小学语文万能说课稿模板
小学语文万能说课稿模板
尊敬的各位评委老师：
大家上午好!
我是小学语文组×号YJBYS，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、
说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)
1、教材分析
《 》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。《 》
是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次
清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以
及作者的写作特点等几个方面进行概括 )。
2、教学目标
根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年
级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语
句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激
发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。
3、教学重点、难点：
重点(一句话)：
难点(一句话)：
4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，
则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。)
5、课前准备：多媒体课件
二、说教法和学法(时间控制1分钟)
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教
学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模
式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学
活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主
动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习
中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程(根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间控制5
分钟)
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：
第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和
他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课
文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文
的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述
课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课文，整体感知。新课标中
明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导
入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：美丽的景象;写人：活动
的情景) ，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别
指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体
的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读
书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此
时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论
交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞
手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所
思有所悟。
紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借
助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节
课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”画面(写人：主人公表现情感的画
面;写景：与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮助他们
更好地理解“××”、“×× ”、“×× ”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的
特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐(根据内容而定的) 图画，引读课文，使学
生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对(根据课文内
容)(如：草原的无限热爱)。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思
考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展
的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：
(根据课文内容拓展出的问题)。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能
力。
第五环节(紧扣教学目标，设计新颖)：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学
知识，让学生再次体验课文(写景：优美的景象;写人：主人公的情感) 培养学生自主探究的
能力。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美
词句》小笔记本上;作业2：根据课文内容，(写景：可以按照课文内容画一幅图;写人：在老
师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受) 。这是我
教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
小学语文说课稿万能模板
小学语文说课稿万能模板XXX语文说课稿模板一各位尊敬的评委老师,大家好！首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了！"，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。
(站着)我是语文______号，我今天说课的题目是_______ (板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是人教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以"-"为主题展开。
《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，"写作特点"(一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情)是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写"卓有成效"等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够了解文本，研究主人公--的美好品质/激发学生热爱故国---的思想豪情/培养学生--的惯/培养学生---的乐趣。
根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为:_____________________________教学难点确定为：________________________________二、说教法和学法(教学重点、难点突破的设计)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用讲授法、点拨法……来突破本文的教学重点。
讲授法教师可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把"研究的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的研究方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法……，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节睁开。
2023年小学语文说课稿万能一等奖 小学语文说课稿(优秀12篇)
2023年小学语文说课稿万能一等奖小学语文说课稿(优秀12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文说课稿模板6篇
小学语文说课稿模板6篇小学语文说课稿篇1一、说教材：《穷人》是人教版六年制小学语文第12册第五单元的一篇讲读课文，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说。
这篇课文主要讲是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和淦夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
教学__的重点是引导学生从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵，并从中学习__的表达方法。
难点是通过朗读感悟，理解桑娜的矛盾的心理活动，体会人物的美好品质。
二、说教学思路及教程设计本节课的教学内容是学习桑娜抱回孩子和渔夫同意抱养孩子的部分。
上课开始，引导学生回顾旧知：通过两个问题：“这篇课文作者是按什么顺序写的？主要写了哪些内容？”回顾了上节课学习的内容。
让学生在本节课学习之间进一步明确课文思路及桑娜一家的贫穷，为引出下文和理解下文奠定了基础。
新课程十分强调“感悟”，强调悟性的培养，强调在读中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
“悟读”需要支架，所以教学这部分内容是我所抓的支架就是桑娜抱回孩子后的心理活动描写和渔夫提出抱养孩子的语言描写。
我是这样引导学生悟读描写桑娜心理活动的句子的：首先让学生通过课件出示的“学习向导”，明确了学习的方法，“找一找后品读”。
待学生找出描写桑娜心理活动的句子后，重点指导学生品读了两处句子。
第一个句子是“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”指名读后，让学生围绕这句话提一个问题，“桑娜不知道为什么这样做，为什么觉得非这做不可？”然后小组交流解决。
让学生明白桑娜抱回孩子并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本质。
并让学生读出这种体会。
设计意图是使阅读更加自主，体现合作探究的学习方式，加深对课文思想感情的体会。
第二个句子是“她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”首先让学生自己练习有感情地朗读这些语句，然后让一位同学试着有感情地把这些语句朗读给大家听。
最新小学语文万能一等奖说课稿3篇
1、最新小学语文万能一等奖说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好!我是小学语文组×号，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)1、教材分析《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。
《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。
课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。
2、教学目标根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。
3、教学重点、难点：重点(一句话)：难点(一句话)：4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。
(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
)5、课前准备：多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
小学语文万能说课稿模板
小学语文万能说课稿模板尊敬的教师们：大家好！我是今天的语文课的教师，我将为大家带来一堂关于小学语文的万能说课稿。
【引子】小学语文作为一门基础学科，对于学生的语言表达、思维能力以及文化素养的培养具有重要意义。
在这节课中，我将通过“阅读与写作”这一主题，激发学生的阅读兴趣，提高他们的写作水平，并能够自如地进行表达。
【导入】为了能够吸引学生的注意力，激发他们对于主题的兴趣，我将通过多媒体的形式介绍一幅精彩的图片。
这幅图片将展示一个情境，引发学生的好奇心和思考，并出发他们的想象力，为接下来的学习做好铺垫。
【正文一】阅读教学在本节课中，我将采用“阅读教学”作为主要教学方法。
首先，我会选择一篇适合学生年级的文章进行朗读，并给学生一些导读问题，引导他们预测文章中的内容和主题。
接着，学生会分小组进行合作阅读，帮助他们相互讨论和理解文章中的重点内容。
随后，我将提问几个深入的问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。
【板块一】文章导读为了能够引导学生对文章内容的预测和思考，我将选择一段有趣的开头或者具有悬念的部分进行朗读，并提出一些问题帮助学生思考，并激发他们对文章的兴趣。
【板块二】合作阅读在这个板块中，我将学生分成小组，每个小组分配一部分文章进行阅读。
他们将相互讨论和帮助理解文章中的关键信息和意义。
同时，我将挑选一些重要词汇进行解释，帮助学生拓展词汇量。
【板块三】深入问题在这个板块中，我会提出一些针对文章内容的问题，鼓励学生展开思考并表达自己的观点。
同时，我会引导学生探讨文章的主旨和主题，并和他们讨论文章中的细节和感受。
【正文二】写作教学在学生对于文章内容有了深入理解的基础上，我将引导他们进行写作活动。
首先，我会给学生一些写作素材和提示，帮助他们构思文章的结构和内容。
接着，学生将开展写作，我会提供个别指导和反馈，鼓励学生自由表达自己的想法和观点。
【板块一】写作素材和提示在这个板块中，我会给学生提供一些与文章内容相关的写作素材和提示，帮助他们构思和组织自己的文章。
小学说课稿万能(5篇)
小学说课稿万能(5篇)小学说课稿万能(精选5篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写下面是由小编给大家带来的小学说课稿万能模板5篇，让我们一起来看看!小学说课稿万能【篇1】一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。
古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神礼貌建设，倡导培养青少年的诚实美德。
目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。
所以，“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不细心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自我姓名、电话的纸条，之后，双方经过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描述手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
异常是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。
根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。
第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：理解课文资料，有感情地朗读课文。
2、技能目标：分主角朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分资料，体味其中的蕴含。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了到达目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分资料，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。
小学语文说课稿范文模板范文5篇 小学语文说课范例
小学语文说课稿范文模板范文5篇小学语文说课范例下面是收集的小学语文说课稿范文5篇小学语文说课范例，供大家参阅。
小学语文说课稿范文1一、指导思想与理论依据于永正老师说过：“情要在读中悟，法要在读中悟，理也要在读中悟。
”在学习过程中，继续坚持以朗读为主，同时学习默读，通过多种读书方式，使学生了解课文，理解课文。
二、说教材及学生情况本课时教学内容来自北京义务教育课程改革实验教材第四册第四单元，课文讲述了我国东汉天文学家张衡小时候数星星的故事。
在《数星星的孩子》这篇课文中，虽然提到了许多天文方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外。
由于课文中出现了许多专业词语，例如：北斗星、北极星、天文、天文学，所以学生理解起来很困难。
针对这种情况，在教学中要让学生在朗读中整体感知，在默读中理解难点，从而培养学生边读书边思考的习惯。
二年级的学生已经能正确流利地朗读课文，并且能抓住重点词语理解课文内容，发表自己的看法。
在本单元的教学中继续坚持以朗读为主，同时继续学习默读。
在《滴水穿石》这篇课文中已经学习了默读课文，但是还存在指读、动唇的现象。
本节课要注意这些现象并加以纠正。
三、说教学目标知识与能力：正确流利的朗读课文，继续学习默读课文。
能结合词句了解字义，掌握正确的书写方法，把字写端正，正确。
过程与方法：通过学生多种方式读，使学生了解课文，理解课文。
情感、态度、价值观：在学习汉字的过程中感受汉字的形体美，喜欢学习汉字。
通过学习使学生懂得：读书做事有恒心，善于观察思考，刻苦钻研才能成功。
四、说教学重点和难点1、重点：理解课文内容，能说出“从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星”。
继续学习默读课文。
正确书写本课3个生字。
2、难点：使学生理解“北斗星总是绕着北极星转”。
五、说教学手段与方法(一)实现教学目标的手段与方法：在教学中采用齐读、小组读、分角色读等朗读方式，让学生真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
小学语文万能职称说课稿
小学语文万能职称说课稿尊敬的各位评委老师：一、说教材《小马过河》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文。
这篇课文是一首寓言故事，讲述了小马在过河时犹豫不决，最终通过尝试和观察，成功过河的故事。
课文以简单的语言、形象的插图和生动的故事情节，让学生在阅读中理解寓意，学会面对问题时勇敢尝试、善于观察。
二、说教学目标根据对教材的理解和分析，结合课程标准和学生的实际情况，我制定了以下三个教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解小马过河的经过和结果；学习作者有顺序、抓特点的写作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和表达能力；引导学生运用观察、想象等方法理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生的探究精神和自信心；通过学习小马过河的故事，使学生明白遇到问题时要勇敢尝试、善于观察，培养学生的实践能力和创新精神。
三、说教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小马过河的困难与克服的过程。
难点：理解课文最后一句话的含义；引导学生结合生活实际，谈谈自己在面对问题时的做法和体会。
四、说教法与学法教法：采用直观教学法、情境教学法、讨论教学法等，通过多媒体课件展示生动的画面、情境模拟等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
学法：学生采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，通过朗读、讨论、角色扮演等形式，主动探究课文内容，培养他们的自主学习能力和合作精神。
五、说教学过程1. 导入新课：通过播放一段欢快的音乐，展示一幅小马过河的动画图片，激发学生的学习兴趣，引出课题《小马过河》。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子、初步理解课文内容。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 再读课文：学生分组分段朗读课文，要求读出不同的情感，进一步理解课文内容。
教师巡回指导，倾听学生的朗读，给予适当的评价和建议。
小学语文说课万能模板【3篇】
小学语文说课万能模板【3篇】【篇1】小学语文《》说课稿各位尊敬的评委老师：大家上午好！大家辛苦了！我是语文组2号，我今天说课的题目是-(板书：课题) ，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材（时间控制3分钟）《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。
《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。
课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
（如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣）。
本课的重点、难点为：重点（一句话）：难点（一句话）：教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。
若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
课前准备：多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。
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小学语文说课稿万能模板以下是小学语文说课稿万能模板希望对大家有帮助一、说教材(时间控制3分钟)《》是人教版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文该单元以()为主题展开《》是一篇精读(讲读)课文主要描述的是课文虽然篇幅短小(情节简单却层次清晰描写生动、细致充满诗情)给人很深的启迪根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容结合学生的年龄特点及认知规律我制定本课的教学目标为：1能够认读本课生字、词2能够正确、有感情地朗读课文3能够理解课文抓住重点语句了解重点语句所隐含的情感色彩(如：对表达情感的作用研究主人公的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生的习惯/培养学生的兴趣) 本课的重点、难点为：重点(一句话)：难点(一句话)：教学时间：根据课文内容需要将安排2、3个课时若为几个课时则说明现在讲的是第一课时同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等课前准备：多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是研究和发展的主体为让学生充分理解本节课()教学内容结合()年级学生阅读实际情况教学中我主要通过学生参与式的教学模式采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法配合现代教学手段使学生积极参与到教学活动中来乐于学勤于思考那么在学法上新课程标准倡导自主、合作、探究的研究方式于是我将研究的主动权还给学生通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开并要求学生在交流研究中勾画出优美词句真正让语文教学的课堂变成学生的学堂三、说教学过程(时间控制5分钟)围绕以上教学方针、教学重点和难点我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境导入新课兴趣是最好的老师小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣基于这点开课之初我首先通过多媒体(播放)展播营造气氛将学生带入情境为课文的研究奠定情感基础进而可以拉近学生与课文之间的时空距离随后揭开课题简要阐述课文的主要内容顺势进入第二环节第二环节：初读课文整体感知新课标中明确指出：浏览是学生个性化的行为要让学生充分地读在读中整体感知因此在导入新课后我先让学生大声自由朗读并要求一边读一边想象()把自己最喜爱的语句多读几遍教师适时对某些容易读错写错的生字词举行个别指点扫清学生浏览文本的停滞如许做目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知理清课文写作思路为接下来的品读词句做好铺垫第三环节：研读赏析体验情感叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书鉴于此在“研读赏析体验情绪”环节中我首先抽选出几个代表分段朗读课文此时其他学生边听边勾画关键词句造就学生自主研究的能力在朗读完后让学生分组讨论交换归纳出本节课的生字、词和重点词句并让学生议一议()力图使学生在反复朗读和讨论交换中对课文有所思有所悟紧接着我将根据学生讨论情况举行简单的归纳总结让全体学生品读重点词句并借助多媒体展现课前筹办好的图片适时加以指点和阐述让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句如读到“”时用多媒体展现“”画面这一幅幅画面不仅讲学生们带入()之中还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语从而体味文章的意境美领会作者表达的特点最后借助多媒体向学生再次展现一组配乐()图画引读课文使学生与文本、作者再次产生共鸣身临其地步体会作者当时的感受激起他们对()(如：草原的无限热爱)总之这一系列的“读、悟、议、赏、再读”让学生加深理解和体验有所感悟和思考从而受到情绪熏陶获得头脑启迪最终达到突破教学重难点的目的第四环节：总结评价拓展延伸学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需因此再对课文做出综合性总结和评价后通过问题引导学生知识延伸让学生想想：()这个问题能又一次激发学生的思惟培养学生的语感能力第五环节：安排功课温习强化为了复习、强化学生所学知识让学生再次体验课文()陪养学生自主探究的能力我安排两道课后作业：功课1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;功课2：根据课文内容()这是我教学过程的安排下面说说本节课的板书设计四、说板书设计(时间控制1分钟)举例：把火车开到拉萨板书设计板书边写边讲：本节课中把火车开到拉萨从动身遇到的艰巨1我们采取了方法克服;遇到的艰巨2……最后成功到达的拉萨最后我谈一下本节课教学效果本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动我设想能实现本节课的教学目标使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来认知生字读懂新词交流讨论让不同层次的学生均有收获同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。