(人教版)一年级数学下册教案 认识人民币 说课稿
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《认识人民币》说课稿
----夏靖怡
一、说教材
新教材更关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的
数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与
环境。另外新教材以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生
生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，总把所要学习的知识渗
透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。
本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般
代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握
的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如
何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，
体会数概念与现实生活的密切联系。
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生
掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西
这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的
重要作用，教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存
钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育
学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如
买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物
活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会
交往和社会实践能力。
二、教学目标
1．通过对人民币的识别做系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别，以识
别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。
2．归纳出1元＝10角。培养学生归纳推理的思维能力。
3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
4．渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
教学难点：人民币的等价兑换。
三、说教法、学法
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关于教法
本节课属于认知教学，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
2、鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是
学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他
们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
3、尊重学生的个性差异，满足多样化的学习需求。
关于学法
依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：
1、在情景中经历发现问题，解决问题的过程中体验探索的成功。
2、在动手操作进行实践活动中独立思考。
3、联系生活实际解决问题。
四、教学过程及设计意图
（一）联系生活实际，引出课题
师：同学们，在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？
学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。
出示一位小朋友存钱的示意图。
师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？
在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。
师：我们国家的钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币的知识。（板书：
认识人民币）
设计意图：这一环节的设计是让学生根据主题图，联系生活实际列举自己使用人民
币的例子，举例不限于教材上的内容。这个回忆过程帮助教师了解学生的生活经验和已
有知识水平，找准学生的最近发展区，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活
中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。
（二）认识人民币
1.新版、旧版、纸币、硬币
师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。
请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？
（1）区别新版和旧版：以10元为例。
①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”
和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）。
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②课件显示放大的“10元”（新版），问：这是多少钱？你是怎么认识的？
小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
③区别：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色，等等。）
④联系实际：10元钱可以用来干什么？
（2）区别纸币和硬币。
①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？
②课件显示5角硬币，认一认。
③课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。
④课件出示背面，问：背面是什么？（国徽。）
小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随
意损坏它。
2.同学们已经认识了这么多不同的人民币，谁能说说你是怎样认识它们的？
学生发表不同意见。
师：同学们真不错，用那么多方法来认识人民币，请把课桌上的人民币中你认识的，
给你的伙伴说一说。
学生活动，互相说认识的人民币。
（三）人民币的分类
这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。
师：这么多的人民币你能给它分分类吗？独立思考，同桌交流。
（1）按单位分：元、角、分（板书）。
（2）按质地分：纸币、硬币。
（3）按数字大小分。
（4）按新版、旧版分。
设计意图：在这一环节中，教师没有对“怎样认人民币和人民币的分类”进行传统
的“授予”，而是作为引导者，引导学生互相交流，在师生互动中完成对已有经验的归
纳与延伸。通过同桌合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识
地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。
（四）换钱游戏：进行简单的计算。
（1）师：“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们
之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？”
一张2角可以换________个1角。
一张5角可以换________个1角。
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小朋友们，动手换一换吧！
活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。
（引导）小朋友，我们看明明在干什么呢？
（2）．情景对话：出示课件并配音。
明明（手里拿着一堆钱）：“我要去买一块具手表。”一块玩具手表一元钱。多少钱
呢？买一块价钱是1元的玩具手表，想一想有几种付钱的方法？请学生回答。
生：“拿10个1角就可以了。”
师：“你是怎么想的？”
生：“1元是10角，10角也就是1元。”
（板书：1元=10角）
师：“同学们学的很好，现在明明去邮局买邮票寄信，要付8角钱，怎样付8角钱
呢？谁来帮助他？
学生口答不同的付钱方法
设计意图：这一环节的设计是尊重数学知识来源于生活的原则。引导学生进入情境，
在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系的、
有价值的数学。使学生清晰识别人民币，掌握元角十进关系基础上，对应用能力和创新
精神的培养。游戏在师生之间或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。
（五）小结
师：同学们，这节课你们上得高兴吗？谁来说一说你有哪些收获？
设计意图：师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，提升成功的
意义，满足学生成功欲望。
《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)
《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)熟悉人民币说课稿3篇(熟悉人民币的说课稿)下面是我收集的相识人民币说课稿3篇(相识人民币的说课稿)，欢迎参阅。
相识人民币说课稿1教学内容本节课的教学内容义务教化课程标准试验教科书数学其次册第五单元“相识人民币”的第一课时，相识一元以内的人民币。
教学目标学问目标：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
实力目标：通过对人民币学问的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作沟通的实力；通过模拟购物等活动，在简洁的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的实力，提高社会交往和社会实践实力。
情感目标：使同学在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培育疼惜钱币，节省用钱的思想意识。
教学重点：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
教学难点：元、角、分之间的换算关系。
教学过程（一）创设情境，让生活进入课堂1、出示例题第一幅图：商场。
2、提问：这是哪里呀？你们想去吗？在商品玲琅满目的商场里，用什么才能买到自己想要的商品呢？有了钱能买到哪些东西呢？谈话：钱的作用可真大，那小挚友们知道现在我们中国人用的钱叫什么吗？3、揭示课题：相识人民币。
齐读课题。
设计意图：这一环节的设计是从生活情境动身，唤起同学生活中自己运用人民币的例子。
同学感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习爱好，突出学问的生长点。
（二）探究新知，关注同学的生活阅历1. 相识1元人民币相识1元纸币你们相识人民币吗？请你从盒子里找出相识的人民币，介绍给本组的小挚友听。
也可以找出不相识的问问同学，分组活动。
同学活动，老师巡察。
出示：1元纸币。
提问：这是多少钱呀？请同学上前沟通。
说说是怎么看出这是1元的。
依据同学的回答，指出1元人民币上有个大写的数字1，边上还有它的单位：元。
认识人民币说课稿小学数学认识人民币说课稿(15篇)
认识人民币说课稿小学数学认识人民币说课稿(15篇)熟悉人民币说课稿小学数学熟悉人民币说课稿篇一首先，我对本节教材进展一些分析：1、教学内容：《熟悉人民币》这一课是青岛版义务教育课程标准试验教科书其次册第五单元的内容。
熟悉人民币是小学数学教材中唯一的一个单元。
2、教材所处的地位和作用：在此之前，学生都有过用钱的经受，从小就知道钱是好东西，有相当一局部同学都已经熟悉人民币了。
3、教学目标：依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知构造心理特征，我依据教材的编排要求并充分考虑学生原有的根底，制定如下教学目标：（1）、在现实的情境中，熟悉人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
（2）、熟悉各种面值的人民币。
（3）、体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱惜人民币的意识，培育勤俭节省的习惯。
4、重点，难点以及确定的依据：本课中熟悉各种面值的人民币是重点，用钱、换钱，知道1元=10角，1角=10分是本课的难点。
教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在学生沟通、争论的根底上，教师启发引导，通过师生交谈、问答法、课堂沟通法，引导学生依据收集到的信息来理解学问。
教学中力求使每个学生都能在原有的根底上得到进展。
使学生学习对生活有用的数学，学习对终身进展有用的数学。
教师利用直观教具的演示，引导学生观看比拟，使学生在丰富感性熟悉的根底上探究新知，理解新知，应用新知，从而稳固和深化新知。
1、学生特点分析：小学生好动、好表现，留意力易分散，爱发表见解，盼望得到教师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要制造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、学问障碍上：学问把握上，学生原有的熟悉人民币的学问并不全面，这节课就是要系统学生的学问，熟悉各种人民币，所以应全面系统的去叙述。
3、动机和兴趣上：要让学生有明确的学习目的。
最新人教版一年级数学下册《认识人民币》说课稿
最新人教版一年级数学下册《认识人民币》说课稿认识人民币》是小学数学一年级下册第五单元的教材内容，旨在让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，研究认识人民币，提高社会实践能力和数概念与现实生活的联系。
教材对人民币的整体认识进行了编排，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
通过购物、乘车、存钱等情境，让学生认识人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，同时教育学生勤俭节约和爱护人民币的价值观。
在教学设计中，要从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学重点是让学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
根据本班的具体情况和学生的年龄特点，可以用四课时完成本单元的研究内容。
本课时的教学目标是使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。
通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和研究的主体意识。
同时结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
我们将人民币分为三类：元、角、分。
其中，元包括12种面值，角包括6种面值，分包括3种面值。
通过展示这些面值的人民币，我们可以让学生更好地了解人民币的整体情况，同时研究分类方法。
我们可以通过讨论，找出哪种面值的人民币种类最多，哪种最少。
在探索元、角、分之间的关系方面，我们可以通过换钱游戏来进行。
例如，我们可以让学生用1角币来换2角币，用1元来换多少张2角币等等。
通过这些游戏，学生可以掌握人民币的单位关系，即1元=10角。
为了巩固所学内容，我们设计了一个超市购物活动。
学生可以自由购物，用所学知识来计算购买商品所需的金额。
这样可以让学生将所学知识与实际生活联系起来，更好地理解和掌握。
最后，我们进行了一次小结，让学生回顾整个研究过程，反思自己的收获和不足之处。
这样可以帮助学生更好地掌握所学知识，提高研究效果。
板书设计如下：认识人民币元、角、分1元=10角1角=10分。
人教版一年级下册《人民币的认识》说课稿
人教版一年级下册《人民币的认识》说课稿一. 教材分析《人民币的认识》是人教版一年级下册的一篇数学课文，通过本节课的学习，让学生了解和掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值、特点等，培养学生正确使用人民币的能力。
教材内容主要包括人民币的起源、人民币的种类、人民币的面值、人民币的特点以及如何正确使用人民币等方面。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但他们对人民币的了解还不够系统、深入。
通过本节课的学习，学生将能够系统地了解人民币的基本知识，提高他们正确使用人民币的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别各种人民币，了解人民币的起源、种类、面值和特点。
2.过程与方法：通过观察、比较、实践等方法，培养学生正确使用人民币的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，提高他们的金融素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，包括种类、面值、特点等。
2.教学难点：如何让学生正确使用人民币，提高他们的实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等，帮助学生直观地理解人民币的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个人民币的实物，引发学生对人民币的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲解人民币的基本知识：介绍人民币的起源、种类、面值和特点，让学生了解人民币的发展历程。
3.实践操作：学生分组进行人民币的识别和比较，培养他们正确使用人民币的能力。
4.案例分析：通过分析一些现实生活中的人民币使用案例，让学生了解如何正确使用人民币，提高他们的实践能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调人民币的重要性，培养学生爱护人民币的意识。
6.作业布置：让学生收集不同面值的人民币，进一步加深他们对人民币的了解。
七. 说板书设计板书设计主要包括人民币的起源、种类、面值、特点等关键词，以及一些图示，帮助学生直观地了解人民币的相关知识。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)说课稿
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）说课稿一、背景介绍在小学一年级数学下册中，第五单元主要是让学生认识人民币，帮助学生初步了解并认识我国的货币形式，为以后更深入地学习相关知识打下基础。
二、学习目标1.了解人民币的基本特征及面额；2.能够正确区分不同面额的人民币；3.能够简单识别和计算少量面额的人民币；4.培养学生对人民币的使用和价值的认知。
三、教学内容及重点1. 人民币的基本特征•人民币的图案和标志；•人民币的面额和单位。
2. 人民币的认识•人民币的外观特征；•不同面额的人民币的区分方法；•少量面额的人民币的简单识别和计算。
四、教学设计1. 导入（5分钟）通过展示不同面额的人民币，让学生猜猜看这是什么，了解人民币作为我们国家的货币。
2. 学习（20分钟）•利用图片、实物等教具展示不同面额的人民币，让学生观察并讨论它们之间的区别和相同之处；•引导学生认识人民币的特征和单位，重点介绍人民币的图案和标志。
3. 练习（15分钟）•让学生观察、比较和识别少量面额的人民币，培养他们对人民币外观的敏感度；•给学生一些简单的计算题目，让他们使用少量人民币进行实际操作。
4. 拓展（10分钟）通过游戏、故事等形式，帮助学生更加深入地认识人民币的价值和作用，引导他们正确使用人民币。
五、总结反思通过本节课的学习，学生初步认识了人民币的基本特征和面额，增强了对人民币的了解和认知。
在今后的学习和生活中，希望学生能够继续关注和学习关于金钱、货币的知识，培养正确的消费观念和价值观。
以上就是本次小学一年级数学下册第五单元《认识人民币：认识人民币》的说课内容，谢谢！希望这份说课稿可以帮助您更好地准备和设计教学内容，让学生在活动中更好地了解人民币。
如果还有其他问题或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
祝教学顺利！。
《认识人民币》说课稿（精选7篇）
《认识人民币》说课稿（精选7篇）《认识人民币》篇1说教材：一、苏教版一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时。
二、教学内容的地位、作用和意义：本课是在学生学过100以内的数的读写的基础上教学的。
因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是一致的，所以学生掌握这部分知识，难度不会太大。
学过100以内的读写法后，认识元、角、分不仅是日常生活的需要，而且对巩固100以内数的认识也有帮助。
三、教学目标：1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、学生参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
四、教学内容的编排特点、重点和难点：教材有层次地呈现了知识结构。
老师先拿出一个盒子让学生来猜和摸里面装了什么，使学生明白“买东西要使用人民币”。
接着帮助学生认识一元、五角、一分这三种面值较小的人民币，并由模拟购物中学生与老师的对话，提炼出一元＝十角，再联想到一角＝十分。
然后认识5角、2角、5分、2分，最后通过“试一试”让学生把一张1元币换成二张5角、把五张2角换成一张1元，使学生进一步熟悉元与角之间的十进关系，并为购物时付币做好准备。
教材采用这种知识结构既符合学生的认知规律，又间接沟通了100以内的十进关系。
教学重点是认识人民币。
难点是元、角、分之间的进率。
说教法和学法：一、学生已有的知识和生活经验出发。
这部分内容是在学生对元、角、分有一定感性认识的基础上进行教学的。
教学时通过创设购物情境，唤起学生已有的知识和经验，在此基础上，把这些知识系统化、数学化。
整个教学过程力求体现数学知识、数学问题来源于生活，并应用于生活的思想。
二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。
针对低年级学生的特点，以动画导入，充分利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
人教版数学一年级下册《认识人民币：解决问题》说课稿(附反思、板书)课件
4．解决问题。 用13元钱正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》，也可以买《画 报》和《连环画》。
板块三、巩固反馈 完成教材第58页“做一做”。 玩具车和《童话选集》。
板块四、课堂小结 这节课我们学习了在钱数一定的条件下购买物品，你们会买了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
教学难点
通过购物活动，解决简单的购买物品的问题。
五、说教法
通过让学生怎样购买花正好的钱数,使学生尝试解决一些简单的关于元 、角的加法计算问题;使学生会综合运用所学的知识解决简单的购小件商 品的问题,提高社会实践能力;使学生知道如何有条理地选择信息,培养积极 探索的习惯。通过模拟购物活动,使学生综合运用人民币的知识和100以 内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题;通过解决以上问题,鼓励学 生积极参与家庭的购物活动,让学生感受数学的实用价值。
《认识人民币：解决问题》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《认识人民币》的课时内容《解决问题》。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
解决问题 判断一定的钱可以买哪些物品，将物品的总钱数和已给的钱数相比较， 根据比较的结果判断可以买的物品。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）
小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
人教版数学一年级下册《认识人民币》说课稿1
人教版数学一年级下册《认识人民币》说课稿1一. 教材分析《认识人民币》是人教版数学一年级下册的一章节，主要让学生了解和认识人民币的基本知识。
本章节内容主要包括人民币的单位、人民币的种类以及人民币的换算等。
通过本章节的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为进一步学习货币知识和进行实际消费提供基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有一定的认知。
但是，他们对人民币的单位、换算等知识还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生学习和理解人民币的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握人民币的单位，了解人民币的种类，学会人民币的换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够提高自己的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对人民币的认知兴趣，增强理财意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人民币的单位，了解人民币的种类，学会人民币的换算。
2.教学难点：学生能够理解人民币的换算原理，并能运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段在本章节的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习和理解人民币的知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和掌握人民币的换算。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件，直观展示人民币的种类和换算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个购物场景，让学生观察商品价格和人民币的运用，引发学生对人民币的兴趣。
2.探究新知：介绍人民币的单位，让学生了解人民币的种类，并通过实际操作让学生学会人民币的换算。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，加深对人民币知识的理解。
4.拓展应用：学生进行小组讨论，探讨如何合理使用人民币，培养学生的理财意识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调人民币的重要性和应用价值。
一年级：《认识人民币》说课稿
《认识人民币》说课稿一、说教材《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册的内容。
人民币是我国的法定货币，是价值的一般代表，在人们生活中起到了重要的作用。
认识人民币，一方面是要培养学生的金钱意识，养成勤俭节约的好习惯，另一方面是加强他们对100以内数字的认识。
二、教学目标1.认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分。
2.通过换钱游戏、购物购票活动，让学生了解人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。
3.帮助学生树立正确的金钱观，养成勤俭节约的好习惯。
三、教学重点1.重点：认识各种面值的人民币。
2.难点：能正确区分不同面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分；会进行人民币之间的互换，在实际购物活动中能够正确使用人民币。
四、教学过程1.导入课题：通过课件，联系学生平时生活实际，由生活导入人民币课题，充分调动学生的积极性。
2.小组学习：(1)分组发给学生人民币样板，让每个小组讨论发言，说出自己认识的人民币。
(2)课件展示各个面值人民币，并让各小组猜测各种面值的人民币分别能买到什么东西。
3.游戏环节：模拟情景小市场。
让学生分组扮演老板和客人，用老师发的人民币样板进行商品购买的模拟环节。
通过自己的实际参与，了解人民币的应用。
4.分类活动：通过对人民币的分类：按质地分，分为，纸币和硬币;按单位分，分为，元、角、分；按出版的版面分，分为第四套，和第五套。
5.换钱活动：知道人民币的单位元、角、分：知道 1元=10角 1角=10分它们之间的进率会进行人民币之间的互换，在实际购物活动中能够正确使用人民币。
6.巩固练习训练活动：7.课堂小结活动。
《认识人民币》教学反思汪莉本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，在认识人民币时，通过分类活动让学生对人民币的特点有了一定的认识，如材质、面值大小等，再通过摆弄、观察人民币，对人民币的图案、色彩等有了深入了解，将认识人民币活动落到实处。
本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。