中考总复习空气和氧气PPT课件 人教版优质课件
在通常状况下，氧气是一种 无色无味 的气体，密度比空 气 略大 ， 不易溶 于水。液氧为 蓝 色。
——氧化性
1）氧气支持燃烧：（写出下列反应的化学方程式） ➢碳与氧气 C + O2 点燃 CO2 请说出各反应的实验现象
➢硫与氧气 S + O2 点燃 SO2 ➢磷与氧气 4P + 5O2 点燃 2P2O5
步骤l：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、
橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过 的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。
步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却， 观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的1／ 5左右。
步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。 点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续
明用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸
入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶容积的1/5。
请回答下列问题：
图1
（1）上面的实验同时证明了氮气
有既不可燃也不助燃 的化学性质。
。
[对空气造成污染的主要是有害气体和烟尘等]
a、目前计入空气污染指数的项目：
CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等
。
b、危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡；
全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等。 c、保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂
的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。
[答案]检验氧气应该用带火星的木条；鉴别氧气可以用
反应 类型
带火星的木条，也可以用燃着的木条。
上
请用图示的方法表示化学反应、化合反应 和氧化反应的关系：
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ D ）
A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大
S在空气中燃 烧的现象？
➢铁与氧气 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 ➢镁与氧气 2Mg + O2 点燃 2MgO
➢铝与氧气 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 ➢石蜡与氧气 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
铁和铝能否在空气中燃烧？做铁和铝燃烧实验时应注 意什么？为什么？
[答案]铁和铝不能在空气中燃烧；做铁、铝燃烧实验
d、结论： ①空气是混合物 ； ②O2约占1/5，可支持燃烧； ③N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水 ；
e、探究： ①能否用铁、铝代替红磷？不能 ， 原因： 铁、铝不能在空气中燃烧 ； 能否用碳、硫代替红磷？ 不能 ，
原因： 产物是气体，不能产生压强差 ；
②液面上升小于1/5原因：
装置漏气，红磷量不足，未冷却至室温
时要在集气瓶底部放少量水或细砂 落的高温熔化物炸裂瓶底 。
，目做 时的硫,也是在在防氧集止气气中溅瓶燃底烧放实少验量
水的目的是什么?
2）氧气参加缓慢氧化反应：
如： 动植物的呼吸作用、铁生锈、食物腐败、酿酒等 。
燃烧与缓慢氧化的共同点和不同点是什么？
[答案]相同点：①都是氧化反应 ②都放热
不同点：反应剧烈程度不同 根据氧气的性质，我们怎样检验或鉴别氧气？
基础知识及训练
标准 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用
目标水平
A②
实验探究空气中氧气的体积分数
Bb③
知道氧气的主要性质（跟C、S、P、Fe、Al等物质发生氧化 Ab②
反应）和用途
实验探究氧气的性质 初步学习实验室制取氧气（氯酸钾、高锰酸钾、过氧化氢） 知道催化剂的重要作用
Bb③ Ca ③ A②
C、在-183℃时变成无色液体 D、在-218℃时变成白色固体
1）第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡 （第一个 用天平进行定量分析）
空气 O2 N2 CO2 稀有 其它气体
成分
气体 和杂质
体积 分数
21% 78% 0.03% 0.94%
0.03%
2）空气中氧气含量的测定
a、可燃物要求： 足量且产物是固体 ；
b、装置要求： 气密性良好
；
c、现象： 有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积 ；
保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术 等 。
1、下列物质中属于纯净物的是（ AD ）
A、液态氧气
B、蔗糖水
C、洁净的空气
D、五氧化二磷
2、当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条
置于容器口上方时，观察到的现象是（ B ）
A、燃烧更旺
B、燃着的木条熄灭
C、先燃烧更旺，后熄灭
D、无明显变化
3、绿色植物进行光合作用时，需要空气中的（ B ） A、氮气 B、二氧化碳 C、氧气 D、稀有气体
4_酸_、温_雨_近室__年效来应的空_主气要受，原到氟因较里，严昂大重的量的使C污O用染2的能，排使其放_中臭又污氧会染_层在_物地S球产O表2生是面空造产洞成生。
5、用来测定空气成分的方法很多， 图1所示的是小
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的
体积不到总容积的1/5，你认为导致 这一结果的原因可能是 红磷的量不足；装置的气密性不好 。
（3）某同学对实验进行反思后，
图2
提出了改进方法（如图2所示 ），
你认为改进后的优点是： 可以保证装置的气密性良好，使现象更准。确
红
磷
水
········ ········
6、某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧 生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。
燃烧，发出红光，放出热量。待冷却后广口瓶
内水位继续上升。 (1)步骤2的目的是 形成对照实验 。 (2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气 压 (选填“大于”小、于“小于”或“等于”)外界气压。 的(化3)学根方据程上式述：实验2M和g你+O所2学=点=的燃=知2M识gO，、请3写M出g+。镁N2在=点=空燃=M气g中3N燃2 烧时
臭氧层破坏（氟里昂等） 温室效应（CO2、CH4等） 酸雨（SO2、NO2等） 白色污染（塑料垃圾等）
支持燃烧： 如燃料燃烧、炼钢、气焊 等
。
①氧气 ：
供给呼吸： 如潜水、医疗急救 等
。
②氮气 ：保护气（化性不活泼）、化工原料（化肥）、液氮冷冻。
③稀有气体 （He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）：
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空气与氧气(第3课时)(PPT课件(初中科学)21张)
加热
（KClO3）
（KCl）
+ 氧气 （O2）
过氧化氢 二氧化锰（MnO2） 水 + 氧气
（H2O2）
（H2O） （O2）
2.检查装置的气密性
（1）手捂（加热）法 把导管一端浸入水中，用手握住试管的外壁，看导 管口是否有气泡冒出，若有气泡冒出，且松手后， 导管内会形成一段水柱，则装置的气密性良好。
用排水法收集氧气
收
收集完毕，先将导
离
管撤出水槽
最后熄灭酒精灯
熄
可巧记为“茶庄定 点收利息”。“”
（3）氧气的检验和验满 ①氧气的检验
带火星 的木条
氧气
木条 复燃
带火星的木条插入瓶中。
②氧气的验满 带火星 的木条
氧气
木条 复燃
带火星的木条放在瓶口。
思考与讨论： 1.为什么在试管口要放一团棉花？ 防止高锰酸钾粉末随气流进入导管，堵塞导管。 2.为什么试管口要略向下倾斜？ 防止试管口的冷凝水倒流入试管底而使试管破裂。
不够纯净
氧气的物理性质：氧气的密度比空气略大，不易溶于水。 1.向上排空气法（瓶口向上） 2.排水法
4.加热高锰酸钾制取氧气
（1）实验装置
导管口放一团棉花。
试管口略向下倾斜。
要等到气泡连续且均 匀冒出时开始收集。
（2）实验步骤
检查装置气密性
查
装入药品
装
将试管固定在铁架 台上
定
点燃酒精灯，先预
点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
热，再固定加热
课堂测评
2.关于催化剂的下列说法中，正确的是（ C ） A.化学反应后催化剂本身的质量减少 B.化学反应后催化剂本身的质量增加 C.催化剂可改变化学反应速度 D.化学反应后催化剂的化学性质产生变化
（KClO3）
（KCl）
+ 氧气 （O2）
过氧化氢 二氧化锰（MnO2） 水 + 氧气
（H2O2）
（H2O） （O2）
2.检查装置的气密性
（1）手捂（加热）法 把导管一端浸入水中，用手握住试管的外壁，看导 管口是否有气泡冒出，若有气泡冒出，且松手后， 导管内会形成一段水柱，则装置的气密性良好。
用排水法收集氧气
收
收集完毕，先将导
离
管撤出水槽
最后熄灭酒精灯
熄
可巧记为“茶庄定 点收利息”。“”
（3）氧气的检验和验满 ①氧气的检验
带火星 的木条
氧气
木条 复燃
带火星的木条插入瓶中。
②氧气的验满 带火星 的木条
氧气
木条 复燃
带火星的木条放在瓶口。
思考与讨论： 1.为什么在试管口要放一团棉花？ 防止高锰酸钾粉末随气流进入导管，堵塞导管。 2.为什么试管口要略向下倾斜？ 防止试管口的冷凝水倒流入试管底而使试管破裂。
不够纯净
氧气的物理性质：氧气的密度比空气略大，不易溶于水。 1.向上排空气法（瓶口向上） 2.排水法
4.加热高锰酸钾制取氧气
（1）实验装置
导管口放一团棉花。
试管口略向下倾斜。
要等到气泡连续且均 匀冒出时开始收集。
（2）实验步骤
检查装置气密性
查
装入药品
装
将试管固定在铁架 台上
定
点燃酒精灯，先预
点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
热，再固定加热
课堂测评
2.关于催化剂的下列说法中，正确的是（ C ） A.化学反应后催化剂本身的质量减少 B.化学反应后催化剂本身的质量增加 C.催化剂可改变化学反应速度 D.化学反应后催化剂的化学性质产生变化
《空气与氧气》PPT课件
2、证明空气中含水蒸汽：
-----冰放在杯中杯壁出现水珠。
-----无水硫酸铜放在空气中变蓝。
+ H2O
3、证明空气中含氧气：
-----可燃物在空气中燃烧。
如何测定空气中氧气的体积分数？
提示：1、空气中氧气会助燃；2、氧气助燃后若生成固体，瓶内气压会减小；3、使用转换法可将难直接测量的量测出来。
水倒流且约占原体积的五分之一
成分
1、空气中按体积计算，含量最多的气体 是（ ） A、 氧气 B 、氮气 C 、二氧化碳 D 、稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ ）A 、78升 B 、78% C、21升 D、 21%
拉瓦锡[法国]最早提出“燃烧学说”，通过实验得出空气由氮气和氧气组成。
二、空气的利用
氮气的利用
空气
氧气（ O2 ）
二氧化碳（ CO2 ）
水蒸气及其他气体杂质（ H2 O）
稀有气体（He、Ne、Ar…）
氮气（N2）
——78%
——21%
——0.03%
——0.03%
——0.94%
体积分数
（4）待装置冷却后，方可打开止水夹
实验成功的关键：
若上述要求没做好，会对实验结论发生什么影响？
在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，可能有哪些原因呢？
（1）装置漏气；
（2）红磷量不足；
（3）未冷却到室温就打开止水夹……
燃着的红磷伸入太慢……
普提斯特利[英国]最早用加热氧化汞方法制得氧气。
选择一种物质（红磷）来消耗空气中的氧气，但又不生成别的气体，从而形成一个装置内外的压强差，使水倒流回集气瓶中，水的体积即为氧气的体积！
空气中氧气占总体积约为五分之一。
-----冰放在杯中杯壁出现水珠。
-----无水硫酸铜放在空气中变蓝。
+ H2O
3、证明空气中含氧气：
-----可燃物在空气中燃烧。
如何测定空气中氧气的体积分数？
提示：1、空气中氧气会助燃；2、氧气助燃后若生成固体，瓶内气压会减小；3、使用转换法可将难直接测量的量测出来。
水倒流且约占原体积的五分之一
成分
1、空气中按体积计算，含量最多的气体 是（ ） A、 氧气 B 、氮气 C 、二氧化碳 D 、稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ ）A 、78升 B 、78% C、21升 D、 21%
拉瓦锡[法国]最早提出“燃烧学说”，通过实验得出空气由氮气和氧气组成。
二、空气的利用
氮气的利用
空气
氧气（ O2 ）
二氧化碳（ CO2 ）
水蒸气及其他气体杂质（ H2 O）
稀有气体（He、Ne、Ar…）
氮气（N2）
——78%
——21%
——0.03%
——0.03%
——0.94%
体积分数
（4）待装置冷却后，方可打开止水夹
实验成功的关键：
若上述要求没做好，会对实验结论发生什么影响？
在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，可能有哪些原因呢？
（1）装置漏气；
（2）红磷量不足；
（3）未冷却到室温就打开止水夹……
燃着的红磷伸入太慢……
普提斯特利[英国]最早用加热氧化汞方法制得氧气。
选择一种物质（红磷）来消耗空气中的氧气，但又不生成别的气体，从而形成一个装置内外的压强差，使水倒流回集气瓶中，水的体积即为氧气的体积！
空气中氧气占总体积约为五分之一。
空气及氧PPT课件 人教版优质课件
空气成分的简单测定
( 1)
(2)
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称
这些气体没有颜色没有气味 一般不与其他物质发生化学反应，故又叫 惰性气体
一般说来，空气的成分是比较固定的 空气的密度为 1.293克/升
第一章 空气及氧
第一节 空气
调节气候 生命支柱
舍勒Biblioteka （1742—1786）瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里 （1733—1804）
英国化学家，自学成才的气体化学大师。
拉
瓦
（1743—1794）
锡
法国化学家，他建立料燃烧理论，创立了化学 物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
二、空气的污染
1.排放到空气中的有害物及来源
⑴粉尘 ⑵气体
二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
2.防止空气污染的方法: 立法
《中华人民共和国大气污染防治法》 1988年6月1日实施
15 、在竞争异常激烈的现今时代，只有通过不断地学习，掌握尽可能多的技能知识，不断地充实自己，才能在竞争中立于不败之地。 1 、想法太多，顾虑太多，让自己无法前进。仔细想想，是自己困住了自己，是自己给自己戴上了枷锁。 15 、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 10 、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 20 、你要求的次数越多，你就越容易得到你想要的东西，而且也会享受到更多的乐趣。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 4 、不要把成功想得太遥远，有时候，它离我们很近，只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 16 、在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。 6 、把握现在、就是创造未来。 15 、在竞争异常激烈的现今时代，只有通过不断地学习，掌握尽可能多的技能知识，不断地充实自己，才能在竞争中立于不败之地。 1 、人应该活到老学到老，我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人，相反，我们应该鼓励和支持他们的精神。 14 、在这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。 20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像春天般铺开。 8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对，有人支持，然后自己做出决定才是精彩的人生。 9 、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 7 、顶天立地的铮铮男儿，有着坚韧不拔的气质，忠诚和保卫国家，忠于和保护人民，吃苦在前，享乐在后，把祖国和人民的利益放在第一位;无条件的服从命令，听从指挥，跟着党走，一心一意 ;始终保持自信的战斗力，坚决果断，有第一就争，有红旗就要抗在自己的肩上;无怨无悔，自强不息，为国分忧，为民尽力，“一日为兵，终日为兵”。
人教版初中化学九上复习课：空气_氧气 课件
A．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B．产生蓝色火焰，生成黑色固体 C．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大 量的热 D．铁丝红热，熔化 5．氧气的化学性质（ பைடு நூலகம்） A．比较活泼，在高温下能与许多物质发生剧烈的化 学反应 B．很活泼，在常温下能与所有的物质发生剧烈的化 学反应 C．不活泼，常温时不与其他物质发生化学反应 D．很不活泼，高温时难与其他物质发生化学反应
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上复 习课： 空气_氧 气 课件ppt课件人教版课件
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上复 习课： 空气_氧 气 课件ppt课件人教版课件
3．将木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，说 明这种气体是（ C）
A．氮气 B．空气 C．氧气 4．细铁丝在氧气中燃烧时的现象（ C）
实验原理: 利用红磷燃烧消耗密闭容器中的 氧气 ，使
密闭容器内 压强 减小 ，在外界大气压的 作用下，进入容器内水的体积即为减少的
氧气 的体积。
空气中氧气含量的测定
8、下图是由A、B两上注射器组成的密闭系统，其中存
有30mL空气，给装有螺旋细铜丝的玻璃管加热，
同时交替推动两个注射器的活塞，观察到的现象
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
氧气的性质 复习
氧气的性质
氧气物理性质
无色无味的气体，不__易__溶于水。标准状况 下，密度为1.429克/升，密度比空气略__大_（空气 密度1.293克/升）。加压．降温条件下可变为 淡_蓝__色_液体、__淡_蓝__色__雪花状固体。
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上复 习课： 空气_氧 气 课件ppt课件人教版课件 人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上复 习课： 空气_氧 气 课件ppt课件人教版课件
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上复 习课： 空气_氧 气 课件ppt课件人教版课件
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上复 习课： 空气_氧 气 课件ppt课件人教版课件
3．将木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，说 明这种气体是（ C）
A．氮气 B．空气 C．氧气 4．细铁丝在氧气中燃烧时的现象（ C）
实验原理: 利用红磷燃烧消耗密闭容器中的 氧气 ，使
密闭容器内 压强 减小 ，在外界大气压的 作用下，进入容器内水的体积即为减少的
氧气 的体积。
空气中氧气含量的测定
8、下图是由A、B两上注射器组成的密闭系统，其中存
有30mL空气，给装有螺旋细铜丝的玻璃管加热，
同时交替推动两个注射器的活塞，观察到的现象
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
氧气的性质 复习
氧气的性质
氧气物理性质
无色无味的气体，不__易__溶于水。标准状况 下，密度为1.429克/升，密度比空气略__大_（空气 密度1.293克/升）。加压．降温条件下可变为 淡_蓝__色_液体、__淡_蓝__色__雪花状固体。
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上复 习课： 空气_氧 气 课件ppt课件人教版课件 人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上复 习课： 空气_氧 气 课件ppt课件人教版课件
中考化学一轮专题复习课：考点1 空气 氧气(共65张PPT)
体，放热
火焰呈蓝色，火焰上
化合物
酒精 (C2H5 OH)
方罩着的烧杯内壁 _C__2_H_5_O_H__＋__3_O_2_
有小水珠产生，生成
点燃
_=_=_=_=_=__2_C_O_2_＋__
使澄清石灰水变浑 _3_H__2O__________
浊的气体，放热
(1)物质燃烧，集气瓶内放少量水除了降温外，主要 的作用有：①红磷燃烧，吸收生成的 P2O5，防止污染空 气；②铁丝燃烧，(也可放一层细沙)防止__熔_化__物_溅_落_，______ __炸_裂_瓶__底________ ； ③ 硫 磺 燃 烧 ， ( 也 可 用 碱 液)_吸__收__生__成__的__有__毒__气__体___S_O_2______，防止污染环境。
体，放热
非金属
磷(P)
燃烧产生大量_白_烟__，
点燃
生成__白____色固体，
4_P__＋__5_O_2_=_=_=_=_=__ 2_P__2O__5 _
放热
非金属
硫(S)
在空气中燃烧，火
焰呈淡_蓝___色；在氧
气中燃烧，火焰呈
点燃
_蓝_紫___色，都生成有 _S_＋_O__2=_=_=_=_=__S_O__2
料。
三、重点实验：氧气的实验室制取(5年5考，2019、 2018、2017、2016、2015年考)
根据下面的装置图，回答问题：
过氧化氢溶液 制取方法
与二氧化锰
加热高 锰酸钾
加热氯酸钾 与二氧化锰
反应方 程式
发生装置
_2_K__M__n_O_4__ _2_H__2_O_2_=M_=_n=_O=_=2__ ___=_=△_=_=_=___
空气与氧气(第1课时)PPT课件(初中科学)
（5）操作要迅速 防止白烟污染大气; 防止瓶内空气受热膨胀，部分 空气溢出而导致测量结果偏大
（6）反应要冷却 （否则结果偏小）
为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？ 导致结果偏低的原因可能有哪些？
（1）红磷的量不足，使瓶内氧气没有耗尽 （2）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡 皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内； （3）未冷却至室温就打开止水夹，使进入瓶 内的水的体积减少。 （4）有部分水留在导管中未进 入瓶中
活动三 验证空气中水的存在
把一滴水滴在无水硫酸铜粉末上。无水硫酸铜 的颜色_白__色_，遇水变_蓝__色。把一些碎冰放进 一个干燥的烧杯中，用表面皿盖在烧杯口上。 过一会儿，在表面皿里加一些无水硫酸铜，你 有什么发现？_白__色__粉__末__变_成__蓝__色______。 出现这一现象的原因:_空__气__中__有_水__蒸__气__，__遇_冷__ _液__化__成_小__水__滴______。
思考：应选哪种物质与氧气产生反应（将氧气 消耗）？为什么？
欲用燃烧法测定空气中氧气的含量，
该实验一般要注意：
（1）装置气密性好 （2）所用药品必须足量 （3）读数时一定要冷却至室温或原温度 （4）所选除氧剂本身能在空气中燃烧，生成 物为非气态
实验 测定空气中氧气的含量
燃烧匙 B
集气瓶 A
C 止水夹 D 导管 E 烧杯
1、空气中按体积计算，含量最多的气体是 B
（）
A 氧气
B 氮气
C 二氧化碳
D 稀有气体
2、在100升空气里氮气的体积大约是（ A ）
A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B）
A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
（6）反应要冷却 （否则结果偏小）
为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？ 导致结果偏低的原因可能有哪些？
（1）红磷的量不足，使瓶内氧气没有耗尽 （2）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡 皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内； （3）未冷却至室温就打开止水夹，使进入瓶 内的水的体积减少。 （4）有部分水留在导管中未进 入瓶中
活动三 验证空气中水的存在
把一滴水滴在无水硫酸铜粉末上。无水硫酸铜 的颜色_白__色_，遇水变_蓝__色。把一些碎冰放进 一个干燥的烧杯中，用表面皿盖在烧杯口上。 过一会儿，在表面皿里加一些无水硫酸铜，你 有什么发现？_白__色__粉__末__变_成__蓝__色______。 出现这一现象的原因:_空__气__中__有_水__蒸__气__，__遇_冷__ _液__化__成_小__水__滴______。
思考：应选哪种物质与氧气产生反应（将氧气 消耗）？为什么？
欲用燃烧法测定空气中氧气的含量，
该实验一般要注意：
（1）装置气密性好 （2）所用药品必须足量 （3）读数时一定要冷却至室温或原温度 （4）所选除氧剂本身能在空气中燃烧，生成 物为非气态
实验 测定空气中氧气的含量
燃烧匙 B
集气瓶 A
C 止水夹 D 导管 E 烧杯
1、空气中按体积计算，含量最多的气体是 B
（）
A 氧气
B 氮气
C 二氧化碳
D 稀有气体
2、在100升空气里氮气的体积大约是（ A ）
A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B）
A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
人教版九年级上册第二单元空气和氧气ppt
固体。
人教版九年级上册第二单元空气和氧 气ppt（ PPT优 秀课件 ）
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木炭燃烧
硫燃烧
铁丝燃烧
物质
现象
木炭
在空气中红热（在氧气中发出白光）；放热；生成 能使 澄清石灰水变浑浊的气体。
硫
空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰（在氧气中燃烧发出明 亮的蓝紫色火焰）；放热；生成有刺激性气味的气体。
体压强无明显变化
1.装置气密性 良好 。
2.红磷要足量。
实验成功 3.点燃前用弹簧夹紧 胶皮管。
的关键 4.药品要选反应后不生成气体的物质。
5. 点燃红磷后要立即把燃烧匙伸入瓶中。
6. 弹簧夹要等集气瓶冷却至室温后再打开。
实验结果 ①红磷不足量，未消耗完瓶内的氧气；
小于1/5 ②未等冷却就打开止水夹进行读数。
误差分析 的原因 ③装置气密性不好 实验结果 ①点燃红磷前未先用弹簧夹夹紧橡胶管；
大于1/5 ②点燃后盖塞子不及时，瓶内的空气受热膨胀逸出。 的原因
人教版九年级上册第二单元空气和氧 气ppt（ PPT优 秀课件 ）
潜水、医疗急救 燃料燃烧、炼钢等
氮气
78%
无色无味气体，密度比空 气略小，难溶于水 化学性质不活泼
作保护气，灯泡中充氮，食品防 腐等
稀有 气体
0.94%
无色无味气体 通电时会发出不颜色的光 化学性质很不活泼
作保护气， 制作霓虹灯等电光源
二氧 化碳
0.03%
无色无味气体，密度比空 气大
植物光合作用的原料 固态CO2（俗称“干冰”）用来 人工降雨和制造舞台效果
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木炭燃烧
硫燃烧
铁丝燃烧
物质
现象
木炭
在空气中红热（在氧气中发出白光）；放热；生成 能使 澄清石灰水变浑浊的气体。
硫
空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰（在氧气中燃烧发出明 亮的蓝紫色火焰）；放热；生成有刺激性气味的气体。
体压强无明显变化
1.装置气密性 良好 。
2.红磷要足量。
实验成功 3.点燃前用弹簧夹紧 胶皮管。
的关键 4.药品要选反应后不生成气体的物质。
5. 点燃红磷后要立即把燃烧匙伸入瓶中。
6. 弹簧夹要等集气瓶冷却至室温后再打开。
实验结果 ①红磷不足量，未消耗完瓶内的氧气；
小于1/5 ②未等冷却就打开止水夹进行读数。
误差分析 的原因 ③装置气密性不好 实验结果 ①点燃红磷前未先用弹簧夹夹紧橡胶管；
大于1/5 ②点燃后盖塞子不及时，瓶内的空气受热膨胀逸出。 的原因
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潜水、医疗急救 燃料燃烧、炼钢等
氮气
78%
无色无味气体，密度比空 气略小，难溶于水 化学性质不活泼
作保护气，灯泡中充氮，食品防 腐等
稀有 气体
0.94%
无色无味气体 通电时会发出不颜色的光 化学性质很不活泼
作保护气， 制作霓虹灯等电光源
二氧 化碳
0.03%
无色无味气体，密度比空 气大
植物光合作用的原料 固态CO2（俗称“干冰”）用来 人工降雨和制造舞台效果
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人教版九年级化学中考复习 第一讲 空气 氧气(16张PPT)
考点分析
本专题要求知道空气的主要成分及各自的主要用 途，认识空气对人类的重要性；掌握氧气的物理性质 和化学性质；初步学习氧气的实验室制取方法，该考 点常与二氧化碳、氢气等气体的制取一起考查，并将 制取气体的思路与方法迁移到其他气体中。
考点1 空气的组成及成分探究
成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他
体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
用途
制硝酸、 氨气，常 用作保护
气等
支持燃烧 供给呼吸
制电光源 做霓虹灯 做保护气
气体肥料 制碳酸饮
料等
——
2、拉瓦锡对空气成分的研究 实验原理：汞+氧气→氧化汞
1、下列物质的性质与用途对应关系错误的是（ ） A、金刚石硬度大，可制造钻头 B、氮气的化学性质不活泼，可用作保护气 C、铜有良好的导电性，可制作导线 D、氢氧化钠具有碱性，常用于改良酸性土壤
雾产生，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；
氧化反应与缓慢氧化 物质与氧气发生的反应叫做氧化反应。 其中进行得慢，甚至不易被察觉的氧化反应叫做缓慢氧化， 例如呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟。 剧烈氧化反应速率快的氧化反应，例如燃烧、爆炸等。
考点3 氧气的制取
1、分解过氧化氢制氧气
实验原理：2H 2O2 MnO2 2H2O O2
护膜——氧化铝；
d、与铜反应 现象：有黑色固体生成；
与化合物反应
a、与CO反应 现象：在空气中，火焰呈蓝色，放热，生成能使澄清石
灰水变浑浊的气体；
b、与甲烷反应 现象：在空气中，火焰呈淡蓝色，放热，烧杯内壁有水
雾产生，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；
c、与酒精反应 现象：在空气中，火焰呈淡蓝色，放热，烧杯内壁有水
本专题要求知道空气的主要成分及各自的主要用 途，认识空气对人类的重要性；掌握氧气的物理性质 和化学性质；初步学习氧气的实验室制取方法，该考 点常与二氧化碳、氢气等气体的制取一起考查，并将 制取气体的思路与方法迁移到其他气体中。
考点1 空气的组成及成分探究
成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他
体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
用途
制硝酸、 氨气，常 用作保护
气等
支持燃烧 供给呼吸
制电光源 做霓虹灯 做保护气
气体肥料 制碳酸饮
料等
——
2、拉瓦锡对空气成分的研究 实验原理：汞+氧气→氧化汞
1、下列物质的性质与用途对应关系错误的是（ ） A、金刚石硬度大，可制造钻头 B、氮气的化学性质不活泼，可用作保护气 C、铜有良好的导电性，可制作导线 D、氢氧化钠具有碱性，常用于改良酸性土壤
雾产生，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；
氧化反应与缓慢氧化 物质与氧气发生的反应叫做氧化反应。 其中进行得慢，甚至不易被察觉的氧化反应叫做缓慢氧化， 例如呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟。 剧烈氧化反应速率快的氧化反应，例如燃烧、爆炸等。
考点3 氧气的制取
1、分解过氧化氢制氧气
实验原理：2H 2O2 MnO2 2H2O O2
护膜——氧化铝；
d、与铜反应 现象：有黑色固体生成；
与化合物反应
a、与CO反应 现象：在空气中，火焰呈蓝色，放热，生成能使澄清石
灰水变浑浊的气体；
b、与甲烷反应 现象：在空气中，火焰呈淡蓝色，放热，烧杯内壁有水
雾产生，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；
c、与酒精反应 现象：在空气中，火焰呈淡蓝色，放热，烧杯内壁有水
中考化学总复习精讲课件：第1节 空气 氧气 (共20张P
烧 ________________________________________________ __________。
【易错点剖析】 ①瓶内氧气消耗多少，水就进入多少， 所有红磷要过量；②如果生成气体，生成的气体必须能 被溶液吸收，瓶内气压才会减小，水才会进入瓶内。
同类变式：红磷燃烧的实验，还说难明氮气 ________(填“不难能”或“易”)溶于水，________(填 “能”或“不能”)燃烧，不支持燃烧；同学们进 行实验后反思，上述实验容易造成空气污染，为 此，大家提用出放了大修镜改聚意集见热，量你使的红修磷改燃方法是
易 固态氧显淡蓝色。
比
较 2．化学性质：氧气是化学性质________活
泼的气体，具有氧化性，表现为氧气能与
金属、非金属、某些化合物反应。
火星四 射黑
白 白
聚热 引燃
熔化物溅落，炸 裂瓶底
石棉网
白 浑浊
白烟 白
淡蓝 蓝紫 刺激 性
吸收生成的 有毒气体 SO2
小水珠
向下排空 气
蓝
蓝 小水 珠
规律总结：上述这些反应的共同特点：①都是 物质跟氧气发生的反应；②都属于氧化反应； ③生成物都是氧化物。
温馨提示►①描述物质燃烧的实验现象，一般为“一光(火) 二热三生成”； 在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的有硫和 氢气；在空气中燃烧产生蓝色火焰的有一氧化碳(蓝色)和 甲烷(明亮的蓝色)等。②不能把生成物的名称当作现象来 描述。③“烟”与“雾”的区别：烟是大量的固体小颗粒 分散在空气中形成的，雾是悬浮在空气中的小液滴聚集形 成的，红磷在空气中燃烧产生大量的白烟，不是白雾。④ 氧 3．气氧的气浓的度用越途大：，物燃质烧的越性剧质烈决，定注物意质区的分用燃途烧。时氧在气空作的气助重中燃要用 作持和 途氧燃在是化烧氧__剂)_气__中(_或_现_供_象_给__的_呼_不和吸同_、_。_支_⑤___氧__气__具__有__助___燃性，没有可剂燃_性_。，
【易错点剖析】 ①瓶内氧气消耗多少，水就进入多少， 所有红磷要过量；②如果生成气体，生成的气体必须能 被溶液吸收，瓶内气压才会减小，水才会进入瓶内。
同类变式：红磷燃烧的实验，还说难明氮气 ________(填“不难能”或“易”)溶于水，________(填 “能”或“不能”)燃烧，不支持燃烧；同学们进 行实验后反思，上述实验容易造成空气污染，为 此，大家提用出放了大修镜改聚意集见热，量你使的红修磷改燃方法是
易 固态氧显淡蓝色。
比
较 2．化学性质：氧气是化学性质________活
泼的气体，具有氧化性，表现为氧气能与
金属、非金属、某些化合物反应。
火星四 射黑
白 白
聚热 引燃
熔化物溅落，炸 裂瓶底
石棉网
白 浑浊
白烟 白
淡蓝 蓝紫 刺激 性
吸收生成的 有毒气体 SO2
小水珠
向下排空 气
蓝
蓝 小水 珠
规律总结：上述这些反应的共同特点：①都是 物质跟氧气发生的反应；②都属于氧化反应； ③生成物都是氧化物。
温馨提示►①描述物质燃烧的实验现象，一般为“一光(火) 二热三生成”； 在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的有硫和 氢气；在空气中燃烧产生蓝色火焰的有一氧化碳(蓝色)和 甲烷(明亮的蓝色)等。②不能把生成物的名称当作现象来 描述。③“烟”与“雾”的区别：烟是大量的固体小颗粒 分散在空气中形成的，雾是悬浮在空气中的小液滴聚集形 成的，红磷在空气中燃烧产生大量的白烟，不是白雾。④ 氧 3．气氧的气浓的度用越途大：，物燃质烧的越性剧质烈决，定注物意质区的分用燃途烧。时氧在气空作的气助重中燃要用 作持和 途氧燃在是化烧氧__剂)_气__中(_或_现_供_象_给__的_呼_不和吸同_、_。_支_⑤___氧__气__具__有__助___燃性，没有可剂燃_性_。，
中考专题复习—空气、氧气(共46张PPT)
铁在氧 剧烈燃烧，火星四射， 气中燃 放出大量热，生成黑色ห้องสมุดไป่ตู้
烧
甲烷在 氧气中
固体
火焰显蓝色，放出热量， 罩着的烧杯内壁有水珠 生成，生成能使澄清石 灰水变浑浊的无色气体 火焰显蓝色，放出热量，
3Fe＋2O2===Fe3O4
___________________
点燃
CH4＋2O2=== CO2＋2H2O ___________________
化合价和化学式
重难点突破
一、空气的污染与防治 (2018·黔南州 )6 月 5 日为世界环境日， 2018 年 我 国环境 日的主 题是 “ 美丽中 国 ，我 是行 动 者”。下列认识或做法不正确的是( D ) A．倡导“低碳”生活，多乘公共交通工具 B．减少化石燃料的使用，降低SO2和NO2等气体的排 放 C．分类回收废旧电池，有利于保护环境 D．为使粮食增产，应大量使用农药化肥
燃烧。
化合价和化学式
重难点突破
2. 如何区分烟与雾： 烟是固体小颗粒漂浮在空气 中所形成的现象，如红磷的燃烧产生大量白烟；雾是
液体小颗粒漂浮在空气中所看到的现象，如打开浓盐
酸的试剂瓶会产生大量的白雾。 3. 如何区分现象和结论： 实验现象是能通过感觉 器官看得到、闻得到或摸得着的，实验结论则指根据 实验过程中所获得的现象，经过整理、分析、推导等 得到的观点、论断，是对实验现象的升华。
将 该烧杯 放置一 段时间 后 ，液 态物质 剩余 约 液氧 。 1/10体积，其主要成分是________
化合价和化学式
中考特训
(4) 从应用角度：利用空气制取氮肥的流程如下图 所示。
H2 ①Ⅰ中参加反应的单质甲为________ 。 ②Ⅱ中反应的化学方程式为