(完整)新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案
1
Recycle 2
单元概述
教材解读
Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第
4~6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。Recycle 2出现的词汇和句式都是在前
三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师可在教学第4~6单元中进行渗透，
通过铺垫降低学习难度。
单元目标
一、知识与技能
1．能够掌握4-6单元的重点单词。
2．能够在情境中运用There is…．/There are…描述某处有某物。
3．能够在情境中运用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．
4．能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。
二、过程与方法
本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩
固提升。应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
三、情感、态度与价值观
1．教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培
养学生的学习兴趣。
2．培养学生亲近自然，热爱自然的品质。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配
第1课时：Having fun in a park（I）
第2课时：Having fun in a park（Ⅱ）
第3课时：Having fun in a park（Ⅲ）
2
第1课时 Having fun in a park（I）
教学目标
一、知识与技能
1．在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。
2．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
3．学生能够根据录音内容进行角色扮演。
二、过程与方法
本部分通过Robin给Miss White打电话的情景复习4-6单元中的单词以及句式。学
生通过操练能够达到熟练运用的程度。
三、情感、态度与价值观
在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。
教学重点、难点
1．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
2．学生能够根据录音内容进行角色扮演。
教法导航
主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
教师准备故事内容的教学课件；教师准备故事内容的配套挂图；
教学过程
一、热身 (Warm-up)
学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，
如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把
所有纸条放在一个盒子里，每个学生抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
二、呈现新课 (Presentation)
1．Listen and tick or cross
（1）教师引导学生观看挂图，并指导他们如何听录音。
（2）播放录音，学生完成听音判断活动。
（3）学生相互之间核查答案。
3
（4）教师核对答案。
（5）教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处。
（6）教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价。
2．Role-play
（1）教师引导学生回答问题What else can Robin do?写出两个句子。
（2）同桌两人进行角色扮演。
（3）教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。
（4）学生互评。
三、操练 (Practice)
学生以小组为单位进行对话操练。优秀小组到台上表演。
四、课堂评价（Assessment）
对优秀小组做出评价。
课堂作业
写出本对话部分的重点句型。
第2课时 Having fun in a park（Ⅱ）
教学目标
一、知识与技能
1．教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动。。
2．学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。
3．学生能够自己创设情境进行对话。
二、过程与方法
本部分是通过Robin和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固5-6单元的语言。
三、情感、态度与价值观
培养学生自主复习、利用好时间的习惯。
教学重点、难点
1．学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。
2．学生能够自己生活实际创设情境进行对话。
教法导航
教师要充分利用教材中的游戏，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。
4
学法导航
学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。
教学准备
教师准备本课时所需要的课件和挂图；录音机和视频资料。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
做游戏：找朋友。先请5位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然
后再请5位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教
师指着每一张单词卡问学生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?让学生回答：Yes, it is．No, it
isn’t．来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
二、呈现新课 (Presentation)
1．Read the dialogue and draw the missing things
（1）教师利用课件呈现清晰地图，请学生描述。然后教师说：But some things are
missing．What else do you think is in the nature park?引导学生用there be 结构猜想地图中
所遗漏的景物。
（2）请学生打开教材阅读对话，找出图中缺少的内容并完成补画。
（3）同桌学生之间核对答案，教师检查。
（4）学生展开对话，教师找出优秀小组进行表演。
2．Let’s talk
（1）教师引导学生观看地图，引导学生和同桌搭档进行对话练习。
（2）学生到台上进行对话操练。
（3）对表现出色的学生做相应奖励。
三、操练 (Practice)
教师展示地图图片，学生小组之间互相对话。
四、课堂评价（Assessment）
选出小组去台上表演，给优秀小组加分。
课堂作业
记忆背诵所复习的单词和句子。
5
第3课时 Having fun in a park（Ⅲ）
教学目标
一、知识与技能
1．学生能够在语境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。
2．学生能够在教师的帮助下理解大意。
3．学生能够复述故事。
二、过程与方法
通过本部分各种活动达到复习4-6单元的内容，另外通过做游戏环节掌握知识的灵
活应用。
三、情感、态度与价值观
在教师的引领下，逐步培养学生综合运用知识的能力。
教学重点、难点
学生对重点句式的灵活运用能力。
教法导航
教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。
学法导航
学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。
教学准备
教师准备本课时所需要的课件和挂图。录音机和视频资料。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
教师出示单词卡片，学生抢答单词。
二、呈现新课 (Presentation)
1．Read a story
（1）教师呈现本活动课件，学生仔细观看图片然后回答问题。
（2）教师引领学生针对：What’s in thedark house？进行问答。
（3）小组成员之间进行合作，根据图片问答问题。
（4）小组内出代表来介绍本幅图片。
（5）对表现优秀的小组奖励。
2．Number the words and retell the story
（1）教师播放第68页的故事，学生跟读。
（2）学生完成单词标号的活动，师生一起核对答案。
6
（3）教师引导学生仿写故事，引导学生口头表达。
（4）教师利用投影仪展示几名学生的作品，带领学生朗读故事。
三、操练 (Practice)
每个学生有一套小卡片，小组做练习。一个学生把自己的图贴好，然后描述给另一
个学生；另一个学生按听到的内容完成图片。两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，与同伴进行
一次对话。
四、课堂评价（Assessment）
对小组表现进行评价。
课堂作业
描述自己的故事给同桌。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle2》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教PEP版五年级英语上册教案Recycle2教学设计单元教学目标：能力目标能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
能够用介词短语表示物体的方位。
能够用There be句型简单描述房子、自然公园和村庄。
能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
知识目标掌握4~6单元的四会单词和句子。
认读白体单词和句子。
理解pair work等部分的内容。
了解Task time、Let’s chant等部分的内容。
情感、策略、文化等目标情感态度：培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
文化目标：了解生态环境的相关知识。
智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
Recycle2第一课时教学目标及要求1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do?I can….Can you……?Yes,I can\No,I can’t；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。
教学重点本课时的教学重点是Let’s read部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
教学过程设计1、Warm-up（1）唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’s chant播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）look,ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2、PresentationLet’s read教师出示Let’s read课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals?”“Can the monkey empty the trash?”学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
【精选】人教版五年级上册英语Recycle 2 单元教案 1
课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片。
学生准备卡片学习目标认知目标复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
4、能独立完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。
小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power热身，复习教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
三，小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新的内容Read and match教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。
Recycle 2 单元教案 1-PEP版英语五年级上册教案
Recycle 2 单元教案 1-PEP版英语五年级上册教案课题Recycle 2总课时2课时Lesson1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片。
学生准备卡片学习目标认知目标复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。
2、能够听懂、理解Readand match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
4、能完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’slear n 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。
小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledgeis power热身，复习教师放第四单元C部分歌曲Whatare you doing？的录音，学生跟唱。
三，小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四，导入新课，板书课题：Recycle投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新的内容Read andmatch教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
五年级英语上册 Recycle 2 第二课时教案 人教PEP
Recycle 2第二课时教学目标及要求1、能够读懂小短文，并能完成相应的练习；2、进行小组合作，完成房子设计广告；3、认读并能根据图片回答问句；4、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。
教学重点本课时的教学重点是Read and write部分的短文认读、理解及运用。
要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。
并能根据图的内容运用There be 句型进行描述。
教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。
教学准备1、准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Read and write 部分的录音；2、每个孩子准备好彩笔和画好的图画；3、投影片出示Read and write答案。
教学方法情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计1、Warm-up（1）Review the words教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
学生认读单词，方式是one by one。
进行拼读单词比赛。
（2）描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There are many small houses in my village.请各小组的孩子描述图画。
2、Presentationlisten and choose（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。
教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
（3）听录音，跟读课文2遍。
（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
（6）学生自己填写Read and write中的练习。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle2》说课稿
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》说课稿一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一个单元，本单元的主题是“节日”，通过学习本单元，学生能够进一步了解不同的节日，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。
本单元的主要内容包括：学习节日的名称、了解节日的习俗和活动、运用所学生语进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
通过前面的学习，他们对节日这一主题已经有了一定的了解。
但在语言运用方面，还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，如“Christmas Eve”、“New Year’s Day”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，以及运用所学的句型进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际的交流，特别是对于一些特殊的节日习俗和活动的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首节日的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示图片、课件等，呈现与节日相关的词汇和表达方式，引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行交流，教师给予指导和反馈。
4.任务（10分钟）：学生分组完成一项与节日相关的任务，如制作节日卡片、编写节日故事等，教师巡回指导。
人教PEP版五年级上册英语精品教案 Recycle 2
Recycle 2第1 课时【教学目标】1.听懂Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2.复习巩固there be 句型,并根据P67页对话补全图片。
3.能根据对话或图片和同伴进行对话练习。
【教学重难点】1.能听懂 Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2.能灵活运用there be 句型。
3.能根据对话或图片与同伴进行对话练习。
【教学方法】分角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色进行表演,在角色表演中巩固单词和句型。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放歌曲What can you do?学生跟唱歌曲,复习有关动词词组及单词。
2.四个角落活动方式:教师把动词词组卡片分别放在教室的四个角落。
教师大声说出和卡片有关的任何物品的名称,学生需跑到正确的卡片处。
Step 2:PresentationHaving fun in a park1.教师创设一个场景,出示幻灯片,并说:“I will go toa nature park this weekend.Who wants to go withme?But, you must tell me what you can do?”学生们帮教师统计一下下周谁能陪教师一起去公园。
2.抛球游戏活动方式:音乐起,学生传球,并一起大声说:“What canyou do?”音乐停时球落到谁的手里就由谁来回答。
回答正确的就能跟教师一起去公园,回答错误的或回答不出的就出局。
学生们为教师做好统计,在学生们统计完之后,教师接着说:“同学们,我们有一位朋友也想和我们一起去,下面我们听一听他是谁,他都能做些什么吧!”。
3.听录音,完成课后的习题。
Role-play我来演机器人活动方式:教师戴上卡通头饰,问:“Who is Robin?”学生迅速地戴上准备好的机器人头饰并说:“I am Robin.”。
PEP人教版小学英语五年级上册教案 Recycle 2 单元教案 1
课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片。
学生准备卡片学习目标认知目标复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
4、能独立完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。
小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power热身，复习教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
三，小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新的内容Read and match教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle2》精品教案教学设计小学优秀公开课1
人教PEP版五年级英语上册教案Recycle2教学设计一．[设计理念]The Designing Ideas of Teaching本单元是属于总结和运用的教学单元。
教学内容是总结了四——六单元的知识和句型，围绕两条，一是有关家务劳动的活动，二是有关房屋的位置以及房间乃至物品摆放的方向。
利用这些几乎是学生天天接触的内容来展开话题，用英语来完成各种学习活动等任务，在培养孩子们的英语学习和运用兴趣以及英语思维能力的同时，以熟悉的学校和家庭生活为背景，进行英语语言操练，让任务真实化，使学习生活化，让他们在实践中激发自我能力，激发学习兴趣，使其为寻求并实现自我价值而努力；另一方面，让他们在了解生态环境的基础上，培养热爱大自然、热爱生活的心绪，学会保护环境，为营造和谐的家园去努力，因而确立自己的学习目标。
要鼓励、激发学生积极运用所学的英语进行交际，获取更多信息，为进一步学习打下基础，完成了“质与量，识与能，学与用，情与境”核心的融合，升华。
二．[教学目标]1．本单元内容分析Analysis of this unit1..要求灵活运用“There be”句型描述房屋，小村庄和公园的场所；重点训练There be句型的一般疑问句形式的询问、回答。
2.巩固情态动词can的使用，重点训练“I can…I’m helpful,”为完成课堂教学真实任务，学习运用语言进行交际，从而提高运用英语语言的能力，且通过课文的阅读理解和复述培养，掌握知识，提高会话能力。
3.句型的综合运用是这个单元的重难点，其中有There be句型/…can…/W here’s…?It’s…./How many…?等。
4.以兴趣为支点，以交际为目的，拓展教学宽度，帮助学生学习运用英语看图说话，并合作互动、交流评价，最终达到完成语言真实任务，形成了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。
2．学情对象分析学习需要分析：由于此单元是复习单元，重点在于运用和巩固4、5、6单元的知识点，学生能在书中新的环境中操练学习，然而需有扩充环境，防止局限不能满足，可添加一些新颖的，可激发学生兴趣的图片，具体、形象的教学材料，以及有意义的真实任务引导学习，有条件可以让学生主动搜集信息，借此过程运用语言交际。
新人教版(PEP)五年级上册《Recycle_2》优质课课件
First reading
Listen and answer
Is Mother Monkey at home
Second reading
Who’s the lucky dog?
1
2
3
4
5
1. Is Mother Monkey at home?
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 1:53:40 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
invites our kites to play. April showers
bring May flowers. June and July
have sunny hours.
August and September, back to school. October
pep五年级上册英语recycle2教案
Recycle 2第一课时第一课时【课标摘引】【课标摘引】1.1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
2.2.能够用介词短语表示物体的方位。
能够用介词短语表示物体的方位。
能够用介词短语表示物体的方位。
3.3.能够用能够用There be There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。
句型简单描述房子、自然公园和村庄。
句型简单描述房子、自然公园和村庄。
【教材简析】【教材简析】Recycle 2是个复习单元，它将4～6单元的重点内容筛选并融为一体，是对前三个单元知识的复习和整合。
本单元的句型I can I can……/There is/are /There is/are……/Where /Where……?It ?It’’s …等对培养学生会话能力起着极其重要的作用，培养学生在特定语境内领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的主要任务。
的能力是小学英语教学的主要任务。
【学情分析】【学情分析】学生充分理解和运用这些句型。
教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
情绪。
【评价方式】【评价方式】1.1.学生在书上完成学生在书上完成Answer the questions 部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
完成的答句。
2. 2. 复述课文。
复述课文。
复述课文。
教学内容：教学内容： Let ’s read Let ’s chant 教学目标：a. 复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What What can can you do? I can …. Can you …………? Yes ,I can \No, I can’t . b. 通过歌谣熟悉十二个月的名称。