是什么。
教师引导学生明确：第(1)题运用加法的交换律，即两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。
第(2)题是运用加法结合律，即三个数相加，先把前两个数相加再同第三个数相加，或先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。
师：你能用字母把它们表示出来吗？生说师板书：交换律a＋b＝b＋a结合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)3．知识迁移。
师：上面两题是整数，用了整数的加法运算定律，如果把这些整数改成小数：3．2＋0.50.5＋3.2(4.7＋2.6)＋7.4 4.7＋(2.6＋7.4)应该填什么符号？等式还成立吗？你发现了什么？小结：整数加法的交换律和结合律对小数也同样适用。
二、探究新知师：在学习整数的加法定律时，我们知道可以运用这些定律进行简便计算。
同样的，应用运算定律，也可以使一些小数计算更简便。
师板书例4：计算0.6＋7.91＋3.4＋0.09学生独立思考后尝试计算。
集体交流计算的方法和结果。
教师根据学生的回答板书：方法一：0.6＋7.91＋3.4＋0.09＝8.51＋3.4＋0.09＝11.91＋0.09＝12方法二：0.6＋7.91＋3.4＋0.09＝(0.6＋3.4)＋(7.91＋0.09)＝4＋8＝12比较不同的算法，发现规律。
《小数加减法》教案
《小数加减法》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标-人教版小学数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案
新课标-人教版小学数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案新课标人教版小学数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案第一课时教学内容：第95~ 97页例1、2课型：新授课教学要求：1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：计算方法。
教学难点：退位减法。
教学过程：一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826 2000-4932、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固：1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
新课标人教版四年级下册数学第六单元备课教案
新课标人教版四年级下册数学第六单元教案课题：小数的加法和减法【教学内容】第95—97页例1、2【教学目标】1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
【教学重难点】掌握退位减法。
【教学准备】挂图。
【教学过程】一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826 2000-4932、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？小组合作：（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程1、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）2、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固：1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.81-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.84.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+3.48 15.24-3.849.9+10.11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
一共节约了多少元？4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？四、总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？【板书设计】小数加减法【相关链接】<<小数点的悲剧>>一位著名宇航员独自驾驶飞船在太空中作业,当他圆满完成任务返航途中,突然飞船发生了不可解决的故障,原因是由于检查员的疏忽,点错了重要数据的小数点,在人生最后两个小时里,这一位勇敢的宇航员没用悲伤,而是坚持工作着,最后他在与女儿诀别时说:“我要告诉你,我亲爱的女儿,我也要告诉全世界的小朋友,一定要认真对待学习中每一个数,每个小数点,不要再让小数点的悲剧发生了!”飞船消失了,这小数点的悲剧结束了.课题：小数加减法练习课【教学内容】小数加减法的复习。