最新北师大版三年级数学下册第一单元除法教案
第一单元 除法 单元教材分析 教材内容: 课本第2—22页
教材分析： 本单元是在已经学习了口算除法 表内除法 乘法与除法的关系的基础上进行教学的，但又完全不同于表内除法的笔算，它是笔算多位数除以一位数的基础。因此，要重视在竖式计算和算理上及基本运算思路的教学。 单元学习目标： 1、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。 2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。 3、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。 4、能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。 5、经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 单元教学重点难点： 1、重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。 2、难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。 课时安排：8课时 教具准备:课件，小棒实物等
（1）分桃子 学习目标： 1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算无余数）的方法，能正确进行计算。 2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位无余数）的方法，能正确进行计算。 教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学用具：课件、挂图、小黑板。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，在上学期第四单元“乘与除”我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。 二、探索新知： 1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。 2、学生根据问题独立列出算式。 3、重点解决“有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？” □ ○ □ = □ （ ） 4、学生独立计算“68 ÷ 2”。 5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。 6、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。 （1） 10个 10个 10个 10个 10个 10个 每只猴子可以分3篮零4个，一共34个。 （2） 60 ÷ 2 = 30 8 ÷ 2 = 4 30 ＋4 = 34 （3）竖式计算（对比加减乘竖式） ①竖式的书写格式不同 ②计算顺序不同（从高位低位开始都行） ③数位对齐 7、解决“有68个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？” （1）让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把68平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。 □ ○ □ = □ （ ）……□ （ ） （2）学生独立列式计算。 （3）组织交流。 三、拓展应用： 1、先估算再计算。 63 ÷ 3 84 ÷ 4 56 ÷ 5 98 ÷ 3 2、你能提出什么问题？与同伴进行交流。 3、用竖式计算。 84 ÷ 4 96 ÷ 3 48 ÷ 2 89 ÷ 2 85 ÷ 4 67 ÷ 6 四 总结 板书设计 分桃子 两位数除以一位数（不退位）的笔算除法。 68÷2=34（个） 68÷3=22（个）......2(个） 答：每只分到34个。 答：每只分到22个，还剩2个
课后反思：
（2）分橘子 学习目标： 1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算有余数）的方法，能正确进行计算。 2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位有余数）的方法，能正确进行计算。 教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学用具：课件、挂图、小黑板。 教学设计： 一、情境导入： 西游记里的三个师兄弟遇到麻烦了，让我们来帮帮他们吧。 二、探索新知： 1、利用“分橘子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。 2、学生根据问题独立列出算式。 3、重点解决“有48个橘子，平均分给3个师兄弟，每人分多少个？” □ ○ □ = □ （ ） 4、学生独立计算“48÷3”。 5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。 6、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。 （1） 10个 10个 10个 18个（10个 8个） 每个人可以分1篮还剩18个（1篮8个），一人可再分6个，共16个。 （2） 30 ÷ 3 = 10 18 ÷ 3 = 6 10 ＋ 6 = 16 （4）竖式计算（再次对比加减乘竖式） ①竖式的书写格式不同 ②计算顺序不同（从高位开始） ③数位对齐 7、讨论：为什么除法要从高位算起？ 三、拓展应用： 1、先估算再计算。 38÷2 52÷4 72÷3 2、用竖式计算。 81 ÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 56 ÷ 4 四 总结 板书设计 分橘子 方法一：摆小棒 48÷3=16（个） 方法二：口算 方法三：用竖式 课后反思：
（3）商是几位数 学习目标： 1、探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数不小于除数）的计算方法，并能正确计算。 2、结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。 教学重点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。 教学难点：能正确计算三位数除以一位数。 教具准备：小黑板、课件。 教学设计： 一、 创设情境：同学们知道，我国的高速铁路拥有诸多“世界之最”，课下的时候自己可以搜集一下看看有哪些世界之最，下面我们先来了解一些这个“世界冠军”——高铁的信息。 二、探索新知： 1、出示：北京到四平的铁路全长888千米，动车运行约6时。平均每时运行多少千米？ 2、试着列式解决； □ ○ □ = □ （ ） 3、估计商是几位数，在小组内说一说估计的过程； 4、学生独立计算，在小组内交流计算过程。 点阵图分析 5、全班交流，讲清算理。 6、进行验算。 三、拓展应用： 1、 先估一估商是几位数，再算一算。 565÷5 456÷3 784÷7 348÷2 636÷4 885÷5 868÷7 896÷8 2、解决问题 课本第7页三、四题。 四 总结 板书设计 商是几位数 888÷6=148（千米）
课后反思： （4）猴子的烦恼 学习目标： 1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0且无余数的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。 教学难点：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教学用具：挂图、小黑板、课件。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，有3只猴子发现了一棵桃树，看看树上的桃子每个猴子能分到多少个？ 二、探索新知： 1、出示挂图，学生独立观察； 2、树上一个桃子也没有时出现了什么情况； 3、试着帮他们分桃子； 4、汇报做法； 0÷3=0 5、继续观察，如果这时又来了一只小猴子呢； 0÷4=0 6、说一说：0÷5 0÷6 引出：0除以任何不是0的数都得0。 7、有一堆桃子，共306个，3只猴子又能分到多少个呢？ □ ○ □ = □ （ ） 8、想一想，算一算： 840÷6 三、拓展应用 420÷3 402÷2 880÷4 309÷3 四、总结：你学到了什么？ 五、作业：课本第9页四、五题。 板书设计 猴子的烦恼 306÷3=102（个） 竖式
课后反思： （5）节约 学习目标： 1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0且有余数的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教学重点：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教学难点：三位数除以一位数时，被除数十位不够商1时商0。 教学用具：挂图、小黑板、课件。 教学设计： 一、情境导入： 节约是中华民族的传统美德，厉行节约是我们每个人应当坚持和发扬的，下面我们来看一下某年级三个班的节约行动。 二、探索新知： 1、出示案例：3个班积攒报纸和矿泉水瓶共卖了912元； 2、平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的； □ ○ □ = □ （ ） 3、解决问题：不够商1时怎么办？ 4、学校用这笔钱买了522支笔，送给希望小学4个班的小朋友，平均每班多少支笔，还剩几支？ □ ○ □ = □ （ ）……□ （ ） 5、森林医生 502÷2 ① 2 6 ② 2 0 6 2 205 2 205 4 4 1 2 1 2 1 2 1 2 0 0 三、拓展应用 315÷3 960÷8 805÷5 四、总结：你学到了什么？ 五、作业：课本第11页练一练所有题目。 板书设计： 节约
课后反思：
三年级下册数学教学设计- 一 除法 买新书｜北师大版
三年级下册数学教学设计- 一除法买新书|北师大版一、设计背景在数学学科中，除法是一个比较重要的概念，是数学基础知识之一。
通过学习除法，不仅可以提高计算能力，更可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
因此，我对北师大版三年级下册的除法教学设计进行了重新思考和修改。
二、教学目标本次教学的目标如下：•理解除法的概念及运算方法；•掌握除法的基本技巧；•培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学内容1. 概念讲解首先，我们要对除法的概念进行解释和讲解。
让学生知道什么是除法，以及除数、被除数、商、余数的概念及含义。
同时，要通过生动的例子或图片等，让学生更直观地理解这些概念。
2. 定义强化接着，我们要对除法的定义进行进一步的强化。
让学生知道除法的运算规则及计算方式，例如整除、带余除等，同时还要通过一些实例的讲解，帮助学生更好地理解。
3. 基本技巧训练在理解除法的基础上，我们要对学生的计算能力进行培养和训练。
通过一些简单或复杂的练习题，让学生掌握除法的基本技巧，例如：除数与被除数的大小比较、零的特殊性质、算式中数字的进位等。
4. 综合应用最后，我们要通过一系列有难度的练习题或问题，让学生将所学的知识应用到实际生活和学习中去。
例如：应用到时间、长度、面积等概念的计算中，或是在形式化思维题中的应用等。
四、教学方法1. 案例导入法通过生动形象的教学案例，引入除法的概念。
例如：“小明有10个苹果，他想平分给他的两个好朋友，每个人可以分到多少个苹果呢？”这种形式的案例可以引导学生理解和掌握除法的运算方法。
2. 图片讲解法通过图片的展示来让学生更加直观地了解除法的概念及运算方法。
例如，可以通过用图形的形式，展示商和余数之间的关系，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 师生互动法教学中，让学生参与其中是非常重要的。
通过师生互动的方式，让学生参与到问题的解答或解决方案的讨论中来，从而培养学生的思考能力和解决问题的能力。
4. 游戏形式法游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
三年级下册数学教案- 一 除法 买新书｜北师大版
三年级下册数学教案- 一除法买新书｜北师大版一、教学目标1.知道什么是除数、被除数、商、余数。
2.通过练习，熟练掌握除法的初步概念及计算方法。
3.理解除法计算过程，培养运算能力及脑力发展。
4.构建数学思维，培养孩子对数学的兴趣与自信心。
二、教学重点难点1. 教学重点•了解什么是除数、被除数、商、余数，正确运用除法符号。
•熟练掌握除法初步概念，掌握运算规律及其计算方法。
2. 教学难点•学生对除法概念理解的深度及计算方法的掌握，需要向学生讲解清晰、讲解透彻。
三、教学流程1. 导入新课1.教师手持一本新书进教室，引起学生兴趣，询问学生这是新书吗？2.学生回答后，教师引导学生回忆上一个学期所学过的乘法，向学生介绍学习新课所需的预备知识——乘法以及算术表达式。
2. 讲授新课1.通过图形、联想等方式，向学生介绍除法的基本概念及其符号。
2.通过实例和练习，引导学生熟练掌握除法初步概念及计算方法。
例如：22 ÷ 6=3……4，21 ÷ 4=5……1等。
3.讲解除法计算过程及其运算规律。
3. 提高课程1.给予学生训练，在教师引导和监督下独立完成练习，并及时纠正错误。
2.教师提供不同难度程度的练习册和题目，满足不同学生的学习需求。
3.引导学生对数学的思考和探索，认识到数学是有趣的。
四、教学评价1.针对学生的思维和操作能力，分类分组评价作业。
2.通过考试、测验、作业等方式，全面分析学生数学知识及能力的掌握情况。
3.采用课堂密切监控和实时教学反馈，及时了解学生的学习动态，及时调整教学策略。
新北师大版小学三年级数学下册第一单元《节约》教案教学设计_教学设计
新北师大版小学三年级数学下册第一单元《节约》教案教学设计_教学设计节约。
(教材第10~12页)1.在实际情境中,引导学生通过观察、分析,总结出三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。
2.理解除法各部分之间的关系,体会余数的意义。
3.会根据除法各部分之间的关系来验算除法,培养学生的验算意识。
重难点:掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。
多媒体课件。
1.回忆旧知。
师:同学们,前几节课我们学习了两位数和三位数除以一位数的竖式计算方法,同学们的表现非常好,我想这节课同学们依然会有很多收获。
2.情境引入。
师:同学们请看大屏幕。
(出示教材第10页情境图)师:大家看看,那些同学在做什么?生:在收集和出售可回收的垃圾,如矿泉水瓶、旧报纸等。
师:这样做既环保又有经济效益,我们也要这样做。
师:这里有哪些数学信息?你可以提出什么数学问题?指名回答。
师适时板书课题。
1. 列式。
师:要求平均每个班卖了多少元?我们根据什么来列式呢?生:我们根据“总数÷份数=每份数”来列式,式子是912÷3。
2.计算。
师:我们怎么计算呢?请大家试一下,看看会碰到什么问题,等会儿我们再讨论。
学生独立试做,师巡视辅导、了解学情,指导个别有困难的学生。
指名回答。
生1:先把900分成3份,每份得300;再把12分成3份,每份得4;合起来就是304。
列式是: 900÷3=30012÷3=4300+4=304生2:先把9个百除以3商3,可是被除数中间是1,1除以3不够商,我就不知道接下来怎么算了。
(学生算法既可以让学生写在黑板上,让大家观看,也可以用实物投影仪播放)师:那怎么办呢?同学们有什么办法吗?师根据学生实际情况选择是指名发言还是同桌交流一下再指名发言。
生1:我想,这里的1表示1个十,除以3十位上不够商1,就商0,然后接着除。
(师板书)师:对呀,1平均分成3份,是不够的,所以商0是很合理的。
三年级下册数学教案-一除法节约｜北师大版
三年级下册数学教案一除法节约｜北师大版教案：除法一、教学内容1. 除数的含义：除数是用来除以被除数的数，表示将一个数分成若干等份的数。
2. 除法运算：除法是一种基本的算术运算，用来求解两个数相除的结果。
3. 除法的性质：除法具有交换律、结合律和分配律等性质。
4. 除法的计算方法：包括长除法、短除法等计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于除法的概念和运算方法的理解，以及如何运用除法解决实际问题。
教学重点：学生能够掌握除法的计算方法，并能够灵活运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT等。
学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际问题，引出除法的重要性。
例如，如果有12个苹果，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？2. 概念讲解：讲解除数、被除数和商的概念，以及除法的基本运算方法。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，讲解除法的计算方法，如12÷3=4，6÷3=2等。
4. 随堂练习：让学生通过练习题，巩固除法的计算方法。
例如，8÷4=？5. 除法的性质：讲解除法的交换律、结合律和分配律等性质。
6. 运用除法解决实际问题：通过一些实际问题，让学生运用除法解决问题。
例如，一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。
六、板书设计板书设计如下：除法：除数：用来除以被除数的数被除数：被除以的数商：除法运算的结果除法的计算方法：长除法短除法除法的性质：交换律结合律分配律七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
题目1：一个班级有45名学生，想要分成5组，每组可以有多少名学生？答案1：45÷5=9，每组可以有9名学生。
题目2：一个水果店有18个橙子，想要每个袋子装3个橙子，可以装多少袋子？答案2：18÷3=6，可以装6袋子。
【最新】新北师大版三年级下册数学教案全册
北师大版数学三年级下册教案第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课时安排：12课时第一课时教学内容：分桃子（教材第2—3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示（一）出示第2页主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。
（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？□○□ = □1.学生独立计算“68÷ 2”。
2.小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）60 ÷ 2 = 30，8 ÷ 2 = 430 ÷ 4 = 34（3）、 3 42√6 8488答：。
北师大版三年级下册数学教案全册
北师大版数学三年级下册教案第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课时安排：12课时第一课时教学内容：分桃子（教材第2—3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示（一）出示第2页主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。
（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？□○□ = □1.学生独立计算“68÷ 2”。
2.小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）60 ÷ 2 = 30，8 ÷ 2 = 430 ÷ 4 = 34（3）、 3 42√6 8488答：。
三年级下册数学教学设计-1.1 整数除法｜北师大版
三年级下册数学教学设计-1.1 整数除法 | 北师大版一、教学目标1.学生了解整数的概念和性质，掌握正整数的除法运算。
2.学生掌握正整数的除法法则，可以熟练地进行简单的正整数除法运算。
3.学生能够灵活地运用正整数的除法法则，解决实际问题和应用题。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握正整数的除法法则，理解除法的意义，运用除法解决实际问题。
2.教学难点：两位数除以一位数，有余数的情况。
三、教学准备1.教师：黑板、彩色粉笔、计算器。
2.学生：教材、笔、纸。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一些实际问题，如：一教室有45个学生，每桌6人，一共要排几桌？将问题出给学生讨论，引导学生意识到这是一个除法问题。
2. 引出本课内容引导学生回顾上一学期学习的一些知识点，如正整数的概念和性质等。
3. 理解除法的概念1.引导学生回答什么是除数、被除数、商、余数，理解除法的概念。
2.通过多种实例，如做减法、分配糖果等，引导学生认识除法的实际意义。
4. 掌握正整数的除法法则1.教师出示多组除法算式，让学生掌握正整数除法的基本法则。
2.着重介绍一下整除和有余数两种情况下的解法。
3.让学生自己探索、归纳并总结。
5. 运用除法解决实际问题1.教师出示一些与生活密切相关的应用题，让学生尝试运用所学的除法法则解决问题。
2.注重引导学生寻找解决问题的方法和策略。
3.帮助学生认识到除法的重要性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
6. 总结本节课学习内容1.教师简单地概括一下本节课学习的主要内容和思想。
2.学生回答教师的问题，巩固自己的所学知识。
五、教学反思本节课通过引导学生解决实际问题，培养了学生独立思考和解决问题的能力，同时还激发学生对数学学科的兴趣。
但是，在教学过程中，我发现有些学生对除法的概念仍然不是很清晰，下一步需要对除法的概念进一步进行梳理和解析，增强学生对除法的认识。
三年级下册数学教案-第一单元第4节【第2课时】有关0的除法北师大版
三年级下册数学教案第一单元第4节【第2课时】有关0的除法北师大版一、课题名称：三年级下册数学教案第一单元第4节【第2课时】有关0的除法北师大版二、教学目标：1. 让学生理解0除以任何非零数的结果都是0。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
三、教学难点与重点：难点：理解0除以任何非零数的结果都是0。
重点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 情景导入法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 举例分析法：通过具体的例子，引导学生理解0的除法。
3. 互动交流法：组织学生进行讨论和问答，提高学生的参与度。
4. 练习巩固法：通过随堂练习，巩固所学知识。
五、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
六、教学过程：1. 导入新课（1）情景引入：老师拿出一个苹果，问：“我把这个苹果分成0份，每份有几个苹果？”（2）引导学生回答：“没有苹果。
”（3）过渡到课题：“今天，我们就来学习有关0的除法。
”2. 课本讲解（1）原文内容：“0除以任何非零数的结果都是0。
”（2）分析：引导学生理解0除以任何非零数的结果都是0，例如：0÷2=0、0÷5=0等。
3. 举例讲解（1）例子：0÷3=？（2）学生独立完成，教师巡视指导。
（3）学生展示答案，教师点评。
4. 随堂练习（1）练习题目：①计算：0÷4=？②填空：0除以任何非零数的结果是______。
③判断：0除以0等于几？（2）学生独立完成，教师巡视指导。
（3）学生展示答案，教师点评。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调0除以任何非零数的结果都是0。
七、教材分析：本节课通过情景导入、举例讲解、随堂练习等方式，让学生理解0的除法，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
八、互动交流：1. 讨论环节：学生分组讨论，如何运用所学知识解决实际问题。
近年年春三年级数学下册第一单元除法教材分析教案设计北师大版(最新整理)
第一单元教材分析除法教材简析：1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法,两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。
主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算,解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题.2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的,而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法,体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
单元学习目标：1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法,知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系.2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序,并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4。
在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题.单元难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
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北师大版三年级下册《第一单元备课》
第一单元
本单元所需课时数
11课时
主要内容
本单元的主要内容有两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，解决有关连除、乘除混合运算的实际问题。
教材分析
本单元基于二年级下册一位数除两位数、商是一位数有剩余的除法和三年级上册一位数除两位数、商是两位数的口算方法学习一位数除两位数、商是两位数的除法竖式再将一位数除两位数竖式计算方法类比迁移到一位数除三位数上，最后再设置连除、乘除混合运算的内容。
教学目标
1.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；能结合具体情境进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
重点、难点
重点：除法的竖式计算。
难点：正确试商。
教与学建议
1.准备必要学具，如小棒、多媒体。
2.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。
单元课时分配
1.分桃子 1课时 6.练习一 1课时
2.分橘子 1课时 7.集邮 1课时
3.商是几位数 1课时 8.买新书 1课时
4.猴子的烦恼 1课时 9.讲故事 1课时
5.节约 2课时 10.练习二 1课时