人教版六年级数学上册《第七单元》全套教案
1.认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。
2.能够看懂并会填扇形统计图。
3.会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题。
4.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
5.通过对相关素材的整理和分析,受到一定的思想教育。
1.学生已经系统地学习过有关条形统计图和折线统计图的知识,也初步认识了扇形,而且也学习了有关百分数的知识,所有这些都为学生继续学习统计图的最后一部分内容——扇形统计图打下了良好的基础。
2.例题是学习扇形统计图。
例题中已经给出了六(1)班最喜欢的运动项目的条形统计图。
从条形统计图中,我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数。
为了进一步了解各部分数量同总数之间的关系,就需要一种新的统计图,这就是扇形统计图。
由此可以知道,扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。
在教学过程中,老师要让学生体会到扇形统计图的这些特点,知道在例题中,整个圆表示的是全班学生的总人数,学生要能说出喜欢各个运动项目的人数分别占全班人数的百分之几。
例如:喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;喜欢足球的人数占全班人数的20%……学生看懂扇形统计图后,可以试着自己提出一些问题,请其他同学回答。
3.教材第97页的“做一做”,要求学生看懂扇形统计图后,计算出250克牛奶中各种营养成分分别有多少克。
学生要明确这是在求一个数的百分之几是多少的实际问题,应该用乘法计算。
教学时可以先让学生独立完成,再集体订正。
统计…………………………………………………………………………………………2课时节约用水……………………………………………………………………………………1课时1扇形统计图教材第96~99页的内容。
1.了解扇形统计图的特点,能看懂扇形统计图,会看图回答一些简单的问题。
2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3.通过对相关素材的整理与分析,受到一定的思想教育。
认识扇形统计图,理解扇形统计图的特点。
实物投影。
出示教材第96页上面的情景图。
老师提问:这是六(1)班同学进行课外活动的情况,你知道他们都喜欢哪些运动项目吗?1.投影出示统计表。
你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗?(1)从投影中,你了解到了哪些信息?学生可能有以下回答:六(1)班最喜欢乒乓球的人数是12人。
六(1)班最喜欢足球的人数是8人。
六(1)班最喜欢跳绳的人数是5人。
六(1)班最喜欢踢毽的人数是6人。
2六(1)班最喜欢其他运动项目的人数是9人。
(2)提问:你还想了解六(1)班同学最喜欢的运动项目的哪些信息?还有哪些信息是从统计表中没能够很清楚地反映出来的?学生可以提出一些问题。
老师归纳:如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系,可以用扇形统计图表示。
2.投影出示扇形统计图。
六(1)班学生最喜欢的运动项目统计图2012年10月制(1)老师讲解:扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。
在这个扇形统计图里,用整个圆表示的是六(1)班同学的总人数。
(2)看图回答问题。
①最喜欢乒乓球的人数占全班人数的%。
②你还能提出什么问题?指名学生回答上面的两个问题。
3.投影出示例2。
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适?(1)绿荫小学(2)2011(3)2011老师:三种统计图各有什么特点?学生思考后回答:条形统计图能清楚地表示出各部分数量的多少。
折线统计图不仅能清楚地表示出各部分数量的多少,而且能清楚地反应各数量的变化情况。
扇形统计图能清楚地反映出各部分与总体之间的关系。
解决问题。
3①给出了绿荫小学5年中每年的树木数量,用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。
绿荫小学2007—2011年校园内树木总量变化情况统计图绿荫小学2007—2011年校园内树木总量变化情况统计图小结:折线统计图更能直观地表示出数量随时间的变化趋势。
②给出了绿荫小学各种树木占树木总量的百分比,用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。
4小结:扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。
③给出了各种树木的数量,只能用条形统计图来表示。
4.完成教材第97页的“做一做”。
(1)读题,理解题意。
(2)说出图上告诉我们哪些信息。
(3)提出的问题是什么?怎样求?学生要明确这是求一个数的百分之几是多少的问题,用乘法计算。
指名板演:250×87%水分250×3.3%蛋白质250×4%脂肪250×5%乳糖250×0.7%其他5根据扇形统计图反映的情况填空。
五(3)班图书角各类图书数量统计图(1)在这幅统计图中,用整个圆表示( )。
(2)四个大小不等的扇形分别表示:文艺书占图书总数的( );科技书占图书总数的( );画报占图书总数的( );其他书占图书总数的( )。
各种图书的本数占图书总数的百分数相加的和是( )%。
(3)( )数量最多,( )数量最少。
(4)如果共有500本图书,则文艺书有( )本,科技书有( )本,画报有( )本,其他书有( )本。
自己调查本班同学最喜欢的一项体育运动,先制成统计表,再绘制成扇形统计图。
课堂作业新设计(1)五(3)班图书总数(2) 40% 20% 30% 10% 100(3)文艺书其他书(4) 200 100 150 50思维训练略教材习题教材第97页做一做水分:250×87%=217.5(g) 其他:250×0.7%=1.75(g) 乳糖:250×5%=12.5(g)脂肪:250×4%=10(g) 蛋白质:250×3.3%=8.25(g)教材第99页做一做可以用扇形统计图、条形统计图和折线统计图。
但扇形统计图更为直观,可以清楚地看出它们之间的关系。
6扇形统计图扇形统计图是用整个圆的面积表示总数,用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。
从条形统计图中可以很容易地看出各种数量的多少。
从扇形统计图中可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。
1.大部分学生已具有初步的倾听、表达交流、合作、质疑、探索、反思与评价等能力。
2.大部分学生初步学会了用数学的眼光看生活中的问题,懂得数学与生活的密切联系。
3.已学过条形与折线统计图,已初步感受到用统计图来表达生活中的数据的优越性与统计图的特点。
有关统计图的认识,小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
在一至五年级已分别安排了统计表、条形统计图、折线统计图等。
本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学,主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
1.课前收集数据并制成的相应统计图表。
要求学生在课前收集数据并制成的相应统计图表,收集能用百分数知识解决的生活问题,并在全班中交流,使学生复习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关知识。
2.充分利用对比学习的方法。
引导他们观察、比较三种统计图的异同点,让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的特点,使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展,为学生的终身学习打好基础。
扇形统计图的练习课教材第100~104页的练习二十一。
1.使学生进一步掌握扇形统计图的特点。
72.提高学生独立分析、判断的能力。
重点:掌握扇形统计图的特点。
难点:根据扇形统计图回答相关问题。
实物投影。
提问:扇形统计图有什么特点?引导学生说出扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。
1.完成教材第100页练习二十一的第1题。
(1)观察扇形统计图。
(2)你从统计图中得到了哪些信息?(3)讨论:你认为李明的作息时间安排得合理吗?你的作息时间与李明的有什么不同?回答这两个问题时可以让学生自由发言,大胆发表自己的见解,结论只要合理就行。
2.完成教材第100页练习二十一的第2题。
(1)学生读题,理解题意。
(2)你从扇形统计图中得到了哪些信息?学生可以看图说出每项支出占每月生活费的百分数。
例如:食品支出占每月生活费的30%。
教育支出占每月生活费的15%。
……老师点拨:根据陈东家每月生活费支出情况制成的扇形统计图,把各项消费支出占总支出的百分比很形象地反映出来,比较突出地反映了扇形统计图的特点。
(3)讨论:如果陈东家每月生活费的支出是1000元,你还能提出哪些问题?解答出来。
学生要明确这是在解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题,应该用乘法计算。
学生动笔完成,集体订正。
看图填空。
(1)各种果树的棵数占四种果树总棵数的百分数相加的和应该是( )%。
8(2)( )树最多,( )树最少。
(3)如果果园里共有果树1000棵,那么苹果树有( )棵,桃树有( )棵,梨树有( )棵,柿子树有( )棵。
观光果园四种果树棵数情况统计图六(1)班同学最喜欢的体育运动情况统计图对上面的扇形统计图进行分析,如果六(1)班要开展小型的体育比赛,你有什么建议?课堂作业新设计(1)100 (2)苹果柿子(3)450 250 200 100思维训练略教材习题练习二十一1. 略2. 略3. (1)100×21%=21(L) (2)略4. (1)316.8万平方千米249.6万平方千米182.4万平方千米115.2万平方千米996万平方千米(2)(答案不唯一) 例如:什么地形的面积最大,什么地形的面积最小,相差多少?山地丘陵220.8万平方千米5. (1)(答案不唯一) 例如:广东省总常住人口和城镇常住人口增长迅速,且城镇常住人口所占比重加大。
反映了广东省城镇化水平日益提高。
(2)(画图)略6. (1)2006年:(46106-36779)÷36779≈0.254=254%2011年:(98625-28512)÷28512≈2.459=245.9%感想:(答案不唯一) 例如:移动电话给生活带来了巨大的方便。
(2)(画图)略。
7. (1)1.46÷27.1%≈5.39(亿) (2)1464万=0.1464亿 1.46-0.1464=1.3136(亿)(3)(画图)略8. (1)13.5%÷(15.7%+32.6%+16.6%+13.5%)≈0.172=17.2% (2)*画图略根据扇形统计图解决问题根据扇形统计图进行的简单计算,就是有关不同类型的百分数应用题的计算,按照百分数应用题的解题思路和解题方法进行计算。
在扇形统计图中,各部分数量占总量的百分比的和应是100%,大于100%或小于100%都是错误的。
节约用水教材第105、第106页的内容。
1.在学生亲自参与测量、收集整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中,让学生经历综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步增强实践能力。
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教案
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图（第1课时）》是人教版六年级上册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，并会制作扇形统计图。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但学生对扇形统计图的了解可能较少，需要通过具体实例让学生感受扇形统计图的特点。
此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法有一定的困惑，需要在教学中进行指导。
三. 教学目标1.让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力。
3.引导学生学会绘制扇形统计图。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.难点：引导学生学会绘制扇形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成扇形统计图的绘制。
3.实践操作法：让学生动手操作，绘制扇形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的实例素材。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺等。
3.准备学生分组讨论的桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入扇形统计图，如我国人口性别比例统计图。
让学生观察并描述扇形统计图的特点。
2.呈现（10分钟）展示多个扇形统计图实例，让学生观察并分析扇形统计图的作用，如能清晰地表示部分与整体的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一个实例，共同绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己绘制的扇形统计图，描述扇形统计图的特点和作用。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在什么情况下适合使用扇形统计图？让学生联系生活实际，举例说明。
人教版六年级数学上册第七单元教案
人教版六年级数学上册第七单元教案数据，认识扇形统计图的特点和作用，能够根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
选择合适的统计图表示数据，认识扇形统计图的特点和作用，能够根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
能够根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
教学预案一、创设情景，激发兴趣同学们好！今天我们将进入《统计》乐园，一起探索如何用统计图来展示数据。
我们学校要为咱们班购置一些运动器材，你能提出一些建议吗？如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，你认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？老师出示条形统计图，引导学生讨论并汇报得到的信息。
然后，老师介绍扇形统计图，并告诉学生今天将研究扇形统计图。
二、开放交流，促进理解1.整理信息：学生算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几。
2.生成统计图：老师出示六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
3.认识扇形统计图：老师介绍扇形统计图的特点，即用整个圆表示全班学生的人数，用扇形表示各种运动项目的人数占全班人数的比例。
老师引导学生观察统计图并提出数学问题。
4.比较辨析：老师着重讨论扇形统计图的优点和适用场景。
三、联系生活，深化拓展1.学生独立完成教科书第97页的做一做，观察有关牛奶所含营养成分的扇形统计图，了解其中的信息。
2.学生完成练二十一第1、2题，练用扇形统计图解决问题。
3.回顾旧知：老师引导学生回顾已学过的统计图，了解它们各自的特点和适用场景。
四、评价体验，畅谈收获老师引导学生分享研究扇形统计图的收获和体验，检查学生的掌握情况并听取意见。
学过程一、创设情景，引入新课1.老师可以先回顾一下前几节课学过的统计图，让学生们再次了解每种统计图的特点和应用场景。
2.出示扇形统计图的例子，引导学生探究扇形统计图的特点和用途。
二、探讨新知1.让学生们自己找一些数据，然后尝试用扇形统计图来表示这些数据。
2.让学生们分享自己的作品，可以让其他同学来猜测这些扇形统计图所表示的数据。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够读懂扇形统计图，按要求填写统计表格并进行简单分析。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题能力，掌握统计图的读取和分析方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点与难点重点1.掌握扇形统计图的基本结构和含义。
2.能够用扇形统计图表达实际问题，并进行简单分析。
难点1.对于扇形统计图的分析和解读能力的培养。
三、教具准备1.教科书2.扇形统计图实例图3.统计表格4.计算器四、教学过程1. 导入老师出示一张扇形统计图实例图，让学生观察并描述图中的内容，引出本节课要学习的内容。
2. 学习1.讲解扇形统计图的基本结构和含义，如何读取扇形统计图上的信息。
2.指导学生根据统计表格填写扇形统计图，让学生动手实践填写统计表格并将数据用扇形统计图表示。
3. 操练让学生在小组内互相交流填写统计表格的方法和结果，让学生在实际操作中加深对扇形统计图的理解。
4. 总结与学生一起总结本节课学习的内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.选择一个日常生活中的统计问题并用扇形统计图进行表示。
六、教学反思本节课以扇形统计图为主题，从基本概念到实际操作都有所涉及，但在教学过程中发现部分学生对于扇形统计图的理解还不够深入，下节课需要加强相关练习来巩固知识。
以上是本节课的教案内容，希朇能够对教学有所帮助。
六年级上册数学教案第7单元扇形统计图整理与复习示范教学方案人教版
六年级上册数学教案第7单元扇形统计图整理与复习示范教学方案人教版教学内容本节课为扇形统计图整理与复习，旨在巩固学生对于扇形统计图的概念、特点和绘制方法的理解，以及如何从扇形统计图中提取信息并进行简单的数据分析。
教学内容将围绕扇形统计图的定义、应用场景、绘制步骤和解读技巧展开。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解扇形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能够从扇形统计图中读取信息。
2. 过程与方法：通过实例分析，学生能够运用扇形统计图解决实际问题，提高数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数据背后规律的欲望。
教学难点1. 扇形统计图的绘制步骤和技巧。
2. 如何准确、快速地从扇形统计图中读取信息。
3. 扇形统计图在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图示例、数据分析案例、多媒体教学设备。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
教学过程1. 导入：回顾已学的统计图知识，引入扇形统计图的概念。
2. 新授：讲解扇形统计图的定义、绘制步骤和解读方法。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用扇形统计图解决问题。
4. 练习：学生分组进行扇形统计图的绘制和解读练习。
5. 讨论与分享：学生分享练习中的发现和问题，教师进行点评和解答。
板书设计板书将围绕扇形统计图的定义、绘制步骤、解读方法进行设计，通过图表和文字相结合的方式，直观展示扇形统计图的特点和应用。
作业设计1. 绘制一个扇形统计图，并对其进行解读。
2. 收集生活中的数据，尝试使用扇形统计图进行展示和分析。
课后反思教学难点扇形统计图的绘制步骤和技巧1. 理解扇形统计图的基本构成：扇形统计图由一个圆形和多个扇形组成，每个扇形代表数据中的一个部分，扇形的面积或角度与该部分数据在整体中的比例成正比。
学生需要理解，扇形统计图的目的是为了直观地展示各部分数据在整体中的占比。
3. 绘制圆形：使用直尺和圆规，学生需要绘制一个标准的圆形作为扇形统计图的基础。
六年级上册数学教学设计《第七单元 第2课时：选择合适的统计图》人教新课标
六年级上册数学教学设计《第七单元第2课时：选择合适的统计图》人教新课标一. 教材分析《人教新课标六年级上册数学》第七单元第2课时主要让学生掌握选择合适的统计图的方法。
本节课通过具体案例让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场景，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计知识和图表绘制能力，但对于如何选择合适的统计图仍存在一定的困惑。
学生在日常生活中接触过各种统计图，但对其特点和适用场景缺乏系统认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践，掌握选择合适统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及适用场景。
2.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。
2.学会根据实际情况选择合适的统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引导学生了解统计图的应用。
2.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养合作精神。
3.实践操作法：让学生动手绘制统计图，提高操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和统计图素材。
2.准备投影仪、白板等教学设备。
3.准备统计图绘制工具，如尺子、圆规等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入课题，如“某校六年级一班和二班男生、女生人数统计”。
让学生观察实例中的统计图，引导学生思考：这些统计图各自有什么特点？在什么情况下使用条形统计图？在什么情况下使用折线统计图？在什么情况下使用扇形统计图？2.呈现（10分钟）呈现各种统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
引导学生观察、比较这些统计图的特点，总结出：–条形统计图：能清楚地表示出数量的多少。
–折线统计图：不仅能表示出数量的多少，还能表示出数量的增减变化情况。
人教新课标六年级数学上册第七单元《习作七》教学设计
人教新课标六年级数学上册第七单元《习
作七》教学设计
目标
本次教学的目标是帮助学生掌握加减法的运算方法，并能运用
到实际问题中。
教学内容
本次教学的内容包括：加减法的运算方法、实际问题的解决。
教学步骤
1. 引导学生回顾加减法的基本概念和运算规则，如何进行加法
和减法操作。
2. 给学生提供一些简单的数学题目，让他们通过运算方法进行
求解，并进行讲解和讨论。
3. 导入实际问题，如购物问题、时间问题等，让学生运用所学
的加减法解决实际问题，并进行讲解和讨论。
4. 组织学生进行小组活动，让他们分角色进行角色扮演，通过
模拟实际情境，运用加减法解决问题。
5. 结束本次教学，进行总结回顾，强调加减法的重要性和应用。
教学评估
1. 在课堂进行实时观察，看学生对于加减法运算方法的理解和
应用情况。
2. 布置课后作业，检验学生对于所学内容的掌握情况。
教学资源
本次教学所需资源包括：教学课件、数学练册、实际问题情景
卡片等。
教学延伸
1. 鼓励学生进行更多的数学练，巩固和提高加减法的运算能力。
2. 引导学生关注生活中的实际问题，培养运用数学知识解决问
题的能力。
调整计划
根据学生的研究情况和理解程度，可以适当调整教学进度和方法，以确保每个学生都能参与到教学中并达到预期的研究效果。
参考资料
1. 《人教新课标六年级数学上册》
2. 相关数学教学参考资料。
人教版教材六年级上册数学第七单元扇形统计图教学设计
（六年级上册数学）学科教学教案设计课题扇形统计图课时1教学1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；目标重、难点3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；课前小黑板。
准备教学过程二次备课调整一、导入。
出示教材96 页情境图。
这是六（ 1）班同学开展课外活动时的情景。
你知道他们都喜欢那些运动项目吗？（一）教学例 1。
1、出示统计表如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，应该绘制什么样的教统计图比较好呢？（条形统计图。
）条形统计图的特点学就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的流百分之几，还能从条形统计图中直接看出来吗？有一程种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）设计2、展示扇形统计图。
这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
教学过程二次备课调整在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用 5 个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
3、看图回答问题。
（1）最喜欢乒乓球的人数占全班的——%。
（2）你还能提出什么数学问题？（二）教学例 2（1）出示例 2 。
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（2）三种统计图各有什么特点？（条形统计图能清楚地表示各部分数量的多少。
折线统计图不仅能清楚地教表示各部分数量的多少，而且能清楚地反应各数量的变化情况。
扇形统计图能清楚地反应出各部分和总体之间学的关系。
）二、巩固、拓展 .流1．P97页“做一做”。
程设这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。
观察一下，看看你能了解到什么？2、解决问题那每天喝一袋250 克的牛奶，能补充营计养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？三、课堂小结。
人教版六年级上册数学第七单元第3课《节约用水》教案
人教版六年级上册数学第七单元第3课《节约用水》教案一、教学目标1.了解水是生命之源，明确节约用水的重要性。
2.能够通过简单的实例介绍如何节约用水。
3.学会用简单的方法计算水的用量，并思考如何节约用水。
4.提高学生的环保意识，激发他们爱护环境的情感。
二、教学重点1.引导学生了解水的重要性。
2.教授如何用简单的方法节约用水。
三、教学难点1.如何引导学生将节约用水的理念融入日常生活中。
四、教学准备1.教材：人教版六年级上册数学教材。
2.板书：书写本课的标题和重点内容。
3.实例：准备节约用水的实例让学生参与。
4.图表：准备相关的图表或图片辅助教学。
五、教学过程1.导入：通过讨论的方式引导学生了解水的重要性。
2.学习：介绍水的用量计算方法，通过实例演示如何节约用水。
3.练习：让学生针对不同场景练习如何节约用水，并进行讨论。
4.总结：组织学生提出更多的节约用水方法并进行总结。
5.作业：布置相关练习作业，巩固本课所学内容。
六、教学延伸1.鼓励学生在家庭中践行节约用水的理念。
2.督促学生关注身边的水资源浪费问题，提高环保意识。
3.组织相关实践活动，让学生亲身体验如何节约用水。
七、教学反思通过本课教学，学生更加明确了节约用水的重要性，掌握了简单的节约用水方法。
但是在实践中，还需要引导学生不断思考再做出更有效的节约用水行动，持续提高他们的环保意识。
八、教学反馈1.收集学生对本课学习的意见和建议。
2.观察学生的表现和作业完成情况，及时调整教学方向。
以上为本课《节约用水》的教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案一、教学目标：1.了解扇形统计图的基本概念和用途；2.能够根据给定的扇形统计图进行数据分析和比较；3.能够正确绘制扇形统计图，展示数据信息；4.培养学生的观察分析能力和数据表达能力。
二、教学重点：1.掌握扇形统计图的绘制方法；2.能够正确解读扇形统计图所表达的信息。
三、教学难点：1.如何根据实际数据绘制准确的扇形统计图；2.如何对扇形统计图所表达的数据进行分析和比较。
四、教学准备：1.教师准备：扇形统计图的实例、相关教学PPT、黑板/白板、彩色粉笔/马克笔等辅助工具；2.学生准备：课本、练习册、作业本等教学资料。
五、教学过程：1. 导入新知识教师引导学生观察实际生活中的数据展示方式，如图表、表格等，引出扇形统计图的概念及作用。
2. 学习扇形统计图的基本知识1.扇形统计图的定义：扇形统计图是根据不同数据的频数或比例在一个圆盘上绘制不同角度的扇形，用来展示数据的分布情况。
2.扇形统计图的绘制方法：根据数据的频数或比例确定扇形的角度大小，通过画圆和画弧的方式绘制扇形统计图。
3.扇形统计图的解读：根据扇形的大小比较数据的大小，通过角度的大小比较不同数据的比例。
3. 练习与讲解教师通过实例讲解扇形统计图的绘制步骤，让学生跟随进行练习，并纠正他们的错误。
4. 拓展应用1.学生根据给出的数据绘制扇形统计图并进行分析；2.学生结合实际情境，设计自己的扇形统计图并与同学分享。
六、课堂小结本节课我们学习了扇形统计图的基本知识，包括定义、绘制方法和解读技巧，通过练习和应用加深了对扇形统计图的理解。
希望同学们能够在课后多加练习，熟练掌握这一重要的数据展示方法。
七、作业布置1.完成课后练习册上关于扇形统计图的作业；2.设计一个你感兴趣的主题，绘制一个扇形统计图，并写出相关的数据分析和比较。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，做好笔记，提高自己的数据分析能力。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图》是小学数学统计知识的重要内容。
通过学习扇形统计图，学生能够了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息，进一步培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从学生的已有知识出发，引导学生逐步理解和掌握扇形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2.能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.如何在实际问题中选择合适的统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生了解扇形统计图的应用。
2.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生理解和掌握扇形统计图的知识。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流和分享，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，展示扇形统计图的例子。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，比如学校的课外活动分布情况，让学生观察和描述。
然后引入扇形统计图的概念，让学生初步了解扇形统计图。
2.呈现（10分钟）展示一些扇形统计图的例子，让学生观察和分析。
通过例子让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，比如家庭成员的年龄分布，制作扇形统计图。
通过实际操作，让学生掌握扇形统计图的制作方法。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于扇形统计图的问题，比如扇形统计图的作用，如何选择合适的统计图等。