小学学生综合素质评价表.
小学学生综合素质评价表 学生姓名： 郭东海 班级： 六年二班 学校评价等级： 一级指标 二级指标 实证材料 自 评 互 评 师 评 总 评
道德 品质
遵纪守法 1、学年内的班主任期末评语的原始证据 2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 3、为集体争得荣誉的原始证据。 A B A
A 关心集体 A A A 诚实守信 B C B
公民 素质
行为习惯 1、言行、习惯、观察等方面的记录。 2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 4、参加社会实践活动方面的记录。 A A A
B 学会负责 A B B 热心公益 B A C 实践能力
情感 态度
集体荣誉 1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。 2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 A A B
A 进取精神 A A A
日常 表现 活动能力 1、态度认真,按时完成作业或活动任务 2、阶段性的学业水平考试与考查成绩 3、班级以上各种比赛获奖记录或证据 4、有自我反思的学习行为习惯。
A A C A 学习水平 B A A 反思行为 A C A 合作 精神
乐于合作 1、合作过程中表现记录。 2、与他人合作共同完成任务的记录 3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 A B C
C 尊重他人 B A A 方法运用 B A C
综合 评语 热爱班集体、爱劳动、遵守课堂纪律
班主任签名 王玲 学校评价领导 小组负责人签名 何爱军 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 (2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。 （3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 评价时间： 2014年 6月11日 学生综合素质评价表 学生姓名 班级： 学校评价等级： 一级指标 二级指标 实证材料 自 评 互 评 师 评 总 评
道德 品质
遵纪守法 1、学年内的班主任期末评语的原始证据 2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 3、为集体争得荣誉的原始证据。
关心集体 诚实守信
公民 素质
行为习惯 1、言行、习惯、观察等方面的记录。 2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 4、参加社会实践活动方面的记录。 学会负责 热心公益 实践能力
情感 态度
集体荣誉 1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。 2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。
进取精神
日常 表现 活动能力 1、态度认真,按时完成作业或活动任务 2、阶段性的学业水平考试与考查成绩 3、班级以上各种比赛获奖记录或证据 4、有自我反思的学习行为习惯。
学习水平
反思行为 合作 精神
乐于合作 1、合作过程中表现记录。 2、与他人合作共同完成任务的记录 3、校本课程选修记录，出勤、活动记录
尊重他人 方法运用
综合 评语
班主任签名 学校评价领导 小组负责人签名 评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（不合格 ） 评价时间： 年 月 日 小学学生综合素质评价表 学生姓名： 王帅 班级： 六年二班 学校评价等级： 一级指标 二级指标 实证材料 自 评 互 评 师 评 总 评
道德 品质
遵纪守法 1、学年内的班主任期末评语的原始证据 2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 3、为集体争得荣誉的原始证据。 A A A
A 关心集体 A A A 诚实守信 A A B
公民 素质
行为习惯 1、言行、习惯、观察等方面的记录。 2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 4、参加社会实践活动方面的记录。 A A A
A 学会负责 A A B 热心公益 A A A 实践能力
情感 态度
集体荣誉 1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。 2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 A A A
A 进取精神 A A B
日常 表现 活动能力 1、态度认真,按时完成作业或活动任务 2、阶段性的学业水平考试与考查成绩 3、班级以上各种比赛获奖记录或证据 4、有自我反思的学习行为习惯。
A C A A 学习水平 C A A 反思行为 A A A 合作 精神
乐于合作 1、合作过程中表现记录。 2、与他人合作共同完成任务的记录 3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 A A A
A 尊重他人 A A A 方法运用 A A A
综合 评语 爱人民、爱祖国、帮助别人、爱人们、爱学习。
班主任签名 王玲 学校评价领导 小组负责人签名 何爱军 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 (2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。 （3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 评价时间：2014年6月11日 小学学生综合素质评价表 学生姓名： 江骁 班级： 六年二班 学校评价等级： 一级指标 二级指标 实证材料 自 评 互 评 师 评 总 评
道德 品质
遵纪守法 1、学年内的班主任期末评语的原始证据 2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 3、为集体争得荣誉的原始证据。 A B A
A 关心集体 B C A 诚实守信 A A C
公民 素质
行为习惯 1、言行、习惯、观察等方面的记录。 2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 4、参加社会实践活动方面的记录。 C A A
B 学会负责 A A A 热心公益 A A A 实践能力
情感 态度
集体荣誉 1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。 2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 A A A
A 进取精神 A A A
日常 表现 活动能力 1、态度认真,按时完成作业或活动任务 2、阶段性的学业水平考试与考查成绩 3、班级以上各种比赛获奖记录或证据 4、有自我反思的学习行为习惯。
A A A A 学习水平 A B A 反思行为 A A B 合作 精神
乐于合作 1、合作过程中表现记录。 2、与他人合作共同完成任务的记录 3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 A A A
A 尊重他人 B A A 方法运用 A A A
综合 评语 乐于助人，热爱学习，学习习惯好，爱读书，学习成绩优秀，爱劳动，关心同学,热爱祖
国。
班主任签名 王玲 学校评价领导 小组负责人签名 何爱军 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 (2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。 （3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格） 评价时间：2014年6 月12日 小学学生综合素质评价表 学生姓名： 李梦佳 班级： 六年二班 学校评价等级： 一级指标 二级指标 实证材料 自 评 互 评 师 评 总 评
道德 品质
遵纪守法 1、学年内的班主任期末评语的原始证据 2、学生学年内的奖励或处分等原始记录 3、为集体争得荣誉的原始证据。 A A A
A 关心集体 A B A 诚实守信 B A A
公民 素质
行为习惯 1、言行、习惯、观察等方面的记录。 2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 4、参加社会实践活动方面的记录。 A A A
A 学会负责 A A B 热心公益 A C A 实践能力
情感 态度
集体荣誉 1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。 2、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、热爱学习的表现。 A A A
A 进取精神 A A A
日常 表现 活动能力 1、态度认真,按时完成作业或活动任务 2、阶段性的学业水平考试与考查成绩 3、班级以上各种比赛获奖记录或证据 4、有自我反思的学习行为习惯。
A A C A 学习水平 A B A 反思行为 A A B 合作 精神
乐于合作 1、合作过程中表现记录。 2、与他人合作共同完成任务的记录 3、校本课程选修记录，出勤、活动记录 A A A
A 尊重他人 A A A 方法运用 A A A
综合 评语 关心同学，爱班级，爱团体，热在劳动，热爱学习。
班主任签名 王玲 学校评价领导 小组负责人签名 何爱军 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 (2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。 （3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表评价评价内容学生家长教师要素自评意见评价对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。
道热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。
德遵守小学生日常行为规范和《守则》。
品质珍视集体荣誉，维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
公牢记“八荣八耻” ，有爱国主义和集体主义民观念。
谦恭礼让，为人正直。
素举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆养提出新奇独特的见解。
能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。
学习能力交流与合作运动与健康有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。
尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。
积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。
每天睡眠不少于 10 小时。
良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
学习语文成绩数学英语说明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
小学生综合素质评价表学姓性学年校名别期级班级自小教家综项目评价基本标准我评师评长组评价合价价评价热爱祖国认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。
知规范：《小学生日常行遵纪守法为规范》，了解法律，自觉遵守校规校纪。
课堂上注意听讲，多想、勤奋学习多问、大胆提问题，考试不作弊、卷面干净。
行待人接物讲礼貌，不随地为文明礼貌吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。
与在校做好值日工作，爱护习关心集体公物，在家里学做简单的家务。
惯合理花钱，学会储蓄，爱评勤劳俭朴惜物品，不浪费，生活学会自理。
价标热爱体育运动，养成体育参加锻炼锻炼身体的好习惯，有一定的准运动技能和强健的体魄。
社会公德公共场所中行为规范，即行为美、语言美、心灵美。
与邻居、同伴和睦相处，团结友爱主动关心他人，帮助有困难的同学。
小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
老师，您眼中的我老师，请您听我说家长寄语
注：1、考试科目考查科目均按优秀（A ）、良好（B ）、及格（C ）、待及 格（D ）等级评价。
2、 行为与习惯、情感与态度，按 “棒极了！ ☆☆☆ ” “好样的！ ☆☆ ”、
“加油啊！ ☆ ”、“拼搏！ ★”评价。
3、 按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、 每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
小学生综合素质测评表
学校 学生 测评教师 等级
1 （低段1 — 2年级）
测评形式测评容评价标准及办法
说明：1、评价的具体容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分为良好，
60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表
（中段3 — 4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表
（高段5 - 6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质评价表
学生：班级：。
小学一、二年级小学生综合素质评价表
兴趣广泛
充满好奇心和求知欲，有健康的兴趣爱好，经常动手动脑，钻研自己的爱好，努力发展自己的特长。
审美修养
1、认真上好艺术课，达到课标要求。
2、积极参加艺术活动，有自己得意的艺术作品；
3、注重仪表，穿戴得体
社团活动
1、积极参加学校、年级、班级组织的文体、科技、影像、阅读等各种社团活动及兴趣小组活动，在活动中自觉主动、遵守纪律。
身心健康
身体素质
1、坐立行走姿势正确，积极参加体育锻炼，不怕吃苦。
2、体质测试达到国家体育锻炼标准。不肥胖，不偏瘦，抵抗力较强。
3、热爱体育运动，至少爱好一项体育活动。
心理健康
1、活泼开朗，乐于助人；愿意与他人交往，愿意把自己的见闻和心里话告诉父母。
2、与亲人朋友友好相处，不斤斤计较；不因小事发脾气，不顶撞父母、长辈，知错就改。
1、知道用电、交通安全常识。不做有危险的游戏。
2、积极参加安全演练活动，掌握安全逃生和自救自护技能。
3、不轻易与不认识的人交朋友，不接受陌生人馈赠，不跟陌生人外出。
4、遇到坏人坏事或紧急情况，能在自救的前提下报警。
5、清楚自己家庭的详细地址，知道自己父母的姓名、工作单位和联系电话；了解火警119、匪警110、急救120电话并能正确使用。
3、写字姿势端正，握笔姿势正确。
学习效果
1、堂堂清，天天清，不需补课就能掌握知识重点。
2、课堂作业正确率高，成绩优异或进步快。
合作探究
探究发现
1、能主动独立地发现问题，通过探索性活动获得知识和技能；遇到疑难问题能主动钻研。
合作精神
2、积极参与合作，能与组员分工协作完成任务；互相帮助，取长补短；能与家长、朋友共同探讨问题。
小学学生综合素质评价表评语模板
小学学生综合素质评价表评语模板1、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥，被同学们誉为“数学王子”。
父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!2、老师惊喜地发现，以前的”小花猫“不见了，现在的你也开始讲卫生了。
你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。
老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。
认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信、支持你。
3、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良;孝敬父母，尊敬师长，团结同学;有责任心和上进心;很有悟性。
全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛获奖。
她有很强的组织领导能力和创新能力。
总之，全面发展、品学兼优。
4、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向!5、能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。
6、该同学是个善良、聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。
学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。
7、知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
每次老师表扬时，总有你的名字。
你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!8、老师指明的不足之处，我们会在平时的生活方面多加关注并慢慢的引导他，争取在下学期能有很大的改变。
小学生综合素质评价表
“两操”“一活动”出勤率高，效果好；
能按国家“体育课测试标准”和“国家锻炼标准”参加体育锻炼，并达国家规定标准；
体育成绩合格。
心理健康
热爱生活，富有朝气；
自我调控情绪；
保持积极乐观的生活态度。
健康生活方式
有良好的饮食起居生活习惯，自理能力强；
无不良嗜好。
社会适应
具有良好的合作精神和体育道德；
具有一定的安全、自我保护意识，形成健康的生活方式和良好的行为习惯。
本项得分及等级
审美与表现
审美情趣
具有基本的审美意识和正确的审美观念，学会欣赏美，感受美，表现美，珍爱美好事物。
艺术活动与表现
认真学习艺术类课程，会唱一定数量的歌曲，学会一种乐器的演奏方法；
积极参加各种艺术活动；能制作一定数量的工艺作品和绘画作品。
本项得分及等级
创新与实践
创新意识
有主动学习和创新的要求；敢于质疑；
具有搜集、分析、处理信息的能力；
有小制作、小发明成果，撰写制作、发明小论文。
创造能力
想象力丰富，运用所学知识进行探究活动；
见解独到，能创造性地解决问题。
实践能力
动手能力强，积极参加各类有益的校内外实践活动；
有参加“三小制作”及类似活动的积极动机和实践经验。
富有爱心；乐于助人；
积极关心社会问题。
自尊自律
积极进取；
按规则办事；
能够自我反省，有错即改；
自觉抵制不良诱惑。
文明尚礼
尊老爱幼，孝敬父母；
尊敬师长，与同学友好相处，宽以待人；
行为礼貌，语言文明。
本项得分与等级
学习愿望与能力
学习态度
学习态度端正，目标明确，有积极的求知欲望；
小学生综合素质发展评价册
获奖情况
通知
本学期自 月 定于月日报到， 月
日起放假，下学期 日正式上课。
注：评价分 A、B、C、D 四个等级，分别表示优秀、良好、合格和待合格。
给 自 己 的 寄 语
班 主 任 老 师 寄 语
家 长 寄 语
假 主题：学习付出、学会感恩 期 1. 在家里，开展“感恩父母”亲情体验，在家做力所能及 推 的家务劳动。 荐 2. 做一件好人好事，并以绘画的方式体现出来，画在 A4 实 纸上。 践 3.养成待人接物有礼貌的好习惯，自已的事情自己做，提高 活 自我基本生活能力。
读 4.《鲁西西外传》，郑渊洁，二十一世纪出版社
书 5.《小树叶童话》，金波
目
～
学年度第 学期
学生综合素质报告单
综合素质评价
项目
等级
道德品质
公民素养
学习态度与能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现 总评
学业水平评价
项目
等级
语文
数学
英语 品德 音乐 体育 美术 科学 信息
心理健康
获奖情况
通知
本学期自 月 定于月日报到， 月
注：评价分 A、B、C、D 四个等级，分别表示优秀、良好、合格和待合格。
给 自 己 的 寄 语
班 主 任 老 师 寄 语
家 长 寄 语
主题：走进传统风俗，感悟中国文化 1.了解剪窗花、扎灯笼、画年画、贴春联、守岁等春节习俗， 假 并将制作过程用语言文字表达出来或用相机拍摄制作过程。 期 2.春节临近，你知道今年有哪些年宵花吗？都有什么花语？ 推 水仙花的花期是春节期间，是传统的年宵花！养一盆水仙花。 荐 搜集关于水仙花的传说、散文、诗歌，提高实践能力、信息
小学生综合素质评价表
能感受并欣赏自然、艺术和科学中的美。
说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。
了解家乡的历史及发展变化。
关心时事，具有强烈的国家和民族自豪感。
遵守学校各项规章制度，较强的组织纪律观念。
良好的社会公德意识，遵守公共秩序，爱护公共设施。
学习习惯
及品质
课前能按要求，准备学习用品。
能养成正确的读写姿势，能爱惜学习用品。
善于发现问题和提出问题，尝试采用多种方法独立解决问题。
学习兴趣浓，认真听课，勇于发言，积极思维。
能在合作中与他人和睦相处，认真倾听同学的观点和意见，主动完成自己的任务。
言而有信，对人不说谎，学习中不抄袭作业，考试中不作弊。
敢于承认错误，不推卸责任。对同伴的错误能诚恳地指出。
友爱待人，语言文明、举止大方，孝敬父母，尊敬师长。
他人有困难，以正确的方式予以帮助。
善于提出问题，并通过多种途径解决问题。
习
能
力
能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。
敢于质疑，有独到的见解。具有丰富的想象力和创新意识，
有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
交流与合作
乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。
能主动和他人进行沟通与交流，分享学习及劳动成果。
尊重并理解他人的观点和处境，欣赏他人的成功，学习他人的长处。
按时、独立、自觉地完成各科作业，字迹工整，准确率高。
学业测试成绩优良。
有良好的预习、练习、复习的学习习惯，掌握良好的学习方法/有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。
(完整word版)小学生综合素质评价表
小学生道德品质评价表
小学生行为习惯评价表
小学生学习能力评价表
小学生心理状况评价表
语文学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
数学学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
英语学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
音乐学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
体育与健康学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
美术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
小学学生综合实践课学生评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
小学学生科学课学生评价表
信息技术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
学生个人综合素质评价表
运动与健康
运动能力
12.热爱运动，积极参加各种体育活动。
□A□B□C□D
身体健康
13.关系自己的身体状况，保证身体健康。
□A□B□C□D
审美与表现
情趣高雅
14.能够接受和欣赏生活、自然、艺术等学科，具有健康的审美情趣。
□A□B□C□D
兴趣广泛
15.积极参加艺术活动，用多种方式表现自。
诚信正直
4.诚恳待人，守信用，不作弊，不撒谎。
□A□B□C□D
基本素质
沟通能力
5.有良好的沟通能力，语言文明，主动交流学习感想，也能在遇到困难时向老师和同学寻求帮助。
□A□B□C□D
协作能力
6.能够与同学和老师友好相处，学习和活动中乐于协助。
□A□B□参加集体活动，努力为集体挣得荣誉，不退缩，不胆怯，不拖后腿。
□A□B□C□D
老师评语
综合评价
备注
一、评分等级：
A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）
二、综合评分：
优秀（项目评A≥90%）；
良好（项目评B≥80%）；
合格（项目评C≥70%）；
不合格（项目评D≥60%）。
学生个人综合素质评价表
学生基本信息
照片
姓名
性别
出入日期
籍贯
民族
政治面貌
年级/班级
联系方式
综合素质评价
项目
评价要素
关键表现
评价
道德品质
尊敬师长
1.讲礼貌，尊重老师，孝敬父母。
□A□B□C□D
团结同学
2.关心同学，与同学和睦相处，互帮互助。
□A□B□C□D
勤奋好学
3.明确学习目标，有进取心，认真努力。
小学生综合素质评价表0001
• Mi •••••■
性别
出生年月
身体状况
我的好伙伴
我喜欢的老师
我喜欢的一句话
小学生道德品质评价表
小学生行为习惯评价表
诫是儿童与青年所应该糊小心地养成习惯的第1件大事。
一繩略克
小学生学习能力评价表
人家帮我，搐生心理状締价表记心头。
—华罗庚
我的座右铭是:人不可有傲气,但不可无傲骨。
徐悲鸿
语文学科学习情况评价表
“成绩” 和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）O
一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
徐特立
数学学科学习情况评价表
“成绩” 和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
——华罗庚
英语学科学习情况评价表
“成绩” 和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
善于吧酬学嘛觀摯帆-醸
W BWW,顾里輙一翹体育与健康学科学习情况评价表
合理安排就等于节蜩亂培根美术学科学习情况评价表
读书破万卷，下笔如有神。
杜甫小学学生综合实践课学生评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
书籍是人全人类的营养品。
——莎士比亚
小学学生科学课学生评价表
信息技术学科学习情况评价表。