pep人教版四年级上册unit 5 A Let's talk
Book 3 Unit 5 Dinner’s ready A Let’s talk
教学设计
兴隆中心小学陈纪彬
一、教学内容分析
PEP小学英语四年级上册第五单元的主题是用餐。
本节课是本单元的第一课时，为会话课教学，本部分的核心句型是What would you like (for…)? I’d like some…,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知上述句型的语义及语用情景。
会话课是培养学生语言输出能力的重要渠道，小学英语教材呈现的会话内容贴近学生生活，体现了语言的交际性和实践性，有利于培养学生的语言交际能力。
就英语学习而言，语言的结构形式及其功能是相互依存的：结构是功能的载体，功能靠结构去表达。
意义的表达必须运用一定的语言形式，也就是句型，所以，在会话课教学中进行句型教学是非常必要的。
会话课的教学原则有以下几点：
（一）话题与句型相结合。
每个话题都有对应的句型，句型就像是数学公式，句型是有限的，而根据句型产出的句子组合数量是无限的。
(二）机械操练与意义操练相结合。
语言的学习大多以模仿开始。
在学生掌握了某一话题的功能意义和结构形式后，
教师必然要让学生活动起来，通过反复的操练与练习，能够针对这一话题进行交际。
对话操练分为机械操练和意义操练两种。
机械操练是简单的机械模仿，重点书模仿重复对话中的重点句子。
这种模仿应该是重复的、大量的。
教师可采用多种方式进行。
例如同桌对话，小组内两两对话，分组对话，男女生对话等。
通过这种反复的操练，学生要达到如下目标：读准语音语调，掌握重点句子，记熟句型结构。
在进行机械操练时，教师要鼓励学生尝试做一些简单的替换。
意义操练一般都是在相应的情境中进行。
教师可以提供一些实物，卡片，图片等，让学生能在情境中运用新学的句型进行交际。
因为意义操练加入了新的内容，新的词汇，学生的学习兴趣会比较高，操练活动也更具有趣味性，真实性和实用性。
从机械操练到意义操练的过程中，教师要提倡学生尽量脱离课本。
二、学情分析
四年级的学生已经学习了一年的英语，在三年级已经初步涉及到用餐的句型和部分词汇，本节课只是从前学过的知识的正向迁移。
四年级的学生由于接触英语时间不长，缺少语言学习的环境，尚未具备没有老师引导就能自主读出句子或者理解文本的能力。
因此本节课教学时，教师借用时间教授dinner，借用简笔画教授soup和vegetables，通过大量的多种形式的机械操练，帮助学生熟悉文本，为语言的输
出做铺垫。
四年级的学生是活泼好动，好胜心强，教师采用鲜艳的简笔画和竞赛的教学活动能有效吸引他们的注意力，提升教学效果。
三、教学目标
根据发展学生核心素养和《课标》的要求，结合本单元的实际教学内容与学生的实际情况，确定本节课教学目标如下：
1.能听懂对话，理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在情境中理解句子Dinner‘是ready，能在简笔画的帮助下理解soup和vegetables的意思，及正确读出单词。
3.能掌握并熟练运用重点句型What would you like for dinner? I’d like some…,please.与人展开关于用餐的对话。
4.培养学生综合运用语言的表达能力，表演能力，小组合作能力。
5.教育学生多吃新鲜的食物，健康饮食，并且要珍惜食物。
四、教学重难点
重点：
1.能听懂对话，理解对话大意，并能用正确的语音语调
朗读对话。
2.能掌握并熟练运用重点句型What would you like for dinner? I’d like some…,please.与人展开关于用餐的对话。
难点：
1.能在情境中理解句子Dinner‘是ready，能在简笔画的帮助下理解soup和vegetables的意思，及正确读出单词。
2.掌握并熟练运用重点句型
五、教法与学法
情景教学法：利用课本的情景教学，语言输出部分提升难度加入早餐和午餐，请学生结合实际练习句型。
分层教学法：在表演环节和作业环节根据学生学习情况，梯度设计任务。
模仿练习法：根据学生的英语基础设计大量的操练活动，学生在教师引导下，使学生掌握文本大意及读音。
任务型教学法：在练习部分，将任务由浅入深设计，先是“记忆力大比拼”，帮助学生巩固新知，并且完成语言的输出。
六、教学过程
Step 1 : Warm-up
1.Sing a song
课前准备时给学生放本单元歌曲。
学生可以模仿跟唱。
2. Free talk
利用以前学过的句型What would you like? I’d like some…,please.与学生对话。
【设计意图】唤醒旧知，为之后的会话教学做铺垫。
Step 2：Presentation
1.延续上一个环节，在最后加入新词soup和vegetables的教学。
2.将句型扩展至What would you like for dinner? 与学生展开对话。
Let’s talk
1.介绍课文背景。
2.出示问题，让学生带着问题看视频并找到答案。
3.师生一起核对答案。
4.逐句播放本文音频，学生跟读，提示语音语调。
5.学生读熟之后进行齐读和分角色朗读。
【设计意图】读是理解和培养会话能力的有效方式，上一环节已经呈现了对话的主要句型，并且通过练习，学生对所学内容已有大致了解。
基于此，需要学生反复练习，从而更好的理解会话含义。
朗读在这里有三个作用：一是培养学生的理解能力，增加学习的主动性；二是培养学生的正确语音语调；三是促进学生的记忆。
Step 3: Practice
为晚餐赢得食物。
1.师生分角色朗读对话（个人）
2.选择句子补全文本。
3.演一演。
请学生演一演对话。
Step 4: Consolidation and extension
教师提供情景及模板，学生创编对话。
【设计意图】交际与应用是会话教学的重要组成部分。
语言学习的目的在于运用。
练习和拓展将反映会话知识的掌握程度和运用效果，这是个语言输出的过程。
《课标》强调教师要“创造性的使用教材“，也就是教师要用教材教而不是教教材。
教师创设贴近生活的情境能升华会话的学习。
Step 5: Homework
1. Read the dialogue for 5 times. 熟读课文5遍。
2.Do a survey. 和小伙伴利用本课句型完成48页问卷调查。
3.Make your own dialogue. 自创对话询问早午晚餐吃什么。
根据自身水平择一完成.。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A let’s talk》教学设计
教学设计Unit 5 My clothesPart A Let’s talkStep 1 Warm up1、Free talkGood morning.Nice to meet you .What’s your name?2、Enjoy a song and try to say out what it’s mainly about.（1）Class, do you like music? Let’s enjoy a song and find out what it’s mainly about?播放let’s sing 动画。
引导学生边拍手边跟唱。
（2）OK，what do you hear?引导学生说说一些衣服。
学生说出hat 则教授这一词汇。
Step2 PresentationClass，we’ve seen so many clothes from this song. But my friend is wearing some different clothes.(1)Look, who’s she? What’s she wearing? Where are the y? Can youguess what class is it?出示课本第一幅图，让生根据图片猜测。
(2)Yes, they are in the gym. This is a PE class, ( 课件铃响) Wow, classis over. But the teacher sees something.Now listen first. And answer what are they talking about.播放录音，课件出示：What are they talking about?A. shoes and a hat.B. friends.(3)Great, you’re so smart. The teacher sees the shoes and a hat. Let’shelp him to find the owners.Listen and answer. 课件出示：What time is it? 播放录音，引导学生回答It’s 4 o’clock. 并用动作引导学生It’s time to go home.(4)Class is over, but the teacher sees a pair of shoes. Whose are these?Now listen and judge: 播放录音，课件出示Are these Amy’s? A：Yes, they are . B No, they aren’t.学生回答出No之后，引导学生No，they aren’t.The teacher asks…引导学生回答：Are these yours? Amy says….引导学生说出No，they aren’t.What colour are Amy’s shoes? 引导学生回答Amy says: My shoes are green.Whose shoes are these? 引导学生回答：They’re Chen Jie’s.在对本文展开的过程中，对重点内容进行操练。
人教版小学四年级上下册英语课文翻译及单词后全
PEP四年级上册英语课文Unit 1 My classroomA Let’s learnclassroom 教室window 窗户door 门picture 图画board 写字板 light 灯，管灯What’s in the classroom教室里有什么A board, two lights, many desks and chairs.一个写字板，两盏灯，许多课桌和椅子。
Let’s talkHello! Mike. 你好！Mike.Hi, Amy. This is Zhang Peng, our new classroom.你好，Amy。
这是张朋，我们的新同学。
Mike, we have a new classroom. Mike, 我们有一个新教室。
Really Let’s go and have a look.真的吗我们去看看吧！Wow! It’s so big.哇！它好大呀！We have 6 new lights. 我们有六个新电灯。
Look, this is my new desk. 看，这是我的新课桌。
Where is my seat 我的座位在哪儿It’s near the door.在门的附近。
Let’s sayA a ant apple handB b beef boy ballC c cat cake carD d doctor duck deskE e egg elephant bedB Let’s learncomputer 计算机fan 风扇wall 墙teacher’s desk 讲台floor地板Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.看，这是我的教室，墙是白色的，地板是绿色的。
Let’s talkGood morning! Let’s clean the classroom.早上好！我们打扫教室吧！Good idea! 好主意!Let’s clean the desks and chairs. 让我们打扫课桌和椅子吧。
PEP四年级下册unit 5 A Let's talk 课件
Thank you！
PEP 四年级下册
Unit 5 My clothes
A Let’s talk
罗淮玉
链接
They are clothes.
It is a red hat.
It is a yellow skirt.
Those are brown pants.
It is a white shirt.
It is a blue dress.
Those are orange shoes.
Can you help?
链接
Chen Jie’s \ Mike’s
人名加’s表示某人的，指物品的主人 The shoes are Chen Jie’s.
The hat is Mike’s.
链接
yours 名词性物主代词
单数形式：mine(我的)，yours(你的), his /hers /its(他的、她的、它的) one's(某人的)。 复数形式：ours(我们的)，yours(你们的)， theirs(他们的)
Where is my…? What color is it? Is this yoake a new dialogue
Where is my ……?\Where are my……? What colour is it?\What colour are they?
yours
名词性物主代词＝形容词性物主代词+物体
例：Is this yours?=Is this your hat?
Practice
Is this yours? Yes, it is. \ No, it isn’t . Are these yours? Yes, they are.\No, they aren’t. They’re Amy’s .
人教版PEP英语四年级上册-Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk
Unit 5Dinner’s readyPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。
能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。
4. 了解中西方饮食文化的差异。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
难点：能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 5 Dinner’s readyPart B Let’s talkWords:chopsticks, fork, knife, help yourselfKey sentences:—Would you like a knife and fork?—Yes, please!—Would you like some beef?—No, thanks.。
人教版PEP英语四年级上册Unit5 Dinner's ready B lets talk等
---Would you like some…?
你想吃….吗？
---Yes,please.是的，我想吃。
--- No,thanks. I’d like some……
不用，谢谢。我想吃……
---Would you like some…?
fork
four
fourteen forty
I can use fork.
often
usually
sometimes
play computer sweep the floor cook breakfast
play football make the bed
often play phone play football
usually do housework
sometimes cook dinner
看中文，背诵课文。
---妈妈，我肚子饿了。晚饭吃什 么？ ---你喜欢吃什么？ ---我喜欢吃些汤和面包。 ---晚饭想吃什么？ ---我喜欢吃一些鱼和蔬菜。 ---晚餐准备好了。 ---谢谢你。
Game:句子接龙 I’d like some…,please.
Help yourself!
dinner
用餐时，下面这些行为是不礼貌的
1. 用餐时口中发出巨大声响。 2. 用自己的餐具为别人夹菜或舀汤。 3. 乱挑翻拣菜肴或其它食物。 4. 用餐具对着别人指指点点。 5. 随口乱吐嘴里不易下咽之物。 6. 将餐具敲敲打打。 7. 当众宽衣解带。 8. 毫无遮掩的当众剔牙。
---晚饭准备好了！给你们叉子和刀 子。
I see Wu Yifan, his mom and Mike. 2. Where are they?
新版PEP小学英语四年级下册Unit5__A__Let’s__talk教学课件
1)单数名词词尾加's复数名词词尾如没有s， 也要加's。 如Tom's knife(汤姆的小刀) children's books(儿童书籍) 2)表示几个人共有一样东西，只需在最后一 个人名字后加，如果表示各自所有，则需在 各个名字后加。
如Jim and mike's room 吉姆和麦克(共用)的房间 Jim's and mike's rooms 吉姆和麦克(各自)的房间 3)若名词已有复数词尾-s，只加’即可。 如The students' reading-room(学生阅览室)
2014年新版PEP小学英语四年级下册
Unit5 My clothes
A Let’s talk
本课时教学目标：
一、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、 语调朗读对话； 二、能够在情景中运用句型确认物品的主人。 Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 三、能够运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s. 表达物品的主人。
Teacher: OK. It’s four o’clock. It’s time to go home! Teacher : Amy, are these yous? Amy :No, they aren’t. My shoes are green. They’re Chen Jie’s. Teacher : What about this hat? Is this John’s? Amy : No, it isn’t. It’s Mike’s.
人教版PEP四年级下册精品课件Unit5A Let’s talk
Task: Make a dialogue.小组编创对话
Are these …? Yes, they are./ No, they aren’t.
Is this …? Yes, it is. / No, it isn’t.
Let’s read together! （单击图片，播放动画）
Task4：完成对话
1)单数名词词尾加's复数名词词尾如没有s， 也要加's。 如Tom's knife(汤姆的小刀) children's books(儿童书籍) 2)表示几个人共有一样东西，只需在最后一 个人名字后加，如果表示各自所有，则需在 各个名字后加。
如Jim and mike's room 吉姆和麦克(共用)的房间 Jim's and mike's rooms 吉姆和麦克(各自)的房间 3)若名词已有复数词尾-s，只加’即可。 如The students' reading-room(学生阅览室)
Whose shoes are these? Are they Lily’s? 肯定回答： Yes, they are. 否定回答： No, they aren’t.
Lily’s
有些名词的可以加来表示所有关系，带 这种词尾的名词的形式称为该名词的所 有格。 如Mary's father(玛丽的父亲) Jim's mother(吉姆的母亲)
1. 看书能表演出来。OK! 2. 不看书，声音响亮、发音正确。Good! 3. 加上适当的动作表情和道具，
自然地表演出来。Super!
☆:一星级:听录音，仿读对话； ☆☆:二星级:表演对话； ☆☆☆:三星级:和你的朋友一起根据对话内
容创编新对话。
小学英语四年级上册(人教PEP版)Unit 5 Dinner's Ready A Let's learn课件
chicken
beef soup
chicken soup
fish
fish soup
Practice : Let’s learn
_f_i_sh__ soup
_e_g_g__ soup
I’d like some … .
_b_e_e_f_ soup
Practice : Let’s learn I’d like some bread.
想要
I would like some bread. I’d like Oh~ Thin girl.
Practice : Let’s learn I’m hungry, too.
What would you like?
I’d like some…br. ead and soup.
A
B
Practice : Let’s learn
76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3250分280时年375月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:35节2就0:3在5前:12方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3520:35:127.14.2020Tuesday, July 14, 2020
PEP人教版四年级上册最新版全册课文及翻译教学提纲
Unit 1 My classroomA Let’s talkHey, Zhang Peng,We have a new classroom.张朋，我们有一个新教室。
Really? 真的吗？What's in the classroom?教室里有什么？Let’s go and see!我们去看看吧！Wow! It’s so big.哇！它好大呀！Look, my picture.看，我的图画。
Where is it?它在哪儿？It’s near the window.它在窗户的附近。
A Let’s learn classroom教室window窗户door门picture图画blackboard黑板light灯What’s in the classroom? 教室里有什么？A board, one TV,一个写字板，一个电视，many desks and chairs. 许多课桌和椅子。
Let’s do.B Let’s talkLet’s clean the classroom.我们打扫教室吧！OK!好!Let’s clean the teachen’s desks.让我们擦老师的讲台吧。
Let me clean the windows.让我来擦窗户吧。
Let me help you!让我帮助你吧。
Thank you.谢谢你。
B Let’s learncomputer计算机fan风扇wall墙Teacher’s desk讲台Look!This is the new classroom.看，这是新教室，The door is orange.门是桔红色的。
Unit 2 My schoolbagLet’s talkHi, Chen Jie. 你好，陈洁。
I have a new schoolbag.我有一个新书包。
Really? 真的吗？What colour is it?它是什么颜色的？It’s black and white.它是黑色和白色的。
新人教版(PEP)小学英语四年级上册精品课件Unit 1A Let's talk
Make a new dialogue.
A: Hey…We have a new classroom. B: Really? What’s in the classroom? A: Let’s go and see! B: Wow! It’s so big/cool/nice… A: Look! My… B: Where is it ? A: It’s on / in / under / near…
What can you do with them? 你能用它们做什么？
Clean the blackboard.
Put up the picture.
Turn on the light.
Turn on the TV.
· Clean
the desks.
· Clean
the chairs.
· Clean
Let’s talk
Listen and find 听音，找答案
What are they talking(谈论) about? A.Their new teacher. B. Their new classroom.
Read and answer
Where is Sarah’s picture? _I_t_’s_n_e_a_r__th_e__w_in_d_o_w_.___
Homework:
1. Listen and read the dialogue for 5 times, try to recite it.
2.Talk about something new with your classmates. eg: new bedroom, new pencilbox,... .
Pair workFra bibliotek配配音