鄂教版五年级上册 科学 教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
鄂教版科学五年级上册全册教案已整理
鄂教版五年级科学上册教案1 、我们的身体教学目标1、知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2、知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3、能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4、能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5、乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6、在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1、教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2、学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1、导入，交流一年来的身体变化情况。
2、测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3、搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
（3）分析数据记录表，发现问题。
4、比较分析男、女生生长情况的差异。
（1）整理男、女生对比分析数据表。
（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。
5、课外拓展。
（1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。
（2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。
2 、林中的树教学目标1、植物所需的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。
2024年人教鄂教版五年级科学上册 9.显微镜下的细胞(教案)
（一）制作洋葱表皮临时装片。
1.阅读教材了解洋葱表皮临时装片制作方法。
2.教师边示范边讲解。
滴水—取样“井”不能让表皮折叠—盖片—染色
3.学生分组制作临时装片，教师巡视指定。
（二）用显微镜观察洋葱表皮。
1.再次复习显微镜的使用方法和记录方法。
2.观察显微镜下的洋葱表皮，并且画出洋葱表皮细胞。
制作洋葱内表皮细胞模型
1.材料：黑卡纸，超轻黏土和荧光笔
2.对照屏幕和记录单修改细胞模型。
9.显微镜下的细胞
洋葱表皮临时装片制作：滴水—取样—盖片—染色
细胞核
细胞壁
细胞是生命体的基本组成单位。
2024年人教鄂教版五年级科学上册 10.多种多样的微生物(教案)
单元
《显微镜下的生物世界》
课题
10.多种多样的微生物
课时
1
核心 概念
5.生命系统的构成层次
学习内容及要求
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
5-6年级 知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物。
知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的。
（二）调查与人类关系密切的微生物。
1.了解在生产、生活中应用的微生物。
小组分别观察配料表，酸奶包装袋，酵母粉包装袋。
2.汇报资料，说说哪些食品、药品应用了微生物。
3.查找一些致病微生物的资料，初步了解致病微生物的基本知识。
视频资料：病毒是一种没有细胞结构的特殊生物。
汇报收集的资料谈谈致病菌的危害。
4.认识一些大型微生物
总结：水滴中的微小生物，还有细菌、病毒、蘑菇、木耳等不同类型微生物。微生物对人类有利，有的对人类不利，它们与人类的生产生活有着密切的关系。
教师呈现显微镜下的乳酸菌的图片，可以丰富学生对微生物的认识，进一步提高了显微镜下微小世界的兴趣。
教师及时鼓励学生收集资料，筛查资料的学习热情，并要鼓励学生结合生活经验和查找资料相结合，让学生感受微生物种类多，分布广。
2.讨论交流。
品尝后，说说泡菜的味道。
引出研究话题，直观感受到泡菜的味道发生的变化，激发了学生研究的兴趣。
二、科学实践（预设25分钟）
（一）了解泡菜的制作过程。
1.汇报泡菜制作过程，并了解制作过程和注意事项。对各种泡菜进行研究，并用显微镜进行观察，发现泡菜变酸主要是由乳酸菌引起的。
知道微生物可以被人类利用，有些微生物对人类的生存不利。
鄂教版五年级上册全册科学教案
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
鄂教版科学五上全册教案
高桥镇石溪小学二0一二年秋1 、我们的身体教学目标1、知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2、知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3、能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4、能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5、乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6、在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1、教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2、学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1、导入，交流一年来的身体变化情况。
2、测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3、搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
（3）分析数据记录表，发现问题。
4、比较分析男、女生生长情况的差异。
（1）整理男、女生对比分析数据表。
（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。
5、课外拓展。
（1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。
（2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。
2 、林中的树教学目标1、植物所需的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。
人教鄂教版科学五年级上册教案
1、壶是怎样传热的（2课时）【教学目标】科学知识：1.知道热可以由物体温度较高的部分向温度低的部分传递，也可以由温度较高的物体向温度较低的物体传递，这种传递热的方式是热传导。
科学探究：1.通过观察，提出可以探究的有关热传递的科学问题。
2.能初步设计实验，研究热传导现象，能运用热传导知识解释生活中的一些热传导现象。
科学态度：1.对生活中的热现象有探究兴趣。
愿意倾听、分享他人信息，乐表达、并能按照要求进行探究。
科学、技术、社会与环境：1.了解到热传导是日常生产生活中所需要的，能够帮我们解决生活中的问题。
【教学重难点】教学重点：知道热可以由物体温度较高的部分向温度低的部分传递，也可以由温度较高的物体向温度较低的物体传递，这种传递热的方式是热传导。
教学难点：能初步设计实验，求证自己的观点，研究热传导现象。
【教学准备】课件、视频。
【教学过程】【二次备课】第一课时一、导入新课同学们，大家好！很高兴能和大家一起走进科学课堂，研究有意思的科学问题。
今天我们就开始对热现象进行研究！二、聚焦问题1．观察烧开水和储存开水的情景2.提问：观察图片，描述一下图片上的内容，两幅图分别在做什么？3.谈话：请回忆生活中烧开水的场景，在这个过程中水是怎样热起来的？今天我们就来研究研究壶的传热方式。
三、实践活动1.引导学生设计金属传热实验2.做金属传热实验（1）金属丝传热实验一（2）条形金属传热实验二小结：通过前面的两个实验同学们发现，不管金属丝是水平放置还是倾斜放置；不管酒精灯是从靠近铁架台加热还是远离铁架台加热，金属丝上的小木棒，都会从温度高的一端开始依次掉落。
这说明热总是由温度高的部位沿着条形金属向温度低的部位传递。
（3）片状金属传热实验（4）片状金属传热实验（利用电子温度计测量温度）3.小结：金属片上不同位置的电子温度计向我们展示了，距离火源近的温度计温度高，距离火源远的温度计温度低。
之后，随着热的传递，电子温度计数值都在上升，但距离火源远的温度计比距离火源近的上升速度慢，这样的现象让我们直观地看到热能从金属片温度高的部分向温度低的部分传递。
鄂教版科学五年级上册全册教案
鄂教版五年级科学上册教案1 、我们的身体教学目标1、知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2、知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3、能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4、能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5、乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6、在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1、教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2、学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1、导入，交流一年来的身体变化情况。
2、测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3、搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
（3）分析数据记录表，发现问题。
4、比较分析男、女生生长情况的差异。
（1）整理男、女生对比分析数据表。
（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。
5、课外拓展。
（1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。
（2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。
2 、林中的树教学目标1、植物所需的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。
2024年人教鄂教版五年级科学上册 11.预防传染病(教案)
（预设5分钟）
介绍感染传染病后的一些做法。
1.及时请假，自觉隔离。
2.遵医嘱吃药。
3.保持积极乐观的心态接受治疗。
4.适当运动，充足睡眠与休息。
选择题
1.传染病的传播必须具备的（）环节。
A.传染源B.传播途径 C.易感人群 D.以上都是
2．可以通过空气传播的传染病有（）。
A．流感 B.细菌性痢疾C．狂犬病
人教鄂教版 五级上册 《显微镜下的生物世界》单元11.预防传染病教学设计
单元
《显微镜下的生物世界》
课题
11.预防传染病
课时1核心 概念来自5.生命系统的构成层次
学习内容及要求
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
5~6年级①列举生活中常见的微生物，举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
知道通过隔离传染源、切断传播途径、保护未成年人群等方法可以有效预防传染病。
教学 准备
教师：常见传染病的图文或视频资料，不同传染病传播途径及影响危害的图文或视频。
学生：课前调查常见传染病的资料，记录在学生活动手册上。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
探究实践
1.通过搜集整理资料，了解什么是传染病。
2.知道通过隔离传染源、切断传播途径、保护未成年人群等方法可以有效预防传染病。
态度责任
养成良好的卫生和生活习惯，保持乐观心态，保证充足睡眠和适当运动。
教学
重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解几种呼吸道传染病和肠道传染病的症状表现、病原体、传播途径、易感人群及影响等。
2024年人教鄂教版五年级科学上册 7.灭绝的远古动物(教案)
骨骼和装配骨骼。（ ）
2.科学家研究发现，有些曾经生活在地球上的植物和动
物现在已不复存在，而当今存活的有些生物与它们具有
相似之处。（ ）
六、板书设计
7.灭绝的远古动物 科学家依据化石研究恐龙 发现-记录-装配-修复-推测-复原
2.现在长颈鹿生长地点和外形特点
长颈鹿是现存地球上最高的动物。
3.发现问题
根据我们发现，提出哪些问题
为什么现生的长颈鹿与它的祖先有那么大的差异呢？
四、练一练
一、选择题 1.下列动物中已经灭绝的是（ ）
教师要引导学生陈述推测的理 由。培养学生运用比较、分析等 方法修复，提高了逻辑思维能 力。
在组织学生观察比较二者的差异 后，应鼓励学生提出一些有研究 价值的问题，培养学生思考力。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学1. 能够根据华塑资料列举描述已灭绝的生物。
目标 2. 知道有些曾经生活在地球上的植物和动物现在已不复存在，而有些当今存活的生物与它们有相似之处。
二、科学实践： （一）了解并模拟科学家和记录恐龙化石。
（预设25分钟） 1.查阅有关资料，科学家研究恐龙的方法。
2.教师介绍随着科技发展，研究恐龙方法不断改进和优
化。
（二）体验装配恐龙化石。 1.组装的注意事项：观察-摆放-组装 2.缺少骨骼，恐龙化石不完整感受。 （三）体验修复恐龙化石。 1.修复恐龙化石的依据。 观察后代与亲代的修复。 2.修复。
让学生在挖掘前思考注意事项， 有意培养学生的预期能力，为后 面与科学家的挖掘工作对比铺 垫。 培养学生运用比较、分析等方法 修复，提高了逻辑思维能力。
人教鄂教版小学科学五年级上册一单元3课《炉火周围的热现象》教案
3. 对调查报告的反馈：对学生的调查报告进行批改，指出调查的内容是否全面，提出的节能措施和建议是否可行，并给出改进建议。
四、教学资源
1. 硬件资源：
- 炉火实验装置（模拟火炉燃烧）
- 热气球材料（用于展示热空气性质）
- 温度计（测量不同位置的温度）
- 彩色纸（模拟热辐射实验）
2. 软件资源：
- 课本及教学课件
- 科学实验视频资料
- 炉火周围热现象相关科普文章
3. 课程平台：
- 学校多媒体教学平台
- 课堂互动软件（用于学生分组讨论、反馈等）
二、核心素养目标
《炉火周围的热现象》课程旨在培养学生科学探究、物理思维及社会责任的核心素养。通过本课学习，学生能深入理解热的传递与转换，发展以下核心素养：首先，培养学生运用科学方法观察和分析日常生活中的热现象，提升科学探究能力；其次，通过探讨热空气性质、对流与辐射原理，增强学生对物理学概念的理解，发展物理逻辑思维；最后，引导学生关注生活中热能利用的合理性，培养节能意识，增强社会责任感。本课程设计与课本内容紧密结合，旨在提升学生的学科素养，为学生的全面发展奠定基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解热空气性质、对流和辐射的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。